教育部统编版四年级上册语文教学反思-全册(1-27课) 人教(部编版)
教育部统编版四年级上册语文教学反思-全册(1-27课) 人教(部编版)
1.观潮
本文通过两幅图画，让学生感受潮水的平静和浩浩荡荡，想象潮水的变化和声势。在第三、四自然段中，学生应该以读为主，发挥主体作用，读中体悟并加以评议。但在使用录像时，要注意恰到好处，不要过多播放，以免学生沉迷其中，反而影响对课文的兴趣。
2.走月亮
在导课部分，通过一曲《月亮船》，激发了学生对课文的兴趣，初步认识课文。但在教学中，发现个别学生对月夜的美的想象不够丰富，朗读也缺乏感情，这与他们不会联系自己的生活实际有关。因此，在课堂上应充分利用多媒体教学，让学生最直观地感受，并创设情境，让大家一起畅谈与家人的美好时光。
3.现代诗二首 诗歌教学的主要目的是培养学生的审美情趣，创设情境在读中感悟现代诗歌的特点。在教学中，虽然孩子们的发言不是很积极，但从孩子们的精炼发言中，可以看出他们已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。通过诵读、感悟、讲解和分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点有了更深入的体验和理解。
4.繁星
本文语言和意境的美最动人之处，朗读是最能体现这种美的方式。在教学中，教师的范读起到了至关重要的作用，通过反复练和平时积累的基础，教师的范读成功地引发了学生的情感，让学生、教师和作者产生了共鸣。但由于本文是略读课文，教学时间紧张，学生表现和交流的机会较少，需要更多实用高效的创新课。
一节好的语文课最吸引人的地方在于能够吸引学生，让他们参与到研究中来。我在整节课中充满激情，用自己的情感感染学生，激发他们的情感。不过，我在处理重点词句的理解环节上还有待提高，需要更好地引导和处理课堂上出现的问题。
我采用了“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法来引导学生研究文本，让他们深入透彻地理解问题，将抽象的概念转化为形象的事物，训练他们发现、分析和解决问题的能力。在教学过程中，我分为四步进行：第一步让学生通过读、问、想、答的方式研究前三段，让他们明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二步指导学生弄清三次科学实验的过程，明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练。第三步指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘，采用听朗读、看演示、说原理的方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。不过，本课教学中，我让孩子们朗读的时间较少，需要在以后的教学中注重科普性文本的朗读，使语文课堂更加有味道。
在课前，我要求学生充分预课文，并通过各种途径了解黑暗无光的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文研究的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文研究的外延和生活的外延相等”。在教学过程中，我采用了激励性评价等方式，让学生感受到成功的喜悦；齐读、指名读等研究方式，让学生感受到伙伴的存在；自学、选择自己喜欢的方式读课文，让学生感受到研究可以“我”做主；师生对话等方式让学生体会到课堂的无限乐趣；学法的指导、小结、迁移，让学生感到：研究原来很简单……这些，使学生在研究的整个过程中一直保持着兴奋的状态，营造了和谐的课堂研究氛围。老师的赞扬、成功的喜悦以及同伴在集体中地位的提高都很好地激励着学生更加努力发奋。
在教学古诗时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继而再理解诗句就非常容易了。
2.在教学过程中，我注重启发式教学，让学生自主思考、合作探究，从而培养他们的思维能力和解决问题的能力。同时，我还利用多媒体辅助教学，让学生更加直观地了解蟋蟀的住宅，取得了不错的效果。
3.在教学过程中，我发现学生对蟋蟀的住宅了解不够，因此我采取了多种方式来帮助学生理解，如让学生观察图片、实地探究等。通过这些方法，学生对蟋蟀的住宅有了更深入的了解。
在教学XXX这篇课文时，我注重培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。通过引导学生分析文中的隐喻、比喻等修辞手法，让学生深入理解文章的内涵。同时，我还引导学生思考人类的智慧和勇气，激发学生的思考和创造力。
不足之处】在教学中，我发现有些学生对于课文中的一些生僻词汇和句式理解困难，需要更多的词语解释和语法分析。同时，我也需要更加注重学生的情感教育，让他们在欣赏文学作品的同时，体验其中的情感和思想，进一步提升他们的文学素养。
成功之处】
在教学中，我注重引导学生通过阅读理解人物性格和情感变化，培养学生的思维能力和语感。通过对“大老虎”这一角色的描写和行为分析，让学生感受到其窝囊和软弱的一面，同时也能够理解其内心的恐惧和不安。
不足之处】
文章结构有些混乱，需要对段落进行重新排版和整理。此外，教师在教学前应该做好充分的准备工作，以便更好地引导学生理解课文内容。
题目是阅读文章的关键。在教学中，我引导学生抓住题目，比较不同的标题，帮助学生理解词语的含义。我还使用了查字典、划分段落、揣摩人物心理、想象情境等方法，取得了良好的效果。不过，由于时间关系，我没有让学生充分体会打陀螺的乐趣。
在教学古诗时，我注重理解关键和难理解的字词，帮助学生扫平障碍。我也鼓励学生朗读古诗，通过磁带示范和XXX想象，让学生体会诗中的意境。我认为启发式教学更有利于学生的思维和问题解决能力。不过，学生理解诗句的方法还需要加强，应以解词串句法为主要方法。同时，在课堂上应更加注重以学生为主体，让学生自主合作。
在教学中，我注重联系实际，用谈话谈到志向，引入新课。我认为老师应该成为研究活动的组织者和引导者，进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会研究。
本节课采用了互动式教学，让学生成为课堂的主人。通过让学生自主探究，自由发挥，调动了他们的积极性和参与度，使得学生更加投入到课堂中来。
