握住心理健康教育抓手,促进幼苗茁壮成长
加强心理健康教育,促进学生身心健康发展
加强心理健康教育，促进学生身心健康发展随着社会的发展和进步，人们对身心健康的重视越来越高。
尤其是对学生的身心健康，更是备受关注。
学生时期是个体发展的重要时期，而心理健康是学生身心健康的重要组成部分。
加强心理健康教育，促进学生身心健康发展成为了当今教育的重要课题。
心理健康教育的重要性不言而喻。
面对重大心理问题，学生通常容易产生情绪波动，影响学习和生活。
如果不能得到及时有效的心理疏导，很可能会导致心理问题的加重，严重影响学生的身心健康发展。
加强心理健康教育，对于学生的身心健康发展具有不可忽视的重要性。
加强心理健康教育对学生的发展具有积极的促进作用。
心理健康教育可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强自我认知能力，培养积极的心理品质，从而增强应对挫折和逆境的能力。
也可以有效预防和解决学生的心理问题，促进学生的全面发展。
只有心理健康良好，才能保证学生身心健康的全面发展。
加强心理健康教育有利于营造健康的学习和生活氛围。
校园是学生学习和生活的主要场所，校园的氛围将直接影响学生的身心健康。
加强心理健康教育，有利于提升学校的整体教育质量，增强学校教育的综合竞争力。
从而形成了一个健康、和谐、积极向上的校园氛围，对学生的身心健康发展起到了积极的促进作用。
接下来，对于如何加强心理健康教育，促进学生身心健康发展，我们可以从以下几个方面着手：一、制定有针对性的心理健康教育计划。
针对学生的不同特点，制定不同年龄段的心理健康教育计划，符合学生的心理发展规律和需求。
在小学阶段，可以注重对学生的安全与自我保护意识的培养；在初中阶段，可以注重对学生人际沟通与情感管理的技能培养等。
二、建立健全的心理健康教育机制。
为学校配置专门的心理辅导老师和心理咨询室，为学生提供必要的情感支持和心理帮助。
学校还可以与社会资源紧密合作，引进专业心理医生为学生提供心理帮助。
三、注重教师队伍的心理健康素质培训。
教师是学生的重要引导者和榜样，他们的心理健康状况和素质水平对学生的身心健康发展具有重要影响。
加强心理健康教育,促进学生健康成长
加强心理健康教育，促进学生健康成长武威市凉州区金塔学区站长魏建峰学号072010年11月5日加强心理健康教育，促进学生健康成长武威市凉州区金塔学区站长魏建峰学号07教育部公布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出了心理健康教育的重要地位和主要任务。
然而长期以来，心理教育没有独立的目标体系及相应的教育内容、教材、评估体系，没有纳入课程结构，无时间保证，无专门的教师，实际上心理教育被忽视，造成青少年心理问题增多，学生厌学、逃学、离家出走的现象常有发生。
严峻的事实告诉我们，加强学生心理教育刻不容缓。
通过参加这期清华大学伟新教育扶贫项目教育管理干部培训班，听了各位专家的讲座，我深深体会到在全面实施基础教育改革的今天，只有将心理健康教育全面贯穿在学校教育教学工作中，才会收到良好效果。
一、思想重视，转变观点，把心理健康教育列入学校中心工作。
原国家教委副主任柳斌指出：“心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，而健康的心理形成需要精心周到的培养和教育，必须把培养健康的心理素质作为更重要的任务”。
当前，如何开展心理健康教育已引起各方面的普通关注，学校开展心理健康教育也成为不可回避的问题。
心理健康教育是素质教育的重要组成部分，在学生的成长过程中，具有重要的战略地位和先导意义。
当代青少年是新世纪的主人，他们正处在身心发展的重要时期，随着时代的发展，竞争的日益加剧，很容易在学习、生活、人际交往和自我意识等方面产生心理问题，帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法和能力，是社会、学校和时代发展的需要。
为此，学校积极组织广大教师认真学习有关心理健康教育方面的文件、通知以及心理学、教育学方面的书籍，从领导到教师转变观点，提高认识，我们认识到：培养良好的心理比提高学生学习成绩、增强学生体质更重要，一个学生如果没有健康的心理，就不会有良好的行为、高尚的情操，就不能成长为全面发展的合格的接班人和建设者，有了这样充分的认识之后，老师们就自觉地把心理健康教育融入了平时的教育教学工作中，并用心理健康教育的知识来处理问题，评价学生，解决学生在行为上表露出来的一些问题，促进了学生遵纪守法等各项教育工作的开展。
