二年级小学数学乘加乘减课件1
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人教版小学二年级数学上册全册课件
常用的长度单位有毫米（mm）、 厘米（cm）、分米（dm）、千米 （km）、米（m）、微米（μm）、纳 米（nm）等等。长度单位在各个领域 都有重要的作用。
100以内的加法 和减法（二）
进位加
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一、复习导入
（一）看谁算得又对又快
8＋5＝13 9＋6＝ 175＋5＝ 31＋23＋1＝
（1）米和厘米都是（ 长度）单位， 测量图钉或其他比较短的物体用（ 厘米） 作单位比较合适；测量教室的长用（ 米） 作单位比较合适。
（2）填“米”或“厘米” 粉笔长7（ 厘米） 牛奶瓶高12（ 厘米）
洗衣机高1（ 米） 松树高10（ 米） 回形针长3（ 厘米） 爸爸身高178（ 厘米）
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？
十个 35
＋ 31 7 72
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个位相加满十， 向十位进1。
三、知识应用
算一算。
笔算加法要 注意什么？
28
＋615
93
23 ＋4 17
70
36 ＋2 19
65
53 3 7 ＋3 5 ＋4 1 8 8 78
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40
□5 －3 □
52
北京56票
巴黎18票
北京比巴黎多多少票？
56－18＝
56－18＝ 38
个位上6减8不够减， 怎么办？
十
个
还
剩
多
少
根
？
56－18＝ 38
十个 4 5 616 －1 8
38
个位上6减8不够减， 从十位退1，个位变 成16－8。
如果个位不够减， 就从十位退1。
笔算两位数减两位数，要记住三条：
部编版小学数学二年级全册 乘加 乘减
2019/9/8
9
四、课堂作业
作业：第59页练习十二，第1～3题。
2019/9/8
10
表内乘法（一）
2019/9/8
1
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20
2019/9/8
2
旋转木马里共有 多少人？
问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。
2019/9/8
3
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
3 5－2
133 4＋1源自136（二）看图填写合适的数和运算符号
5
5－1
24
4 4＋1
17
5
4＋4
24
4 5－3
17
2019/9/8
7
（三）算一算 33 0
24
8
2
10
2013年新人教版二年级上册数学全册课件下载页面：
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8
（四）哪个图形中 的个数多？说说你是怎样 比较的。
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读
懂这些算式的意思吗？
2019/9/8
4
乘法有用
旋转木马里共有 多少人？
先算乘再 算加、减
3×3＋2＝11 9
3×4－1＝11 12
问题1：怎样算出11这个得数的呢？ 问题2：结合图讲讲为什么要先算3×3。
2019/9/8
5
（一）看图填写合适的数和运算符号
2019/9/8
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：、乘加乘减)
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：乘加乘减）一、认识乘法在日常生活中，我们经常会用到乘法。
乘法是一种快速计算的方式，可以方便我们计算大量的数值。
在乘法中，我们将两个或多个数相乘，得到一个乘积。
例如，2乘以3等于6。
二、表内乘法表内乘法是指在一个乘法表内进行相乘操作。
一般来说，小学二年级的孩子们会通过练习乘法表来熟练掌握乘法运算。
在乘法表中，每个数字与其他数字相乘，得到的结果填入相应的位置。
下面是一个简单的乘法表示例：× 1 2 3 4 51 1234 52 2 4 6 8 103 3 6 9 12 154 4 8 12 16 205 5 10 15 20 25在这个乘法表中，我们可以看到每个数字与其他数字相乘的结果。
三、乘法运算的话题1. 乘法的性质乘法有一些特殊的性质，例如乘法结合律、乘法分配律等。
这些性质是对乘法运算规律的总结，可以帮助我们更好地理解乘法运算。
