人教版小学英语五年级下册研课标说教材
五年级下英语说教材
Pep 五年级英语下册说课标研教材说课稿各位领导，各位老师：跟大家一起谈论pep小学五年级英语下册教材。
下面我将进行阐述。
一、说课标。
按照小学英语新课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
我们是从三年级开设英语课程的学校，小学毕业应达到二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
按照基础教育阶段英语课程分级总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。
其中语言技能包括听、说、读、写、玩演视听；语言知识包括语音、语法、词汇、功能和话题。
就我们五年级英语下册教材来说具体内容包括：1、能听懂、会说15组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读104个单词。
并能听、说、读、写80个单词，30个句子，并能简单运用。
3、能听、做14个游戏。
4、能听、做、表演6个活动。
能学会6个小制作。
6、能唱6首歌曲。
7、能完成14个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事9、能了解简单的中西方文化知识。
保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
在情感态度方面，新课标指出二级应该达到有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿敢于开口，积极参与，主动请教。
在英语课程实施中，帮助学生有效的使用学习策略有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习打下基础。
本册书中复习二单元的初步学习正确使用英汉词典就是很好的学习策略的体现。
当然书中还有很多小组活动、调查等，时刻体现积极与他人合作，共同完成学习任务。
语言有丰富的文化内涵，接触和了解讲英语的国家的文化有益于对英语的理解以及能正确得体的运用语言进行交流。
人教版五年级下册英语第二单元ALet's learn 和 Read and match说课稿
人教版五年级下册英语第二单元ALet's learn 和Read and match说课稿A Let's learn & Read and match说教材：我说课的内容是PEP 小学英语五年级下册第二单元A 部分的Let's learn 和Read and match。
本单元主要是围绕交流喜欢哪个季节而展开话题，《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：认知目标为1.能听、说、读、写单词：spring 、summer 、autumn 、winter 、season 。
2、能掌握并灵活运用句型：Which season do you like best? ...能力目标:能灵活运用句型“Which season do you like best? ... ”进行问答。
情感目标:激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神。
教学重点:掌握单词“spring 、summer 、autumn 、winter 、season ”及句型“Which season do you like best? ...”。
难点：能描述四个季节。
说教学方法：“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。
小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。
因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、小组交流法、游戏法、表演法等活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
说学法：在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
人教版小学英语五年级下册全册说课稿(20200706115344)
Unit 1 This my day partB (1)Unit 2 My Favourite Season (3)Unit2《My favourite season》说课稿 (8)Unit 2 My Favourite Season (14)说课稿) (19)Unit3 B Let’s talk(Unit3 My birthday 说课稿 (25)Unit4 第三课时 (26)pep Unit4 第三课时说课稿 (29)PEP五年级第四单元说课稿全英文 (36)PEP Unit 4 what are you doing (38)PEP Unit 5 look at the monkeys (40)Unit 1 This my day partB的Let't learnWhat do you do一, 说教学理念:有了前面两年学习英语的经历,五年级学生了一定的英语水平,更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已学知识点,从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在由浅到深,循序渐进,运用"脑筋激荡法"引导学生回忆旧有的英语词组,如家务类clean the bedroom 运动类play pingpong 休闲类play chess等二,说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day part B 的Let't learn的学习和创编,主要学习句型what do you do on the weekend 以及词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等,家务类和休闲类的词组三, 说教材本节课是词组教学.