小学体育《跨越式跳高》教学实录
2024年小学体育《跨越式跳高》教案
2024年小学体育《跨越式跳高》教案一、教学内容本节课选自2024年小学体育教材第四章“跳跃运动”，详细内容为跨越式跳高的基本技术、动作要领及训练方法。
主要围绕跨越式跳高的基本姿势、起跳技巧、过杆动作和落地姿势等方面进行教学。
二、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，提高克服困难的信心。
三、教学难点与重点难点：起跳时的身体协调、过杆时的动作流畅、落地时的稳定性。
重点：跨越式跳高的基本技术要领、动作规范。
四、教具与学具准备教具：跨越式跳高杆、海绵垫子、标志杆、口哨。
学具：运动鞋、运动服、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生分组进行“小兔子跳”游戏，活跃课堂气氛，引导学生进入跳跃运动的状态。
2. 技术讲解与示范（10分钟）（1）讲解跨越式跳高的基本技术要领、动作规范。
（2）示范跨越式跳高的动作，让学生直观地了解动作过程。
3. 学生分组练习（10分钟）学生分组进行跨越式跳高练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 例题讲解（10分钟）选取一个动作规范的学生进行现场示范，讲解动作要领，让学生了解正确动作的标准。
5. 随堂练习（10分钟）学生按照教师的要求进行跨越式跳高练习，教师及时给予反馈，指导学生改进。
6. 比赛环节（10分钟）学生分组进行跨越式跳高比赛，培养团队合作精神，提高学生积极性。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 跨越式跳高动作要领：起跳：身体协调，用力向前跳起。
过杆：身体伸展，尽量提高过杆高度。
落地：双脚同时落地，保持身体平衡。
2. 注意事项：保持身体协调，避免受伤。
起跳时用力，过杆时身体伸展。
落地时注意双脚同时着地，保持稳定。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们课后复习跨越式跳高的动作要领，并用自己的话描述动作过程。
（2）请同学们录制一段自己练习跨越式跳高的视频，分享到班级群。
五年级体育教案模板《跨越式跳高》
一、教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2. 培养学生勇敢、自信、克服困难的精神。
3. 提高学生的团队协作能力和竞技水平。
二、教学内容：1. 跨越式跳高技术动作教学。
2. 跨越式跳高练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：跨越式跳高的技术要领。
2. 教学难点：动作的连贯性与协调性。
四、教学资源：1. 体育器材：跳高杆、跳高垫。
2. 教学课件：跨越式跳高动作演示。
五、教学过程：1. 准备活动（5分钟）：a. 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
b. 进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。
2. 技术教学（10分钟）：a. 讲解跨越式跳高的动作要领，强调重点与难点。
b. 示范动作，让学生跟随示范进行练习。
c. 分组讨论，让学生互相交流学习心得。
3. 练习环节（10分钟）：a. 安排学生进行跨越式跳高的练习，教师巡回指导。
b. 针对学生的错误动作，进行个别指导与纠正。
c. 组织学生进行比赛，提高学生的竞技水平。
a. 让学生谈谈自己在练习中的收获与不足。
b. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励与指导。
c. 布置课后练习任务，要求学生课后加强练习。
六、教学评价：1. 评价学生跨越式跳高的技术动作，关注动作的准确性、连贯性和协调性。
2. 评价学生的团队协作能力和竞技水平，观察学生在比赛中的表现。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方法。
七、教学反思：1. 教师在课后要对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学计划。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育活动中获得进步。
3. 注重培养学生的体育兴趣，激发学生的体育热情，提高学生的体育素养。
八、课后作业：1. 学生回家后，要求家长监督学生进行跨越式跳高的练习，加强动作的熟练度。
2. 学生记录自己在练习中的进步和遇到的问题，以便在课堂上与教师交流。
3. 学生可以观看相关体育视频，了解跨越式跳高的技术要领，提高自己的体育知识。
水平三(六年级)体育《跨越式跳高(助跑与起跳)》公开课教案
1、学生跟老师后练习。
2、听教师的提示，并按要求做。
3、按照要求变换队形
4、按照老师的口令，主动参与活动中。
■
i
i
组织：成四列横队
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆Δ要求：
[.集合时要“快、静、5
精神饱满
2.见习生随堂听课并酌参与课堂练习
组织：成一路横队，按