2. 乘法的实际应用乘法不仅在数学领域中有重要的应用，还在日常生活中有许多实际的应用。
比如购物时计算总价、制作食谱时调整食材的比例等。
四、乘法综合练习为了更好地掌握乘法运算，我们可以进行一些综合练习。
通过不断地练习，可以提高我们的计算能力和应用能力。
五、小结第四单元的学习内容主要围绕表内乘法展开，通过对乘法的认识和应用，可以帮助我们更好地理解数学知识。
在学习乘法的过程中，要多加练习，不断提高自己的计算能力，为今后的学习打下坚实的基础。
以上是关于小学二年级数学上第四单元表内乘法（一）的内容介绍，希望能对同学们的学习有所帮助。
青岛版二年级数学下册《八 信息窗1 分步解决两步计算的乘加、乘减问题》教学课件PPT小学公开课
八休闲假日——解决问题分步解决两步计算的乘加、乘减问题青岛版数学二年级（下）1.结合具体问题，经历运用乘加、乘减两步计算解决实际问题。
2.初步理解运用乘加、乘减两步计算解决实际问题的思路，掌握解决问题的方法。
3.在计算的过程中，巩固复习表内乘法。
【重点】理解乘加、乘减两步计算解决实际问题的思路。
【难点】能运用乘加、乘减两步计算解决实际问题。
停了9辆大汽车。
小汽车停了3排，每排7辆。
9人一组，已经分了4个组。
还剩5个人。
从图中你知道了哪些数学信息？梳理数学信息9人一组，已经分了4个组，还剩5人。
小汽车停了3排，每排7辆；停了9辆大汽车。
你能提出什么问题？总人数等于已分组的人数加剩下的人数。
剩下的人数知道了，所以要先求4个组有多少人。
旅游团一共有多少人？36+5=41（人）先求4个组有多少人。
再求一共有多少人。
9×4=36（人）答:旅游团一共有41人。
先求小汽车有多少辆，再求小汽车比大汽车多几辆。
小汽车比大汽车多几辆？21-9=12（辆）先求小汽车有多少辆。
再求小汽车比大汽车多几辆。
7×3=21（辆）答:小汽车比大汽车多12辆。
1. 一共有多少个轮子？一辆车用4个轮子，还剩50个轮子。
已经做好了9辆车。
9×4=36（个）先求已经用的轮子数。
再求一共有多少个轮子。
36+50=86（个）答:一共有86个轮子。
2. 原来一共有多少个包子？每人吃了3个。
还有16个包子。
3×4=12（个）先求已经吃的包子数。
再求一共有多少个包子。
12+16=28（个）答:原来一共有28个包子。
3. 小青买了2筒乒乓球，每筒8元。
付出20元，找回多少钱？8×2=16（元）先求2筒乒乓球的价钱。
再求找回多少钱。
20-16=4（元）答:要找回4元。
4.一年级有4个班，每个班来了8人。
二年级有3个班，每个班来了9人。
（1）把B区的座位分给一年级，还差几个？4×8=32（人）先求一年级的人数。
人教版二年级上册数学《乘加、乘减》说课课件
2.教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求 知欲为主线,为学生创设情感,提供资源,让学生在不断地体验中发展能力, 在多元评价中共同提高。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材
《乘加、乘减》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》 单元的课时的内容。本课让学生通过乘加乘减的计算，帮助学生进一 步理解和记忆口诀。学生是第一次接触含有两级运算的式题，教材通 过“小朋友坐玩具飞机”这一主题图，将计算教学和解决问题有机地 结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘 减式题。
教学难点
会计算乘加、乘减,会解决乘加、乘减的实际问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。
六、说教学过程
1.看图列式计算 （1）
板块一、复习导入 （2）
3.看图列式计算。 （1）
（ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ） （2） （ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ）
答案： 1.4 6 15 1 25 4 9 3 12 16 2.A C 3.（1）2×4+3=11 3×4-1=11 （2）3×5+4=19 4×5-1=19
板块四、课堂总结 通过本节课的学习，你收获了什么？ 生1：我知道了乘加、乘减算式要先算乘法。 生2：我学会了用乘加、乘减解决问题。 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提 高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。
2019人教版小学数学二年级上册：第6课时 乘加和乘减课件
