家庭护理教案
小学劳动技术家庭护理我能行教案
小学劳动技术家庭护理我能行教案一、引言在小学劳动技术教育中，家庭护理是一项重要的课程内容，旨在培养学生的实践动手能力和家庭生活技能。
本教案以“小学劳动技术家庭护理我能行”为主题，旨在帮助学生了解家庭护理的基本概念，并通过实践活动，培养他们在日常生活中积极参与家庭护理的能力。
二、目标1.了解家庭护理的基本概念和内容。
2.培养学生的实践能力和协作精神。
3.提高学生的日常生活技能，包括居住环境的整理、个人卫生、食品安全等方面的知识和技能。
三、教学内容及方法1.家庭护理的概念和内容a.通过图片、视频等多媒体资源，向学生介绍家庭护理的概念和常见的家庭护理内容，如清洁卫生、病人护理、婴幼儿护理等。
b.组织小组活动，让学生以小组为单位，自行查找并汇总家庭护理的相关知识和技能。
2.家庭环境整理a.通过实际观察和教师的引导，让学生了解一个卫生整洁的家庭环境对身心健康的重要性。
b.组织学生进行家庭环境整理的实际操作，包括清扫地面、整理物品摆放等。
教师需要指导学生使用合适的工具和方法，保证安全，并提醒学生做好个人防护。
3.个人卫生a.讲解个人卫生的重要性，并向学生介绍个人卫生的基本知识，如洗手、刷牙等。
b.让学生进行实际操作，示范正确的洗手方法和刷牙方法，并要求学生模仿进行练习。
4.食品安全a.向学生介绍食品安全的基本知识，如储存食物、处理食物、食物的营养成分等。
b.通过实际操作，让学生了解食品安全的重要性，并组织学生进行实际实践，如洗菜、切菜、烹饪等。
5.其他家庭护理技能a.让学生了解其他常见的家庭护理技能，如洗衣、熨烫、缝补等，并简要介绍其基本方法。
b.通过小组活动，让学生分工合作，模拟实践这些技能，并互相交流和分享自己的经验。
四、教学过程1.前期准备a.准备多媒体和实物资源，包括图片、视频、家庭清洁工具和食材等。
b.将教案内容分发给学生和家长，让学生提前预习。
2.导入通过图片或视频展示，向学生介绍家庭护理的概念和内容，激发他们的学习兴趣。
《我是家庭护士》 教学设计
《我是家庭护士》教学设计我是家庭护士教学设计
目标
培养学生对家庭护理工作的理解和掌握，使他们能够胜任家庭护理的基本任务。
教学内容
1. 家庭护理工作的概述
- 家庭护理的定义和范围
- 家庭护理的重要性
2. 家庭护理的常见技能和任务
- 个人卫生护理
- 饮食和营养护理
- 基本医学知识和急救护理
- 康复护理
- 心理支持和社交护理
- 家庭环境卫生护理
3. 家庭护理的沟通和管理技巧
- 与家庭成员的有效沟通
- 家庭护理计划的制定和执行
- 家庭危机处理和应急措施
教学方法
1. 讲授
- 通过课堂讲解，介绍家庭护理工作的概念和内容。
2. 互动讨论
- 带领学生讨论家庭护理的重要性和涉及的技能和任务。
3. 案例分析
- 提供家庭护理案例，引导学生分析和解决问题。
4. 角色扮演
- 分配角色，让学生模拟家庭护理情境，锻炼实际操作能力。
5. 讲解示范
- 示范家庭护理技巧和任务的正确操作方法。
教学评价
1. 口头提问
- 针对教学内容进行口头提问，检查学生对家庭护理知识的掌握程度。
2. 案例分析报告
- 要求学生分析并撰写家庭护理案例报告，评估他们的分析和解决问题的能力。
3. 技能演示
- 要求学生进行家庭护理技能演示，评估他们的操作准确性和效果。
教学资源
1. 教材：《家庭护理基础教程》
2. 课件：包含家庭护理工作的图文资料和案例分析
注意事项
1. 学生需具备一定的医学基础知识和护理技能。
2. 学生需注意保护个人隐私和家庭信息的相关法律法规。
家庭照护培训活动方案
家庭照护培训活动方案活动目标本次家庭照护培训活动旨在为家庭提供相关的护理知识和技巧培训，帮助家庭成员更好地照顾需要特殊照护的家庭成员，提升家庭照护能力，提高生活质量。