二、采用了多种形式的教学方法，使学生更加深入地理解了诗歌。 本节课采用了多种形式的教学方法，如朗读、解释、分析、比较等，让学生在不同的角度和层面上理解诗歌，更加深入地体会到诗歌的内涵和美感。
三、注重培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的综合能力。
本节课注重培养学生的审美情趣和文学素养，让学生在欣赏诗歌的过程中，提高自己的综合能力，如语言表达能力、想象能力、批判能力等，为学生的全面发展奠定了基础。
总之，通过本节课的教学实践，我们发现诗歌教学不应该只是教师的单向传授，而应该注重学生的主体地位和参与度，采用多种形式的教学方法，培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的综合能力。我们将继续在今后的教学实践中不断探索和改进，为学生的语文研究创造更加良好的研究环境。
本节课的目标是让学生成为研究的主体，通过“问题——解决问题——归纳总结”的过程，勇于质疑、敢于释疑、善于总结获取知识的方法。在课堂上，学生通过探讨“为何要追寻延安”，找到了关键问题，并在教师的启发下解决了这些问题。课堂上有学生个人的读、思活动，也有互动交流，既有学生代表的发言，也有教师画龙点睛的小结，增加了学生研究上的乐趣。
本节课从二类教材的特点出发，着力让学生“在游泳中学会游泳”，交给学生的是一枚自学的金钥匙。通过录像展现延河、枣园、南泥湾、XXX等地的画面，生动地展现了诗句的含义和“延安精神”的深刻内涵。在学生弄清关键问题后，教师及时地归纳研究方法，让学生获得了一枚自学的金钥匙，让学生更好地理解和研究本节课的内容。
本节课的重点在于让学生理解课文的意义，因此在教学设计中，把“练”贯串于课堂教学中，将课后三个思考练题恰当地安排在教学过程中的不同环节，巧妙地把讲与练起来，融为一体。通过这种方式，让学生更好地掌握课文的含义和研究方法。
在教学《王戎不取道旁李》时，教学生朗诵古文的技巧也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。教学设计上，从培养文言文的朗读方法开始着手，让学生读准节奏，才能正确理解意思。通过分段教学，让学生熟读成诵，并理解其中蕴含的哲理。
本节课的重点是让学生理解XXX惩治贪官巫婆、造福百姓的故事。教学设计上，通过分析XXX的方法和办法，让学生理解他的聪明才智和为民除害的精神。通过图文结合的方式，让学生更好地理解课文的内容。
西门豹治邺》这篇课文很长，而在有限的课堂时间内，只有抓住重难点、取舍得当，才能收到更好的教学效果。因此，我对教材和学生进行深入研究，确定把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分作为重点，以西门豹的言行作为研究重点，引导学生深入理解，体会西门豹办法的巧妙之处。从而感悟到西门豹在破除迷信的过程中所表现出的智慧和机智。其次，本文又可以分为三个阶段，其中，惩办巫婆和教训官绅是主要部分。
在教学中，我充分发挥了学生的主动性和积极性，让他们自学字词、自己划分段落，学生积极投入到自学活动中，效果不错。同时，我重视朗读和背诵积累的训练和指导，尤其是对话部分的阅读，通过对话分角色朗读，激发了学生的阅读兴趣，使课堂气氛非常活跃。
为了激发学生的求知欲，让他们充满兴趣地研究，我在教学中联系实际，用贴近生活的事例引入新课。同时，作为研究活动的组织者和引导者，我要进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会研究。从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设研究环境的工具。激发学生的情感，为研究语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文研究的兴趣。在读写结合中，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力和表达力，提高作水平。
在语文课堂教学中，教师要注重培养学生自主研究的意识和惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。在未来的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，同时积极推进类文阅读，拓宽学生视野，恰当运用现代化教学手段，激发学生的想象。
新部编人教版四年级上册语文(第27课 故事二则)教学反思
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 27、《故事二则》教学反思
《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想.
《纪昌学射》讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
本文的教学重点是： 1.理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。
2.了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。练习提出问题，勇于表达自己的看法。
一、教学效果
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1．两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名师的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多，因而我引导学生反复读课文，读好人物的对话，然后揣摩人物的想法，这样才有可能准确地理解寓言的寓意。
2.在熟读课文之后，我请学生提出自己想要跟大家讨论的问题，然后梳理提出的问题后，接着引导学生进一步读书、思考，小组交流自己的想法。
3.例如在针对纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练眼力这个问题时，我问学生：从哪儿看出纪昌花大功夫练眼力？看准目标不眨眼和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系呢？接着我又问：练眼力可以说是射箭的基本功。学射箭如此，学其他技能也要练基本功吗？你能否举例谈一谈，比如游泳、骑车、使用电脑从而引导学生了解打好基础的重要性。
