希望中学英语学科基地建设汇报 ppt课件
教师积极参加赛课活动
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赛课活动上学生的精彩发言
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赛课评分表及议课活动
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三、加强九年级管理，再创希望中学中招佳绩
1、加强毕业班领导，明确责任分工。
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2、统一思想，强化责任，制定九年级备考方案
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3 、开展“课堂研究”，提升教师个人业务水平，发挥同 科教师团结合作的优势，定期研讨备考工作。
积极发展英语学科基地建设 提升教育教学质量
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一、抓好英语学科基地建设
1、立足希望，面向未来，推 动英语教研基地的健康发展。
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2、建设目标与具体措施
①、以点带面，提高学校英语学科整体教学质量。
通过学科基地建设，充分发挥其示范性辐射作用，引领 同学科教师扎实推进新课程的实施，总结教研成果，形 成有学校特色的教学模式，有效解决其他各学科教学中 存在的突出问题，提高各学科教育教学质量。
英语演讲比赛
英语书法比赛
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四﹑举行各种活动，丰富师生学校生活
学生书法比赛
教师练字板
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四﹑举行各种活动，丰富师生学校生活
经典诵读及才艺展示
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四﹑举行各种活动，丰富师生学校生活
经典诵读及才艺展示
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四﹑举行各种活动，丰富师生学校生活
教职工运动会剪影
慢车比赛剪影
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四﹑举行各种活动，丰富师生学校生活
•队伍有特点：英语教研组的凝聚力是值得肯定 的，以教研组为中心，坚持开展每周一研讨 的教研活动，教研活动的开展认真且扎实。 •教学有看点：当别校的老师进入我们的课堂， 让他们有眼前一亮的感觉。所以平时我们要做个 有心人；对课堂教学认真的探究，走出一条我们 希望中学的特色之路。 •教师有光点：每个教师应形成各自的特色，逐 步建立起名师团队。 •学生有亮点：我们从课堂入手，培养学生听、 说、读、写方面的能力，使学生听得明白； 说 得流利；读得顺口；写得精彩。 •研究有落点：教学模式人人会用；校本教研个 个参与。
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二 措施具体，操作规范，是抓好教学常规的关键
1、加强常规奖惩制度，抓实集体备课。
英语组教师开展备课、议课活动
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希望中学赛课方案
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赛课活动现场
开展好常规听课，推进 赛课制度，普及推门听 课。从开学第二周，我 校就举行的常规听课， 每周每学科至少听一人 次，同时更要还要做到 精准的评课，到期中考 试，一轮听课结束，常 规听课的同时，我们每 周五还开展了同课异构 赛课活动，规范了老师 们的上课流程。学校领 导组，特别是教务人员 每周推门听课至少一节
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教师“每周一套下水卷”，每年一次“微题赛课”或“ 难题考试”活动，扎实做好备课资源研究。
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4、与家长沟通合作，共同教育。
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优秀生座谈会及学困生转化会
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5、创设适合每个学生的教学，实施“培优补差”战略
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英语学科尖子生培优动员及作业展评现场
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优秀生参加每两周英语测试
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四﹑举行各种活动，丰富师生学校生活
背投实心球比赛剪影
学生足球比赛剪影
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2、建设目标与具体措施
②﹑实现“三个构建”，总结、提炼、推广教育改革的典型经验