它是在学生巩固已学句型"when do you do…(getup go to bed go to school等)引导下学习句型"What do you do onSaturdays "从而引出词组"climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking以通过学生对句型和词组的掌握,引导学生尽可能多的新的词组,如"play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等"家务,休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大,但难度不大,主要是在文本益友的基础上,强化学生对句型的巩固,并且让学生在轻松愉悦的环境中,集思广义,让学生在小组讨论中,挖掘与文本有关的知识点,让学生插上记忆的翅膀,回忆出三,四年级时,学过的英语知识点,形成总的知识点,碰撞出思维的火花,这样的学习氛围深受学生的喜欢.四, 说教学目标《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务.在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1,知识目标(1) 使学生能听,说,读,写climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking等词组.以及在小组讨论下,挖掘出原有的知识play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 以及家务类与休闲类词组以及回答"I often……＂等句子,并且能运用到日常的(2) 理解掌握句型:"What do you do on…… 生活当中.go shopping2,能力目标:(1) 能听懂Let'chant中的指令并做出相应动作.,如climb mountains(2) 能根据本新词组,回忆旧知识点,或者是部分学生说出更多的新词组3,情感目标:(1) 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.(2) 培养学生的合作交流能力.五, 说教学重点1,学习新词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及句型以及回答"I often…… "What do you do on…… 2,以文本知识为基础,挖掘体育,家务,休闲类词组六, 说教学难点1. 培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心.2,单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou 发( ),ai发( ).将单词grandparents分为grant和parents让学生掌握3,在小组讨论的前提下,在学生挖掘已有的知识点和新的词组七, 说教学准备Let'learn ,let'sing 和Let'chant的录音磁带.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises .以及短语卡片climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡纸八,说教法,学法为了突破这堂课的重,难点,根据小学五年级学生好奇,好胜,内敛,爱面子,表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作,游戏感悟等多法并用的方式组织教学.彻底改变传统的"讲授"的教学模式,促进语言实际运用能力的提高.九, 说教学过程Review 复习活动一,复习句子when do you do……以及已教的单词get up 等教师说:on Saturdays and Sundays, we don't go to school ,It is fun Ok Let's chantWarm up (热身)活动二仔细听Let's chant ,让学生说出在chant中听到的单词或短语教师问:What do we do on the weekend学生答:I often ………复习巩固词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hikingPresentation(新课呈现)活动三:教师呈现课件很多形象生动的图片有climb mountain go shopping play the piano 也有课外创编的play pingpong fly kite等教师让学生同桌合作一问一答教师问学生,学生来回答:I often play pingpong,fly kite and go shopping 等等活动四:脑筋激荡法小组讨论,除了原由的词组,还有那些也是我们已学的,或者其他同学课外学的.如休闲类, 体育类家务类等,各小组集思广义把讨论的结果记录在小组的卡纸上.