《写一次游览的经历》作文指导(S版五年级教学设计)
游览的经历教学教案
游览的经历教学教案一、教学目标：1. 让学生了解游览的经历，培养学生的旅游兴趣和意识。
2. 帮助学生掌握游览的基本技巧和方法，提高游览的效率和体验。
3. 培养学生对旅游文化的理解和尊重，增强学生的文化交流能力。
二、教学内容：1. 游览的定义和意义2. 游览的准备和计划3. 游览的技巧和方法4. 游览的安全和注意事项5. 游览的体验和分享三、教学方法：1. 讲授法：讲解游览的定义、意义、准备、技巧、安全等内容。
2. 案例分析法：分析具体的游览案例，让学生了解游览的实际操作和体验。
3. 小组讨论法：分组讨论游览计划、技巧、注意事项等，促进学生之间的交流和合作。
4. 经验分享法：邀请有游览经验的学生或教师分享游览心得和经验，激发学生的兴趣和热情。
四、教学步骤：1. 引入：通过问题或图片引出游览的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解游览的定义、意义、准备、技巧、安全等内容，让学生了解游览的基本知识。
3. 案例分析：分析具体的游览案例，让学生了解游览的实际操作和体验。
4. 小组讨论：分组讨论游览计划、技巧、注意事项等，让学生亲身参与并运用所学知识。
5. 经验分享：邀请有游览经验的学生或教师分享游览心得和经验，让学生从中获得实用的建议和启发。
7. 作业布置：布置相关的游览作业，让学生进一步巩固所学知识和技能。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和思考能力。
3. 经验分享：评估学生在经验分享中的表达能力和交流能力。
4. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和对游览知识的理解程度。
六、教学资源：1. 教材：游览的经历相关教材或指导书。
2. 图片：游览景点的图片或视频资料。
3. 案例：具体的游览案例或故事。
4. 地图：相关游览地点的地图或示意图。
5. 道具：模拟游览道具或模型。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解游览的定义、意义、准备、技巧、安全等内容，培养学生对旅游文化的理解和尊重。
【精品】语文s版五年级小学语文上册课件：写一次游览的经历微课
美丽的景色陶冶我们的情 操，令人流连忘返。对于同学 们来说，旅行是快乐生活的一 部分。让我们亲近自然，享受 其中的乐趣。然后用自己的笔 把它记录下来吧！
今天，我终于有幸能去桐溪水库一览它的 庐山真面目了。我带着万分憧憬来到桐溪水库。 一下车，就远远望见雄伟的大堤。大堤的斜坡 上是苍翠欲滴的草地，先入眼的就是那片翠绿， 隐隐约约能看见映在青草中星星点点的无名花： 红的、黄的、白的……花的世界总是多彩的。 映衬着绿色，就透出一种隐约的美。回过神， 跑去堤前看水库中之水。
构思要求： 1、按游览的顺序想一想：哪些 景物给你留下了深刻的印象？抓 住它们的特点写下来。 2、把游览时的真实感受表达出 来。 3、写的时候注意运用自己平时 积累的优美词句。
在写的时候，要想好描述 什么景物？如何抓住景物的特 点？如何才能表达出自己的愿 望和思想感情？那就要把景物 令人喜爱之处写出来，把自己 的真实感受写具体。
习作二
写一次游览的经历
习作如何做到言之有物 言之有序 言之有趣
游览的经历，是指从一个地方到另一个 遥远的地方，区别于旅游，更侧重于在行走 过程中知识的传播与心灵的感悟，更注重过 程而非享受。
围绕这个中心：抓住景物的特点，把游 览时见到的景物有条理地写下来，把自己游 览时的真实感受表达出来。
ห้องสมุดไป่ตู้
比如：爬泰山、游西湖、逛庙 会、赶年集、一次难忘的旅行等等。
《写一次游览的经历》说课稿
《写一次游览的经历》说课稿
《写一次游览的经历》说课稿
说教材：
本次习作是五年级语文上册百花园二习作训练的内容。
要求学生把一次游览的经历记叙下来。
要求：
（1）按游览的顺序想一想：哪些景物给你留下了深刻的`印象？抓住它们的特点写下来。
（2）把游览时的真实感受表达出来。
（3）写的时候，注意运用平时积累的优美词句。
说教法：
据新课标理念，习作是为了自我表达和与人交流。
学生应该养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，不拘形式的表达，内容具体感情真实。
这节课我注意让学生在回忆的基础上，注意营造轻松和谐的写作意境，在范文引路的基础上，尽情地表达，写实话，抒真情。
课上，我还注意培养学生与他人交流并评议习作的能力。
说教学过程：
1、由名言和图片引入话题。
2、回忆游览过哪里。
3、根据习作要求欣赏评议老师的下水文。
4、根据习作要求，小组交流，全班汇报评议。
5、学生习作，全班展示评议。
6、升华情感送上名言。
说板书设计：
板书设计中安排一些习作要求及有关的名言俗语，既突出重点，又不只是拘泥于本次习作，使学生受到更多的文化熏陶。
五年级上册语文教案-语文百花园二 习作：写一次游览经历｜语文S版 (1)
《学写一次游览的经历》教学设计教学目标：1.按一定的顺序把游览过程的所见所闻写下来。
2.学习移步换景、定点观察的写景方法。
3、能抓住景物特点详细描写，做到重点突出、详略得当。
教学重点、难点：1、学习移步换景、定点观察的写景方法。
