02七年级下册语文教案
部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案5篇
部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案精选5篇（一）教案：古代诗歌五首教学目标：1. 了解古代诗歌的发展历程和特点。
2. 学习五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。
3. 通过朗读、分析和讨论，理解古代诗歌的意境和审美价值。
教学重点：1. 理解古代诗歌的意境和审美价值。
2. 掌握五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。
教学准备：1. 教材《古代诗歌五首》2. 多媒体设备教学过程：导入（5分钟）：1. 导入课堂气氛，介绍古代诗歌在中国文学史中的地位和价值。
2. 引导学生讨论古代诗歌的特点和形式。
正文（40分钟）：1. 分组朗读：将学生分为几个小组，让每个小组选取一首诗歌进行朗读。
2. 讨论分析：让学生根据所选诗歌，分享他们对诗歌的理解和感受，指导学生从诗歌的意象、声调、节奏等方面进行分析。
3. 背景介绍：通过多媒体设备，向学生展示五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。
4. 整体理解：让学生阅读整篇诗歌，理解其中的意境和主旨，分析作者通过诗歌表达的思想情感。
5. 交流讨论：引导学生展开诗歌的讨论，分享自己的理解和感受。
总结（5分钟）：1. 总结本节课学到的知识和体会，强化学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。
2. 提出问题，引导学生思考：古代诗歌对我们有什么启示和意义？课后作业：1. 选择一首自己喜欢的古代诗歌进行欣赏和分析。
2. 思考并书写对古代诗歌的认识和感悟。
板书设计：古代诗歌五首作者背景内容（根据具体五首诗歌进行板书）部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案精选5篇（二）教学目标：1.了解作者胡适的生平及其写作风格。
2.理解短文中的主要情节和人物形象。
3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。
4.培养学生的批判性思维能力和综合阅读能力。
教学重点：1.分析短文中的主题和情节。
2.学习理解短文中的隐含意义。
3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。
教学难点：1.分析短文中的主题和情节。
语文七年级下册全册教案
语文七年级下册全册教案语文七班级下册全册教案1教学目标：1、积累文中消失的生字和新词。
2、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。
3、体会咏物记叙文的特点。
教学重难点：1、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解的思想感情。
2、正确领悟文章的主题，理解执着坚决的信念和热切的追求。
教学过程：第一课时一、情景导入，指导初读1、带领同学熟悉石榴，观看讲台上的一盆石榴。
2、引导同学描述自己观看到的石榴。
3、带领同学总结石榴的特点。
4、指导同学分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子，二、抓住特征，分析课文1、带领同学品尝描写石榴的句子。
2、带领同学阅读全文，体会的思想感情。
3、带领同学重点争论为什么将石榴比方成是“夏天的心脏”。
三、深化探究，体会感情1、给同学发放文章的背景材料。
2、结合背景组织同学争论：在石榴众多的特点中，为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写?3、带领同学阅读全文，整体把握的思想感情。
四、本课小结《石榴》一文托物言志，借石榴寄予情怀，通过对石榴的详细生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋勉向上的精神品行：向时也含蓄地抒发了自己执着坚决的信念和热切的追求。
其次课时一、辐射阅读，体会寄情于景的写法1、带领同学阅读《白杨礼赞》片段。
2、带领同学阅读《荔枝蜜》片段。
二、写作练习指导同学观看大干世界里的事物，描写其特征，同时练习“托物言志”或“借物抒情”的写法。
三、本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观看，做生活的有情人;学会思索，做生活的有心人。
语文七班级下册全册教案2教学目标：1、了解小传特点，理清挨次。
2、品尝俭省、平实的语言。
3、培育、提高同学网络环境下自主、合作、探究的学习力量。
