《乘法的初步认识》(教案)北师大版二年级上册数学
二年级上册数学教学设计 乘法的初步认识 北京版 (5)
二年级上册数学教学设计
乘法的初步认识
教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够了解乘法的基本概念。
2.学生能够掌握10以内的乘法口诀表。
3.学生能够将生活中的实际问题转化为乘法问题并进行求解。
教学准备
1.教师准备板书工具和石膏模型。
2.学生准备纸张和笔。
教学过程
1. 导入新课
教师通过板书上的例子引入课题，让学生能明白乘法的概念。
2. 讲解乘法口诀
教师将0~9的乘法口诀表用最简单的方式向学生讲解，让学生更好地掌握乘法口诀表。
3. 模型辅助教学
教师通过模型对学生进行学习辅助，并结合实际例子，让学生能够更好地理解乘法的初步知识。
4. 引导学生解决实际问题
教师通过发问的方式，让学生将实际问题转化为乘法问题并进行求解，让学生能够将乘法知识运用到生活中来。
课堂互动
教师与学生之间的互动是促进学生学习的一个重要因素，在这个过程中，会有一些学生询问问题或提出自己的看法。
这时，教师需要尽可能的引导学生，让学生理解相应的思路。
思考题
1.在生活中，乘法在什么时候会被应用到？
2.在此课程中，你最大的收获是什么？
课后反思
本节课中，教师注重了学生的互动与思考，在教学中合理运用模型等工具，使学生能更好地理解并掌握乘法知识。
但是，教师在课堂管理中还需更加细致和严格，以使得学生在一个良好的学习环境中进行学习。
《乘法的初步认识》教案15篇
《乘法的初步认识》教案15篇《乘法的初步认识》教案1教学目标：1．让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
2.通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
3.让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力，并初步体验乘法在日常生活中的作用。
学情分析：二年级学生认知水平属于初级阶段，由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此，要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步理解乘法的意义。
因此，在教学中，教师首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的，这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系，教师还让学生充分动手操作，进一步理解乘法的意义，让学生在生动活泼的教学情境和动手操作的环节，理解和掌握乘法的意义。
教学重点、难点：重点：了解乘法的意义。
突破方法：结合具体的事例，沟通同数相加和乘法的关系。
难点：理解乘法的含义。
突破方法：让学生在动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动中领悟。
教法与学法：教法：创设情境法、引导探究式法。
学法：小组合作法、自主探究法。
教学准备：主题图、小棒、圆片。
教学过程：一、新知铺垫（1）初步认识几个几相加①（出示主题图1）一天，白兔和鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。
请仔细看图，白兔是几只几只在一起的？鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。
）②你能提出什么数学问题？学生自由回答。
③谁能用算式表示白兔一共有几只？2+2+2=6（只）这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）④谁能用算式表示鸡一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，这里又有几个3相加，得多少？（板书：4个3相加得12）⑤请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友先思考，再互相讨论）加数都相同。
二年级上册数学教案-2.1 乘法的初步认识 北京版
二年级上册数学教案-2.1 乘法的初步认识北京版教学目标1.了解乘法的意义及应用。
2.理解乘法的运算规律。
3.掌握小学一年级学习的口诀表，并进行练习和巩固。
4.通过课堂练习巩固乘法运算的方法并能熟练应用。
教学重点1.乘法的意义及应用。
2.乘法的运算规律。
教学难点1.熟练掌握口诀表并能进行熟练的口算运算。
2.能够灵活运用乘法进行简单的数学计算。
教学准备1.彩色板书笔和黑板擦。
2.适当数量的数字卡片或者数字标签。
3.练习材料和练习册。
教学过程1.引入乘法的概念1.引导学生通过口算题目认识乘法，例如：8盘子里，每个盘子有3个苹果，一共有几个苹果？2.向学生解释乘法的意义和应用：表达“有几组，每组有几个”的数量。
