《摒弃阅读的功利性,浅谈悦读对孩子的重要性》
别让功利化阅读打击孩子的阅读兴趣
别让功利化阅读打击孩子的阅读兴趣作者：吴梦娇来源：《家长》2024年第01期在孩子的成长阶段，家长不应将阅读视为一种提高孩子语文成绩的手段，而应将其作为一种陪伴孩子终身的习惯进行培养。
只有这样，阅读才能够发挥原本的意义，真正实现“开卷有益”的目的。
随着“大语文时代”的到来，阅读的重要性进一步得以凸显，语文学科的考核也加入了对阅读量的考查，无论是老师还是教育专家，都在强调阅读的重要性，一时间，“读书热”在家长群体中风头正盛。
家长们重视孩子的阅读是好事，可是如果方法不得当，只能让开卷有益变成“开卷有害”。
越来越多的家长向我反映：“为什么我越强调阅读，孩子对课外书就越抵触？”这是因为很多家长在强调阅读时，过分强调阅读的功利性，恨不得通过阅读尽快提升孩子的语文成绩。
实际上，阅读并不是“万能钥匙”，阅读的成效并不是显性的，而是一个潜移默化、厚积薄发的过程。
因此，在孩子的成长阶段，家长不应将阅读视为一种提高孩子语文成绩的手段，而应将其作为一种陪伴孩子终身的習惯进行培养。
只有这样，阅读才能够发挥原本的意义，真正实现“开卷有益”。
名著“快餐化”是重灾区曾经有一位家长得意洋洋地跟我说，自己的孩子目前已经读完了中国的四大名著。
听完这话，我的第一反应不是惊喜，而是担忧。
担忧家长在引导孩子阅读的过程中陷入了盲目与浮躁的情绪中，只重结果，不在乎过程。
于是，我问这位家长：“四大名著字数多、思想深刻，对阅读能力的要求极高，别说是孩子，就是有些成年人也难以读一遍就深刻领悟，为什么要给孩子推荐这些书呢？”这位家长是这么回答的：“都说读书好，那么读名著肯定更好，我就想让孩子省时间省精力，读最好的书，一次到位。
”听完这位家长的话，我只能苦笑连连。
这样的情况并不少见，很多家长在引导孩子阅读的过程中一上来就是四大名著，难道这些家长真的不了解其中的阅读难度吗？其实他们并不是不了解，而是希望孩子能够读最少的书，收获最大的阅读效果，从而减少花费在阅读上的时间与精力。
从小阅读对于孩子起到什么重要性
从小阅读对于孩子起到什么重要性从小阅读对于孩子起到什么重要性从小阅读对于孩子起到什么重要性11.会阅读的孩子会学习首先阅读本身是对事物理解的过程，因此能够理解了，才能更好的学习。
就拿实际例子来说，不论什么考试，你都是要先阅读，理解题意才能解题。
2.阅读能字样内心正如萧伯纳所说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换之后，各自还是有一个苹果。
你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换之后，却各自拥有了两种思想。
”优质的阅读，能够帮助孩子们摆脱物质层面的'需求基本满足之后带来的精神空虚与恐慌。
3.阅读能沟通亲子关系亲子阅读现在已经广为人知，具体的好处相信大家也已经很清楚了，因此就不再累述。
这里要说的是并不是对一本书给孩子听，就叫亲子阅读了。
真正的亲子阅读是需要家长和子女共同全身心的投入进去，在阅读后互相交流体会，当然家长更多的要承担引导，并且将故事中的寓意传达给孩子的责任。
从小阅读对于孩子起到什么重要性21.美国在这里，阅读不是从娃娃抓起，而是从零岁开始!这种阅读习惯的培养，就像我们中国人认为“学好数理化，走遍天下都不怕”一样在美国根深蒂固，星火传承。
从学校到家庭到社会，都给孩子们创造了无数潜移默化的阅读机会和环境。
2.荷兰学校为每个学生准备了阅读日志，他们要记录自己读书的内容，还鼓励他们用画画等多种方式写读后感。
