2020年部编版三年级语文下册 第四单元习作
习作：我做了一项小实验
一、习作要求
1．向大家介绍你做过的一项小实验。
2．用上表示先后顺序的词，把实验的经过写清楚。
3．还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现。
二、方法训练
1．了解实验。判断下列说法是否正确。
(1)实验都要在实验室进行。( )
(2)实验是为了检验一种理论或假设而进行的，一般都有目的性。( )
(3)一般实验前都要准备好实验的器材。( )
(4)做实验时，我们不需要观察、思考、分析，静待实验结果就行。( )
2．例文引路。
材料一：蜜蜂靠什么发声
蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。无论是鲜花丛中，还是林中草地，到处都有它们那黄黑相间的身影，伴随着“嗡嗡嗡嗡”的声音。
蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？在学校，我从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官，但它们在飞行时不断高速扇动翅膀，使空气振动，从而会产生嗡嗡的声音。后来，妈妈为我买了《十万个为什么》，从这本书里我也发现了类似的说法。权威专家都认为：蜜蜂是靠翅膀振动发声。由此看来，蜜蜂之所以能发出声音，完全是由于它那对透明的小翅膀。但我认为，蜜蜂就像所有有发声器官的动物一样，它也拥有自己的发声器官，不是靠翅膀振动发声。
难道书上的说法就没有错误的时候？我因此对教材、科普读物的说法产生了怀疑，并开始进行实验和研究。我把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，能听到蜜蜂的叫声；剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫声。我用这两种方法交替进行了42次实验，结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。
为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找。观察了一个多月，我终于在蜜蜂的双翅根部发现两个比油菜籽还小的黑点。蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。如果用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。我又找来一些蜜蜂，不损伤双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里。蜜蜂飞来飞去，再也没有声音。因此，我认为蜜蜂的发声器官就是这两个小黑点。
(1)作者做这个实验的目的是探究____________________。
(2)权威专家都认为蜜蜂是______________而发声的，而“我”却认为蜜蜂也拥有自己的____________。
(3)“我”用胶水粘住蜜蜂的翅膀或剪去蜜蜂的双翅，结果蜜蜂____________，这说明了蜜蜂发声________靠翅膀振动。
(4)作者经过仔细观察，反复验证，发现蜜蜂的发声器官是______________________________________________________。
(5)用“____”分别画出2、3、4自然段中的过渡句。
材料二：有趣的实验
“啊，真有趣！”教室里传出了阵阵惊叹声。这到底是怎么回事呢？原来是三小队的队员正在做有趣的化学小实验。
只见小队长小芳说：“下面请看表演‘烧不破的手帕’。”
“奇怪了，手帕哪有烧不破的？”我迷惑不解。
“肯定是在哄大家。”小英挺自信地说，“可骗不了我！”
“不会吧，化学实验是运用科学道理而进行的……”袁晓玲表示否定。
同学们和我一样，都伸长了脖子，瞪大了眼睛，盯着小芳的一举一动，想看个究竟。这时只见小芳不慌不忙地把一种无色透明的液体和清水倒入杯子里，再从口袋里掏出一块花手帕，放在杯子里，浸湿后拿了出来。“哧”，手帕被点燃，火苗一下子蹿得有两尺多高，烧了足足有一分钟，才渐渐熄灭。奇迹出现了，那手帕真的像得到保护神保护似的，完整无缺，连一点烧过的痕迹都没有，反而显得更加洁净了。教室里顿时像开了锅似的，有的惊叹不已，有的议论纷纷，还有的在鼓掌，也有的在催促小芳讲讲其中的奥秘。
小芳似乎猜透了大家的心思，清了清嗓子说：“刚才的液体是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就会燃烧，而水的蒸气却‘保护’了手帕，让火苗在水的蒸气外‘徘徊’，所以手帕就烧不破了。”
表演结束了，大家还在你一言我一语地谈论着这次科学实验活动的感想。
(1)这个有趣的实验的名称是_____________________________。
(2)文章运用了________的叙述顺序，这样容易引起读者的注意。
(3)实验开始前，对于这个实验，同学们议论纷纷，这样写为下文实验成功____________。
(4)手帕烧不破的秘密是什么？
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
对比阅读：
材料一和材料二在写作顺序上不同，材料一是按________________来写的，而材料二则是先写________，再写________，这是________的写法。
三、我的构思
1．我做的小实验的名称：