二年级数学上册（人教版） 教学 课件
第 4 单元 表 内 乘 法（一）
第 7 课时 乘 加 和 乘 减
一、自主学习
5
一共坐了多少人？
我这样算。 3×3+2=11
我这样算。 3×4-1=11
在这样的算式中，要先算乘法。
二、巩固练习
1.看图填写合适的数和运算符号。
3 × 4 + 1 = 13
2. 4×3+4= 16 4×4-4= 12
2×3-1= 5 5×2+3= 13 3×2-2= 4
5×1-2= 3
二、把口诀补充完整
一三（得三 ） 六 （ 二 ）五一十 五）
四（四 ）十六 五
二二（ 得四 ） 十五
二（ 三 ）得 三五（ 十
（ 三 ）五十 五（五 ）二
三、改写算式。 3＋3＋3＋3＋2 4＋4＋4－3 2＋2＋2＋2＋2－1 4 5＋5＋5＋5＋4
= 3 × 4 + 2 14
= × 3 － 3
9
= 2 × 5 － 1
9
= 5 × 4 ＋ 4
24
四、用14个瓜子分别摆成3组，4组，5组，并分别列出两个 算式（乘加、乘减算式）。
4+4+4+2=4×3+2 3+3+3+3+2=3×4+2 2+2+2+2+2+4=2×5+4
五、在 里填上合适的数。
2＋3×3＝ 2 × 4
2×4－2×2＝
3×
5
2
2
在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，做同好事销之售间。不管管理当出时效有益多，大一的年切误上管第会半理二，年都，总副是处在一为理下店销问班的售题刚的经服的加一营务态入声情。度x“况x为x很路不超保严上是市证肃小特的副，心别时一大”理候店到中想，的公消，一正司失或1切-因常总得6许对月此运部我无我，份行的影的来我销 把，老无体说售认自我总会踪都真只 己们经。不是啦实 在保理大够新现解x证违深家x鲜每啦x畅纪出，超的种x销，来看x市，x商商小问万工所也品品到作题元接是的的顾挣也触，陌功货客不钱的毛生能源调都太利所的、，换不全有实。价不一面容事现许格能件易，啦仔多，使商，但细1东0随销品在0在归西万时量。忙新类都元检好针时的，需，查的对一互分要商利商此相年为老品润品类帮中两员实的、问定忙种工生现季题自要：教产啦节，超然广一，日3性我市增就是0我期万商们员成阅“感，元品的工啦历公觉及;有态春，一”与自时缺度节种希，2己啦0豁都工默望二0需万解、以作自契是要同元断严总。己“学类的货肃结在在私习销商的谨篇这”x的品售x现慎二种x。太超的计象为伴默先多划市市发准随契从啦相场做生则着中“。差得信。。平一公于甚越息由起安团”是，远来于夜初活谈，，越并供员的气起他销好向货工降，，们店售。商临们团它做完最内送认，队给什成后汇货为2精我么0报计祝不x没神的我x划公我年及有自感都的司始的时这然觉仔终全%，各种，体是细体坚我必项现一毛的同持们要工利个的看：事每作，完字淋，新做次但渐“漓成耐年什的在渐计严尽心快么订进店划”致的乐事货长入。。的学，情都的尾这店5，也0，得声带么%里从希，做提领。说处商望(啦前下我利是于品公就备作经有润公的司一好过为原私完陈业定一学x成因分列x绩把个x习的计界到超蒸它月实，线划缺市蒸作的施的第上货的日好库后一2的的一上1。存，5，便补名，%对。才)是x报员一。x工考发x我工;年超上作虑现从们很胜市半抱商到这的荣过公年以本品样店幸一的热司店做的长得年对销情促大的，到。下售，部销重她这我计对属分要到是次是门划同新商性我机店没x事品品。x们会有x抱的都它的超的，完日以开是使市骄把成常关代发我站傲自好心工销们一街，己，作，点经x店因在x下都用营一x一为超x半积有，滴x名店市x年严极的超按普长在的格的学市销通从顾任行的量，工的来客务书动一作结员都眼又面来点的算工是中接感流一心，，公不踵程染滴得可从私仅而。周的体以踏分是至围不记会不入明一，但的。写占x。个x感收人两出用x于好超觉，银年来本公的市压员带的同店，购那力、动工大的她物天周甚保作家流对场大安起围，分动属所，，员的使享资下，我人面有我。金员还对严就这得，工是把困格是到而要一自我难的啦直求个和工己在锻接严经融压作x炼利格x营入力流x，用超，规，程其日厂处市范中我，常家理感的。觉理工的问受企得货忙作资题到业碌下、逐金的干，的一验渐达，净同步货工得到利也时中要作心存索是也的，做应货希，让的细使手的决望供就节我。稳不我货也的是我定能拖商要有生们。泥够觉调明活的虽带切得确变整工然切水x好的得作这x，实x自规格于超样但实定外已细保市做却的的;节证是不到心充处一啦会的实态见库个。把，。真存值工多功得量作想，，信上办所但赖的法以的也情，必是合绪加须导作带倍认伙致到付真我伴私出仔们。下，细再店。尽。库说于自存一私已下量，最过“她大大私关努”、心力。商员品工周的转每缓一慢件的事直，接每原次因下之班一总。不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾!