构建有效运行的教研组工作管理模式； 构建英语学科课程理念的 、具有希望中学特色的教学 模式,教学策略和教学方式； 构建新型的合作、探究的学习方式, 探索转变学生学习 方式的有效途径。
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③、建：
学校教师培训基地建设
学校教师培训基地建设近年来，随着教育改革的不断深化，学校教师培训成为教育系统中的重要一环。
为了提高教师的专业素养和教育教学水平，建设一个独具特色的学校教师培训基地势在必行。
本文将分十二个小节从不同角度展开探讨学校教师培训基地建设。
1. 基地定位在学校教师培训基地的建设过程中，首先要明确基地的定位。
基地可以设立在高校、中小学或教育局等教育机构中，也可以选择现有的培训机构作为基地。
不同的定位会给基地的建设和教学资源提供不同的支持。
2. 建设目标学校教师培训基地的建设目标应该明确。
目标可以包括提高教师的教育教学能力、推动教育改革和创新、培养教师的教育研究能力等。
明确的目标有助于指导基地的教学和管理。
3. 学科建设学科建设是学校教师培训基地建设的重点。
基地可以根据学校教师的需求设置各种学科，如数学、语文、英语等。
同时，基地还可以提供不同层次的培训课程，包括初级、中级和高级课程，以满足不同教师的需求。
4. 师资力量学校教师培训基地的师资力量是建设的核心。
基地应该拥有高水平的专家团队，他们具有丰富的教学经验和教育研究能力。
同时，基地还可以邀请国内外知名学者和教育专家进行学术交流和讲座，提供更广泛的师资资源。
5. 教学设施建设一个良好的教学环境是学校教师培训基地建设的基础。
基地可以配置现代化的教学设施，如多媒体教室、实验室等，以提供先进的教学技术和设备支持。
同时，基地还可以提供丰富的教学资源，如教材、教具等，以满足教师的教学需求。
6. 配套服务提供良好的配套服务是学校教师培训基地建设的重要内容。
基地可以提供住宿、餐饮、交通等服务，以方便教师参加培训。
此外，基地还可以设置教师研修基金，资助有需要的教师参加培训。
7. 教研活动学校教师培训基地可以开展各种教研活动，如教学研讨会、学术交流会等。
通过教研活动，教师可以分享教学经验和教育研究成果，提高教学水平和教育教学能力。
8. 联合办学学校教师培训基地可以与其他学校、培训机构等进行联合办学。
现场教学基地建设情况汇报(6篇)
现场教学基地建设情况汇报(6篇)第1篇：现场教学基地建设情况汇报一、“以人为本，以教为先’’的管理模式本学年初，学校在详细了解每位教师的专业水平和自身特长的情况下，以发展每位教师的优势为根本，以提高教育教学质量为主线，制定了行之有效的教学计划，使每位教师在接受教学任务时都感到了学校为自己提供了发挥才华的舞台，以愉悦的心情走上自己的工作岗位。
同时，各教师又根据教学大纲、新课程标准要求制定了自己的学科教学计划，为教学工作的开展打下了坚实的基础。
其次，教研工作是提高教学质量的重要环节，两年来，我校每周四晚的教研活动锲而不舍。
教研会上各教师提问题、解疑难，取长补短，是教学中一系列难题迎刃而解。
教师专业素质不断提高，他们的一个个论文证、博客上的随笔、反思都是见证。
一所可持续发展的学校，学生的全面发展是必须的前提。
因此，学校要求教师开齐开全课程，在课程设置上，任何教师不得随意调换课程。
为此，我校的音、体、美、信息技术等课堂也是绘声绘色，学生的学习生活更是丰富多彩。
我校的评价体系更为完善，学校在教师的评价上体现了人文性和全面性，教师的评价体系不单是以教学成绩为依据，而是根据各教师的综合能力、行为规范和学生的评价及家长的反应综合起来评价每位教师。
对于学生的评价也是如此，我校坚决抵制了以分数评价学生的制度，而是从学生的德、智、体、美、劳方面，从学生、老师、家长三方面的信息综合评价学生。
使每一个学生都能在学期末得到公正公平的评价。
二、“勇于创新、稳步扎实”的常规管理常规工作是提高教学质量的有力保障，我校的常规工作以“勇于创新、稳步扎实”为方针，切实的促进了教育教学工作的开展。
1、备课以“八项”内容为特色，以扩展课堂知识、丰富学生文化“为目标，每节课想象一到两分钟考核题，使课堂教学当堂验证。
2、批改打破过去传统的“甲、乙、丙”的评价形式，而已“星级”符号为标准鼓励学生，提高了学生学习积极性。
3、听课活动根据本校特点，采用“结队子”方法进行，各教师根据自己所带学科特点，和其余教师商定听课工夫、学科。
希望英语说课课件
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Part Ⅳ Unit 2 Information
Structure
Speaking Reading A Reading B& C
Writing Listening
Speaking Ⅰ: To destribe these pictures
Speaking Ⅱ: Team Work
Making Dialogues
Nature: one of elementary courses to non-English students Tasks: to improve students English competence with strict training in listening, speaking, reading and writing and translating
Feature Ⅳ
•Tasks in each unit are designed to create a theme-based model of teaching, and to develop students’ ability to improve the students English competence .