________________________________________________________
________________________________________________________
2．实验前的准备： ________________________________________________________
________________________________________________________
3．实验的过程(用上“先……接着……然后……最后……”的句式写出来)：
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
4．实验的结果：
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
5．分析或查找资料了解产生实验结果的原因：
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________ 参考答案：
习作：我做了一项小实验
二、1.(1)× (2)√ (3)√ (4)×
2．材料一：(1)蜜蜂靠什么发声
(2)靠翅膀振动 发声器官
(3)也能发声 不是
(4)双翅根部的小黑点
(5)蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？
难道书上的说法就没有错误的时候？
为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找。
材料二：(1)烧不破的手帕
(2)倒叙 (3)作了铺垫
(4)浸湿手帕的液体是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就会燃烧，而水的蒸气却“保护”了手帕，让火苗在水的蒸气外“徘徊”，所以手帕就烧不破了。
对比阅读：事情发展的顺序 结果 过程 倒叙
三、略。
2020年最新部编人教版小学三年级语文下册第四单元习作范文
第四单元习作范文
针也可以浮在水面上
我一直认为针放进水中一定会沉下去，可是爸爸却告诉我，针也可以浮在水面上。我听了半信半疑，于是就做了这个小实验。
我先接了盆水，再找来一根缝衣服的针，接着就准备开始实验了。第一次我先将针竖着放了进去，针沉到了水底。第二次，我把针从水里捞出来，又将它横着放入水中。结果，针还是掉进了水底。我就说嘛，针是铁做的，怎么可能会浮在水面上？正当我想向爸爸郑重宣布我的实验结果时，他正好走了过来，笑着说：“你再找根针来，轻轻地横着放进去试试。”“好，这次我一定让你心服口服！”我信心满满地说。我换了根针，屏住呼吸，往水上轻轻一放……天哪！这根针竟然稳稳地躺在了水面上！我像发现了新大陆似的，赶紧把爸爸叫了过来，问他这是为什么。爸爸给我解释道：“你刚刚第一次实验失败是因为你放的方式不对，不能竖着放，第二次是因为针上沾了水，针自然就沉进了水里。”“噢，原来是这样！”听了爸爸的话，我恍然大悟：原来不同的放置方式，产生的结果是不同的呀！
这次实验真是让我受益无穷，既锻炼了我的动手能力，又让我学到了新的知识。
耐旱的仙人掌
朋友们，你们知道仙人掌耐旱的原因吗？我今天做了一个实验，揭开了这个秘密。
我首先拿出了两张纸巾，让它们在水中充分浸湿。随后，我小心地把这两张纸巾放在正在接受台灯照射的塑料纸上。其中，将第一张纸巾平铺；将第二张纸巾卷成细细的长筒，裹上一层密不透风的外衣—— 蜡纸。好了，我们可以休息一会儿了。呀！千万别走开，现在才做了整个实验的一半，好戏还在后头呢！一分钟……十分钟……五十分钟……时间过得真慢啊！终于，到了该揭开谜底的时候啦！我首先摸了摸第一张纸巾：完全干了！经过将近一个小时的照射，它全干了；该第二张了，我一把抓起第二个细细的纸筒，水珠一下子滴落了下来。天呐，近一个小时的照射居然还这么湿润！难道我会魔法？当然不是啦。朋友们，听我细细道来，其实是因为第二张纸巾上覆盖着蜡纸，减少了水分的蒸发。仙人掌那奇特的表皮也是这样，减少了必要的水分蒸发，从而使它能在沙漠中顽强地生存下来。
2020年部编版三年级语文下册 第四单元习作
习作：我做了一项小实验
一、习作要求
1．向大家介绍你做过的一项小实验。
2．用上表示先后顺序的词，把实验的经过写清楚。
3．还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现。
二、方法训练
1．了解实验。判断下列说法是否正确。
(1)实验都要在实验室进行。( )
(2)实验是为了检验一种理论或假设而进行的，一般都有目的性。( )
(3)一般实验前都要准备好实验的器材。( )
(4)做实验时，我们不需要观察、思考、分析，静待实验结果就行。( )
2．例文引路。
材料一：蜜蜂靠什么发声
蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。无论是鲜花丛中，还是林中草地，到处都有它们那黄黑相间的身影，伴随着“嗡嗡嗡嗡”的声音。
蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？在学校，我从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官，但它们在飞行时不断高速扇动翅膀，使空气振动，从而会产生嗡嗡的声音。后来，妈妈为我买了《十万个为什么》，从这本书里我也发现了类似的说法。权威专家都认为：蜜蜂是靠翅膀振动发声。由此看来，蜜蜂之所以能发出声音，完全是由于它那对透明的小翅膀。但我认为，蜜蜂就像所有有发声器官的动物一样，它也拥有自己的发声器官，不是靠翅膀振动发声。