组案进行热身练习
4、协助老师回收器
动
分
回收器材
组织学生回收器材
材
2、善于表达自己的感受
场地
田径场一块、障碍架若干个、跨栏若
卜
器材
干、气球若干、
标志杆若干
ITO
160
练习密度
30%
150
140
130
120
z∖
平均心率
116次/分
UO100
90
80?0
√A
最高
心率
142次/分
60
510152025303540
组织：成四列横队
☆☆☆☆☆☆☆
了
情
昭“、、、
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆Δ
一、跨越式跳高1、障碍跳方法：学生分成若干组，每组在组长的带领下到达指定的场地。小组内商讨，以各种方式
1、给学生进行分组
1、按照老师的分组方法，迅速组成小组
2、小组长把本小组带到指定的区域内。
3、小组内讨论
组织：
2、清点人数、检查着装
3、向学生问好
4、宣布课的内容和任务
5、安排见习生
1、教师口令指挥，并带领学生进行热身
小学体育《跨越式跳高》课堂实录
《跨越式跳高》课堂实录师：同学们好！生：老师好！师：这节课我们学习跨越式跳高，希望同学们在学习的过程中，团结合作、互帮互学、认真练习，能做到吗？生：能师：非常好！下面请同学们在《大风车》音乐的带领下，我们做大风车游戏生：好啊。
师：同学们，准备好，大风车开始转起来了。
师：小心别碰到大风车师：对了，这位同学真聪明！【评析】：开课时针对五年级的身心理特点，运用学生喜欢的游戏，能迅速激发学生的学习兴趣，活动中教师配合鼓励的语言与手势，带领学生大胆、大方地动起来，活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣，活动了下肢各关节，预热了身心，为下面的跳高学习打好了良好基础。
师：刚才同学们练习非常认真。
下面在老师的带领下，我们来做韵律操师：大家跳的真带劲，下面增加点难度，拿起彩棒，斜放体前，开动脑筋，看能不能跳过去。
生：练习。
师：大家跳的真不错。
下面两人一组，组装一个斜竿架练习，看哪组最快。
生：组装器材，上一步练习，互评练习。
【评析】：经过各种方式的跳、跳地竿、跳手持斜竿、跳斜竿架这种由易到难、循序渐进的过程，逐步引导学生参与到跳高中来，消除了学生对跳高的恐惧心理，为后面跳高的的学习打下坚实的基础。
师：同学们练的很认真！老师发现，同学们蹬地时用力不够，如果能做到脚后跟先着地，过渡到前脚掌用力蹬地跳起，你们一定能跳的更高。
看老师做一次（教师示范），再看一次（换一侧方位示范）。
师：看清楚了没有？生：看清楚了。
师：下面2 人相互帮助，进行练习。
生：2 人小组互帮练习。
【评析】：本环节教师通过肯定、正确评价学生的练习情况出发，引导出本课教学重难点，并通过精讲配合两次完整示范，给学生以正确、直观的认识，然后让学生通过互帮互学，对比学习，教师巡回辅导，起到良好教学效果。
师：（口哨）。
大多数同学都能做到脚后跟先着地，过渡到前脚掌蹬地跳起。
下面左右2 个小组在组长带领下，组装一副跳高架进行练习，看哪个小组动作最快。
开始。
师：这个小组动作最快，已经开始练习了。
人教版三年级下册体育与健康《跨越式跳高》教案
人教版三年级下册体育与健康《跨越式跳高》教案一. 教材分析《跨越式跳高》是人教版三年级下册体育与健康课程的一部分。
本节课旨在让学生掌握跨越式跳高的基本技巧，培养他们的协调性、灵活性和爆发力。
教材通过简明易懂的语言和生动的图示，引导学生逐步掌握跨越式跳高的技巧。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢参与体育活动，但部分学生可能对跳跃动作有一定的恐惧心理。
学生在之前的学习中已经掌握了基本的跳跃技巧，如单脚跳和双脚跳，但跨越式跳高对他们来说还具有一定的挑战性。
因此，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握跨越式跳高的基本技巧。
2.培养学生的协调性、灵活性和爆发力。
3.培养学生团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：跨越式跳高的基本技巧。
2.难点：协调性、灵活性和爆发力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2.演练法：学生分组练习，教师指导并及时纠正错误。
3.比赛法：学生进行比赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
4.鼓励法：教师及时给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学场地：学校操场或体育教室。
2.教学器材：跨越式跳高器材、计时器、标志物等。
3.教学课件：图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引导学生进入课堂，例如通过讲述一个关于跨越式跳高的故事或展示一段精彩的跨越式跳高视频。
然后，简要介绍本节课的学习目标和内容。
2.呈现（5分钟）教师通过展示图片、视频等教学资源，向学生讲解跨越式跳高的动作要领，如起跳、摆动、过杆等。
同时，教师进行动作示范，让学生对跨越式跳高有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行跨越式跳高的练习，教师巡回指导并及时纠正错误。
