人教版八年级地理下册《“白山黑水”──东北三省》教案
人教版八年级地理下册《第二节 “白山黑水”——东北三省》教学设计4

人教版八年级地理下册《第二节“白山黑水”——东北三省》教学设计4一. 教材分析东北三省,即黑龙江省、吉林省和辽宁省,被称为“白山黑水”之地,是中国东北地区的核心地带。
本节地理课将带领学生走进东北三省,了解其地理位置、自然环境和人文景观。
教材内容主要包括:地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、资源丰富、农业生产、工业发展、城市分布、旅游资源等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,对我国地理有一定的了解。
但是,对于东北三省的地理位置、自然环境和人文景观等方面的知识,可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过观察地图、图片等,了解东北三省的地理位置和自然环境,并通过实例介绍人文景观,激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能:了解东北三省的地理位置、自然环境和人文景观,掌握东北地区的气候特点、河流湖泊、资源丰富、农业生产、工业发展、城市分布、旅游资源等方面的知识。
2.过程与方法:通过观察地图、图片等,培养学生的地理观察能力和思维能力;通过实例分析,培养学生的地理分析能力。
3.情感态度价值观:培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感,增强学生对地理知识的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.地理位置:东北三省的地理位置、地形地貌。
2.自然环境:气候特点、河流湖泊、资源丰富。
3.人文景观:农业生产、工业发展、城市分布、旅游资源。
五. 教学方法1.观察法:引导学生观察地图、图片等,了解东北三省的地理位置和自然环境。
2.实例分析法:通过实例介绍人文景观,激发学生的学习兴趣。
3.小组讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的合作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、实例等教学素材。
2.准备多媒体教学设备,如投影仪、电脑等。
3.准备教案、课件等教学资料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示我国地图,引导学生找到东北三省的位置,简要介绍其地形地貌。
2.呈现(10分钟)展示东北三省的自然环境图片,如冰雪、森林、湖泊等,引导学生观察并描述其特点。
人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案

人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案,欢迎大家阅读。
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人教版八年级下册地理《“白山黑水”——东北三省》教案教学目标知识与技能1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2.理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。
3.了解东北三省的工业分布及发展状况。
过程与方法能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。
教学重难点1.东北三省的自然环境特征。
2.东北三省农业发展与资源的关系。
3.东北三省作为我国重工业基地的重要性和工业的分布。
教学工具投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。
教学过程导入新课由东北的图片引入东北三省的学习。
你知道我国东北地区有哪些自然特征吗?农业发展如何?让我们一起去探讨吧!(板书)第二节白山黑水——东北三省一、东北三省的自然特征1.范围:包括黄土高原、华北平原、东北平原,位于我国的东北部。
2.地形:以平原和山地为主。
东部为长白山山地,北部为小兴安岭,西部大兴安岭。
在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。
东北的山脉分布像一个马蹄。
3. 河流:山地的东南方有图们江和鸭绿江流过,这两条河是中朝两国的界河。
大小兴安岭的北部有黑龙江流过,它是中俄两国的界河。
4.气候:东北三省气候温带季风气候。
(找到描述气候特点的词句,标注在书中)5.土壤:人们常把东北平原称为“黑土地”。
(板书)1、范围重点请学生指图课本P14图6.11,说明东北三省的范围:包括黑龙江省、吉林省和辽宁省,位于我国东北部。
(板书)2、地形以平原和山地为主请学生指图课本P14图6.11及P15图6.12说明东北的地形。
主要从地图上明确以下地形:山地:大兴安岭、小兴安岭、长白山脉;山脉排列呈马蹄形。
平原:东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间。
(板书)3、河流众多请学生指图课本P14图6.11说明东北的主要河流,主要有鸭绿江、图们江、黑龙江及相邻的国家朝鲜、俄罗斯。
人教版地理八年级下册:6.2 《”白山黑水“——东北三省》 教学设计5

