最新北师大版二年级下册数学《数一数(二)》名师教案
最新北师大版二年级下册数学《数一数(二)》名师教案
教学目标：
1.通过实际操作，感受研究大数的必要性，认识新的计数单位“万”并了解计数单位之间的关系。
2.通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3.了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的数感。
教学重点：认识新的计数单位“万”，了解各单位之间的关系。
教学难点：掌握计数单位之间的十进制关系。
教具准备：《数一数（二）》名师课件、计数器。
教学过程：
一）情境引入
老师：大家知道世界海拔最高的山峰是什么吗？
学生：珠穆朗玛峰。
老师：非常好。那你知道它的高度吗？你知道它在祖国的什么地方吗？
学生：8844米。
老师：回答得非常好。那么，与我们上一节课认识的数相比，这些数有什么不同？
学生：这些数比我们上节课学的数更大。
老师：是的，这节课我们将继续认识生活中的大数。（板书课题：数一数（二））
二）探究新知
1、感知计数单位“万”。
老师：今天我们将用计数器继续研究数数，首先看看老师拨的是多少。
出示计数器，拨出9999）
同学们知道这是多少吗？
学生：9999.
老师：非常好！如果再添1个珠子，你知道这个数变成了多少吗？现在我们一起来演示一下九千九百九十九再添1个珠子是多少。
学生：一万。
老师：动手操作，直观演示，同学们认真看。九千九百九十九每个数位上都有9个珠子，个位上添上1个珠子，就是10个珠子，说明个位满十，要向十位进一，那么个位没有珠子了；而十位上原来也有9个珠子，又进上来1，也就是再拨1个珠子，十位上也有10个珠子，说明十位也满十了，需要向百位进1，这样十位上也没有珠子了；我们依此类推到百位、千位，千位上的9个珠子加上进位上来的1个珠子，也满十，需要向万位进1，这时万位上有1个珠子，其他数位上没有珠子了，我们就把这个数叫做“一万”，而这个珠子所在的数位就是万位。
老师总结：九千九百九十九再添1个就是一万。一万的计数单位是“万”。
2、认识计数单位“万”。
出示课件5）
老师出示正方体图。
老师：数一数，图中一共有多少个小正方体？
指名回答，同桌互相数一数，全班交流。
北师大版二年级数学下册-数一数(二)
东信八小
二年级下册教案
第2课时 数一数（二）
教学内容： P22～23
教学目的： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点： 认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
教学难点 培养学生的数感。
教学准备： 计数器 正方体 学具袋
教学时间：
教学过程 二次设计
（一）情境引入
1．师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？
生：珠穆朗玛峰。
师：那你知道它的高度吗？ （出图）
师：谁能读给大家听？生略。
师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。
2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比
较，怎么样？
生：这些数字比100以内的数大很多。
师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。
（二）探究新知
1.出示挂图
提问：再添一个珠子是多少？
生回答：一万。
教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。
2.数一数
出示正方体图。
指名回答，一个正方体是多少？（一千） 东信八小
二年级下册教案
北师大版数学二年级下册《东南西北》名师教案
《东南西北》名师教案
教学内容
本册教科书第15-16页“东南西北”。
设计背景
认识方位是形成空间观念的重要载体，东、南、西、北四个方向的认识，是生活中必备的常识，也是认识方位最基础的内容。小学生在生活中知道太阳从东方升起，但并分不清具体四个方向；小学生看到过地图或交通路标都是“上北、下南、左西、右东”，但并不知道它与生活空间中的东、南、西、北之间的联系。解决这些问题，都是需要通过实践活动望。使学生获得亲身体验。鉴于以上考虑，本节课设计了三个活动：在操场上认识东、南、西、北，绘制地图，利用地图认识东、南、西、北，以增强方向感，发展初步的空间观念。
学习目标
1．在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件吓会辨认其他三个方向。
2．体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。