在此过程中，教师可采用鼓励法，给予学生积极的反馈，提高他们的自信心。
4.巩固（5分钟）学生继续进行跨越式跳高的练习，教师观察学生的表现，对动作要领进行讲解和指导。
跳高跨越式教案(精选9篇)
跳高跨越式教案（精选9篇）跳高跨越式教案第1篇根据《课程标准》对于小学低年级学习评价的精神，本方案使用于小学一～二年级的学生，既重视教学过程中的评价，也注意学生的参与态度和纵向发展进步，鼓励儿童积极参与体育活动，激励他们的自信心，培养他们的勇敢精神和与同伴友好相处的意识，同时较大程度地改革了考核、评分的做法。
低年级学生学习成绩的评价，是依据课程标准中有关评价的内容、评价标准、评价形式和本学段五个学习领域目标的内容结合小学低年级学生身心特点、认知水平和实际能力等情况，采用学生自评、小组互评和教师评价的综合评价方法进行。
1、自己评价关于小学低年级学生如何进行自己评价，我们认真地进行了研究，怎么能够让小学生自己评得了，又能够初步培养他们认识自己，正确对待自己的意识，我们设计了自己评价表，用画图的方法，让学生根据自己的认识进行简单的评价。
2、小组评价关于小组评价，教师进行小组评价前要做好充分的准备工作。
对小组评价进行必要的指导，重点对那些基础较差、体能和活动能力不强，但学习态度认真、练习积极、进步幅度明显的学生也能得到表扬和肯定，提高他们的自尊和自信，使他们在小组内也能够得到好的评价。
根据小学生的特点，进行小组评价时，很有可能出现看法不一致的地方，也有被评者不愿接受的意见，由于分歧发生争执、冲突甚至吵架的情况。
发生这种情况在小学低年级是很自然的，儿童之间的认知冲突是可观的交流、智慧的碰撞和互相学习的特殊机会，它可以启迪儿童从更多的角度反思自己的观点。
理解他人的看法，协调与他人的认识，有助于克服儿童自己中心的倾向，学会尊重、理解他人，学会协调、学会宽容。
教师对待学生的纷争最好是倾听、等待、提示、建议，而不是直接干预，应当采取冷处理的办法，待事后组织学生通过协商解决。
3、教师评价教师的评语要以如下方面的内容和表现的程度为主要参考依据。
（1）学生自评和组内互评的结果。
（2）学生“体能与运动技能”的测试成绩。
所测试的项目，应为该学期或学年所学内容，一般应由教师确定，也应允许学生自行确定；体能项目的测试，每学期确定1～2项，同一项内容每学期应至少测两次，以便于纵向成绩的比较。
《跨越式跳高》教案
《跨越式跳高》教案一、教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高运动兴趣。
3. 增强学生的身体素质，提高运动水平。
二、教学内容：1. 跨越式跳高的动作要领讲解与实践。
2. 跨越式跳高的训练方法与技巧。
3. 跨越式跳高的比赛规则介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：跨越式跳高的动作要领与技巧。
2. 教学难点：跨越式跳高的动作协调与力量运用。
四、教学资源：1. 体育场地一幅，至少20米跑道。
2. 跨越式跳高器材（横杆、跳高垫）。
3. 教学视频或图片资料。
4. 计时器或计时板。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍跨越式跳高的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 技术讲解与示范：讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。
3. 学生实践：学生在老师的指导下，进行跨越式跳高的实践训练。
4. 训练巩固：分组进行跨越式跳高训练，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 比赛实践：组织学生进行跨越式跳高比赛，检验学习效果。
6. 总结讲评：总结本次课程的学习情况，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
7. 布置课后练习：要求学生课后练习跨越式跳高，加强动作记忆。
8. 课堂结束：宣布课堂结束，学生回收器材，整理场地。
六、教学评价：1. 学生跨越式跳高的技术掌握程度。
2. 学生跨越式跳高的身体素质提升情况。
3. 学生参与课堂的积极性和团队合作精神。
七、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地让学生掌握跨越式跳高的技术。
2. 通过分组练习和比赛，激发学生的竞争意识和团队协作能力。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和建议。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，确保学生安全，避免发生意外伤害。
2. 关注学生的心理素质，培养学生的自信心和勇气。
九、教学拓展：1. 组织学生参加校内外跨越式跳高比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请专业教练进行讲座或示范，让学生了解更多专业知识和技巧。
四年级《跳跃跨越式跳高考核》优秀教学案例