活动五:我的地盘我做主各小组汇报讨论的结果,让代表者用句型I often…… on the weekend而讨论的词组则以动作的形式来表现,让全体同学参与竟猜,猜对,把词组书写在黑板和幻灯片上,这样有利于活跃课堂气氛Consolidation and extension活动六:小记者用句型What do you do on the weekend 收集班级的其他同学和老师的时间安排,从而进行汇报活动七:人口大普查有学生选择自己喜欢的同学进行采访,记录下来,可以是关于他的外貌,年龄以及双休日的安排,让其他同学精猜教师在课件上出示引导性的句子供学生参考1, He /she is…… 2, He /she has……3, He /she likes………4, He /she often ……………on the weekend5, He /she…………十,教学总结这节课不论是新旧知识的创编,还是游戏的设计,都尽可能紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来.学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣.充分让学生主体参与,体验感悟,游戏巩固,尽量帮助学生树立学习英语的兴趣Unit 2 My Favourite SeasonB Read and Write一、说教材。
2019年人教pep版五年级英语下册全册说课稿
Unit 1 A Let' s learn说课稿Unit 2 A Let’s learn&Read and match说课稿Unit 2 A Let’s learn说课稿Unit 2 A Let's learn & Read and match说课稿Unit 2 B Read and WriteUnit 2 Part A说课稿Unit 3 A Let's try&Let's talk说课稿Unit 3 B Let's learn&Read and Write（全英文说课稿）Unit 3 B Let's learn（1）说课稿Unit 3 B Let's learn（2）说课稿Unit 3 B Let's learn（3）说课稿Unit 4 A Let's learn（说课稿）Unit 4 A Let's try to Let's learn（说课稿）Unit 4 B Let's talk（说课稿）Unit 5 A Let's learn说课稿Unit 5 Part A说课稿Unit 6 A Let's learn说课稿Unit 6 B Let's try&Let's talk说课稿Unit4 When is Easter？（评课稿）Unit1My day说课稿Part A Let’s learn﹠Read and write尊敬的各位老师，很高兴能够在这个特殊的场合和各位对英语教学进行交流，不足的地方请各位老师多多指教。
我说课的内容是人民教育出版社PEP五年级下册Unit1My day A部分的Let’s learn和Read and writ。
下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书设计五个板块进行说课。
一、说教材1、教材分析本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
新人教版PEP五年级下册英语Unit2Myfavouriteseason.Lettalk说课稿
新人教版PEP五年级下册英语Unit2Myfavouriteseason.Lettalk说课稿新人教版PEP五年级下册英语Unit2 My favourite seasonA Let’s talk说课稿尊敬的各位评委﹑老师，早上好！今天我说课的课题是pep小学英语五年级下册第二单元My favourite season Part A let’s talk ,我主要从教材、教法学法、教学目标、教学重难点、教学过程这五个方面来谈一谈我对这节课的理解和设计.一、说教材本节内容是pep小学英语五年级下册第二单元第一课时的内容，主要学习单词season, spring, summer, autumn ( fall ), winter以及关于最喜欢的季节的问答句: “Which season do you like best?” “I like +季节best.”季节贴近生活，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。
二、说教学方法本节课我采用了情景教学法，学生在真实的情境中，充分发挥学生的主体性作用，在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学习英语的兴趣。
本节课中根据小组合作学习的优势，全面调动每一位学生参与各种学习活动。
另外，为弥补课堂实际教学条件的有限，我采用了多媒体辅助教学。
三、说教学目标（一）知识目标1．掌握四会单词：season, spring, summer, autumn ( fall ), winter.2. 能听懂、会说、会运用句型: “Which season do you like best?” “I like +季节+ best.”来表达交流喜欢的季节。
3. 能够在教师的帮助下理解对话大意，能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
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PEP人教版小学英语五年级下册第一单元说教材
话题：Daily routine
任务：通过小组合作，参与交 流，体验成功，了解中西方中小学生作 息时间安排上的异同。学会询问他人作 息时间和周末活动安排，并会正确使用 频度副词来描述自己日常生活和周末活 动的合理安排。
整合课内 学习资源
突破 阅 读 教 学
拓展课外 学习资源
三、开启心灵，对话教法
读:能在图片的帮助下
读懂并讲述简单的故事