教学重难点：1.了解鲁迅先生的主要经受,解读鲁迅精神。
2.品尝俭省的语言，感受含蓄情感。
教学过程：一、导入新课有这样一位父亲，他穷尽一生之力呵护着“十世单传的婴儿”，教给他在风沙扑面的世界上作为人的生存本事;有这样一位战士在他短暂的55年人生历程中“生命不息、战斗不止”;有这样一位良师益友，他的爱纵贯了长幼，跨越了尊卑……….他是伟人，也是凡人。
新七年级下册语文教案(优秀9篇)
七年级语文下册教案篇一【学习目标】1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。
2、学习用文言文“九字翻译法”，翻译课文；以“意义”划分句子节奏。
【学习重难点】：以“意义”法划分句子节奏。
【学考考点】：1.理解常见的文言实词在文中的含义。
2.用“意义”法划分句子节奏。
【评价设计】：通过自读、听范读在教师指导下达成让每个学生正确流利的朗读课文。
在教师指导下，根据课下注释，“九字翻译法”，达成让每个学生正确翻译课文。
通过小组合作，让80%的学生达成按“意义”划分句子节奏的目标。
【预习导学】：1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，(读熟后自己在横线打钩)2、给下列横线字注音：佳肴()()自强()兑命()学学半()3、借助工具书及课下注释解释下列字词。
虽旨至道善困是故自强自反故曰：教学相长《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎！。
【背景资料】：本文节选自《学记》(《礼记集解》)。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
2、阅读本课学习目标、重难点。
【学习过程】一、检查预习，课前活动。
(七年级练字、八年级话题演讲、九年级诗词积累)二、学习研讨(1)朗读课文，整体感知。
1、自读后，听范读。
注意读准字音，体会语调。
学生大声朗读。
2、诵读展示。
(学习小组形式展示)(2)速读课文，根据课下注释，使用文言直译-“九子法“疏通文意。
(不理解的提出来小组交流，最后班内共同解决)。
1、预设问题：解释加点字及翻译句子。
虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也我不能解决字词或句子：2、细读文章，读出节奏，注意停顿。
如；是故∕学∕然后知不足(3)拓展延伸，展示提高。
本文讲授“教与学”的关系，开头“虽有佳肴”一句有什么作用？【小结】(我收获，我快乐)从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
语文七年级下册教案5篇
语文七年级下册教案5篇作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的语文七年级下册教案，希望对大家有所帮助。
语文七年级下册教案1教学目标：1、掌握文中出现的生字、新词。
2、了解.写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。
教学重难点：课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写;真挚、深沉的感情;情物合一等教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。
1、师：我们很多人都有过离开家的经历，都有过想家的时候，想家乡的亲人，想家乡的一草一木。
请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。
2、讲解文章的.写作背景和作者当时的具体情景。
3、出示在本课中出现的生字、生词。
4、带领学生读课文，做到整体感知。
二、品味内容，体会感情1、带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并仔细品味。
2、引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声有色、动静结合的描写。
3、带领学生找出海上的小燕子和故乡的小燕子之间的不同之处。
三、本课小结这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
一、重温课文。
理清情感线索帮助学生整理文章的线索，弄清海上小燕子和故乡的小燕子与“乡愁”之间的联系。
二、辐射阅读，探究主题1、引导学生思考：海上的小燕子和故乡的小燕子是不是同一只燕子?那为什么作者会认为是同一只燕子?2、老师发放课外补充材料《就是那一只蟋蟀》。
3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情，物情合一”的特点。
三、短文.写作作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁。