加强心理健康教育,促进学生身心健康发展
加强心理健康教育，促进学生身心健康发展随着社会的发展和人们对健康的重视，心理健康教育在学校教育中的地位越来越重要。
学生的心理健康不仅关乎个人的学习和生活质量，更关乎社会的发展和进步。
加强心理健康教育，促进学生身心健康发展势在必行。
一、当前学生心理健康面临的挑战当今社会，面临着高压的学习和生活，学生的心理健康面临着诸多挑战。
教育体制的变革和学习压力的增大使得很多学生陷入焦虑和压力之中。
家庭教育不足以满足学生心理需求，很多学生在家庭和学校之间无法很好地平衡。
社会环境中存在着各种各样的不良因素，如网络暴力、欺凌等，给学生心理健康带来不小的影响。
二、重视心理健康教育的必要性面对学生心理健康面临的挑战，加强心理健康教育是很有必要的。
学生的心理健康不仅关乎他们的个人成长，更关乎整个社会的和谐稳定。
心理健康教育有助于学生树立正确的人生观、价值观，提高他们的适应能力和抗压能力。
心理健康教育还有助于营造积极向上的学习氛围，促进学生全面健康发展。
三、加强心理健康教育的途径和方法为了加强心理健康教育，促进学生身心健康发展，可以从以下几个方面入手。
加强对教师的心理健康培训，提高他们对学生心理需求的认识和应对能力。
建立完善的心理健康教育体系，包括心理健康教育课程、心理健康咨询服务等。
注重校园文化建设，营造和谐积极的校园氛围，让学生在良好的环境中成长。
家校合作也是十分重要的，家长和学校共同关注学生的心理健康，共同协助学生树立正确的人生观、价值观。
加强心理健康教育，促进学生身心健康发展具有重要的意义。
有利于提高学生的学业成绩，促进学生的全面发展。
可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生积极健康的心态。
有助于减少不良行为的发生，减少校园暴力和欺凌等现象的发生。
促进学生心理健康发展也有利于社会的和谐发展，培养出更多积极向上的青少年，为社会健康稳定发展做出贡献。
加强心理健康教育，促进学生身心健康发展是非常重要的。
不仅需要学校和教师的共同努力，也需要家长和社会的支持和参与。
心理健康教育抓手关键途径
心理健康教育抓手关键途径
心理健康教育的关键途径包括以下几点：
1. 提高学生的心理认知能力：心理教育的目的是帮助学生了解和认识自己的情绪、情感和行为，培养他们正确的自我认知能力。
通过开展心理认知训练，学生可以更好地了解自己的内心世界，从而更好地应对各种压力和挫折。
2. 培养学生的情绪调节能力：情绪调节是心理健康的基础。
学校可以开展情绪管理课程，教导学生掌握有效的情绪调节策略，如深呼吸、放松训练、积极思考等。
这些方法可以帮助学生更好地面对困难和挫折，保持积极的情绪状态。
3. 提供心理咨询和支持服务：学校可以设立心理咨询室或安排专职心理咨询师，为学生提供心理辅导和支持。
在这个开放的环境里，学生可以自由地表达他们的情感和困惑，得到专业人士的关注和帮助。
4. 开展心理健康教育活动：学校可以组织各类心理健康教育活动，如心理讲座、主题班会、心理剧演出等。
通过这些活动，学生可以增加对心理健康的认识和意识，并获得相应的心理技巧和知识。
5. 建立良好的校园文化氛围：学校应该营造一个关心学生心理健康的校园文化氛围，让学生感受到关爱和支持。
学校可以加强师生之间的沟通与信任，倡导积极向上的学习氛围，并提供适当的奖励和激励机制，激发学生的学习和成长动力。
综上所述，提高学生的心理认知能力，培养情绪调节能力，提供心理咨询和支持服务，开展心理健康教育活动，建立良好的校园文化氛围是实施心理健康教育的关键途径。
以“心”育“心”,促进学生健康发展
以“心”育“心”,促进学生健康发展多年的班主任工作，我从心理健康教育入手，走进学生心灵，提高学生的心理素质，促进学生人格的健全发展，逐渐形成了“以‘心’育心，促进学生健康发展”的治班方略。
我选择此治班方略是出于以下几点考虑：实施素质教育的需要：教育部制定的《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。
心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
因为中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
因此在中小学开展心理健康教育，是学生成长的需要，是推进素质教育的的必然要求。
学生健康成长的需要：中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