3.日本日本的图书馆都有儿童阅览室，所有的书都是开架借阅。
很多日本妈妈领着大孩子，抱着小孩子在那里看书，孩子们可以随意选择自己喜欢的书籍看。
4.芬兰芬兰的家长每天保证几分钟的时间让孩子阅读或和孩子一起阅读。
不强迫孩子阅读，也不强迫孩子接受父母为他读故事。
如果孩子不喜欢就要停下来，或让孩子换一个故事。
尝试着和孩子“玩”故事，比如共同表演故事情节，一起讨论不同的故事结局，轮流创编简单的故事，这会使阅读充满乐趣。
去除阅读的功利性
去除阅读的功利性
在生活中，经常会有家长看到孩子的理解能力不够时，就想到让孩子去阅读，希望通过阅读来提高孩子的理解能力。
如果家长是抱着这样的想法让孩子去阅读，很有可能会失望。
我一直觉得阅读是一件非常美好的事情，它是在潜移默化中点亮我们的心灵。
如果不带功利性去阅读，会让孩子更有兴趣。
在生活中，如果我们能够细心观察，会发现一旦你要求孩子带着问题去阅读，或者要求孩子读完一本书后，必须写一篇读后感出来，或者要求孩子读完几本书后就要达到一个什么样的高度，那么孩子对阅读的兴趣就会减弱。
虽然我们都知道读与思是联系在一起的，但是如果我们太过看重孩子的思，就有可能会降低孩子读的兴趣。
我想如果一本书，触动了你的心灵，自然就会有感悟，再加上每个人的人生经历不同，所以对待书本的感悟也不同。
因此，我更喜欢让孩子随心而读，因为我相信，只要孩子喜欢读，她一定能够从书本中收获很多，虽然这些收获可能对提高学习成绩没有太多帮助，但是一定会让她的人生更精彩。
去除阅读的功利性，还在于要鼓励孩子去读闲书。
所谓的闲书就是与课本无关的书。
也许有人会觉得这些书对提高孩子成绩没有用，但实际上这些书才真正能够丰富孩子的心灵，提升孩子的智慧。
摒弃功利 快乐阅读
摒弃功利快乐阅读摘要：功利性课外阅读的目的在于提高自己的语文考试成绩，而非全面提高自身语文素养，这样的课外阅读最终导致学生兴趣的失落，阅读质量的消极、盲目、低效。
我们应摈弃功利，引导学生快乐阅读。
关键词：小学语文课外阅读功利性快乐阅读有利于提高学生的语文素养，使之获得适合自己的学习方法以及宝贵的生活体验，对学生学好语文、提升综合素质的重要性是不言而喻的。
然而，当前小学生的课外阅读更多呈现出“功利性阅读”的怪现状，原因何在？一、功利性课外阅读原因探析所谓“功利性课外阅读”，是指学生基于放松目的或者应试目的而进行的感性化、浅层次的课外阅读，这样的课外阅读盲目、低效，最终将导致学生阅读兴趣低落。
调查资料显示，功利性课外阅读的原因很多，概括起来主要有以下几点：（一）心理特征小学生年龄小，好奇心强，但注意力难以长时间集中，意志力又不能持久，这导致小学生的课外阅读只集中于自己感兴趣的一类书，阅读面狭窄，不能持之以恒地进行，因此学生更愿意选择卡通漫画、作文选本等消遣放松方面的书刊阅读。
（二）缺乏氛围受整个社会大环境的影响，孩子宁愿将有限的时间花在电视、电脑上，也不愿用来读书。
（三）指导不力老师、家长对课外阅读的重视不足，指导不到位，小学生的课外阅读犹如无首之蝇，乱撞一气，逮着一本就是一本的现象尤其严重。
首先，课外阅读内容选择错位。
不少家长要求学生课外多读作文类书籍以提高其习作水平，而很少有家长允许孩子阅读自己感兴趣的书籍。
其次，课外阅读方法指导不到位。
调查资料显示，只有65.02%的学生能分清精读、略读，38.05%的学生能边读边划或摘抄好词妙句，不做任何记录的占55.32%。
（四）评价体系因为学生学习生活紧张，时间少，家长、老师、学生在“读书”与“分数”面前，毫不犹豫地选择了“分数”，而当前学生想获得分数又不得不以时间取胜。