3．在辨认方向的过程中，体会物体间的位置关系，增强方向感，发展初步的空间观念并体验数学与现实生活的密切联系。
教具准备
教科书附页1中的记录纸
过程预设
一、认识东、南、西、北
活动一 观察体验——在操场上辨认东、南、西、北学生
把学生带到操场上，提问：“同学们，你们知道太阳每天从哪个方向升起吗？”
1．说一说、指一指太阳升起的方向。
说明：因为有的学生可能知道太阳每天从东方升起，但并不知道哪个方向是东。所以要注意不能光听到学生会说，还要看到学生会指。
2．说一说、指一指其他三个方向。
要求学生面向东，让学生尝试说出其他三个方向：后面是西方，左面是北方，右面是南方，可以让他一边说一边做给大家看。
如果学生找不到其他三个方向，教师可给大家指出其他三个方向。
同伴间互相指一指、说一说其他三个方向。
活动二 动手操作、合作探究——体会规定方向的必要性
小组活动：
1．观察并与同伴说一说操场上东、南、西、北各有什么。
2．各自在记录纸上记下来操场上东、南、西、北各有什么，并标明四个方向。
北师大版数学二年级下册《算得对吗》名师教案
第六节 算得对吗
教学目标
知识与技能
结合具体情境，探索掌握三位数加减法的验算方法。
过程与方法
在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。
情感、态度与价值观
通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
重点难点
重点：探索掌握三位数加减法的验算方法。
难点：培养认真检查、仔细验算的良好习惯。
教具学具
课件
教学设计
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？周六淘气和笑笑去书店买了几本书，我们快去看一看是怎么一回事吧。（出示课本情境图）
师：从图中你获得丁哪些数学信息？
生1：从图中我看到了淘气和笑笑想买一套科普丛书和一套中外童话。
生2：从图中我看到一套科普丛书118元，一套中外童话138元。
生3：从图中我看到了这两套书要256元。
师：根据这些信息，你能提出一个数学问题？
生：一套科普丛书和一套中外童话一共要多少元？
师：我们一起来解决这个问题：一套科普丛书和一套中外童话一共要多少元？(118＋138)用什么方法计算？现在请你动手算一算，应该需要多少钱？
学生独立完成计算后汇报，教师结合学生回答板书。
118＋138＝256(元)
师：我想知道刚才同学们的计算到底对不对，应该怎样检验加法计算的结果呢？今天这节课我们就一起来学习加减法的验算方法。（板书课题：算得对吗）
二、合作学习，探究新知
1．加法的验算。
师：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？再和小组里的同学说说你的想法，请你们共同研究怎样检验加法计算的结果。
学生交流、汇报。
师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生用不同的方法。
小学数学北师大版(新)二年级下-数一数(二)教案2Nov.
《数一数（二）》教案
【教材分析】
本课内容是认识千到万以内的数，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
【设计理念】
1、将教学内容活动化，引导探索，发现规律。
二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。因此，教二年级学生学习数学时，应让他们利用多种感官进行学习，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解所学的知识。我首先是让学生借助了小正方体去体验和感悟，从而发现数数的各种方法，认识新的计数单位“万”，进而引导体会十进关系。然后是交流的活动，让学生对万以内的数有更深一步的认识。最后是练一练的活动，包括数一数、说一说、拨一拨等一系列动口动手活动，让学生在各种活动中完成了新知的应用与拓展。
2、寓学于乐，逐步提高。
在生活中我们经常会感到，在心情良好的状态下学习和工作时，思路开阔，思维敏捷；而情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓。所以，在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，可以提高学生学习的效率和兴趣。本节课我借助了多媒体、展示台、计数器等，让孩子们轻松愉快又积极主动地学习。
【学情简介】
学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于万以内数的读写，基本上能自主掌握。鉴于学生学习的情况，在教学读、写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。
