感觉统合的定义

感觉统合的定义

摘自：中国娃娃日期：2006-1-13 9:16:34 发布者:中华幼儿教育信息港

感觉统合的定义

前庭觉、运动觉

感觉统合失调的原因

感觉统合失调的表现

感觉统合训练内容及目标

（一）感觉统合的定义

感觉统合理论由艾尔丝博士于1972年首先系统提出，是指人体器官各部分感觉信息输入统合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应，即机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力。

只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。我们本身的反应，又是一个新的回馈刺激，提供大脑有关我们行为的信息，帮助我们发展出更有效的行为反应。籍着这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。

（二）前庭觉、运动觉

在一般人的概念中，感觉是指视觉、听觉、味觉及嗅觉，但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。

前庭平衡觉是指利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，保持身体的平衡。

运动觉（深感觉）是指来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。

这是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉的统合，大脑和身体都不能发展。感统学习的关键期在七岁以前，在这期间大脑发展特别快。

（三）感觉统合失调的原因

感觉统合功能失调，主要是指脑内，特别是影响到感觉系统的部分无法有效工作，无法正常而有效的发挥功能。

感觉统合能力是大脑本身所具备的功能，但这种功能的发展，还需要依靠环境的刺激和要求激发。多数儿童的感觉统合能力在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来。但对于有些儿童，感觉统合能力不象应有的那样有效地发展。其原因包括：

1．中枢神经系统不健全，如：发育迟缓，轻度大脑功能失常。

2．环境因素：

1）早产或剖腹产；

2）活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足；

3）过度保护或管束过严；

4）缺少同伴群体；

5）缺少户外活动和各种运动；

6）过早进行认知教育；

7）电视、游戏机成为儿童主要的玩具。

（四）感觉统合失调的表现

感觉统合失调主要表现为：

1．容易分心

2．活动水平过高或过低

3．冲动，不易使自己平静

4．自我概念差，易出现行为问题

5．对感觉的刺激反应低下或过度

6．社会交往能力不佳，情绪不稳定

7．动作笨拙，粗心

8．肌张力不足，姿势不佳

9．注意转移困难

10．言语、语言发展迟缓

11．学习成绩不良

感觉统合失调，有时可能很隐匿，尤其在儿童中，容易把问题归咎于其它的原因。如"他固执，懒惰"，或"他不愿做"，或"她被宠坏了，怕羞，娇气"。

（五）感觉统合训练内容及目标

1．感觉统合训练内容

感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。训练中指导儿童参与各种活动，这些活动是对儿童能力的挑战，要求他们对感觉输入作出适应的反应，即成功的有组织的反应。新设计的活动逐渐增加对儿童的要求，使他们有组织的反应和更成熟的反应。在指导活动目标的过程中，重点应放在自动的感觉过程上，而非指导儿童如何作反应。在一个学习活动中，涉及的感觉系统越多，学习的效果越好。

感觉统合训练过程几乎总是让儿童感到愉快，对儿童来说，治疗就是玩，成人也可以这样认为。但训练同时也是一个重要的工作，因为训练中有老师或训练人员的指导，儿童不可能在没有指导的游戏中取得效果。设计一个游戏气氛不只是为了愉快，而是让儿童更愿意参与，从而他们从训练中获得更多的收益，为儿童获得一个肯定的成长经验而设计这样一个训练。

2．感觉统合训练的一般目标

1）提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；

2）帮助儿童抑制和/或调节感觉信息；

3）帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是达到如表所示的最后结果，如组织能力、学习能力、集中注意的能力。