二 级 目 标
写:根据提示书写
重点四会句子
演:能根据所学内容表演
小对话或歌谣
练:在学习中乐于参与结对活动和小组
讨论合作交流,真正实现跨文化交际
1
单 元 逻 辑 线 索
2
单 元 设 计 特 点
3
单 元 教 学 目 标 与 内 容
二、开启心灵
对话教材
单元逻辑线索 教材以Zhang Peng, Cheng Jie, Amy, John, Zoom, Zip 的学习、生活为线索，设定两个情景话题，从词汇到对话到 阅读，要求学会使用频度副词谈论日常生活My day 和My weekend。话题相对独立，但又决不孤立，整体线条清晰，由 浅入深，环环相扣，充分体现新课标思想，把任务型教学与 交际教学法灵活运用于课堂。
层次性
本单元结构共分为A、 B、C三个部分，A、B部 分分别包括词汇、对话、 阅读三大板块。C部分 包括语音、歌曲歌谣、 故事、文化等内容。在 教学过程中可以分散到 每个课时中去渗透，及 时整合单元教学内容， 有机地补充与完善教学 环节。
把话题—功能—
结构—任务结合 起来的总思路。
逐层深入的特点。
单元教学目标与内容
整 合 课 内 学 习 资 源
词汇与对话教学的整合：
人教版小学英语五年级下册说课稿教案全集(附教学计划)
最新人教版小学英语五年级下册名师精品说课稿、教案本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。
本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。
A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
三．教学目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
四．教材重难点1.重点：（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五．学情分析.五年的班容量大，每班学生数均在65以上。
学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
五年级下册英语说课稿-Revision 1 Let's Review｜人教新起点
五年级下册英语说课稿-Revision 1 Let’s Review
教材概述
本篇教材为人教新起点五年级下册英语教材，是学生英语学习的重要阶段。
在此阶段，学生开始接触更为细致全面的英语知识，包括英语的语法、听力、口语、阅读等方面的训练。
本篇教材旨在加强学生英语听说读写的综合能力，让学生对英语的使用有更深刻的理解和应用。
教材内容包括学生熟悉的话题、常见的日常用语和生活常识等。
同时，教材在语言输入量上也更为贴合学生的认知能力和学习需求。
教学目标
能力目标
1.通过本次复习，学生能够巩固已学过的英语知识，进一步提高语言综合运用能力。
2.学生能够更好地理解英语的语音、语调、语法和词汇使用等方面的知识点，提高听说读写的能力。
3.学生能够培养用英语与外语人士进行日常交流和实际应用的信心和能力。
知识目标
1.通过本次复习，能够熟悉和掌握一些基本的英语表达方式和语言规则，包括常见的词汇、句型和语法知识等。
2.学生能够熟悉和掌握英语听、说、读、写等四方面的技能，并能够在实际生活中熟练运用。
教学内容
复习课目
1.Grammar: To be动词、一般现在时、一般过去时
2.Vocabulary: 常见单词和短语
3.Listening: 听力练习
4.Speaking: 对话练习
5.Reading: 阅读训练
6.Writing: 写作练习
具体教学安排
一、Warm-up Activity
学生们通过唱歌或说笑话来放松自己，为下一步的学习打下基础。
二、Grammar Review
1.Review of the verb。
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Part A & Part B
Show new words and sentences in the whole unit.
Part C
Let’s skills check
Good to Culture
Let’s find
out Let’s learn
Consolidatio
Let’s chant
Main scene
语音训练要启发学 生仔细听录音，观 察单词结构来发现 规律。
故事可 以采用 分层次 教学。
三、说建议
2.评价建议
注重形成性评价，突 出学生主体，尊重个 体差异。
把正式评价与非正式 评价有机结合起来。如 ：体态语评价和言语评
价。
采用笔试、听试、 口试、表演、展示
评
等测试和非测试的 多种方式，建立综
clean the bedroom
Listen to music.
Unit 1
Let’s do 三下
五下 Unit 3
What are you doing？ I’m making a birthday
chart…
Unit 2 立体式
句型
Put up the picture. Let’s do CDE, draw a tree.
room…
四会单词
了解动词 ing变 化规则，及特殊 动词write， make…
知识目标
了解Pronunciation 部分音标
oo, ou, tr, tw 的发音
了解Let’s chant, Story time，
Good to know , Task time 等其他部分的内容
能够听懂会唱歌 曲What are you doing？
话题的简单信息。
能听说读写 81个单词， 16个短语和 11个单句。
本册
了解时间段前 的介词用法及 现在进行时。
内容
标准
This is Zhang
Peng .