另外，我还注意鼓励学生提出自己的见解。例如，有学生指出纪精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师指导有方分不开。在学习《扁鹊治病》时学生对蔡桓公的评价，也是见仁见智。有些人谴责蔡桓公自以为是，讳疾忌医；有些人又说蔡桓公左右之人的阿谀奉承，不加劝告，所以扁鹊才得不到信任；还有的说，扁鹊坚持真理的品质值得学习。
教育部统编版一年级下册下语文教学反思-全册(1—21课)人教部编版
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1 春夏秋冬
1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。
教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。
2．教给识字方法，促进自主识字。
在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。
2 姓氏歌
1．趣味诵读，激发学生学习兴趣。
本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。
2．自主探究，培养学生自主识字的能力。
本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。
3 小青蛙
1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。
2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。
3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。
4 猜字谜
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(2019年审定)新部编人教版四年级上册语文第27课《故事二则》完整教案和作业设计及教学反思
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 27 故事二则
课题 故事二则 课型 精读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学
重点 正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学
难点 学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具
准备 1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、课前谈话，导入新课
师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。第一个话题跟名医有关。知道什么叫名医吗？
（医术高明的人叫名医。）
（有名气的医生叫名医。）
你能说出一两个你知道的名医吗？
（李时珍、华佗和扁鹊。）
师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。（课件出示2）
师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）
读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。）
你知道中医的四大诊法吗？
（望、闻、问、切。）
这四大诊法，被中医一直延用至今。让我们一起走进
【设计意图：这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。】 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。（板书课题）
师：请同学们跟我一起书空。请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。齐读课题。
新课
教学
（ ）分钟 二、初步读文，了解课文内容。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。（生自由读课文）
教育部统编版四年级上册语文教学反思-全册(1-27课) 人教(部编版)
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2019人教版部编本四年级上册语文教学反思
1 观潮
1.结合全文的两幅图画,理解“平静”“浩浩荡荡”“山崩地裂”,想象潮水的变化和声势。
2.第三、四自然段是课文的重点,应以读为本,发挥学生的主体作用,读中体悟,并加以评议。
3.录像的运用要恰到好处,不能随意、过多地播放,使学生沉溺其中,这样反而会冲淡对课文的兴趣。
2 走月亮
【成功之处】
导课部分一曲《月亮船》，激起了学生们学习课文的兴趣，使学生对课文有了初步认识。
【不足之处】
通过教学，我发现个别学生在体会月夜的美时，想象仍不够丰富，朗读仍没感情，这与他们不会联系自己的生活实际有关。因此，在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感受。并创设好情境，让大家一起畅谈与家人的美好时光。
3* 现代诗二首
【成功之处】
诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于创设情境在读中感悟现代诗歌的特点。今天这节课，我感到很统编版小学语文资料
欣慰，孩子们的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。从孩子们精炼的发言中，我发现孩子们已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。我想，此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。围绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（关注诗的字、词）进行进一步的感悟。一节课就在朗朗的读书声中悄悄地过去了，通过诵读，感悟讲解，分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。