（摘自教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》）班主任“新”角色需要：班主任是一个德育工作者，又是一个好的心理辅导员，是学生健康成长的“心灵的呵护者”。
新的形势下，对学生进行心理健康教育成为班主任不可推卸的责任。
工作中我从以下几个方面实施我的治班方略：一、以沟通的有效方法，引领学生健康发展1.耐心倾听正如美国心理学家斯坦纳说：“在哪里说得愈少，在哪里听到的就愈多。
”王彤同学，爱说爱笑，近来紧锁眉头发呆。
她的变化引起我的关注。
利用课余时间我邀她谈一谈，起先她很封闭，不肯说心里话。
我微笑着抚摸着她的头对她说：“你是不是有不顺心的事，我会做你忠实听众并给你保密。
”她告诉我父母闹离婚很苦恼。
向我倾诉完，她感觉轻松了许多。
等她情绪稳定了，我对她进行心理疏导，要她做生活的强者，勇敢面对生活中的磨难。
她的表情很无奈。
我知道解决她的问题要从根本上入手。
我背着她多次找到她的父母，讲述利害关系，多考虑孩子的感受。
她的父母很感动。
促进小学生身心健康发展的心理教育策略
促进小学生身心健康发展的心理教育策略随着社会的快速发展和教育的进步，越来越多的人开始意识到小学生身心健康发展的重要性。
作为小学生的引路人，教师和家长们应当采取适当的心理教育策略来促进他们的身心健康。
本文将介绍几种有效的心理教育策略。
1. 提供稳定的情感支持小学生正处于成长的关键阶段，他们面临着来自外界环境的各种挑战和压力。
因此，提供稳定的情感支持对于他们的心理健康至关重要。
教师和家长要倾听孩子们的烦恼和困惑，给予他们理解和鼓励。
在面对困难和挫折时，帮助他们寻找解决问题的方法，并与他们一起度过难关。
2. 培养积极的心理素质积极的心理素质是小学生健康发展的关键之一。
为了培养他们的积极心态，教师和家长可以采取以下策略。
首先，鼓励孩子们树立自信心，相信自己能够克服困难。
其次，鼓励他们培养乐观的态度，学会从困难中看到希望。
最后，教导他们建立正确的价值观和人生观，认识到人生中的挫折和失败是成长和进步的机会。
3. 培养良好的学习习惯学习是小学生最主要的任务之一，良好的学习习惯对他们的身心健康发展至关重要。
教师和家长可以采取以下策略来帮助他们培养良好的学习习惯。
首先，制定明确的学习计划和目标，帮助他们合理安排时间。
其次，鼓励他们养成良好的学习方法，如有效的记忆、整理笔记和归纳总结。
最后，提供合适的学习资源和环境，为他们创造良好的学习氛围。
4. 促进社交交往和情感沟通社交交往和情感沟通对于小学生的身心健康发展至关重要。
教师和家长可以采取以下策略来促进他们的社交交往和情感沟通。
首先，鼓励孩子们参加集体活动和团队合作，培养他们的合作意识和团队精神。
其次，鼓励他们主动与同学和老师进行交流，加强彼此之间的了解和情感联系。
最后，组织一些社交活动和讨论课，让他们学会倾听和表达自己的观点。
5. 有效管理压力和情绪小学生在日常生活中难免会面临各种各样的压力和情绪困扰。
教师和家长应当帮助他们有效管理这些压力和情绪。
首先，教导他们一些放松和调节情绪的方法，如深呼吸、运动和听音乐。
加强心理健康教育阵地建设 促进中小学生健康成长
加强心理健康教育阵地建设促进中小学生健康成长——教育部印发《中小学心理辅导室建设指南》中小学心理辅导室建设指南本指南根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基一〔2012〕15号）的精神和国家有关中小学心理健康教育工作的基本要求制定。
适用于全国中小学心理辅导室的建设、规范、管理与督导评估。
一、建设目标心理辅导室建设应坚持立德树人，以促进学生健康发展为根本，心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，重在提供心理辅导和心理健康服务。
通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，有效适应学校生活和社会公共生活，为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。
二、功能定位心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。
其主要功能是：1.开展团体心理辅导。
关注全体学生的心理健康水平，提高全体学生的心理素质，开展面向全体学生的心理健康教育活动和团体心理辅导活动。
2.进行个别心理辅导。