第 4 单元 表 内 乘 法（一）
第 7 课时 乘 加 和 乘 减
一、自主学习
5
一共坐了多少人？
我这样算。 3×3+2=11
我这样算。 3×4-1=11
在这样的算式中，要先算乘法。
二、巩固练习
1.看图填写合适的数和运算符号。
3 × 4 + 1 = 13
2. 4×3+4= 16 4×4-4= 12
2×3-1= 5 5×2+3= 13 3×2-2= 4
5×1-2= 3
二、把口诀补充完整
一三（得三 ） 六 （ 二 ）五一十 五）
四（四 ）十六 五
二二（ 得四 ） 十五
二（ 三 ）得 三五（ 十
（ 三 ）五十 五（五 ）二
三、改写算式。 3＋3＋3＋3＋2 4＋4＋4－3 2＋2＋2＋2＋2－1 4 5＋5＋5＋5＋4
= 3 × 4 + 2 14
= × 3 － 3
9
= 2 × 5 － 1
9
= 5 × 4 ＋ 4
24
四、用14个瓜子分别摆成3组，4组，5组，并分别列出两个 算式（乘加、乘减算式）。
4+4+4+2=4×3+2 3+3+3+3+2=3×4+2 2+2+2+2+2+4=2×5+4
五、在 里填上合适的数。
2＋3×3＝ 2 × 4
2×4－2×2＝
3×
5
2
2
在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，做同好事销之售间。不管管理当出时效有益多，大一的年切误上管第会半理二，年都，总副是处在一为理下店销问班的售题刚的经服的加一营务态入声情。度x“况x为x很路不超保严上是市证肃小特的副，心别时一大”理候店到中想，的公消，一正司失或1切-因常总得6许对月此运部我无我，份行的影的来我销 把，老无体说售认自我总会踪都真只 己们经。不是啦实 在保理大够新现解x证违深家x鲜每啦x畅纪出，超的种x销，来看x市，x商商小问万工所也品品到作题元接是的的顾挣也触，陌功货客不钱的毛生能源调都太利所的、，换不全有实。价不一面容事现许格能件易，啦仔多，使商，但细1东0随销品在0在归西万时量。忙新类都元检好针时的，需，查的对一互分要商利商此相年为老品润品类帮中两员实的、问定忙种工生现季题自要：教产啦节，超然广一，日3性我市增就是0我期万商们员成阅“感，元品的工啦历公觉及;有态春，一”与自时缺度节种希，2己啦0豁都工默望二0需万解、以作自契是要同元断严总。己“学类的货肃结在在私习销商的谨篇这”x的品售x现慎二种x。太超的计象为伴默先多划市市发准随契从啦相场做生则着中“。差得信。。平一公于甚越息由起安团”是，远来于夜初活谈，，越并供员的气起他销好向货工降，，们店售。商临们团它做完最内送认，队给什成后汇货为2精我么0报计祝不x没神的我x划公我年及有自感都的司始的时这然觉仔终全%，各种，体是细体坚我必项现一毛的同持们要工利个的看：事每作，完字淋，新做次但渐“漓成耐年什的在渐计严尽心快么订进店划”致的乐事货长入。。的学，情都的尾这店5，也0，得声带么%里从希，做提领。说处商望(啦前下我利是于品公就备作经有润公的司一好过为原私完陈业定一学x成因分列x绩把个x习的计界到超蒸它月实，线划缺市蒸作的施的第上货的日好库后一2的的一上1。存，5，便补名，%对。才)是x报员一。x工考发x我工;年超上作虑现从们很胜市半抱商到这的荣过公年以本品样店幸一的热司店做的长得年对销情促大的，到。下售，部销重她这我计对属分要到是次是门划同新商性我机店没x事品品。x们会有x抱的都它的超的，完日以开是使市骄把成常关代发我站傲自好心工销们一街，己，作，点经x店因在x下都用营一x一为超x半积有，滴x名店市x年严极的超按普长在的格的学市销通从顾任行的量，工的来客务书动一作结员都眼又面来点的算工是中接感流一心，，公不踵程染滴得可从私仅而。周的体以踏分是至围不记会不入明一，但的。写占x。个x感收人两出用x于好超觉，银年来本公的市压员带的同店，购那力、动工大的她物天周甚保作家流对场大安起围，分动属所，，员的使享资下，我人面有我。金员还对严就这得，工是把困格是到而要一自我难的啦直求个和工己在锻接严经融压作x炼利格x营入力流x，用超，规，程其日厂处市范中我，常家理感的。觉理工的问受企得货忙作资题到业碌下、逐金的干，的一验渐达，净同步货工得到利也时中要作心存索是也的，做应货希，让的细使手的决望供就节我。稳不我货也的是我定能拖商要有生们。泥够觉调明活的虽带切得确变整工然切水x好的得作这x，实x自规格于超样但实定外已细保市做却的的;节证是不到心充处一啦会的实态见库个。把，。真存值工多功得量作想，，信上办所但赖的法以的也情，必是合绪加须导作带倍认伙致到付真我伴私出仔们。下，细再店。尽。库说于自存一私已下量，最过“她大大私关努”、心力。商员品工周的转每缓一慢件的事直，接每原次因下之班一总。不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾!