你是否也有过因看到眼前景物而触发了某种情感的经历?试写一篇短文，记下当时的情景和你的感受。
四、本课小结这是一篇优美的咏物寄情散文。
作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
2024年初中七年级下册语文教案 七年级语文下册教案
2024年初中七年级下册语文教案七年级语文下册教案一、教学目标1.知识与技能：掌握本册教材中的生字词和重点词语；理解课文内容，分析课文结构；提高阅读理解能力和写作能力；2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式学习；学会运用所学知识解决实际问题；培养创新思维和批判性思维。
3.情感态度价值观：培养热爱祖国语言文字的情感；激发对文学、艺术的兴趣；形成正确的世界观、人生观、价值观。
二、教学内容1.课文：《春》《背影》《济南的冬天》《雨的四季》《人民解放军占领南京》《驿路梨花》《狼》《短文两篇》《我的叔叔于勒》《台阶》2.语法：词性句子成分复句3.作文：记叙文议论文说明文三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的掌握；课文内容的理解与分析；阅读理解能力的提高；写作能力的培养。
2.教学难点：课文深层次含义的理解；语法知识的运用；写作技巧的掌握。
四、教学步骤1.第一课《春》（1）导入：通过图片、视频等形式，展示春天的美好景象，激发学生对春天的喜爱之情。
（2）生字词学习：让学生自主学习生字词，教师进行检测。
（3）课文阅读：学生齐读课文，理解课文内容。
（4）课文分析：教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
（5）课堂作业：根据课文内容，完成相关练习。
2.第二课《背影》（1）导入：让学生分享自己与父母之间的感人故事，引出课文主题。
（2）生字词学习：自主学习生字词，教师进行检测。
（3）课文阅读：学生齐读课文，理解课文内容。
（4）课文分析：教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
（5）课堂作业：根据课文内容，完成相关练习。
3.第三课《济南的冬天》（1）导入：通过图片、视频等形式，展示济南冬天的美景，激发学生对济南的向往之情。
（2）生字词学习：自主学习生字词，教师进行检测。
（3）课文阅读：学生齐读课文，理解课文内容。
（4）课文分析：教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
（5）课堂作业：根据课文内容，完成相关练习。
4.第四课《雨的四季》（1）导入：让学生分享自己最喜欢的季节，引出课文主题。
七年级下学期语文教案5篇
七年级下学期语文教案5篇七年级下学期语文教案5篇语文教学方案将语文与其他学科进行有机结合，通过文化背景知识的介绍、文本分析和跨学科探究活动，引导学生主动思考、勇于表达和实践，培养他们的创新精神和问题解决能力。
下面给大家分享七年级下学期语文教案，欢迎阅读！七年级下学期语文教案【篇1】一、教学目标1、体会作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美之情。
2、了解文章由总写到分写（具体描绘）的思路。
3、掌握本文语言的独特魅力，体会句子的深刻含义。
二、教学重点体会前两首诗中所蕴含的情感。
三、教学难点体会诗歌想象丰富、构思精巧、语言凝练等特点。
四、授课方法自主预习阅读感知讨论归纳练习巩固。
五、学法指导了解诗歌的一般常识。
六、教学过程（一）理清结构层次，概括各部分意思。
第1小节，总写。
第2—3小节，写夏天的；第4小节写夏天的。
第5小节，表达。
（二）深入探讨课文。
1、请你说说，从作家的描绘中，你看到一个怎样的夏天？比如：我从那“芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙”看到一个热烈的夏天，植物蓬勃生长。
2、文中巧妙地运用了对比。
请你说说，作者用夏天作物生长与春天里的作物生长情况比较目的何在？又用“春日融融，秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行对比有何作用？3、第4段中“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打”一句里连用四个“快”字，在表达上是否重复？请作简要分析。
4、农民在夏季收割时非常辛苦，要早起晚睡，可他们半夜醒来为什么要去“听听窗纸，看看窗外”？【释疑助学】1、高骈的《山亭夏日》与课文表达的思想感情有何不同？2、本文的作者仅仅是赞美夏天吗？（三）总结全文1、文章抓住了夏天热烈、紧张、急促的特点，描绘了夏天金黄色的大地上，暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了他对夏天的和对辛勤劳作的农民的，也体现了他对的向往。
