《书戴嵩画牛》公开课一等奖创新教学设计

《书戴嵩画牛》公开课一等奖创新教学设计统编版小学语文六年级上册《书戴嵩画牛》教学设计
教材分析：
《书戴嵩画牛》是统编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言短文，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质，揭示出要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发“务学而好问"的道理。

学情分析：
六年级的学生学生在经过之前的文言文学习后，学生为数不多的几次文言文的学习之一，尽管短小、浅显，又有古诗文学习的基础在，文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确的断句，有一定难度。

教学目标：
1.读准“轴”“曝"“矣”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。

2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。

3. 与同学交流对文中人物的看法，从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发“务学而好问"的道理。

教学重难点：
1. 想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。

2. 理解人物特点，明白故事所蕴含的道理。

教学过程
一、认识人物，揭示课题，了解文体
1了解人物。

.
唐代有位画家戴嵩，以擅长画牛而得名。

北宋有位文人苏轼，喜欢点评古人画作。

对于苏轼，同学们应该有较多的了解了，说说看。

交流后出示苏轼的简介，读一读：苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、词人、诗人、书法家、画家、美食家，他是唐宋八大家之一，豪放派词人代表。

其诗词、文章、书画，均成就极高，是中国文学艺术史上罕见的全才，被称为中华千古第一文人。

2.揭示课题。

今天我们来学习一篇很有意思的小古文，是苏轼题写在戴嵩斗牛图上的一则故事。

揭示课题：书戴嵩画牛。

理解“书”的意思：题写。

3.了解文体。

这是一篇题跋。

什么叫题跋呢？出示图片：像这样写在书籍，碑帖，字画等前面的文字叫做题，写在后面的，叫做跋，总称题跋。

二、通读课文，读准字音，读好节奏
1.学生自由朗读课文，注意读准字音读通句子，读好文言文的节奏停顿。

2.听教师范读一遍课文，对比一下，想想自己哪些地方读错了或者读得不一样，一边听，一边在课文中做标记。

3.交流，相机引导读准字音
蜀、数（读三声）、轴、曝、拊、搐、谬、婢
4.出示标画节奏的文本，学生再次练读，读好节奏停顿。

5.指名朗读。

三、品读故事，理解字句，体会人物
1.梳理人物，了解两个人物的身份。

这个故事中有两个人物：一位是杜处士，处士是干什么的呢？谁来读一读注释？另一位是一个牧童，牧童大家都知道，就是放牛的孩子，整天跟牛打交道，所以对牛应该是很了解的。

2.品读第一段，体会杜处士好书画、珍爱斗牛图的人物特点。

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。

有戴《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

（1）指名读一读。

（2）从哪里可以看出杜处士好书画呢？交流，相机理解字句：所宝以百数：知道这个“数"为什么要读第三声吗？这句话的意
思就是说？
锦囊玉轴：出示图片帮助学生了解锦囊、玉轴。

你看，杜处士包装这幅斗牛图，用的材料可平常啊，锦缎做成的画袋，玉石做的画轴，足见他是多么珍爱这幅斗牛图啊。

常以自随：想一想，杜处士为什么要常常随身带着这幅画呢？
（3）还从哪里可以看出杜处士特别珍爱这幅斗牛图呢？
曝书画：就是把书画作品拿出来，放在太阳底下晒一晒。

知道为什么要这么做吗？防止受潮、发霉、腐烂。

一日，杜处士正在晒他这幅斗牛图呢，一个牧童正好看见了，就过来瞧一瞧。

3.品读语句，体会牧童的性格特点
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。

牛斗，力在角，尾搐入两股间。

今乃掉尾而斗，谬矣。

”
（1）指名读一读。

（2）参看注释，理解难懂的字词：拊掌、搐入、掉尾、谬
（3）联系之前所学，重点理解常用文言词“乃"的不同意思。

今乃掉尾而斗，谬矣。

父不在，乃呼儿出。

家祭无忘告乃翁。

此乃天下奇人也。

（4）展开想象，学一学牧童的样子，说一说杜处士这幅画吧。

（5）牧童是一个怎样的孩子？（善于观察、有经验、敢于质疑、天真无邪……）
4.品读语句，再次体会杜处士的人物特点
哎呀，我杜处士锦囊玉轴、常以自随的一幅珍藏作品，却被一个放牛的小孩这样笑着指出来画错了！这还了得啊？如果你是这位杜处士，当时会有怎样的反应呢？
可是我们这位杜处士却是——
处士笑而然之。

（1）理解什么叫“然之”。

（2）你觉得杜处士的“笑"，是怎样的笑？（尴尬？虚心？友善？
感激？）
四、引发质疑，展开思辨，体悟道理
1. 题戴嵩斗牛图的，可不止苏轼哦，你看，还有谁？
读一读清代乾隆皇帝题写在戴嵩斗牛图上的一首诗：
角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇。

想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。

你觉得是因为牧童指出错误之后，戴嵩改正了吗？（怎么可能！戴嵩是唐代的画家。

这说明，戴嵩画的牛，也有不一样的）
2.那么，杜处士珍藏的那幅斗牛图，戴嵩真的画错了吗？对此，你有没有自己的思考和想法呢？说来听听。

预设：按理说，作为著名的画家，画牛的高手，他必定是仔细观察过牛的，按理来说是不会画错的。

3.老师也很好奇，从网上搜集了一组斗牛图，我们来看看。

呈现第一组图：
看来，牧童还真是说得对呢！
再呈现第二组图：
看来，牧童好像又冤枉戴嵩了！还真有掉尾而斗的牛呢！
4.小结：其实，戴嵩并没有画错。

牧童虽然天天放牛，但他熟悉的也只是他所见到的牛。

天下的牛有很多品种，生活习性也肯定有所不同。

而且，戴嵩画牛，是一种艺术创作。

有一句话是这样说的，一起读一读：
象物者不在工谨，贵得其神也。

五、感悟道理，角色讲述，拓展阅读
1.那，苏轼写这篇题跋的真正意图又是什么呢？
呈读故事结尾句：
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。

”不可改也。

（1）为什么说“耕当问奴，织当问婢”呢？
（2）那么：
学习应当请教__________
做饭应当请教__________
种菜应当请教__________
养花应当请教__________
问路应当请教__________
总而言之：
原来苏轼写这篇题跋，真正的用意不是评论画的对错，而是告诉人们一个道理，这个道理就是——
课后拓展阅读苏轼的《书黄筌画雀》，说一说苏轼的这篇题跋想要告诉人们的是什么道理。

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务学而好问。