【不足之处】
但因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解，自己时间观念又不强导致了效率不高，看来，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效的创新课。
4* 繁星
【成功之处】
这篇文章最动人之处在于它语言的美、意境的美，而朗读是最直接也最能体现这种美的。因此教学时教师的范读必不可少，通过反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感，使学生→教师→作者一下子产生了共鸣。由此可见教师在课堂中的范读作用是不可低估的。
统编版四年级上册语文素材-全册课文梳理(1-27课) 人教(部编版)
统编本小学语文精品资料 2019新部编本人教版四年级上册语文课文梳理
1 观潮
本课是部编版小学语文四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮头过后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
2 走月亮
《走月亮》是部编版四年级上册第一单元的一篇优美的抒情散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。读着这篇文章，使人不由得走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫统编本小学语文精品资料 鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
本文的语言优美，如诗如画，很容易使学生深入文本，得到情感的体验，激起孩子们爱的涟漪，使情感得到全面的升华，与作者产生共鸣。
3* 现代诗二首
《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞、残阳斜照、浅滩芦苇、微风嬉水,一派秋晚江上的景色。此诗形散而意浓，隽永而优美。
《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。
教育部统编版四年级上册语文教学设计-1 观潮人教 (部编版)
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第1课《观潮》第一课时教学设计
课题 《观潮》 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级
学习
目标 一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“盐、屹”等12个生字，会规范书写“潮、据”等15个生字。正确理解“屹立、笼罩、逐渐”等词语。
3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
感受祖国山河之美，激发学生热爱祖国大好河山之情。
重点 1、识字、写字。
2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、出示描写钱塘江大潮的诗句：
八月十八潮，壮观天下无。——【北宋】苏东坡
海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。──李白《横江词》
2、同学们，你们知道诗句中描写的是哪里的景象吗？（钱塘江大潮）
3、出示钱塘江简介：
钱塘江是中国五大河（自北向南：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江）中地理位置最南的河流。钱塘江发源于安徽省，主要流域流经浙江省。钱塘江全长605公里，流域面积约4.9万平方公里,流经杭州注入杭州湾并经杭州湾注入东海。
4、千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，
指名读诗句
指名读诗句
生了解钱塘江
本节课通过古诗导入钱塘江，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。 统编本小学语文精品资料 不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？今天就让我们一起去欣赏这壮观的景象。
5、板书课题：1、观潮
齐读课题
讲授新课 一、识字解词
1、学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
教育部统编版四年级上册语文素材-全册课文梳理(1-27课) 人教(部编版)
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2019新部编本人教版四年级上册语文课文梳理
1 观潮
本课是部编版小学语文四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮头过后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
2 走月亮
《走月亮》是部编版四年级上册第一单元的一篇优美的抒情散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。读着这篇文章，使人不由得走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫统编版小学语文资料
鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
本文的语言优美，如诗如画，很容易使学生深入文本，得到情感的体验，激起孩子们爱的涟漪，使情感得到全面的升华，与作者产生共鸣。
3* 现代诗二首
《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞、残阳斜照、浅滩芦苇、微风嬉水,一派秋晚江上的景色。此诗形散而意浓，隽永而优美。