《希望英语》说课
作者
学科基地校工作汇报
加强科学学科建设助推学校特色发展自2017年成为市中学语文学科基地学校以来，学校认真贯彻落实市学科教研基地校工作意见，紧紧围绕“培养优秀教师团队，打造高效智慧课堂，提高学生文化素养，大面积提高语文教学质量”的宗旨，整合全校语文学科教学研究骨干力量，充分发挥语文学科指导小组及基地学校的优势，加强校际交流与合作，深入研究并及时解决学科教学中的实际问题，以加快教师专业化成长、推进课程改革和实施有效教学为突破口，以提高学生语文素养，提高教学质量为根本宗旨，使我校基地成为全县语文教学与研究的龙头，并积极发挥基地辐射、推广作用。
一、健全组织学校一直非常注重营造浓厚的科研氛围，树立“科研兴教，科研兴校”的专业意识，专门设置了教研处，负责学校的教科研工作。
基地校确立之后，立即成立了以校长为组长，主管教学的校长、主管教研的副校长为副组长，的领导小组，召开基地校工作专题会议，根据我校的实际情况制定了《学科基地校工作实施方案》，从各年级抽出骨干教师、教研组长、年级组长组成语文基地教研团队。
二、明确目标根据学科特点和学校实际，以“满足教师现实需要和促进教师发展”这一根本目标，教研组制定了教研基地建设短、中、长期发展目标和具体活动计划及具体目标。
1.加强教师队伍建设，提高全校教师的业务水平，打造一支过硬的教师队伍。
2.积极探索高效课堂教学，力求形成一种科学、有效、师生易于操作、极具推广价值的课堂模式。
3.加强语文与国学、图书馆阅读课及其他学科的整合，提高学生素养，增强学生能力。
三、教研建设教研组及每个备课组每个学期前有可行的计划，学期末有深刻的总结。
每周各备课组分不同时间、不同地点集体备课，教导处进行具体查岗督促，集体备课记录每月上交教导处检查并通报检查结果。
教研组长与备课组长能带头上好每学期的示范课。
学校要求每学期语文组教师都要上节公开课，并在当日下午进行组内的交流评课，工作三年内的年轻教师要求每周听2节课，其余教师每周至少听1节，每位外出学习、培训的教师回校后都要写心得体会，提交到学校，供大家学习借鉴。
初中英语学科基地教学工作计划doc
初中英语学科基地教学工作计划作为学科基地的东门中学英语教研组要以新课程改革为契机，以研究课堂教学、提高教学效率为突破口，以提高学科教学质量为重点，发挥学科基地的辐射作用，带动本县英语教师探索先进有效的教学方法与模式，切实提高崇明县初中英语学科教学质量。
一、指导思想。
本学期，我校教研组将依据学校教学工作计划，立足教学发展的实际。
以教育科研为先导，不断提高教师的理论知识和教学能力。
树立现代化、开放式的全新教育理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生在获得必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展。
积极探索在新课程改革背景下教研工作新体系，明确“教研组是名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证”的教研组发展目标，使本组教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶，真正发挥基地学校的引导、辐射作用。
二、常规工作。
1、加强教育理论学习，提高教师理论素养1）继续学习《英语课程标准》，并按照新课程标准各种要求，具体落实到课堂教学的行为中去。
2）进一步配合做好本组课题“初中英语课堂教学艺术化的实践研究”，要加强对课堂教学艺术化有关理论知识的学习。
3）加强学生学习策略指导的理论知识学习，为切实抓好并提高课堂教学的有效性。
2、狠抓教学常规，深化教育教学改革。
1）抓好备课组建设。
2）加强集体备课，集体备课要做到有计划、有目标、有实效。
3）搞好集中听课、评课等活动。
（以各年级段为一个小组，这学期主要是以六、七、八三个年级段，进行有计划有主题（六年级主要以课文导入，七年级主要以课文的分析与运用，八年级主要以文本的拓展与阅读为主题的活动。
）3、抓好教研组建设。
1）教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作。
2）要定期组织教学研究活动，在县教研室指导和策划下，从形式、内容、效果上及时向兄弟学校展示各种教学论坛、专题研讨等活动。
普通高中英语学科基地建设的现状与对策
普通高中英语学科基地建设的现状与对策普通高中英语学科基地建设是如今教育领域一个非常重要的话题。
为了提升和优化高中英语课程，加强师资队伍建设和教学方法的创新，需要把普通高中英语学科基地建设作为教学改革的重要一环。
然而，目前普通高中英语学科基地建设还存在一些问题和挑战，有必要规划对策以促进学科基地的建设。