对有心理困扰或心理问题的学生进行有效的个别辅导，提供有针对性的心理支持；或根据情况及时将其转介到相关专业心理咨询机构或心理诊治部门，并做好协同合作、回归保健和后续心理支持工作。
3.监测心理健康状况。
了解和监测全体师生的心理健康状况、特点和发展趋势，及时发现问题，有效监控、防范和应对各种突发事件，减小危机事件对师生的消极影响。
4.营造心理健康环境。
对有需要的教职工进行心理辅导和心理支持，提高其心理健康水平，营造积极、健康、和谐的育人环境。
举办心理健康教育宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法，协助家长共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。
中小学生心理健康教育：全面发展与茁壮成长
中小学生心理健康教育：全面发展与茁壮成长随着社会的进步和教育观念的转变，中小学生心理健康教育日益受到广泛关注。
心理健康教育对于孩子们的全面发展至关重要，帮助他们正确认识自己、管理情绪、建立良好的人际关系、提高学习效率、培养正确的道德观念和目标设定，以及形成健康的生活习惯和心理适应能力等方面有着深远的影响。
一、自我认知与自我接纳自我认知是指孩子们能够全面、客观地认识自己的优点和不足，并接受自己的独特性。
帮助孩子们发展自我认知能力，可以让他们更好地理解自己的情绪、行为和价值观，从而更好地应对生活中的挑战。
二、情绪管理与压力应对情绪管理是心理健康教育的重要组成部分，帮助孩子们学会识别、表达和管理自己的情绪，有利于培养他们的积极心态和社会适应能力。
同时，正确应对压力也是每个孩子必须掌握的技能。
家长和老师可以教导孩子们采取深呼吸、放松技巧、积极思考等方法来减轻压力。
三、社交技巧与人际关系社交技巧包括有效的沟通、倾听和理解他人观点的技巧。
帮助孩子们建立良好的人际关系，首先要培养他们的同理心、尊重他人和解决问题的技巧。
学校和家庭可以提供更多的社交机会，让孩子们在实践中学习和成长。
四、学习能力与学习方法每个孩子都有自己独特的学习方式和节奏。
帮助孩子们提高学习效率，首先要激发他们的学习兴趣，其次要培养他们的时间管理能力和良好的学习习惯。
家长和老师可以与孩子们一起制定学习计划，并鼓励他们积极寻求帮助和反馈。
五、道德教育与价值观培养正确的道德观念和价值观是孩子们健康成长的基础。
家长和老师应当注重培养孩子们诚实、尊重、责任感等基本道德品质。
同时，帮助他们树立积极向上、包容开放的社会价值观，以便在未来更好地融入社会。
六、立志与目标设定立志和目标设定是激发孩子们内在动力的关键。
家长和老师应当鼓励孩子们树立自己的目标，并制定实现这些目标的具体计划。
通过设定目标，孩子们可以更好地认识自己的方向和未来，进而积极努力去实现。
七、健康生活习惯与运动健康生活习惯和适当的运动对于孩子们的身心健康发展至关重要。
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握住心理健康教育抓手，促进幼苗茁壮成长
关键词：新时期；心理健康；抓手；方法；措施
【中图分类号】g444
党的十八大指出：要努力办好人民满意的教育把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。
一直以来，在学校的教育工作中，学生的心理健康教育是一个薄弱环节，导致了在学生心理素质的培养上存在许多缺憾，有部分学生因心理上的一些障碍和问题得不到辅导帮助而发展成心理疾患。
因此，学校应抓好学生的心理健康教育，采取多种积极有效的措施来促进学生身心正常发展，提高心理健康水平。
培养良好的心理素质，促进学生素质的全面提高。
因此，我们应该重视对学生的心理健康教育，在教育工作中，要能够解决问题，使心理健康教育具有实际意义。
一、小学生心理健康的内涵。
心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。
一般来讲，小学生心理健康的基本要求和特征表现在五个方面：具有稳定的情感；具有和谐的人际关系；具有符合其年龄特点的多种心理特点；智力正常；意志力发展好，自控力较强，有较好的适应能力。
儿童青少年具有良好的心理健康，能够对自己有充分的认识和了
解，并能恰当地评价自己的能力，能克服困难，面对挫折能坦然处置，并对自己的失败能正确地评价；对自己地外型特征、人格、智力、能力等都能愉快地接纳和认同；能适度表达和控制自己地情绪和行为；对自己不切实际的行为目标、心理不平衡状态、与环境的不适应性，能及时的反馈、修正、选择、变革和调整；能不断地完善自己，保持人格的完整与和谐；发展自我；在社会规范的范围内，适度地满足个人的基本需求。