难道书上的说法就没有错误的时候？我因此对教材、科普读物的说法产生了怀疑，并开始进行实验和研究。我把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，能听到蜜蜂的叫声；剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫声。我用这两种方法交替进行了42次实验，结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。
为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找。观察了一个多月，我终于在蜜蜂的双翅根部发现两个比油菜籽还小的黑点。蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。如果用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。我又找来一些蜜蜂，不损伤双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里。蜜蜂飞来飞去，再也没有声音。因此，我认为蜜蜂的发声器官就是这两个小黑点。
(1)作者做这个实验的目的是探究____________________。
最新2020年春部编版三年级语文下册第四单元习作教案+反思
习作 我做了一项小实验
教学导航
[教学目标]
1.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
2.语句要通顺、连贯。
3.注意写出实验过程中自己的心情。
4.培养学生认真观察、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力。
5.通过小实验，激发学生写作的兴趣，使学生爱写、乐写。 [教学重难点]
选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
语句要通顺、连贯。
注意写出实验过程中人物的心情。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1.同学们一定做过很多小实验，谁能把自己做过的小实验简单介绍给大家？
2.学生自由发言，师生评议。
4.教师小结：从交流中可以看出同学们都是生活和学习的有心人，不但能说出自己做过的实验的名称，还能说出过程和结果。这节课我们就把小实验写进自己的作文。（板书：我做了一项小实验）
二、阅读例文，探究写法。
1.用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。
一次有趣的小实验
上课铃响了，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们议论开了，有的说：“老师做什么呀？”有的说：“可能是做实验吧？”老师究竟要做什么呢？大家既兴奋又好奇，目光都聚集在讲台上。只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根 玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老师笑眯眯地说：“同学们，今天我要和你们一起做一次实验，实验的名字叫‘烧不坏的手帕’。请大家看看这些实验材料，还差什么呢？”同学们立即回答：“手帕。”说完就纷纷把自己的手帕拿出了。老师选了一块米老鼠手帕，高兴地对大家说：“现在我们的实验就开始吧！”
顿时，教室里鸦雀无声，同学们目不转睛地看着老师。老师拿起手帕，风趣地说：“我先给这些米老鼠洗个澡。”说完就把手帕在水盆里浸湿了，拧干，再洒点儿酒精，然后把手帕挂在玻璃棒上。老师请一位同学协助她点火。“哧”的一声，火柴划着了，可一靠近手帕，火就灭了。同学们议论说风太大了，老师把风扇关掉，那位同学第二次点着了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄灭了。同学们说可能手帕太湿了，老师立刻把手帕又拧一拧并洒了些酒精，可手帕还是没有点着。
新部编人教版三年级下册语文 第四单元习作
1 习作：我做了一项小实验
一、习作要求
1．向大家介绍你做过的一项小实验。
2．用上表示先后顺序的词，把实验的经过写清楚。
3．还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现。
二、方法训练
1．了解实验。判断下列说法是否正确。
(1)实验都要在实验室进行。( )
(2)实验是为了检验一种理论或假设而进行的，一般都有目的性。( )
(3)一般实验前都要准备好实验的器材。( )
(4)做实验时，我们不需要观察、思考、分析，静待实验结果就行。( )
2．例文引路。
材料一：蜜蜂靠什么发声
蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。无论是鲜花丛中，还是林中草地，到处都有它们那黄黑相间的身影，伴随着“嗡嗡嗡嗡”的声音。
蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？在学校，我从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官，但它们在飞行时不断高速扇动翅膀，使空气振动，从而会产生嗡嗡的声音。后来，妈妈为我买了《十万个为什么》，从这本书里我也发现了类似的说法。权威专家都认为：蜜蜂是靠翅膀振动发声。由此看来，蜜蜂之所以能发出声音，完全是由于它那对透明的小翅膀。但我认为，蜜蜂就像所有有发声器官的动物一样，它也拥有自己的发声器官，不是靠翅膀振动发声。