2、抓住景物特点详细描写、突出重点。
时间安排：1课时教学过程：教学铺垫：1、导入：同学们，俗话说：“读万卷书，不如行万里路”，生活中你一定有到其他地方旅游的经历吧，这节课就让我们一起来学着写一写自己某一次游览的经历吧。
2、什么叫游记？游览的经历也叫游记，所谓游记就是记叙自己在游览的过程中真实的所见所闻，并表达自己思想感情的一种文体。
如何把看到的景色有条理地记述下来呢，我们先来积累一些关于游记的知识吧。
活动一：积累知识：（一）按照游览的顺序来写1：移步换景（1）移步换景：不固定立足点和观察点，一边走一边看，影随人移，把看到的景物依次描写下来。
举例：走进植物园，一阵风吹来，大家听到了哈哈的笑……离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种很艳丽的花……同学们继续向前走着，突然发现小路旁的大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西……——《奇异的植物世界》教师：在这段文字里，作者以游踪为线索，先走进植物园——然后离开哈哈树——再继续向前走，像这样走一步写一处，就叫做移步换景。
（2）移步换景需注意：精心地剪裁，选取有特色的景色，避免写成流水账。
（3）学生活动：我要写＿＿＿（经历），我先到＿＿＿，然后到＿＿＿，再到＿＿＿。
2：(1)定点观察：定点观察指：站在一个固定的位置上，按照一定的顺序（由近到远或从上到下）对眼前的景物进行描写。
出示：站在八角亭里举目四望，公园的景观令人赏心悦目。
东边，是一大片枫树林，在初生的阳光照耀下，枫树叶子仿佛着了火一样，红得那么鲜艳。
南边，是绿茵茵的草地。
草地上，一群老人在舞剑，他们身穿宽大的练功服，伴着舒缓而动听的音乐，舞动着一柄柄长剑。
西边，是大片大片的菊花丛。
菊花开得正旺，红的如火，粉的如霞，白的似雪，黄的如金……真是色色俱全，美不胜收。
《写一次游览的经历》教学设计
《写一次游览的经历》教学设计教学内容分析：本次习作要求是要学生按一定顺序（时间先后顺序，或者按移步换景等顺序），以游踪为线索来写，要求记叙清楚，重点突出。
写自己去游览过的地方，要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。
写作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。
学情分析：我班有部分学生语文基础不够好，知识面也不广，缺乏生活体验，学生的积累不够，学生的阅读少而且阅读面窄，因而没能很好掌握写作的方法和表达方法。
有部分学生不会写作文而喜欢抄例文，优秀作文，学生的写作的能力不强，部份学生不会写作，怕写作。
【教学目标】：1.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
2.要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。
3.倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。
4.如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。
5.运用不同表现手法写景。
课文语句要通顺，过渡要自然。
详略得当。
【教学重点】：按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
【教学难点】：把印象深的部分写具体，注意各部分的衔接。
【教学准备】：多媒体课件。
【教学过程】：课前交流师：离上课还有几分钟呢，来，我们来玩一个“石头剪刀布”的游戏吧。
（让同桌之间做）师（问游戏中取胜的学生）：你有什么成功的小窍门？生（各抒己见）师：我们怎么才能有知己知彼，明察秋毫呢？看这个大大的“聪”字，我们就会发现做一个聪明的人需要眼观六路、耳听八方、口勤说话、心多思考。
一、谈话引入，导出课题师：同学们，今天上课与平时有什么不同?几个学生答：今天这里多了很多电子设备。
我们上课的地方比较大。
以前都是在自己班上课，今天有很多人看我们上课。
师：说得很好。
今天，在这里，还有很多的领导、老师和我们一起上课，老师感到特别开心，下面我要说几句心里话，然后请你们马上说出其中有几个要点?它们都是什么?师：今天，我和五（2）班的孩子一起，我们在新的教室上课，看到孩子们在新的教室里坐得端端正正，我特别高兴，特别感动。
[参观游记作文]《写参观游览的文章》作文教案
![[参观游记作文]《写参观游览的文章》作文教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a5c6a5cd29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a0b.png)
[参观游记作文]《写参观游览的文章》作文教案篇一: 《写参观游览的文章》作文教案第四单元《写参观游览的文章》作文指导教学目标：1．要能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。
用心爱心专心1◆明确：采用定点观察法，按照由远到近的顺序，自上而下地观察天空时，发现草原上的天空与别处的天空不一样——清鲜、明朗；观察草地时又由远及近，远处“一碧千里”，近处有“平地”、“小丘”、“羊群”。