2、文章善于抓住写景，善于运用、的方法使事物的特征更加鲜明。
新部编版七年级语文下册(全册)教案
部编人教版七年级下册语文全册教案1.邓稼先教学目标知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。
过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学重点：1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
教学难点：1. 理解两个古诗文小段。
2 体会课文语言平实、感情真挚的特点。
课前准备：1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。
课时：二课时第一课时（总第1课时）教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。
伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。
这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。
“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。
今天。
就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
(一)、背景说明。
1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。
“一星”则是人造地球卫星。
2．关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
七年级语文下册教案全册教案 语文七年级下册教案(优秀4篇)
七年级语文下册教案全册教案语文七年级下册教案(优秀4篇)语文七年级下册教案篇一教学目标：知识目标1、积累字词。
2、了解人类太空探索的相关知识，了解“挑战者”号及相关宇航员的知识。
3、了解演讲词的特点。
能力目标1、掌握朗读技巧，通过诵读，体会演讲者丰富强烈的思想感情及其变化。
2、理解文中重点句段，把握文章主题思想。
德育目标理解美国精神的内涵，学习航天英雄们在探索活动中所表现出的勇气和献身精神。
教学重难点：1、把握文章的情感脉络，体会演讲者的情感变化。
2、对航天英雄的形象分析和对美国精神内涵的理解。
课时安排：1课时教学过程一、激情导入茫茫宇宙，浩瀚太空，深邃而美丽，总是吸引着人们向往的目光。
人类从诞生之日起就从未停止过对地外空间的探索，在人类为了自己的成就而欣喜万分时，痛苦和不幸往往也会不期而至。
1986年1月28日上午成千上万名观众聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹“挑战者”号第十次腾飞的壮观景象，11时38 分，耸立在发射架上的“挑战者”号点火升空，直飞苍穹，突然，在升空72秒后，伴随一声巨响，航天飞机瞬间变成了熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的火焰和黄白色的浓烟坠入大西洋，机上七名宇航员全部遇难，美国全国上下顿时陷入沉痛的悲哀之中，纷纷以各种形式表示哀悼，世界其他国家元首也纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
时任美国总统里根当晚即发表电视讲话，对遇难的英雄表示哀悼，三天后在休斯顿航天中心举行了隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲，我们今天学习的这篇课文就是他的演讲词。
首先请同学们浏览课文，看看文中提到了哪些遇难英雄，找到具体段落并选择你印象最深的一个，概括一下他(她)给你留下的印象。
(板书课题作者)二、走进英雄，认识英雄学生自由谈，教师总结。
迪克：为探索太空不惧危险；迈克：为祖国屡建战功；朱蒂丝：笑对工作、享受人生；埃里森：有梦想并为之奋斗；罗纳德：有梦想、性格坚毅；格里高利：懂得感恩；科里斯塔：富有勇气和探索精神。
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七年级下册语文复习教案一、复习说明：1、现代文部分：本册共24篇现代文，其中重点复习《从百草园到三味书屋》、《最后一课》、《社戏》、《荒岛余生》四篇课文，其余篇目要求学生利用自习时间认真阅读，进行简单复习。
2.古诗文部分：本册共6篇文言文，10首课外古诗词背诵。
虽都不是课标推荐的篇目，但在第一轮复习当中我们应按教材要求，让学生背默相关内容，理解大意，掌握重点词含义及用法。
3、名著阅读：本册教材推荐了三部名著，其中《童年》、《鲁宾逊漂流记》为课标推荐读物，要求学生熟练掌握，《昆虫记》也应简单复习。