2 难道书上的说法就没有错误的时候？我因此对教材、科普读物的说法产生了怀疑，并开始进行实验和研究。我把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，能听到蜜蜂的叫声；剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫声。我用这两种方法交替进行了42次实验，结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。
为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找。观察了一个多月，我终于在蜜蜂的双翅根部发现两个比油菜籽还小的黑点。蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。如果用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。我又找来一些蜜蜂，不损伤双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里。蜜蜂飞来飞去，再也没有声音。因此，我认为蜜蜂的发声器官就是这两个小黑点。
部编版三年级语文下册第1-4单元习作范文
部编版三年级语文下册第1-4单元习作范文
习作一
我的植物朋友
范文一：茉莉花
妈妈给我买了一盆茉莉花，我把它放在阳台上。这是我拥有的第一盆属于自己的植物，我决定要好好照顾它。
茉莉花的叶子是椭圆形的，碧绿碧绿的。清晨，太阳刚刚升起，叶子上滚动着亮晶晶的小水珠，在阳光下，那一片片叶子绿得发亮。再看那乳白色的花，小小的花瓣围绕着花蕊，凑成了小巧玲珑的茉莉花。你看，它正向你点头微笑呢！
一阵微风吹来，淡淡的清香溢满了整间屋子。我每天放学回家后第一件事就是去看它，有时还会给它浇些水，或者把鼻子凑近花朵闻一闻它的香味。听妈妈说茉莉花晒干后还可以用来泡茶，或制成香包放在衣柜里，用处可大着呢！
茉莉花啊，虽然你不是那么娇艳多姿、香气浓郁，但我却独爱你那清新淡雅的美。
点评：小作者把清晨时茉莉花的叶子和花朵描写得很细致，其中比喻、拟人修辞手法的运用，更是把茉莉花写活了。另外，小作者通过视觉和嗅觉分别写出了茉莉花的样子和气味，写得真实、自然。结尾表达了小作者对茉莉花的喜爱之情，点明主题。
范文二：家乡的油菜花
又到了油菜花开放的季节。家乡的小路旁、山坡上、田垄里到处都有油菜花的身影，太阳一照，黄灿灿的一大片，又鲜艳又热烈，好看极了。这时，空气里到处弥漫着一股幽幽的清香。
油菜花的花朵很小，花瓣很薄。但从远处看，油菜花漫山遍野，一团团，一簇簇，围在一起，就形成了一片花的海洋，黄得耀眼。这大片的油菜花引来了勤劳的蜜蜂，引来了美丽的蝴蝶……
一段时间后，每一朵油菜花的顶端都会长出一个荚，每个荚里又会长出一颗颗小小的圆籽。它们能榨出清亮的油来。
看着这黄灿灿的油菜花，我的眼前浮现出了一个美丽的画面：油菜籽堆成了小山，榨出的油变成了小河，流到了每家每户的油缸里，说话声、欢笑声响成一片，热闹极了……
啊，我爱家乡的油菜花！
点评：在这篇习作中，小作者不仅生动地描写了在近处和远处看到的油菜花的样子，还展开想象，写出了油菜结籽、榨油的丰收景象，结尾更是直接抒发了自己对油菜花的喜爱之情。
2020年部编三年级下册语文第四单元 达标测试卷
1 / 8 2020学年部编三年级下册语文
第四单元 检测卷
时间：90分钟 满分：100分
一、 基础训练营(39分)
1．看拼音写词语。(8分)
2．下列加点字注音有四处错误，请找出来在下面画横线，并依次改正。(4分)
比较．(jiào) 陌．生(mò) 灼．伤(zhuó)
口吻．(wěn) 怒．放(lù) 适．应(shí)
花圃．(pǔ) 逆．风(lì) 腹．部(fǔ)
(1)________ (2)________ (3)________ (4)________
3．加偏旁组新字填进括号里，使之与后边的字组成词语。(6分)
(1) 且 : ( )国 ( )成 ( )妹
(2) 乔 : ( )傲 ( )嫩 ( )梁
(3) 佥 : ( )查 ( )蛋 ( )拾
(4) 余 : 沿( ) ( )法 ( )改
4．写反义词。(3分)
干燥( ) 遥远( ) 陌生( ) 2 / 8 激烈( ) 减少( ) 安静( )
5．把下列四字词语补充完整。(6分)
争( )斗( ) 昙花( )( ) 五颜( )( )
含苞( )( ) 鲜花( )( ) 确( )实( )
6．句子练习。(12分)
(1)照样子，把两句话合并成一句话。
例：我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。我把蜜蜂放在纸袋里。
我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
他用显微镜观察水。 他看见水里有许多小生命挤来挤去。
________________________________________________________
(2)我们讨论并阅读了《草房子》这本书。(用修改符号修改病句)
(3)牡丹花开了。(改成拟人句)
________________________________________________________
最新部编版三年级语文下册：第四单元 习作 我做了一项小实验