活动内容1.护理基础知识讲座–包括基本生活护理技巧、床位换位技巧、浴室安全等内容。
–时间：2小时2.特殊护理技巧培训–针对特殊疾病或情况的护理知识和技巧培训，如失智症照护、糖尿病照护等。
–时间：2小时3.实践操作演练–将上述所学的护理知识和技巧进行实际操作演练。
–时间：1小时4.交流分享会–家庭成员分享在家照护中的问题和经验，共同解决问题并提供支持。
–时间：1小时受众对象本次培训活动面向有需要特殊照护的家庭成员的家庭，包括老人、慢性病患者、残疾人等。
活动安排活动时间：2022年10月1日（周六）上午9:00-12:00 活动地点：家庭照护中心会议室时间活动内容09:00-09:30活动开幕仪式09:30-11:30护理基础知识讲座11:30-12:00特殊护理技巧培训12:00-12:30午餐休息12:30-13:30实践操作演练13:30-14:30交流分享会活动资源•讲座人员：专业护理人员•实践操作工具：床位、轮椅、浴室模拟器等•交流分享会主持人：家庭照护中心工作人员活动宣传1.制作宣传海报，张贴在家庭照护中心、社区卫生服务中心等地方。
2.在家庭照护中心官方网站、微信公众号等平台进行宣传。
3.通过社区居民委员会、社区卫生服务中心等机构进行宣传。
活动评估1.反馈评价表：发放给参与活动的家庭成员，进行活动评估。
2.其他形式的反馈渠道：如邮件、电话等。
预算•讲座人员费用：500元•实践操作工具租赁费用：300元•宣传费用：200元•会场费用：500元总计：1500元注意事项1.活动期间请遵守会场秩序，听从工作人员安排。
2.活动期间请自备午餐，可提供水和茶水。
3.活动结束后请将会场恢复整洁。
4.如有紧急情况，请及时向工作人员报告。
以上为家庭照护培训活动方案，活动的顺利开展离不开大家的支持和参与！希望通过本次活动，能够使家庭成员们更加了解照护的重要性，提升家庭照护能力，给予需要特殊照护的亲人更多关爱和温暖。
活动：《家庭护理我能行》 第课时家庭护理我能行第课时许珊-V1
活动：《家庭护理我能行》第课时家庭护理
我能行第课时许珊-V1
正文：
课程名称：《家庭护理我能行》
授课老师：许珊
课时：第一课时
主题：家庭护理的意义和基本知识
本次课程的主要目的是让大家了解家庭护理的重要性，学习基本的护理知识，掌握正确的护理技巧，以提高家庭自我护理的能力。
课程分为以下几个部分：
第一部分：家庭护理的意义
1. 家庭护理的重要性：介绍家庭护理在现代社会中的作用，强调家庭护理对家庭成员健康的重要性。
2. 家庭护理的好处：探讨家庭护理的好处，如节约医疗资源、减轻医院负担等。
第二部分：基本护理知识
1. 理解常见疾病和健康问题：介绍常见的健康问题和疾病，并介绍如何进行自我检查和预防。
2. 掌握基本护理技巧：包括测量体温、血压等基本护理技能，教授正确的方法和注意事项。
第三部分：正确的护理技巧
1. 转移与安置：介绍如何正确地转移患者，以及对患者进行正确的安置和照顾。
2. 如何正确地洗澡、更换衣物：探讨在身体清洁和保健方面的正确方法和注意事项。
通过学习这些内容，学生们可以提高自我护理的能力，学会正确处理家庭中的健康问题。
未来，他们能更好地照顾自己和家人，进而减轻医院负担，提高家庭生活的幸福感。
《我是家庭护士》教学设计
《我是家庭护士》教学设计课程名称：我是家庭护士课程学段：中学阶段课程时长：3个课时教学目标：1.了解家庭护理的概念和重要性；2.掌握基本的家庭护理技巧和方法；3.培养学生责任感和关爱他人的意识。
教学内容与步骤：第一课时一、导入（10分钟）1.呈现一些家庭护理的场景图片，让学生讨论他们平时是如何照顾家人的。