人教版地理八年级下册:6.2 《”白山黑水“——东北三省》教学设计5一. 教材分析《人教版地理八年级下册:6.2 “白山黑水” ——东北三省》是关于我国东北地区的地理特点、自然资源、人文特色等方面的内容。
本节内容通过介绍东北三省的自然地理、人文地理以及区域经济发展等情况,使学生了解东北地区的特色,培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已了解了我国地理的基本格局,对我国的地形、气候、河流等有一定的认识。
但东北地区作为一个特定的区域,其地理特点、自然资源、人文特色等方面还需进一步学习。
因此,在教学过程中,要结合学生的实际情况,有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能:了解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人文特色等。
2.过程与方法:通过读图、讨论、探究等方法,提高学生的区域认知能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对我国东北地区的热爱和保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点:东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人文特色等。
2.难点:东北地区的发展优势和挑战。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等资料,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法:以东北地区的发展为例,分析其优势和挑战。
3.讨论法:分组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。
4.读图分析法:引导学生通过观察地图,了解东北地区的地理特点。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.制作多媒体课件,展示东北地区的自然地理、人文地理等特点。
3.准备讨论题目,引导学生进行深入思考。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等资料,展示东北地区的自然风光、人文景观等,引导学生关注东北地区,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)通过多媒体课件,展示东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人文特色等,使学生对东北地区有一个全面的了解。
3.操练(10分钟)分组讨论:让学生结合教材内容,分析东北地区的发展优势和挑战。
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省,素有“白山黑水”之称,是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。
本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面,使学生了解和掌握东北地区的基本情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了我国地理的基本知识,对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。
但东北地区的特点相对较为复杂,涉及到资源、工业、农业等多方面的知识,因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。
2.能力目标:学生能够分析东北地区的经济发展特点,提高观察和分析问题的能力。
3.情感目标:培养学生对东北地区的热爱之情,增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点:东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。
2.难点:东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备:东北三省的地图、图片、视频等教学资源。
2.学生准备:预习东北三省的相关知识,准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示东北三省的地图,引导学生回顾已学的地理知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师通过展示图片、视频等资源,介绍东北三省的自然地理特征(如地形地貌、气候特征等)和人文地理特征(如人口、民族、文化等)。
3.操练(10分钟)教师提出问题,引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。
学生通过小组合作,分析问题,解决问题。
4.巩固(5分钟)教师通过课堂提问,检查学生对东北三省知识点的掌握情况,对存在的问题进行讲解和巩固。
5.拓展(5分钟)教师引导学生思考东北地区的未来发展,如何发挥资源优势,促进经济持续发展。
人教版地理八年级下册6.2白山黑水-东北三省 教案

“白山黑水”——东北三省一.学习目标1、掌握东三省的位置、地形特征和气候特征2、会分析东三省气候特征的成因3、会根据图文资料,分析东三省的农业发展状况4、了解东北三省的生态环境问题及解决措施。
二、重、难点重点:东三省的地形特征和气候特征,农业发展状况难点:自然环境对农业生产的影响。
三、教学过程导入新课播放歌曲《我的家在东北》,同时让学生思考:歌曲所唱的是我国哪个地方?歌中呈现怎样的画面?接着,教师出示林海雪原等景观图片,引入新课。
出示课题:“白山黑水”——东北三省学生齐读学习目标(PPT放映),出示教学重、难点讲授新课(一)山环水绕沃野千里1、东三省的位置和范围自主学习:请学生阅读14面的文字和图6.11“东北三省的地形”图,思考:(1)、东三省的位置(海陆位置、经纬度位置)(2)、东三省的范围给学生2分钟的时间,自主交流请学生起来回答自学成果(老师用PPT展示)2、东三省的地形与河流自主、交流请学生再读14面的图文资料,分析东三省的地形特征和主要河流,老师出示“东三省的地形图”,老师走下讲台巡视,指导学生读图。
(给学生2分钟的时间,自主交流)请学生起来回答自学二的成果(老师用PPT展示),给回答问题学生表扬。
师生:共同总结,明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里”。
3、东三省的气候读图6.13(PPT展示),分析东北三省的气候特点。
(教师出示“中国干湿状况”图”),思考:(1)东三省的气候类型及特征(给学生2分钟,展示成果)PPT出示漠河和大连的气温和降水量柱状图,总结东三省的气候及特征。
探究:东北三省气候冷湿的原因是什么?(PPT展示中国一月气温分布图,结合15面的文字)学生展示:。
老师总结(PPT放映):。
活动一:16面“认识东北三省的冷湿气候”(给学生5分钟自学、交流合作,教师巡视,老师加以指导)学生展示答案:。
老师用PPT展示,总结释疑。
(2)讨论东北地区冷湿的自然环境对农业的影响(学生结合15面的有关知识点,由此过渡下一框从“北大荒”到“北大仓”教学)(二)从“北大荒”到“北大仓”老师:ppT放映“北大荒”的景观——开发“北大荒”——“北大仓”学生读17面文字,思考:在全国的地位:东北平原成为我国机械化程度最高,提供商品粮最多的粮食生产基地。
人教版地理八年级下册:6.2 《”白山黑水“——东北三省》 教案5