小学二年级数学上册教学课件《乘加 乘减》
探索新知
3×3+2=11 9
3×3＋2就是求比3个3多2的数，所 以计算时应先算乘法，再算加法。
3×4-1=11 12
3×4－1就是求比4个3少1的数，所 以计算时应先算乘法，再算减法。
在这样的算式中，要先算乘法。
巩固练习，深化理解
1.看图填写合适的数和运算符号。[教材P58 做一做 第1题]
3 × 5 - 2 = 13 3 × 4 + 1 = 13
巩固练习
一、看图列式计算。
5 3 + 4 19
3 3 + 1 10
巩固练习
二、1.才才买了4架玩具飞机和1艘玩具船， 一共花了多少钱？
4×5＋7＝27（元） 答：一共花了27元。
2.有4盘苹果，每盘4个，吃了8个，还剩多 少个苹果？
4×4-8＝8（个） 答：还剩8个苹果。
巩固练习
三、找规律，填一填。
5×5+5= 30 25
4×5-4= 16 20
巩固练习，深化理解
4.一共有多少棵树？ [教材P59 练习十二 第2题]
4×3＝12（棵） 答：一共有12棵树。
巩固练习，深化理解
5. 4×2+25= 33 4×3+12=24
2×2-4= 0
3×3-7= 2
[教材P59 练习十二 第3题]
2×3+2= 8 4×3-2= 10
表内乘法（一）
乘加 乘减
情境导入，激发兴趣
一共有多少个人？ 3+3+3=9（个） 3×3=9（个）
仔细观察图片，每个 转盘上有几个人？
像这种加数相同的加法， 用乘法表示比较简便。
自主探究，解决问题
一共坐了多少人？
人教版小学数学二年级上册第4课时 乘加 乘减
第4单元 表内乘法（一）
第4课时 乘加 乘减
课题
乘加乘减
新授课
教学目标
1.在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
2.在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
3.体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
教师点评和总结：
教学重点
理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
教学难点
灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。
教学准备
多媒体课件等。
课时安排
1课时
教学过程
导案
1.复习导入，探究新知
一、复习导入
2×2= 3×4= 2×4=
3×2= 1×2= 3×3=
4+4+4= 3+3+3+3= 7－3=
二、揭示课题
师：同学们算的很快，上面的计算题中有乘法，还有加法和减法，如果把乘法和加法或减法放到一起计算，你还能很快的算出结果吗？这节课我们就来学习乘加、乘减。
预设2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：3×3+2=11（个）
预设3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：3×4－1=11（个）
二、探究计算顺序
师：像3×3+2，3×4－1这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。这两个算式怎么算呢？
4.课堂小结，拓展延伸
1.谈谈本节课的收获。
（今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）
2.布置课后练习。
第4课时 乘加 乘减
课题
乘加乘减
新授课
教学目标
1.在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
2.在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
3.体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
教师点评和总结：
教学重点
理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
教学难点
灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。
教学准备
多媒体课件等。
课时安排
1课时
教学过程
导案
1.复习导入，探究新知