二、课标对本册的要求一至六单元现代文部分1、快速默读课文并按照要求筛选出所需信息，概括内容要点。
2、结合自身经历和生活体验，深入体会作者的情感。
3、学习文章的表达方式和语言运用上的技法。
一至六单元古文部分1、熟读古诗文，朗读中能做到抑扬顿挫，富有情趣，表达充沛的情感。
2、朗读并识记古诗文名句，理解其深刻内容并赏析其语言特色。
3、进一步积累文言实词、虚词，能自主阅读一般文言文。
三、知识点归纳1、字词人迹罕至确凿záo 菜畦qí秕谷bǐ蝉蜕拗ǎo 炽痛chì锲而不舍qiâ踌躇归省xǐng 撺掇cuānduō晦暗楫jí迥乎不同义愤填膺亢奋羁绊jī蓦然mî冗杂rǒng 吞噬shì悲怆chuàng 戛然而止jiá阴霾mái 眼睑jiǎn 娴熟抽搐chù剽悍piāo 庇荫bì叱咤风云chìzhà毛骨悚然sǒng 怏怏不乐yāngyāng 阔绰chuî遒劲qiú相得益彰zhāng 妒忌花圃pǔ叮嘱讪笑shàn 懊悔祈祷qidǎo 人声鼎沸斑斓亘古gân 默契污秽彷徨锋芒毕露鲜为人知xiǎn 家喻户晓妇孺皆知rú马革裹尸鞠躬尽瘁，死而后已沥尽心血赫然hâ一如既往慷慨淋漓惬意qiâ烧灼深邃参差不齐语无伦次不可思议2、古诗文《伤仲永》1、通假字日扳．仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”）2、古今异义自是．指物作诗立就（古义：近指代词，此，这；今义：判断动词）或．以钱币乞之（古义：有的人；今义：或者）3、词类活用邑人奇．之（形容词意动用法，以……为奇）稍稍宾客．．其父（名词意动用法，把……当作宾客）利．其然（名词意动用法，以……为有利可图）《木兰诗》1、通假字对镜帖．花黄（“帖”通“贴”）2、词类活用3、策．勋十二转，赏赐百千强（名词用作动词，登记）《孙权劝学》1、通假字卿今当涂．掌事，不可不学（“涂”通“途”，道）孤岂欲卿治经为博士邪．（“邪”通“耶，语气词）2、古今异义孤．岂欲卿治经为博士邪（古义：古代王侯的自称；今义：治理，医治）孤岂欲卿治经为博士．．邪（古义：当时专掌经学传授的学官；今义：学位的最高一级）但．当涉猎（古义：只；今义：转折连词）《口技》1、通假字满座．寂然（“坐“通”座“，座位）2、词类活用会宾客大宴．（名词用作动词，举行宴会）不能名．其一处也（名词用作动词，说出）《短文两篇》1、通假字孰为汝多知．乎（“知”通“智”）2、古今异义夸父与日逐走．（古义：跑；今义：行走）我以日始出时去．人近（古义：距离、离开；今义：往、到）及其日中如探汤．（古义：热水、开水；今义：食物加水煮后的汁液）3、词类活用孔子东．游（方位名词作状语，向东方）《狼》1、通假字止．有剩骨（“止”通“只”）2、古今异义屠自后断其股．（古义：大腿；今义：股份等）盖．以诱敌（古义：原来；今义：覆盖四、课时具体安排（共五课时）第1课时复习内容：七年级下册字词及文学常识目标：1、识记字音字形；2、理解重点词语；3、积累文学常识。
过程：一、板题、示标二、出示复习指导请同学们读记字词及文学常识，15分钟后检测。
三、当堂检测（一）1、下列选项中加点字的读音全都正确的一项是（）。
A、确凿．zuï剽．悍biāo 亢．奋kàng 戛．然而止jiáB、菜畦．wā收敛．liǎn 秕．谷bǐ人迹罕．至hǎnC、归省．x i ng 顷．刻qǐng 庇．荫bì锲．而不舍qìD、悲怆．chuàng 娴．熟xián 吞噬．shì叱咤．．风云chìzhà2、下列选项中书写全正确的一项是（）。
A、毛骨悚然妒忌诲暗进退维谷B、相得益彰抽搐亢奋当之无愧C、迥然不同阔绰弥漫迫不急待D、义愤填鹰驾驭迭起养精蓄锐3、下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）。
A、同学们经常向老师请教，这种不耻下问．．．．的精神值得提倡。
B、沙漠地区并不是不毛之地．．．．，其中也有一些草木葱茏的绿洲。
C、为了做好太湖蓝藻治理工作，省委主要领导赶赴无锡，下车伊始．．．．便亲临现场查看情况。
D、刚建成通车的高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝．．．．。
4、下列说法有误的一项是（）。
A、鲁迅先生的《从百草原到三味书屋》、《社戏》都是脍炙人口的散文名篇，值得我们反复阅读。
B、《最后一课》的作者都德是法国作家。
C、《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄的短篇小说集。
D、阿廖沙是原苏联作家高尔基小说《童年》中的人物。
四、教师出示答案，学生互改。
五、当堂检测（二）（一）选择题1.加点的注音有一处错误的一项是（）A.穿著zhuï哽咽 gěng 骊歌líB.朔气shù盔甲kuī环谒jiãC 蝉蜕tuì行辈háng 水门汀dīngD 撺掇duō舟楫jí蓦然mî2.词语的字形有一处错误的一项是（）A 尽态极妍参差不齐 B畏宿不前妇儒皆知C人迹罕致疲惫不堪 D迫不急待鞠躬尽碎3.对词语解释有错误的一项是（）A.骊歌：告别的歌。