3.给学生提供更多的乘法例子，帮助学生理解，例如：5个球，每个篮子里有4个球，一共有几个球？4.提问：“如果有3个盒子，每个盒子里装有5个鸡蛋，一共有多少个鸡蛋呢？”引导学生进行乘法口算。
2.口诀表的学习1.教师引导学生学习口诀表中的第一行，例如：1×1=1, 1×2=2, 1×3=3, 1×4=4, 1×5=5。
2.请学生跟读；跟随老师练习，读五遍。
3.教师可以通过制作数字卡片或者数字标签等方式，帮助学生记忆口诀表。
3.乘法运算规律的学习1.引导学生通过具体例子，例如：2×3=3×2，来理解乘法的交换律。
2.举例说明2×（1+3）=2×1+2×3，并引导学生理解乘法的分配律。
3.让学生自主探究乘法的结合律，例如：（2×3）×4=2×（3×4），并引导学生理解。
4.课堂练习1.让学生根据乘法口诀表，进行口算练习。
2.让学生做一些简单的乘法练习，例如：6×1、6×2、6×3、6×4、6×5、6×6等。
二年级上册数学教案乘法的初步认识北京版(7)
二年级上册数学教案乘法的初步认识北京版 (7)我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案，主题是乘法的初步认识，这是北京版教材的第七课时。
一、教学内容我们今天的学习内容是北京版二年级上册数学教材的第五章第二节，主要学习乘法的概念和初步运用。
通过学习，学生们能够理解乘法的意义，能够进行简单的乘法运算，并且能够应用乘法解决一些实际问题。
二、教学目标今天教学的目标是让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算，并且能够运用乘法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解乘法的意义和运算规律，重点是让学生能够进行乘法的基本运算和应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘法，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、计算器、卡片等。
五、教学过程六、板书设计我会在黑板上写出乘法的运算公式，并且通过图示和例子来解释乘法的意义和运算方法。
七、作业设计今天的作业是让孩子们回家后，用乘法解决一些实际问题，比如计算家里有几个兄弟姐妹，或者是计算一些简单的购物问题。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望孩子们能够理解乘法的意义和运算方法，并且能够运用乘法解决一些实际问题。
同时，我也会鼓励孩子们在学习乘法的基础上，进一步学习和掌握除法的概念和运算方法。
这就是我今天的二年级上册数学教案，乘法的初步认识，希望对大家有所帮助。
重点和难点解析在今天的二年级上册数学教案中，我发现有几个重点和难点是需要我们特别关注的。
乘法的概念和意义是本节课的核心。
学生们需要理解乘法不仅仅是加法的重复，而是一种全新的运算方式。
我会在课堂上通过具体的例子和实践活动，让孩子们亲身体验和理解乘法的意义。
例如，我会让他们想象一下，如果我们要计算3个2的结果，我们可以将2加3次，也就是2+2+2=6，这就是乘法的基本概念。
乘法的运算规律和计算方法是另一个重点。
学生们需要掌握乘法的基本运算规则，并且能够熟练地进行乘法计算。
二年级上册数学教学设计-2.1 乘法的初步认识 北京版
二年级上册数学教学设计-2.1 乘法的初步认识北京版一、教学目标1.知识目标•学生能够认识乘法符号“×”，理解乘法的概念和作用。
•学生能够用乘法口诀表快速计算2、3、4、5的乘法表。
2.能力目标•学生能够口算简单的乘法题。
3.情感目标•培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的数学学习欲望。
二、教学重难点1.教学重点•认识乘法符号“×”，理解乘法的概念和作用。
•学习2、3、4、5的乘法表。
2.教学难点•熟练记忆2、3、4、5的乘法表。
三、教学方法1.概念讲解法通过引导学生观察、思考，形象生动地阐释乘法的概念和作用，并引导学生自己想出乘法口诀表，增强学生的理解和印象。
2.操练法由简单到复杂，逐步操练不同难度程度的乘法题目，并结合生活实例进行实际操作，以便提高学生的运算能力。
3.小组合作法借助小组合作的方式进行口算练习和检验，增强学生的互助学习和集体意识，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程及设计1.导入环节（10分钟）1.老师引导学生观察一下身边环境，积极思考，学生说出有哪些地方使用了乘法，引导学生想一想2个数字相乘会产生什么样的结果，为后续乘法的概念理解和乘法口诀表的制作做好准备。
2.老师播放画图动画，“爱斯基摩乘法”，引导学生理解乘法的概念，以及乘法的作用。
2.体验环节（20分钟）1.让学生认识乘法符号“×”，展示乘法的简易计算例子，引导学生理解乘法，强化学生对乘法的概念认识，激起学生对运算的好奇心。
2.让学生发挥自己的脑力，把不同的数字进行组合，形成自己的口诀表，让学生在玩的过程中找到2、3、4、5的口诀。