一、复习导入
2×2= 3×4= 2×4=
3×2= 1×2= 3×3=
4+4+4= 3+3+3+3= 7－3=
二、揭示课题
师：同学们算的很快，上面的计算题中有乘法，还有加法和减法，如果把乘法和加法或减法放到一起计算，你还能很快的算出结果吗？这节课我们就来学习乘加、乘减。
预设2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：3×3+2=11（个）
预设3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：3×4－1=11（个）
二、探究计算顺序
师：像3×3+2，3×4－1这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。这两个算式怎么算呢？
4.课堂小结，拓展延伸
1.谈谈本节课的收获。
（今天这节课我们学会了什么？你有什么收获？）
2.布置课后练习。
人教版二年级上册数学6.5 用乘加、乘减解决实际问题(课件)
习 3．同学们种了6行松树，每行7棵，种的杨树比松树少15棵，
种了多少棵杨树？[易错题] 6×7＝42(棵) 42-15＝27(棵) 口答：种了27棵杨树。
辨析：理解种的杨树比松树少15棵，用减法。
课堂总结
用乘加、乘减解决实际问题的一般方法： 用乘加、乘减解决实际问题时，先求出比较的两个量，
探索新知
1. 育才小学二(1)班有男生18人，女生16人。他们一起去学校小
礼堂听以“感恩”为主题的报告，能坐下吗？
总人数：
座位总数：
18 +16 =34 (人) 8×4+5=37 (个)
或4×9+1=37(个) 37 ＞ 34 口答：能坐下。
探索新知
2. 学校组织二年级的学生们去滑冰。下面这些头盔够吗？ 总人数： 头盔总数： 4×5+4=24(人) 3×8 +2=26(个) 26 ＞ 24 口答：够。
探索新知
2×7＝14（个）
4×7＝28（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
14＋14＋5＝33（个）
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
探索新知
2×8＝16（个）
4×8＝32（个）
8×4＝32（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个） 32＋1＝33（个）
16＋16＋1＝33（个） 32＜33 坐得下。
一种客车的座位示意图如下，二(1)班准备租这种车去参观 科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？
探索新知
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？
种了多少棵杨树？[易错题] 6×7＝42(棵) 42-15＝27(棵) 口答：种了27棵杨树。
辨析：理解种的杨树比松树少15棵，用减法。
课堂总结
用乘加、乘减解决实际问题的一般方法： 用乘加、乘减解决实际问题时，先求出比较的两个量，
探索新知
1. 育才小学二(1)班有男生18人，女生16人。他们一起去学校小
礼堂听以“感恩”为主题的报告，能坐下吗？
总人数：
座位总数：
18 +16 =34 (人) 8×4+5=37 (个)
或4×9+1=37(个) 37 ＞ 34 口答：能坐下。
探索新知
2. 学校组织二年级的学生们去滑冰。下面这些头盔够吗？ 总人数： 头盔总数： 4×5+4=24(人) 3×8 +2=26(个) 26 ＞ 24 口答：够。
探索新知
2×7＝14（个）
4×7＝28（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
14＋14＋5＝33（个）
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
探索新知
2×8＝16（个）
4×8＝32（个）
8×4＝32（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个） 32＋1＝33（个）
16＋16＋1＝33（个） 32＜33 坐得下。
一种客车的座位示意图如下，二(1)班准备租这种车去参观 科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？
探索新知
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？