【教学目标】
1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
北师大版数学二年级下册《分草莓》名师教案
第四节 分草莓
教学目标
知识与技能
探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
过程与方法
通过引导学生估商，培养学生估算、猜测的意识和能力。
情感、态度与价值观
运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
重点难点
重点：有余数除法的试商方法。
难点：合理估商与灵活试商。
教具学具
教具：实物投影图片或挂图：主题图“55个草莓与8个盘子”，草莓旁加提示语“真多，有55个呢！”
学具：尺子、答题卡
教学设计
一、进行游戏，问题诱导
1．教师带领学生做“用掌声表示计算结果”的拍手游戏。
(1)用掌声表示商。
9÷3 12÷4 18÷6 27÷3
(2)用掌声表示余数。
10÷3 15÷6 24÷5 30÷7
设计意图：用拍手游戏作桥梁，学生由很快用掌声表示商或余数，到一时难以想出商。由此，学生产生强烈的探究欲望。
2．下面几道题，你能很快想出商和余数分别是几吗？为什么？
59÷8 78÷9 67÷7
大部分学生体会到：由于被除数数目比较大，难以很快算出结果。同时，学生产生了进一步学习的欲望。
教师借机引入课题：这节课，我们就一起探讨刚才的“难题”。
二、创设情境，探索试商
1．呈现情境，提出问题。
(l)出示主题图“55个草莓与8个盘子”的同时，教师说：在教师节联欢会上，同学们买了一些草莓。
(2)你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？学生交流。
信息：55个草莓，8个盘子。
问题：平均每个盘子里可以放几个？还剩几个？
设计意图：运用信息，提出问题。
2．列出算式。
把55个草莓平均放在8个盘子里，求每个盘子里放几个，要用除法“55÷8”来计算。
新北师大版小学数学二年级下册-数一数(一)教案2.
数一数(一)
一、教学内容：
北师大版小学数学二年级下册第三单元“数一数（一）”，即课本P19-21的内容。
二、教学目标：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
三、教学重难点：
1、认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
2、对学生数感的培养。
四、教学准备：
1、ppt和相对应的图片。
2、学生准备长方体和正方体。
五、教学过程：
（一）情境引入
同学们，你能很快的把下面的数数出来吗?
（二）探究新知
1、出示大正方体
师：老师有一个大正方体（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？ （学生数。）
师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的”，哪个小组愿意汇报。
组1：我们组数有600个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，这个正方体一共有6个面，所以是600个。
组2：我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，100×10=1000。 组3：我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，一个面有100，这个正方体一共有10个层，就是1000个。
师：一共有两种意见，一种数的结果是600个，另一种数的结果是1000个，同一个正方体怎么会出现两种意见呢？究竟谁的是正确的？
生1：我们数的方法不同，所以数的结果也不同。
生2：他们数的是6个面，我们数的是10层。
生3：他们没数正方体的芯。
师：结果是600个的同学只数了6个表面，忽略了正方体里面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎样数的。
北师大版二年级下册数学数一数(一)练习试卷
数一数（一）
一、请你来填空。
1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。
2、九百九十五后面的数是（ ），前面的数是（ ）。
3、100里面有（ ）个百。
二、数出下面各数后面的五个数来。
二百五十七： 、 、 、 ；
一百九十七： 、 、 、 ；
六百零八： 、 、 、 ；
三、数一数。
1、从95开始，一个一个地数，数到105；
2、从320开始，十个十个地数，数到420；
3、从100开始，一百一百地数，数到1000.