一、现状1. 基地设施不足目前，由于财政经费短缺，许多案例中学校不能提供足够的设施、教室或技术支持，这使得学生很难得到最佳的教育体验。
2. 师资力量不足由于高中英语教学需要高质量教师，全国范围内高中英语教师的数量和质量的不平衡仍然是一个重要问题。
3. 教学方法不创新很多学科基地过于依赖传统的教学方法，没有引入互动性的教学方式、数字化工具来提高学生的学习效率和主动性。
二、对策1. 加大政府投入学科基地建设需要大量资金支持，国家应该加大对学科基地的经费投入，提高普通高中英语学科基地的建设标准。
2. 加强教师培训教师是学科基地建设的灵魂，高中英语教师应不断提高自己的教学能力，学校应提供关于方法、技巧、工具和资源的培训以及专家的指导和帮助。
3. 推广数字化教学数字技术是一个聚宝盆。
教师应借助数字化工具，探索各种方式，以促进学生通过互动、研究和创造，提高他们的学习兴趣、知识和技能。
4. 加强学校与行业的合作学校应积极推动学科基地与行业间的合作，开展实践教学，为学生提供真实的学习机会，以加强学生的实际操作能力。
5. 加强学科基地与周边社区合作学科基地作为校园内的重要组成部分，应与校外社区积极配合，为学生提供更多实践机会、开展交流和分享活动,以提高学生的社会意识和社交能力。
总之，普通高中英语学科基地建设是提升高中英语教学质量的关键之一，需要政府、学校、教师和学生共同努力，形成各项策略相互补充、衔接完整、成效显著的发展谋略，为学科基地的建设打下坚实的基础。
学科建设讲座
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（2）组织形态的学科
学科是从事教学科研活动的 一种基本组织单元
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学科与专业
联系--两者都是教学的组织 联系--两者都是教学的组织 两者都是教学 区别--学科既是教学的组织 区别--学科既是教学的组织， 学科既是教学的组织， 也是科学研究 科学研究的组织 也是科学研究的组织
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学科与研究所、 学科与研究所、教研室
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科研与教学的关系
以科研带动创新型人才培养 在科研过程中提高教学水平 观点： 观点：教学科研 相得益彰 统筹兼顾 不可偏废
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（4）教学工作与人才培养
教学工作是人才培养的一个最 直接的环节 观点：培养人才是学科建设的 观点： 根本任务
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教学与培养工作主要任务
教材建设 课程建设 学生规模 人才质量 教风学风 教学成果奖
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学科队伍基本构成
学科带头人（旗手--包括 学科带头人（旗手--包括大师级的人物 ， 包括大师级的人物 著名专家学者） 著名专家学者） 学术带头人（每个研究方向） 学术带头人（每个研究方向） 学术骨干 后续梯队 问题：学科带头人如何产生？评选？ 问题：学科带头人如何产生？评选？ 指定？ 指定？
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（3）科学研究
科学研究--知识创新、 科学研究--知识创新、科技创新的过程 --知识创新 --学校及学科的重要功能 --学校及学科的重要功能
科研水平— 科研水平—学科水平的标志之一
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科学研究主要指标
在研项目 研究经费 研究成果 获奖
数量 级别 总量 人均量 来27
学科中的科研与一般科研的关系
学科中的科研： 学科中的科研： 一般科研： 一般科研：
学科--参天大树 学科--参天大树 草木辉映 方向--几根大枝 方向--几根大枝 枝叶纵横 成果--硕果累累 成果--硕果累累 郁郁葱葱 观点：培育学科树 观点：培育学科树 把每个教师组织起来 明确每个教师在学科树上的位置
学校学科基地校交流汇报材料
学校学科基地校交流汇报材料2015年衡水市基地建设现场会交流材料XXX依托学科基地优势打造XXX品牌特色依托学科基地优势,打造学校品牌特色语文、英语学科教研基地汇报材料各位领导、各位同仁：你们好！承蒙市教育局领导的厚爱，我校自2009年以来连续被评为市语文、英语学科教研基地，我们倍感荣幸，又深知责任重大。