3.讲授环节（20分钟）1.老师讲述2、3、4、5的口诀表，并让学生跟随老师的口令一遍遍地朗读，直到熟练掌握。
2.老师讲解三位数乘以一位数的口算方法，重点讲解进位规律，让学生在领悟中记忆，掌握技巧。
4.操练环节（20分钟）1.正面呈现题组，学生跟随老师口算出答案，并在小组内进行交流。
二年级数学上册 乘法的初步认识教案 北京版
二年级数学上册乘法的初步认识教案北京版一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过实际操作，初步理解乘法的意义，能够进行简单的乘法计算。
2. 过程与方法：培养学生用乘法解决实际问题的能力，发展学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容：1. 乘法的意义：通过实际操作，让学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法算式的组成：乘法算式包括乘数、乘数和积。
3. 乘法口诀：引导学生记忆乘法口诀，提高计算速度。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成，能够进行简单的乘法计算。
2. 教学难点：乘法口诀的记忆和应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生理解乘法的意义。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固乘法知识。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队合作意识，提高学生的解决问题能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲故事或者情境引入，让学生初步接触乘法。
2. 讲解与演示：用实物或图片讲解乘法的意义，展示乘法算式的组成。
3. 练习与互动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握乘法。
4. 分组讨论：让学生分组解决实际问题，培养学生的团队合作意识。
5. 总结与拓展：引导学生总结乘法的基本知识，布置课后作业，进行知识拓展。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。
2. 练习题评估：通过课后练习题的完成情况，检验学生对乘法知识的掌握程度。
3. 游戏竞赛评估：在游戏环节中，观察学生的参与热情和表现，以评价学生对乘法知识的应用能力。
七、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固乘法知识。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 收集有关乘法的有趣知识，下节课分享。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
《乘法的初步认识》教案（通用6篇）
《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《乘法的初步认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《乘法的初步认识》教案篇1教学目标：1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
教学重难点：重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学策略：在比较中认识新知识教学具准备：教学课件教学过程：（一）情境导入：同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？课件出示主题图：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。
（二）探索新知教学例1：(1)整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢！根据咱们观察到的你能提出什么数学问题？课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人？（3人一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
课件出示旋转小火车图。
问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）课件出示过山车图。
过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。
）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）观察这几道算式，它们有什么共同的特点？（这些算式的加数都一样。