以问题为导向的教学策略能够激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。在本章节的教学中，我将提出具有针对性的问题，引导学生关注跳跃跨越式跳高的关键动作要领，发现并改正自身动作中的不足。通过问题驱动，让学生在实践中不断探索、进步。
（三）小组合作
小组合作学习有助于学生相互交流、取长补短，共同提高。在本章节的教学中，我将根据学生的能力、性格等因素进行合理分组，确保每个小组的成员能够在相互帮助、相互鼓励的氛围中共同进步。在小组合作过程中，学生将学会倾听他人意见，提高沟通能力，培养团队精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握跨越式跳高的基本动作要领，如起跳、腾空、过杆、落地等，提高跳跃技巧。
2.培养学生具备一定的跳跃力量、速度、柔韧性和协调性，从而提高运动表现。
3.使学生了解跳跃跨越式跳高的比赛规则，培养裁判员和运动员素养。
4.学会运用所学技巧进行自主练习，提高训练效果，形成良好的运动习惯。
5.培养学生具备安全意识，学会自我保护，预防运动损伤。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入跳跃跨越式跳高的学习中，我将创设富有情境的教学环境。通过设置模拟比赛场景，让学生感受到运动的激情与竞技的魅力，激发他们的学习兴趣。同时，利用故事、游戏等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习跳高技巧，提高课堂趣味性。
四年级《跳跃跨越式跳高考核》优秀教学案例
一、案例背景
《跳跃跨越式跳高考核》作为四年级体育课程的重要组成部分，旨在提升学生的身体协调性、灵活性以及跳跃能力。本案例以四年级学生为教学对象，依据课程标准，结合学生的生理和心理特点，充分利用体育学科的独特性，设计了一系列富有挑战性和趣味性的跳高活动。在教学过程中，关注学生的个体差异，提倡合作与竞争，强调安全意识，培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。通过本章节的学习，使学生掌握跨越式跳高的基本技巧，提高运动能力，同时培养良好的体育道德和团队精神，为学生的健康成长奠定基础。
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小学体育《跨越式跳高》教学实录
师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们平时都喜欢玩皮筋，今天我们就利用皮筋来学习一项新的技能——跨越式跳高。
首先，在练习的时候，我提几点要求：
第一、请同学认真观察自己的同伴，同伴之间要相互帮助；第二、练习的时候开动脑筋，多想办法；第三、练习的时候要做到有序、安全。
同学们能做到吗？
生：能！
师：我们先来做一下准备活动。
1、找朋友
2、跳皮筋（配音乐、师生一起活动）
3、压腿、活动各关节（4×8拍）
师：同学们尝试用自己的方式越过皮筋
生：用自己的方式跨越皮筋。
师：（巡回观察同学的动作）我请几位同学将自己跨越皮筋的动作展示一下。
生：展示动作，相互观察。
师：刚才这位同学的动作与我们今天要学习的跨越式跳高的动作非常接近，我们来看一段视频，同学们仔细观察。
生：认真观看视频，体会动作。
师:同学们试着模仿视频中的动作，在练习的时候想一想这个动作有什么特点？
生：带着问题练习。
师：把你的想法和小组的同学交流一下。
生：与同伴交流自己对动作的理解、体会。
师:哪位同学来说一说这个动作的技术特点？
生：单脚起跳；右腿先过，左腿再过；先助跑…
师：同学们说的可以，我来说一下这个动作。
跨越式跳高由助跑、起跳、过杆、落地四个部分组成；助跑是斜线助跑，起跳是单脚起跳、外侧脚起跳，过杆是两腿依次过杆，最后是落地。
今天我们以左脚为例重点学习助跑与起跳的方法，右脚起跳的同学助跑方向相反。
我再把跨越式跳高的动作给大家统统地做一下，注意观察。
生：认真观察老师的动作。
师：同学们跟我模仿两个动作，第一个：上一步起跳；（注意：起跳腿蹬直，配合摆臂用力向上跳）
生：跟老师模仿动作，同伴之间互相纠正。
师：第二个:上三步起跳
生：按老师要求继续模仿
师：我再做一个动作，同学们认真观察（示范斜线助跑、头触报纸）。
这个动作特别注意是斜线助跑。
生：小组合作练习斜线助跑、头触报纸。
师：我请几位同学展示刚才的动作，请同学们认真观察。
生：仔细观察同伴的动作并评价。
师：刚才同学们练习了助跑与起跳，老师发现有的同学没有外侧脚起跳，这是我们练习时特别需要注意的地方。
同学们想不想用跨越式跳高的动作来越过皮筋？
生：想！
师：以小组为单位练习，做的时候想一想助跑与起跳的要领，身体不要触皮筋。
生：以小组为单位合作学习。
师：(出示PPT)大家认真观察这两幅图片，跟自己的动作对比一下，改进自己的动作
生：以小组为单位合作学习，挑战适合自己的高度。
师：刚才老师观察了同学们的练习，大家掌握的可以，已基本掌握了助跑与起跳的要领。
下面我们来做个游戏——“换物接力”。
宣布规则及奖惩办法，强调安全。
生：认真完成“换物接力”，热情高涨。
师：刚才同学们的热情深深感染了我，我被你们的团队精神感动。
下面我们一起来放松一下。
生：跟老师一起放松。
（配音乐）
师：今天我们这节课学习了跨越式跳高助跑与起跳的方法，咱们一起来重复动作的要领：斜线助跑，单脚起跳、外侧脚起跳。
下节课我们继续学习过杆的动作。
这节课就上到这里，同学们，再见！。