2.引导学生思考，什么是家庭护理？以此展开课程内容介绍。
二、知识讲解（20分钟）1.通过PPT等多媒体形式，向学生介绍家庭护理的概念和重要性。
2.引导学生讨论不同年龄段、不同生活状态的家庭成员需要的护理方式和注意事项。
三、案例分析（20分钟）1.提供一些家庭护理案例，让学生以小组形式进行讨论和分析。
2.每个小组选取一例案例，由一名代表向全班汇报分析结论。
四、小结（10分钟）1.回顾本课所学的内容，确保学生对家庭护理概念的理解。
2.布置家庭护理技能学习任务。
第二课时一、复习与导入（10分钟）1.让学生归纳总结家庭护理的重要性，并提出与家庭护理相关的问题。
2.引入本堂课的教学内容，即基本的家庭护理技巧和方法。
二、技能讲解（20分钟）1.通过PPT等多媒体形式，向学生展示常见的家庭护理技巧和方法。
2.逐一讲解每个技巧和方法，并提供示范、动画或实物演示。
三、实操演练（40分钟）1.分组让学生进行实操演练，模拟家庭护理的场景。
2.每个小组从案例库中抽取一份家庭护理案例，根据所学的技巧和方法，进行角色扮演。
四、总结与反思（10分钟）1.带领学生回顾本堂课所学的技巧和方法，并进行总结。
2.鼓励学生讨论和分享实操演练中的体会和困难。
第三课时一、复习与导入（10分钟）1.让学生回顾家庭护理的概念、重要性以及基本的技巧和方法。
2.引导学生思考如何运用这些知识和技能，在实际生活中帮助家人并表现关爱。
二、情感教育（30分钟）1.通过引导学生回忆自己与家人之间的关系，分享他们所关心的家人。
2.让学生思考如何更好地表达关心和爱护家人，并用文字写下他们的思考和心愿。
小学综合实践家庭护理我能行教案
小学综合实践家庭护理我能行教案家庭护理是培养孩子实际生活能力的重要一环，它涉及到日常生活的方方面面，如饮食、睡眠、个人卫生等。
下面是一个简单的小学综合实践教案，旨在通过实际操作和家庭协助培养孩子的家庭护理能力。
教学目标：1.了解基本健康意识，学会保持健康的生活习惯。
2.掌握常见疾病的防治知识。
3.学会日常护理技巧，提高自理能力。
4.培养动手实践和家庭协助的能力。
教学重点和难点：1.掌握个人卫生和饮食健康的重要性。
2.了解并熟悉日常护理技巧。
3.能够有效地与家庭成员合作完成实践任务。
教学准备：1.教师准备教案、PPT、实践器材等。
2.学生准备笔记本和书写工具。
教学步骤：第一步：引入与导入（10分钟）教师首先提问：“同学们，你们知道什么是家庭护理吗？它对我们的健康有什么重要性？”学生回答后，教师再进行补充和解释。
第二步：知识讲解（15分钟）教师通过PPT讲解个人卫生、饮食健康和常见疾病的防治知识。
教师要讲解清楚每个知识点的原因和方法，并与学生互动讨论。
例如，讲解刷牙的正确方法时，教师可以要求学生配合动作。
第三步：实践演示（20分钟）教师现场进行日常护理技巧的演示，如正确洗手、刷牙、穿脱衣服等。
教师要一边演示，一边进行详细的解释和指导，确保学生能够正确掌握每个动作的要领。
第四步：学生实践（30分钟）将学生分成小组，每个小组配备一位指导老师。
学生根据老师的指导，进行实践操作，如洗手、刷牙等。
教师应该主动巡视每个小组，及时给予指导和纠正。
第五步：总结与反思（10分钟）教师组织学生进行总结和反思，问学生他们通过今天的实践学到了什么，哪些内容让他们印象深刻。
学生可以进行交流和分享，教师则进行适当的点评和补充。
第六步：作业布置（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生结合今天学到的知识，制定一份个人健康计划。
学生可以根据自己的实际情况，列出饮食、作息、个人卫生等方面的计划。
第七步：家庭协助（剩余时间）学生将个人健康计划带回家中，并与家人商量如何实施。