）3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14师：数一数，这是几个几相加？（5个3相加，4个6相加，7个2相加。
（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有几个2，（4）每人几只眼睛？20人呢？怎样列式？学生说老师写？看到老师写你们有什么感受？为了简便地表示像这样的连加算式，人们就用乘法来计算.今天我们来学习一种新的计算方法——乘法。
北师大版数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计
《乘法的初步认识》教学设计教学内容：北师大版数学二年级上册第三单元“乘法的初步认识”教学目标：1、让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2、通过看一看、说一说等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3、感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程：一、创设情境（出示动物王国的图），现在是春暖花开的季节，动物王国要召开一年一度的运动会,让我们一起到比赛现场去看一看吧。
二、认识“几个几”1.结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况（1）小兔子师:让我们到比赛现场去看一看吧,(出示小兔子的比赛图片)，你看到了什么？生：我看到6只小兔子在参加跑步比赛。
师：你是怎么知道的：（一只一只数的，三只三只数的，课件出示：3、3）你们都是用数的方法，还有别的办法吗？（我用加法算式3+3＝6得出的）还可以用加法算式，板书：3+3，就是2个3相加，板书：2个3.师：这是兔子的参加情况，你还看到了什么？生：我还看到12只燕子在天上飞。
师：12只燕子在参加飞行比赛，你怎么知道是12只的。
生：一只一只数的，4只4只数的，(课件出示：4、4、4)还可以用加法算式4+4+4算的。
板书：4+4+4、3个4相加师：刚才这几位同学观察得很仔细，也得到了老师的奖章，其实这些奖章是动物王国为表现好的动物准备的，当然也奖给我们班表现好的小朋友，请大家看动物王国准备了多少奖章（出示奖章课件）生：有30个奖章师：你是怎么知道的？（一个一个数的，5个5个数的，用加法算式列的5+5+5+5+5+5也就是6个5相加。
6个6个数的，用加法算式列的6+6+6+6+6也就是5个6相加，板书划横线的。
)师：观察这些算式，你发现这些加法算式有什么共同特点，每个加数都相同，这样的加数称为相同加数，指每个加法算式说说哪个是相同加数，分别有几个，板书：相同加数，个数。
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乘法的初步认识（教案）
一、教学目标
1.学生能够了解乘法的基本概念和符号，掌握1-5的乘法口诀。
2.学生能够通过多种方法，如数形结合、物品分组等，进行乘法运算并检验答案。
3.学生能够在日常生活中应用乘法，如计算购物账单等。
二、教学重点
1.乘法的基本概念和符号；
2.1-5的乘法口诀。
三、教学准备
1.课件或板书 PPT；
2.乘法公式卡片、物品模型等教学辅助工具；
3.练习册、笔等学习用具。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
首先，教师可以请学生口算：4+4+4+4=？然后展示4组4的加法式子：
4+4+4+4=16
在此基础上，提问学生：如何简便地计算4×4 的结果？以引导学生进行思考。
2. 概念引入（10分钟）
教师给学生展示乘法的符号“×”，解释“×”的意义是“乘”，用实际物品如花生米员工饭盒等模拟乘法运算。
然后，教师以4×4为例，讲解“×”的用法，以及乘法运算的本质。
3. 口算游戏（15分钟）
教师可以对学生进行1-5的乘法口诀的学习和训练。
此处，我们可以设计一项口算游戏，例如：学生们依次报出1×2、1×3、1×4、1×5的结果，如果有学生
无法马上报出答案，可以向教师求助，也可以向同伴寻求帮助。
4. 基础练习（20分钟）
教师给学生分发乘法公式卡片，然后将乘法口诀和卡片一起使用，让学生分组，进行基础训练。
例如：学生们分为两组，进行小组PK，每组派出一名选手，教师将口算题目（如2×3）读出，两名选手比赛，谁先报出答案谁就赢得这个题目，并为自己的
组增加1分。
5. 实际应用（10分钟）
教师可以选取日常生活中的实际问题，如计算购物账单，让学生应用乘法进行计算，了解乘法的应用场景。
6. 总结反思（10分钟）
教师可以让学生回顾今天学习的重点内容：乘法符号和基本概念、1-5的乘法
口诀等。
并引导学生思考：如何更好地掌握乘法呢？
五、课后作业
请学生完成教师布置的《乘法》练习册相关练习，独立思考如何应用乘法于日常生活实际问题的解决。
六、教学反思
1.教师可以结合口算和教具来帮助学生掌握乘法口诀；
2.通过简单的物品模型和小组PK等形式，丰富了教学内容。
以上是《乘法的初步认识》（教案）的详细内容，希望能对您的教学有所帮助。