不少学生将近乎所有的课余时间花费在无休止的作业上，而课外阅读的时间所剩无几，这最终导致学生阅读兴趣的失落。
浅谈课外阅读对小学生的重要性
浅谈课外阅读对小学生的重要性随着社会的发展、人们对生活的要求不断提高，课程设置也越来越丰富多彩，但是小学课程的制度依然是相对固定的。
因此，对于小学生来说，课外阅读活动显得越来越重要。
本文将从如下几个方面谈一谈课外阅读的重要性：培养兴趣爱好，提高语言表达能力，拓宽知识面，锤炼思维能力。
首先，课外阅读活动不仅能够帮助小学生培养良好的阅读习惯，还能够激发他们的阅读兴趣。
小学生正处于成长发展的关键期，课外阅读能够让他们在游戏和休息时度过愉快的时光。
通过阅读，他们可以接触到各种各样的人物、事情和环境，从中丰富自己的知识世界，从而拓展思维方式，使自己成为一个更完整的个体。
其次，课外阅读活动有助于提高小学生的语言表达能力。
有一句话说得好：“读多了会说话，写多了会思考，说多了会表达。
”读书能够激发小学生的思维，提高他们的语言表达能力，这不仅在日常生活中表现突出，在考试中也具有相当的优势。
此外，课外阅读还有助于拓宽小学生的知识面。
小学生的学习范围相对狭窄，容易陷入学科视野短浅的状态中。
阅读活动则能够从更广阔的角度去讲述一个问题或是一个事件，让小学生的思路得以打开，激发他们的求知欲与好奇心，并在不断的阅读中逐渐形成自己对世界的认知和判断力。
最后，课外阅读活动还能够锻炼小学生的思维能力。
小学生处在成长的阶段，思维能力的训练非常关键。
阅读活动可以加强小学生的主动学习意识，促进小学生的思维发展。
阅读中的思考，可以让小学生通过自己的思维去理解或想象故事，进而让他们爱上思考，爱上逻辑与推理的思维方式。
综上所述，课外阅读活动对小学生的重要性不言而喻。
阅读既是一种好习惯，也是一种锻炼及增长知识的良好方式。
教育不仅要注重课程的传授，也要重视课外阅读的发展和培养，让学生在广阔的知识殿堂里畅游，感受知识的乐趣并从中收获技能和启发。
专家呼吁家长对待儿童阅读不要功利化先培养兴趣
专家呼吁家长对待儿童阅读不要功利化先培养兴趣据《光明日报》报道“孩子爱上阅读，但不读重要的书怎么办？”“只要一个孩子爱上阅读，最重要的、最经典的书他总会读到，如果他不喜欢阅读，重要、不重要的他都不会去读。
读书是一种终生的学习能力，只要把孩子引领上阅读之路，有了很好的阅读习惯，他们自然会主动地去找书、读书，所有的问题就都解决了。
”这段对话，发生在中美两位作家之间。
问的人是白冰，中国儿童作家、接力出版社总编辑，作答的是美国著名作家斯坦。
斯坦的书全球销量累计超过3.5亿册，而他的写作生涯正是从爱上阅读开始的。
孩童时的斯坦，爱看惊险小说、惊险连环画。
有一天，他在理发店发现两部很好看的连环画《惊险地窟》和《魔界奇谭》，为了看完，斯坦每个星期六都去那家理发店理发。
由此，很长时间他的头发都是短短的。
如果儿时的斯坦在中国，恐怕不会如此幸运。
中国的很多家长，无法容忍孩子如此热爱连环画，他们视连环画为“闲书”。
从事文字工作的王先生一直为上中学的孩子爱看“闲书”而抱怨，“她不爱看经典名著，偏老看乱七八糟的小说，那有什么用啊。
”现在，有这样烦恼的家长随处可见。
儿童阅读是否开卷有益？读闲书和读经典是否矛盾？不久前的一天，一场关于儿童阅读功利化的对话，再次发生在白冰与儿童文学作家秦文君、中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦之间。
家长对于儿童阅读的功利造成了很多阅读误区。