居家日常护理常识教案
居家日常护理常识教案教案标题：居家日常护理常识教学目标：- 了解居家日常护理的重要性和基本原则。
- 掌握常见居家护理技能，如家庭急救、个人卫生等。
- 培养学生的居家日常护理自我管理能力。
教学内容：1. 居家日常护理的重要性和基本原则a. 居家日常护理的定义和作用。
b. 常见居家护理原则，如保持干净卫生、预防受伤等。
2. 家庭急救知识a. 紧急情况下的正确应对方式，如出血、烧伤、骨折等。
b. 掌握基本的急救技能，如心肺复苏、止血等。
3. 个人卫生与健康管理a. 培养学生良好的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。
b. 饮食与营养知识，如均衡饮食、食物安全等。
c. 管理常见疾病和疾病预防，如感冒、流感等。
4. 心理健康和精神护理a. 学习正确的应对压力和解决问题的方法。
b. 掌握放松和调节情绪的技巧，如冥想、呼吸练习等。
教学方法和手段：- 讲授：通过课堂讲解介绍居家日常护理的重要性和基本原则。
- 展示：展示家庭急救知识和技能的实际操作。
- 分组讨论：让学生分组讨论个人卫生与健康管理的重要性和方法。
- 角色扮演：让学生分角色进行心理健康和精神护理的模拟场景。
教学步骤：- 引入：用一个引人入胜的故事或例子概括居家日常护理的重要性和意义。
- 教学内容展开：分别讲解家庭急救知识、个人卫生与健康管理、心理健康和精神护理的知识点和技能。
- 分组讨论与分享：让学生分组讨论并分享自己对于居家日常护理的认识和感悟。
- 角色扮演与实践：学生分角色扮演各种居家护理场景，并进行实践操作。
- 总结：总结教学内容，并鼓励学生在日常生活中积极应用所学的居家日常护理技能。
教学评估：- 学生小组讨论和分享的成果。
- 角色扮演和实践操作的评估。
- 学生对于居家日常护理的理解和应用能力的评估。
教学资源：- PowerPoint幻灯片或其他视听辅助工具。
- 家庭急救模型和教具。
- 角色扮演道具。
教学扩展：- 邀请医生或护士前来学校讲解居家日常护理知识。
初中家庭卫生课教案
初中家庭卫生课教案课程目标：1. 让学生了解家庭卫生的重要性，提高家庭卫生意识。
2. 培养学生良好的家庭卫生习惯和行为。
3. 引导学生掌握一些简单的家庭卫生知识和技巧。
教学内容：1. 家庭卫生的重要性2. 家庭卫生习惯的培养3. 家庭卫生知识和技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考家庭卫生的重要性。
2. 学生分享自己对家庭卫生的看法和经验。
二、讲解家庭卫生的重要性（10分钟）1. 教师讲解家庭卫生的意义，如预防疾病、保持身体健康等。
2. 学生通过实例了解家庭卫生与生活质量的关系。
三、培养家庭卫生习惯（10分钟）1. 教师提出一些良好的家庭卫生习惯，如每天打扫卫生、勤洗手等。
2. 学生讨论如何养成这些习惯并提出实际行动方案。
四、传授家庭卫生知识和技巧（10分钟）1. 教师讲解一些简单的家庭卫生知识和技巧，如如何正确打扫卫生、如何处理垃圾等。
2. 学生通过实际操作练习所学知识和技巧。
五、家庭卫生实例分析（10分钟）1. 教师展示一些家庭卫生问题实例，如乱扔垃圾、不按时打扫卫生等。
2. 学生分析这些问题产生的原因并提出解决办法。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 观察学生在家庭卫生方面的行为变化，了解家庭卫生意识的提高。
2. 收集学生对家庭卫生知识和技巧的掌握情况，进行评价。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生了解家庭卫生的重要性，培养学生良好的家庭卫生习惯和行为。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