习作 我做了一项小实验
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[教学目标]
1.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
2.语句要通顺、连贯。
3.注意写出实验过程中自己的心情。
4.培养学生认真观察、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力。
5.通过小实验，激发学生写作的兴趣，使学生爱写、乐写。 [教学重难点]
选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
语句要通顺、连贯。
注意写出实验过程中人物的心情。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、 谈话导入，揭示课题。
1.同学们一定做过很多小实验，谁能把自己做过的小实验简单介绍给大家？
2.学生自由发言，师生评议。
4.教师小结：从交流中可以看出同学们都是生活和学习的有心人，不但能说出自己做过的实验的名称，还能说出过程和结果。这节课我们就把小实验写进自己的作文。（板书：我做了一项小实验）
二、阅读例文，探究写法。
1.用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。
一次有趣的小实验
上课铃响了，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们议论开了，有的说：“老师做什么呀？”有的说：“可能是做实验吧？”老师究竟要做什么呢？大家既兴奋又好奇，目光都聚集在讲台上。只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老师笑眯眯地说：“同学们，今
天我要和你们一起做一次实验，实验的名字叫‘烧不坏的手帕’。请大家看看这些实验材料，还差什么呢？”同学们立即回答：“手帕。”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。老师选了一块米老鼠手帕，高兴地对大家说：“现在我们的实验就开始吧！”
顿时，教室里鸦雀无声，同学们目不转睛地看着老师。老师拿起手帕，风趣地说：“我先给这些米老鼠洗个澡。”说完就把手帕在水盆里浸湿了，拧干，再洒点儿酒精，然后把手帕挂在玻璃棒上。老师请来一位同学协助她点火。“哧”的一声，火柴划着了，可一靠近手帕，火就灭了。同学们议论说风太大了，老师把风扇关掉，那位同学第二次点着了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄灭了。同学们说可能手帕太湿了，老师立刻把手帕又拧一拧并洒了些酒精，可手帕还是没有点着。
部编版三年级语文下册习作四
我的动物朋友
1.观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。
一、播放视频,导入新课。1.同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友:他们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水里游;
他们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的凶猛,有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上,你们知道它们是谁吗?(动物)
2.在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡,丰子恺笔下高傲的白鹅,叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。
3.今天老师给大家介绍更多的动物朋友,首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们的特点。(播放动物视频)
4.这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。二、明确习作要求。1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
2.学生读要求。提问:你想提醒大家注意什么?(选一个自己喜欢的动物,突出这种动物的特点。)3.习作内容:齐读课题“我的动物朋友”,突出“朋友”。
4.联系实际,说说你的动物朋友是谁,你为什么把它当作朋友。三、习作指导。
1.大家想知道我的动物朋友是谁吗?(出示小狗的图片)你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢?(外形特点、生活习性等)2.观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序?(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从
头到尾等)3.我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?(介绍外形时要多运用各种形容词,如油光发
亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法,如眼睛圆溜溜的,像两颗