What are you
doing? … cook dinner，
listen to music， draw pictures，
四会句子
clean the
网络 影视
CCTV 10
希望英语
真人视频
学校 宣传牌
校园文化
英语活动
Thanks for
listening！
PEP 小学英语五年级下册
一、说课标
1. 说课程目标
学习策略
文 化 意源识略 交 控 略 认
策 际策 知
文 化
文 化
跨 文
意略 识
资
策
略
调
策
知理化和
识解交能 际力
综合语言
情感态度
国祖合自动 际国作信机 视意精意兴 野识神志趣
语 言 知 识 运用能力 语 言 技 能
话功语词语 题能法汇音
英语
听说读写
Unit 6 A field trip
Consolidation
Practice by task
Reading skills
Revision
Phoneti
Listening skills
Let’s talk
Read and write
c Task time
Pronunciation Listening
读
说
能正确规范书 写字母、单词 或句子。
学段
目标
一、说课标
2. 说内容标准
能听懂会 能完成6
唱8首歌曲，个自我评
10首歌谣。 价活动和 能了解6
能听说认读 21个单词，学 会4个手工制作。
6个小幽 默故事。
项简单的 中西方文 化生活知
理解和表达有关 日常活动、季节、
识。
生日、电话用语、 动物和野营等几个
价
合评价体系。
建
议
灵活采用等级制、 百分制或达标制 等多种方法记录 成绩。
三、说建议
3.课程资源开发
重课堂生成 学生作品成果展示
教学技能 张扬个性
学生资源
积累知识 教师资源
情感育人
插图
教材资源
最大限度地利 用课内资源
课
阅读其他版本教材 C部分
程
资
源
开
发
食品包装 商店名称
广告语
宣传单
合理开发 课外资源
整合 教材
What are you doing? I am sending grandma
an e-card.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、说建议
1.教学建议
融词汇于对
利用Let’s
话教学中， 词不离句。
在交际性游 戏中教，促进
start引入，
记忆。
温故知新。
结合字母
注意动词 短语的呈现
的发音教， 教会能力。
方式。
词汇
教学
课程
目标
能根据听到的
词语识别或指认 图片、实物；能 听懂课堂及常用 指令并作出相应 的反应；能在图 片和动作的提示 下听懂简单的小
故事。
能根据拼读的规 律读出简单的单词； 能读懂教材中简短 的要求或指令；能 在图片的帮助下读 懂简单的小故事或 短文，并逐步养成 按意群阅读的习惯。
能模仿说英语；能相互 致以简单的问候，交流 个人信息，表达简单的 情感和感觉；能根据表 演猜测意思、说词语， 说唱歌曲歌谣15-20首； 能根据图、文说出单词 或短句。
Time for dinner.
Eat some rice. Time for English.
Read and write.
wash the clothes
四上 Unit 4 四上 Unit 3
四上
Let’s do
四下 Unit2
do the dishes cook the meals
五上
单词
Unit4
适当介绍中西方 文化，培养学生的 爱国主义精神，增 强世界意识，为学 生的进一步学习奠 定良好的基础。
激发学生学习英语 的浓厚兴趣，培养学 习英语的积极态度， 初步建立学习英语的 自信心。
培养学生的 观察、记忆、
编 思维、想象和 创造能力。
者 意 图
Unit 3 My birthday
内容 结构
Unit 5 Look at the monkeys
能力目标
情感、策略、 情感态度 文化等有关
目标
培养学生 热爱生活 的美好情感。
能够询问他人正 在做什么。
能够简单描述自 己或他人正在做 什么。
Unit4
内容 标准
学习策略 文化目标
了解中国及 主要英语国家
的紧急救助 电话。
训练学生角色 扮演的能力， 让学生在活动 中快乐的获得
知识。
二、说教材
培养学生的语感、语 音、语调、书写基础及 学习习惯，初步具备用 英语进行简单日常交流 的能力。
Let’s
Story time
know
Let’s sing
n
Key words
Lead in
sUtanrtit
Unit4 Extension
Consolidatio n
单元
结构
Answer the phone.
Let’s do
Go to the study. Read a book.
Let’s do
在趣味的交
际活动中操练 句型。
在任务
型活动中 运用所学 语言。
创设语境
强调语意
对 话 教 学
突出语用
针对短文 提出问题， 同桌或小组 合作完成。
在交际中引 入新语言， 并适当操练
。
阅读 理解 教学
老师解答 疑惑，完成
练习。
书写四 会句子。
歌曲歌谣可课前 欣赏，也可中途 放松。
其 他 部 分 教 学