在实例分析环节，鼓励学生提出自己的观点和解决办法，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
总之，本节课旨在提高学生的家庭卫生意识，培养良好的家庭卫生习惯，为学生健康成长奠定基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
天津医科大学授课教案（共页、第 1 页）课程名称：家庭护理课程内容：家庭护理程序教师姓名：曹晓娜职称：助教教学日期：2011 年3月9日8 时—10 时授课对象：护理学院08年级社区班（本）教材版本：自编教材授课方式：讲授学时数： 2 听课人数：25人本单元或章节的教学目的与要求：1.掌握家庭护理程序的概念2.熟悉家庭护理评估的内容3.了解与家庭有关的主要护理诊断4.掌握制定家庭护理计划的原则5.熟悉家庭咨询的内容授课主要内容及学时分配：1.家庭护理评估20分钟2.家庭护理诊断25分钟3.家庭护理计划25分钟4.家庭护理实施15分钟5.家庭护理评价15分钟重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学）重点是掌握护理程序在家庭中的应用与在临床当中的区别外语词汇：家庭护理评估family nursing assessmentAPGAR问卷A：适应度（adaptation）P: 合作度（partnership）G: 成熟度（growing）A：情感度（affection）R：亲密度（resolve）辅助教学情况：多媒体辅助教学复习思考题：1.根据所学内容，对自己的家庭进行护理评价，做出护理诊断，并制定出护理计划参考资料：主任签字：年月日教务处制天津医科大学授课教案（共页、第页）导入：通过对护理学导论中护理程序的回顾，引出护理程序在临床中与家庭护理中的不同，引入本节内容。
本节重点概念：家庭护理程序（family nursing process）是以家庭为单位的整体护理模式，是护士与家庭一起解决问题的过程，是帮助家庭确认卫生保健需要和帮助家庭成功的适应家庭情况变化的过程。
一、家庭护理评估（family nursing assessment）家庭护理评估的重要意义评估是完成家庭护理的重要组成部分，是社区护士通过各种方式收集有关家庭健康问题的资料，其目的是了解家庭的结构和功能，分析家庭与个人健康状况，掌握健康问题的真正来源。
家庭护理评估内容1. 家庭基本资料(1)家庭基本资料评估包括家庭名称、地址、电话、家庭类型、宗教信仰、社会阶层、家庭娱乐及休闲活动等。
(2)家庭成员的情况包括姓名、性别、年龄、家庭角色、职业、教育、婚姻、全面的生理健康评估、精神及心理状态评估、有关特殊健康问题重点资料的评估等。
(3)家庭环境包括家庭住房状况、居家条件、家庭地理位置、周边环境、邻里关系、社区服务状况等。
(4)家庭经济状况家庭主要经济来源、年均收入、年均开支消费内容、年度积累、消费观念和经济目标等。
(5)家庭健康状况家庭生活周期、家庭生活事件、主要生活方式、家庭健康观念、自我保健及利用卫生资源的方法与途径。
2. 家庭结构图是提供整个家庭的构成及结构、健康问题、家庭人口学信息、家庭生活事件、社会问题和信息的图示。
通过家庭结构图可以了解家庭的疾病史及家庭成员间的相互关系。
因此卫生工作人员可以根据家庭图迅速了解家庭的状况，对家庭进行评估，识别及判断家庭中的危机因素和高危人员，对病人进行管理，指导改变其生活方式。
3. 家庭圈家庭圈反映的是病人主观上对家庭的看法以及家庭关系网络。