参考答案
一、1、10 100 1000 2、996 994 3、10
二、二百五十八 二百五十九 二百六十 二百六十一
一百九十八 一百九十九 二百 二百零一
六百零九 六百一十 六百一十一 六百一十二
三、略。
北师大版小学数学二年级下册说课稿数一数
北师大版小学数学二年级下册说课稿数一数
【教学内容】北师大版第四册第四单元的第一课，这一课以活动的形式呈现教材，从标题来看，具有情境性与活动性。从内容看，学生学习了有价值的数学，教材在创设数学活动的主题与情境中，很自然的渗透人与自然，人与他人及人与自我等关系的价值。
【教学目标】
1． 通过事例体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。激发学生学习数学的兴趣。
2． 通过熟正方体等活动认识新的计数单位千、万，并了解单位之间的关系通过估一估、摆一摆等活动对大数有具体的感受发展学生的数感。
3． 培养学生克服数学活动中的困难，感受克服困难与运用知识解决问题的成功体验。
【重点】感受大数，认识千，万。
【难点】充分感知一千，一万有多大，理解单位之间的进位关系。
【教具准备】课件 大正方体
【教法】着名物理学家杨振宁说过:成功的真正秘诀在于兴趣。本课数正方体的过程，充分发挥学生的主体性，变被动听为主动探究，学生积极动脑、动口、动手。本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。
【学法】学生是主体，本节课让学生在观察中体会大数，在动手操作，实践感知大数，培养动手能力，体验数感。
【教学程序】 课标指出教学不仅要考虑数学的自身缺点，更应遵循学生学习数学的心里规律，强调从学生已有生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景之中，为他们提供观察操作，实现的机会。根据本节课的教学内容设置了如下四大环节。
一〕 联系生活，体验新知
1．出示数幅图片，感知生活中的大数，激发学生了解探究大数的欲望。第⑴幅图片是全校集会的图片，可以让学生试着估一估大约有多少人。第〔2〕幅是东方电视塔，让学生读数，先比划一下一米有多长，四百多米也就是大约四百多小朋友小手伸直的长度。紧接着出示珠穆朗玛峰的高度，让学生读一读，相机渗透爱国情感。接下来出示万里长城和南京长江大桥的长度。让学生在读数的过程中体会生活中处处有大数。
北师大版二年级数学下册-数一数(一)
东信八小
二年级下册教案
第1课时 数一数（一）
教学内容： P19～21数一数（一）
教学目的： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点： 认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
教学难点 对学生数感的培养
教学准备： 1.ppt和相对应的图片
2.学生准备长方体和正方体
教学时间：
教学过程 二次设计
（一）情境引入
同学们，你能很快的把下面的数数出来吗?
（二）探究新知 1．（出示大正方体）
⑴师：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正
方体组成的（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小
正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？ （学生数。）
师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组
是怎样数的”，哪个小组愿意汇报。
组1：我们组数有600个小正方体，我们组是这样数的，先
横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，这个正方体
一共有6个面，所以是600个。
组2：我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，100×10=1000。
组3：我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，一
个面有100，这个正方体一共有10个层，就是1000个。
师：一共有两种意见，一种数的结果是600个，另一种数的结
2015最新北师大版二年级数学下册总复习教案
北师大版二年级数学下册
总复习教案
第一课时 有余数除法
一、教学目标
知识目标：通过复习，使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，掌握用竖式计算的方法。
能力目标：在复习过程中，培养学生独立思考的能力。
情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。
二、复习重点
用有余数除法解决生活中的简单问题
三、教学过程
（一）复习内容
1、有余数除法各部分的名称及联系
总结：余数要比除数小。
2、有余数除法的计算方法
（1）竖式计算
43÷7 47÷9 34÷6
（2）计算有余数除法时应注意哪些？
（二）基础练习
1、计算有余数除法时，（ ）必须比（）小。
2、在36÷7=5„„1中，被除数是36，除数是（）商是（），余数是（）。
3、有17个羽毛球平均分给5个班，每班分得（）个，还剩（）个。
4、在□÷7=□„„□中，余数最大是（）。
5、括号里最大能填几？ （ ）×4＜30 （）×5＜32 （）×7＜46 （）×9＜42
6、数学书第92页1、2、3题。先独立完成，汇报评讲。
（三）拓展练习
1、有16个放木块。
（1）摆5个过一样的长方体，每个长方体最多用（）个放木块，还剩（）个放木块。
（2）每个长方体用3个放木块，最多可以摆（）个长方体，还剩下（）个放木块。
2、有86个蘑菇，平均放在9个小筐里，每个小筐放几个？还剩几个蘑菇？
3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2米，杆长15米，小猴子7分钟能爬到杆顶吗？
4、有26千克豆油，每个油桶装4千克油，这些油至少需要多少个油桶？
5、妈妈买来30个扣子，每件衣服钉7个，最多可以钉几件衣服？
（四）提高练习
1、大汽车：每次可以运5吨牛肉
小汽车：每次可以运3吨牛肉
（1） 有13吨牛肉，怎样派车最合理？
（2） 有14吨牛肉，怎样派车最合理？
2、32块饼干，每个小朋友分5块，还余2块，共发给几个小朋友？