黑珍珠等。)4.观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时,要抓住什么来写才能突出它
的特点?(动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。)5.小结:动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写
两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。6.观察动物的活动情况,想象会发生哪些事情? 7.通过刚才的介绍,你对这个动物朋友产生了什么感受? 四、自由表达。
最新2020年春部编版三年级语文下册第四单元习作教案+反思 2
习作 我做了一项小实验
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[教学目标]
1.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
2.语句要通顺、连贯。
3.注意写出实验过程中自己的心情。
4.培养学生认真观察、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力。
5.通过小实验，激发学生写作的兴趣，使学生爱写、乐写。 [教学重难点]
选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
语句要通顺、连贯。
注意写出实验过程中人物的心情。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1.同学们一定做过很多小实验，谁能把自己做过的小实验简单介绍给大家？
2.学生自由发言，师生评议。
4.教师小结：从交流中可以看出同学们都是生活和学习的有心人，不但能说出自己做过的实验的名称，还能说出过程和结果。这节课我们就把小实验写进自己的作文。（板书：我做了一项小实验）
二、阅读例文，探究写法。
1.用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。
一次有趣的小实验
上课铃响了，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们议论开了，有的说：“老师做什么呀？”有的说：“可能是做实验吧？”老师究竟要做什么呢？大家既兴奋又好奇，目光都聚集在讲台上。只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、 一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老师笑眯眯地说：“同学们，今天我要和你们一起做一次实验，实验的名字叫‘烧不坏的手帕’。请大家看看这些实验材料，还差什么呢？”同学们立即回答：“手帕。”说完就纷纷把自己的手帕拿出了。老师选了一块米老鼠手帕，高兴地对大家说：“现在我们的实验就开始吧！”
顿时，教室里鸦雀无声，同学们目不转睛地看着老师。老师拿起手帕，风趣地说：“我先给这些米老鼠洗个澡。”说完就把手帕在水盆里浸湿了，拧干，再洒点儿酒精，然后把手帕挂在玻璃棒上。老师请一位同学协助她点火。“哧”的一声，火柴划着了，可一靠近手帕，火就灭了。同学们议论说风太大了，老师把风扇关掉，那位同学第二次点着了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄灭了。同学们说可能手帕太湿了，老师立刻把手帕又拧一拧并洒了些酒精，可手帕还是没有点着。
2020年部编版三年级语文下册第四单元知识小结
一、汉语拼音我最棒1.易错音
灼伤(zhuó shāng) 吻(wěn)合 大概(ɡÀi)
寿(shòu)命 检查(chÁ) 逐渐(zhú) 腹(fù)部 阻(zǔ)力 末(mò)尾 比较(jiÀo) 捕(bǔ)斗
2.多音字
dòu（战斗）
斗
dǒu（北斗星）
bèi（背后）
背
bēi（背着）
chong（冲过去）
冲
chòng（冲着）
二、精品生字归类屋1.易考字
争奇斗艳 芬芳 一天之内 醒来 万寿菊
苏醒 阳光强 展示 昆虫 修建 组成蜜蜂 辨认 阻力 跨进 包括 检 查 准确无误 沿途
陌生
2.形近字组词
甚（甚至） 其（期中）
搏（搏斗） 博（博士）
稍（稍微） 梢（树梢） 腹（腹部） 复（复习）
斗（斗志） 头（头发）
蜜（花蜜） 密（密林）
跨（横跨） 垮（打垮）
芳（芳香） 访（访问） 组（小组） 祖（祖国）
内（内容） 肉（肉片）
蜂（蜂王） 峰（山峰）
括（括号） 适（合适） 桥（大桥） 娇（娇小）
组（组成） 阻（阻力）
辨（辨认） 瓣（花瓣）
检（检查） 捡（捡起）
三、精品词语大盘点1.近义词
观察—观测 芬芳—清香 艳丽—美丽
舒展—伸展 密切—亲密 适宜—适合淡雅—清丽 危险—危害 辨认—辨别大概—大约 遥远—很远 推测—推断激动—兴奋 检查—查看 空隙—间隙透明—透亮 追逐—追赶 搏斗—打斗激烈—剧烈
安静—肃静
2.反义词
不同—相同 傍晚—清晨 干燥—潮湿密切—疏远 有趣—无聊 危险—安全
留心—大意 欣然—怅然 舒展—收缩
大概—精确 遥远—附近 推测—核实
激动—萎靡 陌生—熟悉 准确—错误
透明—浑浊 独自—众多 休息—工作
安静—喧闹
3.好词运用 掀开—盖住 细长—粗短
(1)四个字的修饰性短语
(争奇斗艳)的花朵 (芬芳迷人)的香气(欣然怒放)的鲜花 (准确无误)地回家(确确实实)的回来 (大大小小)的圆镜(2)两个字的修饰性短语