◆明确：采用分类摹写法，五个小标题，五个片段，构建全文，从不同的角度突出“西双版纳”的“美丽”。
分类描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序，但要根据你所要表现的主题进行分类，并且各类之间应有联系，从不同角度去凸显中心。
凸显特点，精雕细刻。
①要仔细观察，认真体味，“见人之所未见，思人之所未思” 。
你所见之景往往也是他人所见之景，正可谓“英雄所见略同”，稍不注意，写出来的参观游览的文章便容易变成雷同乏味的说明书或一副游览路线图。
所以，要仔细观察，多角度多层次地去洞察景物，体味其独特之美，如《记承天寺夜游》中，仅以“庭下如积水空明。
水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，就生动地描写出月光的清澈透明，形象地展现了明月朗照下的庭院的奇景。
②要详略得当，突出重点，“弱水三千，只取一瓢”。
如果眼中之景全部成为笔下之景，所谓“耳目所及，无所不写”，最后只能流于拉杂拖沓。
因此，要围绕中心，巧妙剪裁，跳过一般性的过程交代，着重写几个特写镜头，让整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。
从而达到“形散神不散”。
如《小石潭记》中，作者写鱼、写四周树木都是为了描写小石潭之清幽。
作者用简练传神、富有清韵的笔触，明写鱼，暗写水之清澈；明写四周树木，暗写小石潭之清幽。
扩展：写参观游览的文章/ 写参观游览的作文/ 参观游览作文③要精雕细刻，理性概括，“他人口中无，唯我笔下有”。
要让你笔下之景比他人笔下之景更传神，就必须学会恰到好处地运用多种表现手法、修辞手法，描写景物时尤其要注意粗笔勾勒与工笔细描相结合，粗笔勾勒是指从大处着笔，勾用心爱心专心2勒出景观的大致轮廓，工笔细描是指从形、声、色等多个方面对某一具体景象进行生动细致的描绘。
S版语文小学五年级上册第二单元作文写自己一次游览的经历优秀教案及教学反思
S版语文小学五年级上册第二单元作文写自己一次游览的经历优秀教案及教学反思写自己一次游览的经历（ S版）小学五年级上册第二单元作文作者及工作单位黎干修广西荔浦县新坪镇兴坪中心小学教材分析习作要求是要学生按一定顺序（时间先后顺序，或者按移步换景等顺序），以游踪为线索来写，要求记叙清楚，重点突出。
写自己去游览过的地方，要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。
写作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。
学情分析我班级学生语文基础不够好，知识面也不广，缺乏生活体验，学生的积累不够，学生的阅读少而且阅读面窄，因而没能很好掌握写作的方法和表达方法。
有部分学生不会写作文而喜欢抄例文，优秀作文，或当“网抄公”，学生的写作的能力不强，部份学生不会写作，怕写作。
教学目标（1）有顺序地把游览过程要交代清楚。
（2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。
（3）在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。
（4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。
（5）运用不同表现手法写景。
课文语句要通顺，过渡要自然。
详略得当。
教学重点和难点1、抓住写作顺序，抓住景物的特点。
2.记叙清楚，重点突出，能寓情于景。
过渡要自然。
详略得当。
教学过程一、.导入新课，揭示课题。
1.导入新课：教师出示本次作文要求：选择自己最熟悉的一处旅游景点，自拟题目，写一篇游记。
教师讲述：游，可叫“游览”，也可叫“游历”。
因为旅游可以使人开拓视野、增长见识、陶冶情操。
游记，是记叙旅途见闻的一种散文。
二、. 回顾本单元学习的课文，分析总结写游记的一般写作顺序、要求及方法。
1.写作顺序：（1）按时间先后顺序。
（2）按移步换景顺序。
2.写游记总体要求（1）游览过程要交代清楚。
（2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。
（3）在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。
（4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。
五年级上册语文课件-语文百花园二 习作指导：写一次游览经历｜语文S版(共39张PPT)
进入天山——再往里走——走进天山深处
游
览
先——然后——接着——最后——
线
进了颐和园的大门，就来到长廊——
走完长廊，就来到了万寿山脚下——
登上万寿山——
讨论：如果一次游览去了五六个景点， 在文章中是否需要一个不落地写出来？
在尊重游览经历的基础上，要有选择地写一些景点和 景物，不必面面俱到。面面俱到又无详略之分，就成了“ 记流水账”。我们可以从中选择两到三个有代表性的地点 作文重点详写。
游记的写作技巧
三、如何写好重点段
1.想想怎样才能把景物描写的具体、生动呢？
1.要选择有代表性的景物。 2.抓住景物特征，写出景物的特点。 3.运用不同的感觉器官来写景。 4.运用多种修辞手法来写景。 5.引用诗句把景装饰得更美。 6.引用神话传奇，使美景更奇丽更迷人。