这种主观看法一般只代表当前的认识，会随着时间而不断地发生变化，因而需要持续的修正。
家庭圈的做法是先让病人画一个大圈，再在大圈内画上若干个小圈，分别为病人自己和他认为重要的家庭成员。
圈之间的距离代表关系的亲疏，小圈本身的大小代表权威或重要性的大小。
社区护士可离开几分钟，让病人单独完成。
随后护士向病人提问题或病人向护士解释图的含义，从而使护士了解病人的家庭情况。
护士还可以比较两个不同家庭成员的家庭圈，并与两位或几位家庭成员一起比较分析，发现他们之间缺少沟通的方面或彼此间不同的期望，使之修改角色，改善家庭功能。
4. 家庭关怀度指数家庭关怀度指数评价可采用Smilkstein（1978年）设计的检测家庭功能的问卷，是自我报告法中比较简便的一种，反映了家庭成员对家庭功能的主观满意度。
因为问题较少，评分容易，可以粗略、快速地评价家庭功能，因而比较适宜在基层工作中使用。
二、家庭护理诊断家庭护理诊断的概念：在家庭护理中，家庭护理诊断是指社区护士根据已收集的资料，进行认真分析，从而确定家庭现存的或潜在的健康问题及相关因素。
制定家庭护理诊断的顺序：1. 确定家庭的需求家庭的需求涉及多个层面：个体成员需求、家庭单位及家庭环境的需求。
2. 确定护理对象及护理活动家庭评估资料可能显示许多存在的需求或潜在的问题。
护理人员应根据轻重缓急不同情况选择确定合适的个体为护理对象，同时取得个体与家庭成员的合作和参与。
护士为家庭所进行的护理活动需要有一个中心点，通常要根据服务家庭的需求、资源、卫生保健费用、护士的能力和时间综合分析确定护理活动。
3. 确定护理重点通常对生命安全有威胁的事件是需要首先考虑的，当社区护士与家庭一起工作时，有必要确定最重点的需求，也是家庭认为最重要的需求。
当家庭认为的重点与护士的观点有冲突时，应进行协调。
一旦护士和家庭一致认定了家庭的需求，并确定了重点，就可以制定护理计划。
4. 书写护理诊断北美护理诊断协会案例讨论：1.留守儿童家庭2.新生儿的家庭三、家庭护理计划社区护士制定家庭护理计划时遵循的原则：1. 互动性在制定护理计划时，应鼓励家庭参与，如果家庭已认识到问题所在，并愿意采取某些解决方法，他们的能量和注意力会集中到护士和家庭共同支持的目标。
2. 独特性因为每一个家庭的结构、价值观、卫生保健观念、力量、对问题的认识、资源以及功能水平等均影响护理活动的选择，因此，对于每个家庭的护理计划必须是独特的，适合于各自的特点。
3. 可行性护士初次与家庭联系时可能会发现很多问题，但并不意味着都能解决，由于时间和资源的限制，目标的设立应符合实际条件，从而使目标切实可行。
4. 与其他卫生保健人员合作社区护士在进行家庭卫生保健工作中，不能离开其他专业和社区服务机构，制定护理计划必须与所有相关工作人员的活动结合，避免重复，充分利用有效资源。
在家庭护理中，计划的制定应以家庭护理诊断为依据。
护理计划同样包括问题排序、制定目标、拟定护理措施、计划成文等步骤。
家庭问题优先顺序的确定应考虑家庭最关心的、能够影响整个家庭的、家庭成员易实施的、家庭通过实际行动能够看到或体验到变化结果的以及急救或紧急的问题等因素。
护士应该和家庭成员一起制定家庭护理计划，让每个家庭成员都参加参与计划的制定。
表6-3 家庭护理计划格式护理诊断目标护士-家庭活动依据评价有关个体、分系统家庭单位及家庭的护理诊断长期目标和短期目标执行的护理干预科学理论依据可观察和测量的结果四、家庭护理实施家庭护理的内容（一）一般家庭护理除对护理对象提供常规的卫生咨询和护理外，社区护士还应该把家庭也作为一个病人，综合考虑家庭对它的成员疾病的影响，以及两者间的相互作用，在整个家庭的范围内，提供咨询、教育、护理和预防。