人教版地理八年级下册:6.2 《”白山黑水“——东北三省》教案5一. 教材分析《人教版地理八年级下册:6.2 “白山黑水” ——东北三省》这一节主要介绍了东北三省的自然地理特征、资源丰富程度以及经济发展状况。
通过学习,学生能够了解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素,以及农业、工业、城市等人文地理特征。
教材内容丰富,插图清晰,有利于学生掌握东北三省的基本地理知识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经了解了我国地理的基本知识,对地理学科有一定的认识。
但由于东北地区距离较远,学生对其地理特点和人文特色了解不多,因此需要通过本节课的学习来提高对东北地区的认识。
此外,学生应具备一定的阅读和分析地图的能力,以便更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识与技能:掌握东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素;了解农业、工业、城市等人文地理特征。
2.过程与方法:通过地图阅读、案例分析等方法,提高学生对地理信息的获取和处理能力。
3.情感态度价值观:培养学生对我国东北地区的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点:东北三省的自然地理特征、资源丰富程度以及经济发展状况。
2.难点:地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素的综合理解。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示图片、播放视频等手段,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法:以具体实例为例,分析东北地区的地理特点和人文特征。
3.小组合作学习:鼓励学生分组讨论,培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具:多媒体设备、地图、案例资料等。
2.学具:笔记本、笔、地图等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示东北地区的美丽风光图片,引导学生关注东北地区,激发学习兴趣。
同时,提出问题:“你们对我国东北地区有什么了解?”,让学生回顾已学知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)利用多媒体课件,展示东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、植被土壤等自然环境要素。
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1

人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1一. 教材分析《白山黑水东北三省》是人教版地理八年级下册第六章第二节的内容,主要介绍我国东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况。
本节内容通过讲述东北地区的特色景观、民俗文化和历史背景,使学生了解东北三省的独特魅力。
教材以图文并茂的形式,生动展现了东北地区的壮丽山水和丰富资源,为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已掌握了我国地理的基本知识,对地理位置、地形、气候等概念有一定的了解。
然而,对于东北地区的具体情况,如民俗文化、历史背景等,可能了解不多。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的已有知识基础,通过生动有趣的故事和实例,激发学生的学习兴趣,引导学生深入了解东北地区。
三. 教学目标1.知识与技能:掌握东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况;了解东北地区的民俗文化和历史背景。
2.过程与方法:通过查阅资料、观察图片、讨论交流等方法,培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对我国东北地区的热爱之情,增强民族自豪感;培养学生关心家乡、关注区域发展的意识。
四. 教学重难点1.重点:东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况;东北地区的民俗文化和历史背景。
2.难点:东北地区的民俗文化和历史背景的理解和把握。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等资料,创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。
2.讨论法:分组讨论,引导学生主动探究东北地区的特点和魅力。
3.案例分析法:选取具有代表性的东北地区实例,分析其地理、文化、历史等特点。
4.归纳总结法:在教学过程中,引导学生逐步归纳总结,形成系统的知识结构。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学素材。
2.设计好讨论题目,准备好相关资料。
3.制作好PPT,以便于教学演示。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等素材,展示东北地区的美丽风光和特色文化,引导学生关注东北地区,激发学习兴趣。
人教版八年级地理下册《第二节 “白山黑水”——东北三省》教学设计5