《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。
部编版四年级上册语文教案及反思（通用6篇）
部编版四年级上册语文教案及反思（通用6篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小编精心整理的部编版四年级上册语文教案及反思(通用6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 部编版四年级上册语文教案及反思
教学要求
1、在学习语文的过程中，感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受大自然的美好和家乡的可爱，培养热爱自然、热爱家乡的思想感情；了解别人的成长之路，得到有益的启示；了解中华民族的优良传统，热爱祖国，了解传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；教育学生热爱科学，学习科学家的优秀品质，增强探索和创造的意识，培养认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质等思想品德教育。
2、认识190个字，会写200个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能用毛笔临摹字帖。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知课文大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。 11、留心观察，展开想象，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给他人听，与其他人分享习作的快乐。学习修改习作中有明显错误的词句。
12、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
部编四年级语文上册全册教学反思
1 部编人教版四年级语文上册全册教学反思
1《观潮》教学反思
一、成功之处
1.在这节课中，学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和用心性，体现了以人为本。整堂课中，教师几乎没有对课文的讲解，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。我感受最深的就是：教师转变角色参与学生的学习，如在学生读得有滋味时，老师也参与他们的朗读，评老师的朗读，从学生的评议中，老师巧妙地指导朗读，极大地激发起学生读书的用心性。
2.整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性 。如在“句子比较”这一环节，透过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，很好地帮学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵，更能够有效地促进语言的积累。
3.整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生的主体性，教师的主导性。教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。在教学中教师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。
二、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：
1.字词的学习太过粗略。四年级是向高年段过渡的时期，但对于字词的理解掌握还是比较重要的，就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，可能失去了积累的机会。
2.学生的朗读能力有待提高。过了一个假期，学生有些懒散，读书不积极，拖长音，不整齐。以至于个体朗读也令人不满意。通过指导，有所改善。以后还要加强训练。
部编版四年级上语文教学反思范文（精选9篇）
部编版四年级上语文教学反思范文（精选9篇）
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编整理的部编版四年级上语文教学反思范文（精选9篇），欢迎大家分享。
部编版四年级上语文教学反思1
《新课程规范》确定了"人文教育"的目标，它倡议教学以"人"为本，以同学为主体，全面推进素质教育，让每个同学都生长起来。以往的教学总是在自觉或不自觉中实施以教师为中心的角色，同学的主体地位和主动地位都得不到体现。而只有实现以同学为中心的主体地位，才干促进同学的素质发展，达到提高同学学习能力的目的。
作为一名课改大潮中的教师，面对《新课程规范》，在教学工作中应该不时反思自身的教学行为，提高自身的业务水平，为课改贡献出自身的微薄之力。现将教学过程中的几点反思总结如下：
一，确定同学的主体地位。
语文教学必需营造主体发展的环境。我们在教学中总是怕同学答得不好或答得不全，以至于有时候不敢将课堂时间放给同学。殊不知，正因为我们过于追求知识的终极结果，往往忽视同学作为主体的思维探索过程。同学的思维得不到肯定，久而久之，同学就丧失了学习的信心，失去了学习的动力。事实上，语文教学有其实质的特点：工具性与人文性的统一，即有很强的主观性。对同一问题不同人可能会有不同的见解和观点。对事物的感悟因人而异，对文章的分析受生活的影响。但是，一个人的思维只要存在合理性，并在这个过程中得到发展，就已经达到了教学的目的，而不必像数学，物理那些理科的习题那样追求答案的唯一性。因此，我们在教学上必需尊重同学的主体认识，并且鼓励同学的自我认识。只有这样，才干确保同学主体地位的确立。营造同学主体发展的环境，就是要营造让所有同学一起参与，全体发展的环境。教育面向的是全体同学，提倡的是让同学全面发展。在具体的操作中，我们在优秀教案，教材选择，环境设置等方面都要努力发明让同学全体参与的条件，让每个同学都能在活动中参与研究，讨论。比方说，课堂上对于问题的设置，应当针对不同的同学，有层次的设置不同的难易程度的问题，让所有同学都能参与到课堂问题讨论中来，只是做得还不够，希望以后能做得更好，能大大提高同学学习的主动性。