白冰分析说：“一些家长只注重孩子通过阅读提升智力，却忽视孩子人格的成长、情感世界的构建，造成一些孩子智商虽高情商却低的情况；很多家长只看重孩子读经典，却忘记了引领孩子走入阅读世界，让他们爱上阅读更重要，因为那将使孩子获益终生。
片面强调功利阅读，强迫孩子遵从家长意志，往往会造成孩子的心理逆反，导致孩子终生学习的障碍。
”在推动儿童阅读方面，广东全民阅读专家指导委员会副秘书长、南方分级阅读研究中心主任曹长林给出了他们在广东省推动儿童阅读五年的经验。
“儿童阅读能力培养最重要的有三个方面：激发儿童兴趣、调动儿童热情、尽可能让家长与孩子共读。
儿童课外阅读应摒除“功利心”——小学生课外阅读现状及其对策
儿童课外阅读应摒除“功利心”——小学生课外阅读现状及其对策随着语文教学改革的逐步深入，儿童课外阅读已经成为一个炙手可热的话题。
《义务教育语文课程标准》明确指出：;“;要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
;”;古人曰：;“;立身以立学为先，立学以读书为本。
;”;;“;书犹药也，善读之可以医愚。
;”;这些我们耳熟能详的古语今训，无一不在告诉我们读书的重要性。
课标中还明确提出，义务教育阶段学生阅读量应在400万字以上。
这些要求得到了各级教育教学主管部门和各级学校的重视，一股;“;儿童阅读风;”;来势正劲，大有;“;过江千尺浪，入竹万竿斜;”;之势，令人感到欣喜。
新课程理念告诉我们，学生是;“;学习的主人;”;，一切教育教学行为，其根本目的都是提升学生素养，引领学生成为一个身心健康发展的人。
那么，在这股;“;儿童阅读风;”;中，;“;学习的主人;”;;-;;-;学生的感受究竟是怎样的呢？笔者对多所学校进行调查后发现：整体来看，50%以上的学生是不喜爱阅读的。
我们可以发现，随着年级的升高，学生不喜爱阅读的现象变得愈发严重。
那么，为什么会有这么多学生不喜爱阅读呢？笔者在不同地区的多所城乡学校中，针对这50%以上不爱阅读的学生随机做了调查，情况如下图所示：由上图可以看出，其中至少有58%的学生是因为阅读衍生出来的;“;负担;”;过重，即要做相关的阅读作业；20%左右的学生是因为对教师推荐阅读的书目不感兴趣；还有一部分学生是因为学业负担重，没有时间阅读等其他原因，使他们对阅读;“;敬而远之;”;。
那么，其中阅读衍生出来的;“;负担;”;具体指什么呢？笔者又做了一项调查，发现主要有：抄写好词好句、画出精彩语段、撰写读后感、完成阅读手抄报等。
尤其撰写读后感、完成阅读手抄报等几项;“;负担;”;最让学生头疼，更多的时候是为了完成老师布置的硬性作业，是无病呻吟，是敷衍了事。
阅读对小学生的重要性浅析
阅读对小学生的重要性浅析阅读对小学生的重要性浅析阅读是人类进步的挥之不去的力量，对小学生的成长具有极其重要的意义。
它不仅能够增强孩子们的语言表达能力、思维能力，更能引导他们走向真善美的世界。
语言表达能力的提高首先，阅读对于小学生的语言表达能力的提高具有促进作用。
阅读过程中，需要小学生对所阅读的内容进行理解和分析，协助他们获取更多的语言知识和技能，并不断提升语言敏感度，加强语言表达的准确性和流畅度。
由此，可以使小学生通过阅读这一途径来提高自己的写作能力、口语表达技能、思考能力等多方面的语言表达能力。
思维能力的开发其次，阅读对于小学生的思维能力的开发具有积极的意义。
在读书的过程中，阅读者需要通过思想深度去理解阅读内容，并且要不断的推理、分析、判断以及整合其他与阅读内容相关的知识，以便更好的理解和运用所获得的知识。