大 伾 山 门
百 猴 路
百 猴 路
大 伾 山 广 场
大 伾 山 广 场
大 伾 山 广 场
天 齐 庙
太 平 兴 国 寺
天 宁 寺
摩 崖 大 佛
摩 崖 大 佛
龙 洞
刘 公 庙
吕 祖 祠
青 坛 路
游览路线：
石猴路----大伾山广场----天齐庙---太平天国寺----天宁寺（摩崖大佛）---龙洞----刘公庙-----吕祖祠----下山
最后我们去了儿童乐园玩碰碰车。我和亚贤一组，亚楠和妈 妈一组，我负责驾亚贤哥哥负责助驾，刚开始对手被我们碰到头 晕眼花，经过一段时间的碰撞后，对手被我们逼急了，我怒气冲 天的喊道冲啊……他们看到我们这样的阵势觉得大事不妙想逃之 夭夭，怎奈何我们步步紧逼，使他们精疲力尽，最后指挥员及时 喊停才停止了这场“战争”。
(完整版)游记作文写作指导
(完整版)游记作文写作指导
游记作文是一种记录旅行体验和感受的文体，它不仅能够锻炼学生的
观察力、想象力和表达能力，还能培养他们的审美情感和文化素养。
以下是一些写作游记作文的指导建议：
1. 选择主题：确定游记的主题，可以是一次特定的旅行经历，也可以
是对某个地方的深刻印象。
2. 详细规划：在写作前，对旅行的路线、景点、文化背景等进行详细
的规划和了解，这有助于写作时内容的丰富和深入。
3. 观察细节：在旅行中，注意观察周围的环境、人物、事件等细节，
这些细节往往是游记作文中最能打动人心的部分。
4. 记录感受：旅行中的感受和思考是游记作文的灵魂，要真实记录自
己的情感变化和心理活动。
5. 合理安排结构：游记作文通常包括开头、发展、高潮和结尾四个部分。
开头要吸引读者，发展部分要逐步展开，高潮部分要突出重点，
结尾部分要总结全文。
6. 使用生动的语言：游记作文的语言应该生动形象，可以使用比喻、
拟人等修辞手法，使文章更加鲜活。
7. 插入文化元素：在游记中加入当地的文化特色，如风俗习惯、历史
故事等，可以增加文章的文化底蕴。
8. 注意逻辑性：游记作文的叙述要清晰，逻辑性强，避免跳跃和混乱。
9. 适当使用插图：如果条件允许，可以插入一些旅行中拍摄的照片或自己绘制的插图，增加文章的可读性。
10. 反复修改：写作完成后，要多次阅读和修改，确保文章的流畅性和表达的准确性。
通过以上这些指导，可以帮助学生写出一篇内容丰富、感情真挚的游记作文。
五年级上册语文教案-语文百花园二习作：写一次游览经历｜语文S版
（二）回忆游览顺序，以此确定文章思路。
1.从阅读中感悟文章的顺序。
同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢？
如何把景物特征写的具体形象呢？有以下几点建议：
1.描写景物的色彩。
我们生活的世界是色彩斑斓的。不同的景物有不同的色彩。用语言再现景物色彩，将会使读者犹如亲眼所见。
演示文稿出示：
（1）天空中飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
（2）夜丁香的茎是棕色的，十分坚硬，好像是自卫的武器。瞧，那碧绿的叶子，犹如块块透明的碧玉雕琢而成，绿得可爱、诱人。
2.描写景物的形状。
世界上很难找到两个一模一样的事物。只要仔细观察，你一定能捕捉到景物的与众不同之处，而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。
如写假山石形状的奇特：
湖边有许多假山石，人们可以坐在上边歇息。这些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄狮，正准备扑向猎物；有的像一只活泼可爱的小青蛙，坐在荷叶上，“呱呱”地唱着歌；有的像白玉无瑕、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。
实验小学集体备课教案
课题
作文：写一次游览的经历
课时
1
主备人
教材分析
本次习作是写一次游览的经历，既可以写旅游景点，也可以写游园活动、赶集市、逛庙会等；既可以在实地游览完以后再写，也可以曾经游览过的地方。总之，要让学生打思路、广泛选材、有话想说。
教学目标
知识目标
引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经历中选取习作材料。指导学生按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。
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《写一次游览的经历》作文指导(S版五年级教学设
计)
【教学内容】：s版小学语文第九册第二单元习作
【教学目标】：
1.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
2.把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。
【教学重点】：按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
【教学难点】：把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。
一、激情导入：
祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。