借助这一优势平台，我校不断努力创新，使语文、英语的教研发展进入到一个崭新的局面。
在市、县教育局领导的大力帮助和扶持下，在XXX领导班子和全体教师的共同努力下，我校学科教研基地建设工作有了明确的目标方向，通过多措并举，初步取得了一些成绩，学科教研基地建设已经纳入了良性运行的轨道。
依托全市学科基地的优势，我校全面推进各项建设，促进教师的专业化成长，以先进的教学理念为引领，力求打造XXX的品牌特色，形成“人无我有，人有我优”的学校文化。
现将基地建设情况汇报如下：一、指导思想：以科学发展观为指导，以促进我校教育持续、快速发展为目标，以构建“和谐高效”课堂、深化教学改革为主题，以实现课堂教学效益的最大化为主攻方向，以学科教研基地学校为依托，增强学科教学研究与实践的有效性，促进教师专业成长，促进学生自主、和谐、全面发展，全面提高教学质量。
二、专门的领导组织机构：为使学科基地建设能有更快更好的进展，我校设立了专门的领导组织机构：由校长担任总负责，由主管校长和教导主任具体分管负责，并设语文、英语两大核心教研组，核心教研组成员均从语文、英语两大学科中选择，主选业务能力强、有创新意识的骨干教师，组长分别由XXX和XXX两位老师担任，组织教研组日常的听评课活动。
语文教研组有26人，其中高级教师3人，中级教师13人，初级教师10人，市教研基地先进个人2人；英语教研组有26人，其中高级教师9人，中级教师13人，初级教师4人，市级骨干教师3人。
语文、英语组老师平均年龄都在35岁左右，均学历达标，年富力强，有着丰富的教学经验，对教学工作有着极大的热情，并快乐喜爱广泛阅读，悉心钻研营业，为我校基地扶植的发展供给了有利的基础保证，成为教学改革的中坚力量。
Education-Project hope has built many schools PPT课件 2 外研版
Listen and fill in the blanks
been a teacher since 1998. Ms James has ____ She has ____ lived in China since 2004.
She has studied ______Chinese since 1995 . She has_____ known our head teacher since 2003.
Listen and match
1995 1998 2001 2003 2004 2006 have been a teacher have lived in China have known the head teacher have studied Chinese have taught English2006 have worked at Beijing International School
listening time
1.How long has Lingling known Sally?
For two years. 2.What’s a Hope School? It’s a school for poor children.
True or false
1.Sally and Lingling get on well with each other. T 2.Betty has lived here since 2006. F
听力训练 1.多层听：根据听力素材内容和学生
实际水平，深入挖掘素材，活用素材， 设计由易到难，多层次的听力练习，使 学生得到扎实有效的听力训练。 2.听后说：根据听力素材的内容和相 关信息，结合本课的新知识，可以引导 学生进行简单的说的训练，进一步巩固 对新知识的掌握并为对话学习做好铺垫。
学科基地汇报材料
学科基地汇报材料
我校，中学科学科基地建设汇报
尊敬的校长：
您好！我校是一所拥有优质师资人员，实施小班课堂、开展创新活动
的学校，拥有良好的学习氛围和课程体验。
为积极推进我校教育现代化建设，激发学生学习潜力，提高学生的学习兴趣和学习成绩，我校科学科基
地建设项目启动了。
根据我校学生的学科特征，有效提高学生学习能力和思维能力，我校
着眼于建立一个全面的学习科学思维的科学科基地，并严格针对学生的学
习特点，立足提升学生学习能力，结合面向未来发展，综合实施多种活动，如兴趣班设置、实践项目探究、视觉传播、实验设计、精品课程、考古活
动等，旨在以全新视野开启学科教育新旅程，促进学生全面发展，全面推
进学生的自主学习能力、创新思维能力和综合素质的提升。
设置不同学科的课堂，建立数学实验室、物理实验室、生物实验室、
光学实验室以及科学科视频机等，为学生们提供良好的课程实验条件，培
养学生科学精神，培养学生的创新思维，提高学生的科学能力。
推进科学科基地建设，我们把丰富多彩的科学知识内容融入到普通教
学中。