二、我校做好青少年心理健康采取的有效措施。
1、提高学校教师的心理健康教育意识。
学校在开展心理健康教育过程中，首先就是先做好教师心理健康知识教育。
通过科组学习，聘请专家讲学等形式，给教师介绍学校开展心理健康教育的重要性、方法和措施。
提高全体教师的心理健康教育意识。
要求教师了解儿童身心发展的特点，掌握一些心理教育的方法。
2、开设儿童心理健康辅导课。
心理健康教育的方式方法是多种多样的，但是心理健康辅导课是其中最主要和最直接的形式。
心理健康辅导课着眼与学生心理素质的培养和人格的全面发展。
学校应聘请专职的心理辅导老师，并且从一至六年级都开设心理健康辅导课。
向学生传授心理健康知识，帮助学生正确认识自己，有效地调控自己的心理和行为。
3、营造小学生健康的成长环境。
心理氛围的创设是心理健康教育实施的起点，是激活或唤醒学生
心理活动的”起搏器”，也是诱发学生积极行动的外在因素；创设一个宽松、和谐、民主的育人氛围，能让学生在健康的环境中得到发展。
建立团结互助、和谐友爱的班集体。
在班里开展互帮互学、互助互爱的活动，让学生之间相互深入了解、相互信任，建立平等友爱的同学关系。
对有困难、有缺点的学生，用平等真诚的态度给予帮助，使他们在学校里心情愉快、精神放松，以增强其信心，激发其求知欲，使其勇敢面对困难挫折，对他人能理解、尊重、宽容；让每位学生都能合群。
创设轻松愉快的学习环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。
心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。
那么，应如何减轻或消除学生学习上的心理压力，培养学生良好的学习心态？笔者认为，在教学中，教师要扮演好引导者、组织者、协作者的角色，营造最佳的课堂氛围，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。
这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作、共同探究的精神。
4、开展丰富多彩、积极健康的实践活动。
学生由于知识水平有限，不能认识自身的心理现象，有了问题更怕别人知道。
因此，对学生积极地开展一些有关心理健康教育与辅导的课外活动，有利于培养学生健康的心理。
例如，可以引导学生写”心里话”日记、周记，进行电话谈话、
心理咨询，设置”悄悄话”信箱，与他们进行心灵对话，及时发现学生的心理问题并进行有针对性的团体辅导或个别辅导。
此外，还可以结合班队会以及校内的实践活动等，提高学生适应社会的能力和心理调节能力。
5、倾注真诚的师爱是关键。
罗曼·罗兰说过：”要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”是的，教师的阳光就是热爱学生的心。
有了爱心才会对学生多赞扬、多激励，少训斥、无讥笑，才会使学生处在自由、民主、开放的环境中，才会陶冶学生的情操，发展学生的智力，健全学生的人格。
教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。
因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。
当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。
如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，经常与学生谈心、交流，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，精神得到依靠。
当学生需要关心、帮助时，教师应及时伸出援助之手，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步形成良好的心理品质。
如果，我们每一个教师，尤其是班主任老师在工作中都充分发扬民主，尊重学生的”童言无忌”，保护学生的”异想天开”，理解
学生的”盲目过错”，让每个学生在教师面前都能畅所欲言，勇于展示，那么就会真正建立起新型的师生关系。
合格的人才不仅应具有不可替代知识能力，更重要的是要有一个健康的心理，这也是现代社会选拔人才的重要标准之一。
只要教师们切实抓好心理健康教育，就一定能促进学校良好校风、教风和学风的形成，让广大少年儿童活泼健康的成长，推动学校素质教育工作的开展，为培养新时期合格的建设者和接班人做出我们应有的贡献。