迥乎不同：很不一样B弥高：更高亢奋：极度兴奋C叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
粲然：笑容灿烂的样子。
D谰语：梦话污秽：肮脏的东西。
4.有关作家作品的说法不恰当的一项是A.《约客》与《滁洲西涧》的作者分别是赵师秀与韦应物。
他们都是宋朝诗人。
B.《最后一课》的作者是法国的都德。
C.《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》，作者是台湾作家林海音。
D.《童年》是高尔基创作的自传体小说三部曲中的第一部。
附当堂检测（一）答案1、D；2、B；3、B；4、A当堂检测（二）答案1、C2、C3、D4、A第2课时复习内容：七年级下册现代文阅读目标：1、速读文章并按要求筛选出信息，概括内容要点；2、了解文章的表达方式，会赏析重点句子。
过程：一、板题、示标二、出示复习指导请同学们根据本节目标速读《从百草原到三味书屋》、《最后一课》、《社戏》、《荒岛余生》四篇文章，20分钟后检测。
三、当堂检测（一）阅读下面课文选段，完成后面练习。
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势1、在文中“”里填上恰当的标点。
2、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？3、“忽然教堂的钟敲了十二下”，“忽然”表明了什么？4、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是为什么？5、韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？如果改成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁’！”好不好？为什么？6、文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（二）阅读《从百草原到三味书屋》选段，完成后面练习。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——“人都到那里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。
后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢……；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
1、用简练的语言概括选文的内容。
2、三味书屋后面也有一个园，这个园虽然没有百草园那么大，但也是一个“乐园”。
这里有哪些“乐事”？作者这样写用意何在？3、选文最后的画线句子属于什么描写？有什么作用？3、如果将“我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着”中的“低下去，静下去了”换成“静下去，低下去了”，可以不可以？为什么？5、孩子们对在三味书屋所读书籍的内容理解吗？作者为什么要将半通不通的读书内容详细列出？有什么用意？附当堂检测答案：（一）1、，：2、钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。
3、“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响的，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。
增强了悲怆的气氛。
4、最后一课即将结束从此将和祖国的语言告别，留恋与失望，痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
5、强烈的爱国主义思想。
不好，因为此时韩麦尔先生陷入可极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了，这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深。
6、表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。
第3课时复习内容：〈伤仲永〉、〈木兰诗〉、〈孙权劝学〉、〈口技〉目标：1、掌握重点文言实词、虚词；2、能正确译讲文章并理解文章内容。
过程：一、板题、示标二、出示复习指导请同学们读记课下注释，正确译讲课文，并结合课后题理解文章内容，15种后检测。
三、当堂检测（一）解释下列加点词的含义。
1、日扳．仲永环谒于邑人2、或．以钱币乞之3、对镜帖．花黄4、赏赐百千强．5、孤岂欲卿治经为博士邪．6、即更．刮目相待7、中间．力拉崩倒之声8、妇抚儿乳．（二）翻译下列句子，注意加点词的意思。