也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。
这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧！板书课题，齐读。
《写一次游览经历》（这就是我们这节课的写作内容。
）
生活中，你游览过哪些景点呢？游览过后给你留下了什么印象呢？
师：同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材，写作文一定要明确自己要写什么，这就叫----言之有物。
怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。
刚才同学们所说的游览的地方，概括起来可以归为两类：一类是自然景观（纯天然的
山水河流、花草树木），另一类是人文景观（也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。
）
二、怎样拟题。
1.题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢？
（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《游——》）《秦黄岛一日游》《七月的天山》
点拔：我们可以用线索+地点命题，如《游---》;也可以用地点+时间来命题，如《秦黄岛一日游》;还可以用时间+地点来命题，如《七月的天山》；
三、理清条理：
1.按游览的顺序写。
写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游——》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。
（老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。
）
点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。
2.你准备按怎样的顺序写呢？
小组合作交流。
汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅（这就叫做游踪）
②《桂林山水》是抓住桂林山、水这两处代表性的景物刻画的，
突出山水的美景。
你也可以抓住有代表性的景物来写。
小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。
我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。
你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是我们接下来探案的重点问题。
四、研究重点段（怎样写具体？）
1.赏析《七月的天山》。
小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？
汇报。
师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。
你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧！
板书：色、形、大、小、长、光泽、动静结合┅┅
2.写重点部分。
现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧！
①学生动笔写。
②汇报。
指导全班学生评议。
③小组同学再修改。
④小组内展示读。
⑤组内推荐在全班展示。
师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。
）
小结:写游记或参观记,先要安排好大的过程,选材要精,要选那些特色鲜明的景物,或自己印象特别深刻,感受特别强烈的景物.有详有略,不要面面俱到.【学生小结】：通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法方法是：（1）按游览先后顺序排一张游览线路图。
（2）从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。
（3）每个地点再选择有代表性的景物来写。
（4）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。
（5）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。
（6）地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
小结:作文离不开观察,观察离不开想象.缺乏想象力的观察,是呆板的,肤浅的,乏味的,在观察时进行合理的想象,才可以使事物更具体,更形象,更鲜明,更深刻.
五、总结：
只要你胸中有温暖，就可以看到春天，只要你有一颗敏感的心灵再加上一双善于发现的眼睛，生活中就一定处处是文章。
板书设计：自然景观
游记
人文景观
言之有物言之有序言之有情言之有法色、形、
所见抓特点大、小、
所闻细观察光泽、长
所感巧修辞动静结合
旅游景点游览顺序（游踪）赞美大好河山
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