社区护士应能意识到家庭是重要的压力来源，可能与病人生病有着直接的关系；同时家庭又是重要的资源，应该充分利用以克服治病的压力。
另外，社区护士还应该认识到家庭还是预防疾病的重要资源，是实施预防措施的良好场所。
（二）家庭咨询咨询是通过人际交往和人际关系而完成的一种帮助过程、教育过程和增长过程。
它不是要代替人们做出明智的决定，而是帮助人们做出明智的决定。
首先，咨询是一种面对面的交往过程，咨询者通过运用自己的交往技巧和相关的知识来帮助人们认识问题，做出正确的决定，最终有效地解决问题。
其次，咨询需要建立一种互相信任、平等相处的人际关系，咨询者不是以权威、决定者的身份从事咨询活动，咨询者不可能代替被咨询者去解决问题，问题最终还是要靠被咨询者自己去解决。
不能把被咨询者放在过于被动的位置上，而应充分发挥他们的主观能动性。
另外，咨询包含一系列相关的支持行动，要运用各种不同的交往手段，最终产生多种效应；咨询者可以用同情、关心和感情上的共鸣取得对方的信任；咨询者可能用自己的期望和无微不至的关怀去激励对方改变自己的行为。
因此，咨询也是一种综合性的服务，而且它是一种更具艺术性的服务。
家庭咨询的对象是整个家庭，而不是家庭中的某个人。
家庭咨询的内容是家庭问题，是所有成员的共同问题，经常是一种家庭关系问题。
这种关系问题往往有一个核心，这个核心可能是家庭中的某种关系，如夫妻关系、婆媳关系、父子关系、母女关系等。
核心之处还有一个影响面，这就包括家庭的所有关系和所有成员。
引起家庭冲突的原因是多种多样的，而且往往是多种因素共同作用的结果。
然而家庭问题的根本原因往往是家庭成员间的交往方式问题。
其他原因可能是：①缺乏知识；②缺乏技能；③认知错误；④资源缺乏；⑤感情危机；⑥遭遇生活事件。
当家庭处于良好的功能状态时，家庭本身可以有效地解决家庭问题。
当家庭处于功能障碍状态时，家庭本身就无法有效地解决家庭问题，会使家庭陷于危机状态。
另一种情形是外界或内部的干扰超出了功能状态良好的家庭的应付能力，这也会使家庭陷入危机之中。
处于危机状态的家庭便需要全科医生或心理医生提供必要的帮助，这种帮助可能就是家庭咨询，也可能是家庭治疗。
实际上，家庭咨询和家庭治疗是一种不可分割的、连续的过程。
通常进行的家庭咨询往往针对以下内容：1. 家庭遗传学咨询包括遗传病在家庭中发病的规律、婚姻限制、生育限制、预测家庭成员的患病可能等。
2. 婚姻咨询夫妻之间的相互适应问题、感情发展问题、性生活问题、角色扮演问题、生育问题等。
3. 其他家庭关系问题如婆媳关系，父子关系，母女关系，兄弟姐妹关系，继父、继母、领养子女的关系等。
4. 家庭生活的问题第一个孩子出生、第二个孩子出生、最后一个孩子离家、退休、丧偶、独居等。
5. 子女教育和父母与子女的关系问题儿童青春期的生长发育问题、与父母关系的适应问题、角色适应和交往方式问题、独立性与依赖性的平衡问题、人生发展与父母期望问题等。
6. 患病成员的家庭照顾问题家庭成员患病的过程和预后、家庭应作出什么反应、家庭照顾的作用和质量等。
7. 严重的家庭功能障碍往往是家庭成员间的交往方式问题或家庭遭遇重大的生活事件。
（三）家庭治疗包括家庭咨询的所有内容，但比家庭咨询更广泛、更全面。
家庭治疗是治疗者与家庭面对面交往的过程，通过交往，治疗者了解家庭的动力学过程，评价家庭的功能状况，鉴定家庭问题的性质和原因，然后，帮助家庭制定干预计划，并与家庭合作，实施干预计划，最后评价干预的效果，及时调整干预计划和措施。
家庭治疗的过程可归结为会谈、观察、家庭评估、干预和效果评价5个基本方面。
家庭治疗是以上过程交替进行、逐渐达到改善家庭功能目的的一种系统支持程序。
社区护士往往是协助全科医师、心理医生或家庭治疗师进行家庭治疗。
五、家庭护理评价1. 评价的方法家庭护理评价有两种方法，即过程评价和终末评价。