而这样的思考和思维过程，可以强化小学生的综合能力，并不断激发创造力，进而提升对于现实生活的洞察力和适应能力。
促进健康心理发展阅读还有助于促进小学生健康心理的发展。
在小学生的成长过程中，很容易受到与外界的种种干扰与影响。
而通过阅读，他们既可以了解不同文化和理念，更能够学会吸取正面、建立积极思想和自我意识，释放内心情感、增强自我调节和控制能力，进而具备健康的心理素质。
开拓视野和丰富知识最后，阅读还可以进行视野的拓展，丰富知识面。
小学生狭小的生活圈对于成长不利。
阅读开启了更广阔的视野，可以开拓他们的思维，学到各种各样的知识，增加对所处社会环境的深入了解。
这有利于他们提高自己的思维深度、增强自己的社交能力、降低文化隔阂、建立健康的心理素质，对未来的人生有更深刻的认识。
如何激发阅读兴趣呢？为了让小学生更好地享受阅读带来的成长乐趣，可以从以下几个方面出发，尽可能的激发他们的阅读热情：1. 家长、老师用实际行动示范，保持自己的阅读兴趣，让小学生在亲身体验中结合实践，感受到了阅读的乐趣所在；2. 给孩子们提供好的阅读材料，并开放讨论和分享的渠道，鼓励他们在阅读的基础上进行自主思考，梳理自己的思路，寻找答案；3. 向小学生介绍各种各样的类别的书籍，充实他们的知识面板块，让他们不断整合所得之知，激发创造力，推动思维的发展；4. 给小学生创造舒适富有阅读氛围的家庭、学校环境，让他们自信、自主的学习，享受阅读带来的快感和收获，激发阅读兴趣；5. 与孩子们一起探讨属于他们自己的最喜欢的书籍和故事，帮助孩子们发掘个人兴趣爱好并不断完善，以此推动整个人格素质的提升。
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2015年惠城区优秀教学论文送评材料
题目《摒弃阅读的功利性，浅谈悦读对孩子的重要性》学科小学语文
学校矮陂中心小学
姓名
联系电话（手机）
电子邮箱 2253814623@
日期 2015/10/13
摒弃阅读的功利性，浅谈悦读对孩子的重要性阅读，是人类从视觉材料中获取信息的过程，是知识的积累和精神世界的丰富。
每一个人的知识储备和人生经历都是有限的，阅读一本好书，去积累、去探索、去感知诸多他人的世界，因而阅读的意义就在于，它加慧于人的不仅是知识的增广，更重要的是能让我们在世俗生活的层面上建立起超俗的精神世界，令我们能在这个昏庸繁杂世界里寻得另一片心灵的净土。
莎士比亚说：书籍是全世界的营养品；皮罗果夫说：一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚；台湾著名女作家三毛在《关于读书》里说：“读书多了，容颜自然改变。
许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实他们仍是潜在的。
在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯。
当然，也能显露在生活和文字中。
”由此可见，读书加慧于人的不仅只令我们多识了草木虫鱼之名，更重要的是它能让我们从更多方面提升自我。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书对一个人一生的影响其重要性不言而喻。
然而今天，在物欲横流的时代，关于“阅读”功利性及娱乐性的话题颇受争议，阅读一本课外书是不是一定得要求从中收获些什么？尤其对一个刚睁眼看世界的孩子而言，如何引导其进行阅读才是最好的呢？在此，以笔者的经历建议：望子成龙望女成凤的父母们，不妨先放下一定要要求孩子从中得到些什么的期待，先让孩子爱上阅读吧！