人教版八年级地理下册《第二节“白山黑水”——东北三省》教学设计5一. 教材分析东北三省,即黑龙江省、吉林省、辽宁省,地处中国东北部,被誉为“白山黑水”之地。
本节教材主要介绍东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征等。
通过本节的学习,使学生了解东北三省的独特之处,培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二. 学情分析八年级的学生对家乡有深厚的感情,对于家乡的自然地理特征、人文地理特征有一定的了解。
但学生的知识水平参差不齐,部分学生对地理知识的掌握程度不够深入。
因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,提高学生合作交流、分析问题、解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能:了解东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征;学会运用地图、图表等地理工具,分析地理问题。
2.过程与方法:通过自主学习、合作交流、观察分析等方法,提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观:培养学生热爱家乡、保护环境的情感,增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点:东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征。
2.难点:地形地貌、气候资源、生物资源等在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等素材,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法:以东北三省的实际案例为载体,分析地理问题,提高学生的实践能力。
3.合作交流法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作精神。
4.自主学习法:鼓励学生自主探究,提高学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材:《人教版八年级地理下册》2.课件:东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、生物资源以及人文地理特征的相关图片、视频等。
3.地图:东北三省的地形地貌、交通、城市分布等地图。
4.学具:笔记本、笔、地图等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等素材,展示东北三省的自然风光、民俗风情,引导学生进入学习情境。
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《“白山黑水”—东北三省》教学设计
【教学目标】
1.通过阅读东北三省地形图,指出东北三省的地理位置、范围和地形。
2.通过阅读东北三省年平均气温和年降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图,总结东北三省的气候特点。
【教学重难点】
运用地图说出东北三省的主要地形类型,描述东北三省的地形特点、气候特征。
【教学方法】
自主探究、合作探究法
【教学过程】
导入新课:教师播放视频,让学生初步了解东北三省的大体特征概况。
学生观看图片,结合所看视频,了解东北地区黑山白水、林海雪原的含义?设计意图:通过歌曲欣赏、景观欣赏等形式让学生更形象直观的了解东北,激发学生的学习兴趣,同时教师创设与本节课密切相关的情境,让学生快速进入课堂,进入学习情境。
了解了东北三省自然、人文的总体概况,带着老师提出来的疑问进入本节课的学习。
过程1:东北印象
自主探究,阅读课本,指出东北三省的地理位置、范围和地
形,“白山黑水”,“林海雪原”的含义
根据老师所标的东北三省的范围,知道东北三省的大致纬度范围,并在东北地区分层设色地形图上找出东北三省指的是哪三个省?
经度在120°E至130°E之间,纬度在40°N至50°N之间。
东北三省指的是黑龙江、吉林、辽宁三个省。
发现东北之美:我们游览的顺序是辽河平原、长白上、三江平原、小兴安岭、大兴安岭、松嫩平原。
经过的河流主要有辽河、黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江。
通过游览东北地区的大山大河,同学们更深入了解了东北地区的山脉、平原、江河。
从这些地形区的分布来看,我们来一起总结一下东北地区的山河大势是一个怎么样的特征。
首先,山脉的排列主要有长白山、小兴安岭、大兴安岭,这些山脉的排列,像一个马蹄形的存在。
平原镶嵌其中,河流环绕四周。
因此,我们可以“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。
同学们学习了东北三省的总体地形之后,下面我们走进东北,了解东北的气候特征,进入第二个学习过程:
过程2 走进东北
自主探究,阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。
合作探究,总结东北三省的气候特点。
因此,我们可以总结东北三省的气候特点为湿冷的气候。
其原因
主要是纬度高,紧邻这冬季风原地,导致其冬季漫长严寒,夏季短促温暖。
其降水主要集中在夏季,冬季降雪较多。
我们了解了东北地区湿冷的气候特征,下面,我们通过分合作探究,来更深入的了解东北三省冷湿的气候。
课堂活动:读东北三省雪期始期、终期和雪厚分布图,以前后桌为单位,探究东北地区的冷湿气候。
A.计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期,看看三地雪期由南到北的变化规律。
B.比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异,说明导致这种差异的原因。
(提示:从地形、纬度、海陆位置考虑)
成果展示交流:
从图中我们计算出,漠河、齐齐哈尔、沈阳的雪期分别是:漠河(281天)、齐齐哈尔(242天)、沈阳(166天)。
因此,我们可以总结东北地区的雪期的变化规律基本遵循由北到南始期越来越晚、终期越来越早、雪期越来越短。
成果展示交流:
从图中我们看出,漠河、长春、延吉三地的最大积雪厚度分别是漠河(53cm)、长春(22cm)、延吉(58cm)。
比较长春、漠河的积雪厚度,漠河大于长春,这是由于漠河的纬度高于长春。
比较长春和延吉的积雪厚度,延吉大于长春,延吉纬度略低于长春,其积雪厚度要大于长春,这与两地地形有关,延吉位于山地地形,
长春处于平原地形。
不管是东北地区雪期的变化规律,还是积雪厚度的分布规律,都体现了东北三省湿冷的气候特点,同学们观看一下下面图片,我们可以发现东北三省的民居都是房顶坡度大、墙体后、窗户小等特点,你能说出这种民居与当地自然环境的关系。
坡度大:可以避免雨水、积雪在屋顶堆积。
墙体厚,窗户小:与气温低有关,较厚的墙体和较小的窗户有利于室内保温。