那么，我们该如何定义阅读呢？其实阅读的性质分为几类，包括理解性阅读、记忆性阅读、评价性阅读、创造性阅读、探索性阅读和消遣性阅读。
顾名思义，其中的理解性、记忆性、评价性、创造性、探索性阅读都是人类有目的性的求知，而对于孩子来说，这种阅读的功利性所指不外乎：老师要求背诵、老师要求写感悟、老师要求完成作业等等诸如此类。
因而，这些功利性阅读的读本大多包含教辅或与学习相关的书籍。
然而，消遣性阅读，却是指一种以不带目标不求实质性收获为出发点，只为满足自身心灵愉悦而进行的轻松式自我学习，通俗地说，就是其阅读目的不是为了完成作业或是写评论，而是为了取悦自己，满足自己的内心需求，如：这本书的书名有意思，或我想了解这方面的知识，想阅读，所以去阅读了。
“要我学”和“我要学”这两种截然不同的态度最终也直接影响着阅读的过程及结果。
因而，消遣性阅读这一类读本一般是指我们所说的“闲书”，也
就是这种消遣性阅读摒弃了阅读的功利性，变传统的阅读为悦读，只有这种抱着愉悦身心为目的的阅读方式才能让孩子心理不设防、内心不恐惧地在茫茫书海中寻找自己想阅读的书籍来先进行自我丰富。
给孩子更广泛的阅读选择，多读闲书，通过形形色色的阅读，让孩子可以感受到任何领域最有建树之人的核心生命价值，可随时跟世界上任何自己喜欢的灵魂对话。
争论的另一种声音可能会质疑：让孩子毫无目标地阅读一本书籍能收获到什么呢?这样不就是白白浪费时间和金钱了吗？其实不然，对于一个对世界万物还不甚了解的小学生而言，带目标性按图索骥的阅读方式反而会加重它的心理负担，禁锢其心灵，从而更容易使其在还未阅读之前就产生恐惧厌恶心态，若然如此，那阅读的效果也就可想而知了。
摒弃阅读的功利性，消遣性地先悦读，自古以来我们的民族就有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这样的认知，同样的道理，不必担心阅读的消遣性会影响阅读的功效，孩子在小学阶段先在消遣性阅读——悦读中积累一定的阅读量，培养语感、积累素材、丰富认知，量的积累总有一天会达到质的飞跃，几年乃至整个小学阶段的阅读量一定会帮助其提高写作水平、增强其对语文的趣味性，使其最终爱上语文。
潜移默化，阅读的消遣性对阅读的功利性最终反而起到了推波助澜的作用。
摒弃阅读的功利性，让阅读变成孩子的终身兴趣和快乐的享受。
在孩子学习生涯的起点上抱着培养其兴趣爱好、指引其前进的目的而不是一开始就逼孩子苦学。
为孩子营造良好的家庭读书氛围，在孩子幼年时家长给孩子阅读陪伴会是最佳的引导方式，父母可以给孩子朗读儿歌、讲睡前故事、也可以跟孩子在同一个房间各举一本书安闲度日。
通过读书，你可以参与到孩子的心灵世界，感受到孩子内心的丰富，这是一件很幸福的事情。
如此，一旦引导孩子爱上阅读，并且养成了热爱阅读的习惯，阅读就会变成一种美好的享受，成为他们一种有情趣的生活方式。
也终有一天，孩子们的内心会因此而丰盈起来，潜移默化地把之前所有的阅读认知内化成自我感悟，从此思维独立才智过人。
再次引用三毛的经典语句认证：“读书多了，容颜自然改变。
许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实他们仍是潜在的。
在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯。
当然，也能显露在生活和文字中。
”
阅读让生活变得更鲜活、更生动，同时也让父母更加贴近孩子的心。
所以摒
弃阅读的功利性，请让孩子享受广泛而自由的阅读吧。