部编版一年级上册语文第一课《天地人》课文朗读、生字解析、练习题汇总
部编版一年级语文上册《天地人》课件(18张PPT)
天地人 你我他
你、我、他生活在 天地间，
我们要互相帮助， 互相关心。
随堂练习
读一读，你还认识的这些汉字苹果吗？
天
人
地
我
他
你
随堂练习
把下面的字分成两组。
你
人
天
地
我
他
课后作业
1、 读词语 天空 天气 田地 草地 土地 家人 老人 你们 我们 你们 他们
2、 任意选择上面的两个词语，各说一句话。
下次再见！
我会认
nǐ
tā
你他
“你”“他” 有相同的部件。
学习你我他
你 我 他
“你”指对方，“我”指自己，“他”指你、 我之外的第三人，一般指男性，有时泛指，不 分性别。“你、他”都有单人旁
游戏乐园 演一演，说一说
游戏提示：随机放一个字，表 演出这个字，并说一句话。 分组练习，轮流说话。
你
他
我
总结回顾 生字
“天”在上，覆盖万物； “地”在下，负载万物； “人”生活在天地间。 “你我他”生活在天地
间，要平等互助。
天 你我他
人
地
我会认
tiān
天
组词 ： 天空
白天 雨天
我会认
rén
人
组词 ： 工人 老人 人们
我会认
dì
地
组词 ： 土地 山地 雪地
我会认
nǐ
你
wǒ
我
tā
他
组词 你好 你们 组词 我家 我们 组词 他人 他们
天地人
拍手歌
铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。
情景导入 我来欣赏
天 地 人
一年级上册第一单元生字表
一年级上册第一单元生字表一、天地人。
1. 天。
- 读音：tiān。
- 部首：大。
- 笔画顺序：横、横、撇、捺。
- 解析：“天”表示天空，在头顶上方的广阔空间。
它是一个象形字，最初的字形像正面站着的“人”，上面突出的部分表示人的头部，头顶之上就是天空。
2. 地。
- 读音：dì。
- 部首：土。
- 笔画顺序：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。
- 解析：“地”指大地、土地。
与“土”有关，因为土地是地球表面的土壤部分，是人类生存的基础。
3. 人。
- 读音：rén。
- 部首：人。
- 笔画顺序：撇、捺。
- 解析：“人”是象形字，像一个侧身站立的人形。
是人类的统称，表示具有智慧和创造力的高等生物。
二、金木水火土。
1. 金。
- 读音：jīn。
- 部首：金。
- 笔画顺序：撇、捺、横、横、竖、点、撇、横。
- 解析：“金”本义是指金属，在古代主要指铜等金属。
金属具有坚硬、有光泽等特点，在生活中有很多用途，如制作工具、装饰品等。
2. 木。
- 读音：mù。
- 部首：木。
- 笔画顺序：横、竖、撇、捺。
- 解析：“木”是象形字，像树木的形状。
表示树木，树木是大自然中常见的植物，木材可以用于建筑、制作家具等。
3. 水。
- 读音：shuǐ。
- 部首：水。
- 笔画顺序：竖钩、横撇、撇、捺。
- 解析：“水”是象形字，中间像水脉，两旁似流水。
水是生命之源，在自然界中有液态、固态（冰）和气态（水蒸气）三种形态。
4. 火。
- 读音：huǒ。
- 部首：火。
- 笔画顺序：点、撇、撇、捺。
- 解析：“火”是象形字，像火焰向上的形状。
火可以用来取暖、烹饪食物，也有一定的危险性。
5. 土。
- 读音：tǔ。
- 部首：土。
- 笔画顺序：横、竖、横。
- 解析：“土”是象形字，像地面上的土堆。
土是地球表面的组成部分，可用于种植农作物等。
三、口耳目。
1. 口。
- 读音：kǒu。
- 部首：口。
- 笔画顺序：竖、横折、横。
- 解析：“口”是象形字，像人的嘴巴。
部编一年级语文上册第一单元《识字1》知识点+同步练习,帮助孩子提前预习!
《天地人》一、我会认天tiān（天上、天气、上天）地dì（地上、土地、天地）人rén（人口、工人、人们）你nǐ（你好、你们、你家）我wǒ（我们、我家、为我）他tā（他们、他人、他家）二、反义词天——地三、问题解疑1.天地人之间是什么关系？天→天空地→大地人→人类我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。
天地养育了人类，人类爱护着天地。
2.你我他之间是什么关系？你：指与自己相对的第二个人。
我：指自己。
他：自己和对方以外的第三个人。
你、我、他：是人称代词。
人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。
个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。
四、课外阅读你我他妈妈生下我，就有你我他。
同在一个蓝天下，我们是一家。
我帮你，你呀你帮他，分不开的你我他，你呀你我他。
《金木水火土》一、我会写一yī（一个、一人、一生）二èr（二人、二个、二哥）三sān（三人、三个、三只）上shàng（上下、上山、上车）二、我会认四sì（四个、四只、四片）五wǔ（五人、五个、五朵）下xià（下车、下人、下一个）三、反义词上——下四、认识田字格五、认识笔画一（横）|（竖）六、笔顺规则从上到下七、问题解疑1.文中包含哪些数字？一二三四五2.“金木水火土”被称为五行。
《口耳目》一、我会写口kǒu（人口、口才）耳ěr（耳朵、木耳）目mù（耳目、目光）手shǒu（小手、手里）二、我会认足zú（手足、足下）站zhàn（站立、站住）坐zuò（坐下、做好）三、认识笔画四、问题解疑1.人为什么要“站如松，坐如钟”？因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。
2.人为什么要“行如风，卧如弓”？行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。
部编版一年级语文上册《天地人》教材分析及相关素材
部编版一年级语文上册《识字1天地人》教材分析及相关素材本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了 6 个汉字，引导学生认识世界、了解世界。
第一组 3 个字向我们呈现了画面中 3 个主要的事物“天地人”。
“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。
第二组生字“你我他”是生活中常用的 3 个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。
这 6 个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
一、识字本课 6 个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。
针对课文编排的特点，建议教学时以 3 个字为一组进行教学。
第一组可以充分借助课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引出“天地人”3 个字。
第二组可以通过师生对话引出“你我他”，把识字和日常表达结合起来，充分借助日常用语进行听读、正音。
本课要认的 6 个生字中，“人”的声母是卷舌音，“你、我”是第三声，单个字读要注意读到位。
由于学生还未学习拼音，建议借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。
（1）图片示范正音。
可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、女人”，教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。
（2）场景听读正音。
如，借助生活场景认读“地”，教师可以用枚举法展示各种生活场景：铺满土的叫土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。
教师手举生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音。
（3）日常交流正音。
“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，创设交流氛围。
如教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学生；一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。
出示生字“他”，指学生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。
在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字。
本课要求识记 6 个生字。
“天、人”结构较简单，“地、我”结构相对复杂，“你、他”带有相同的部件。
部编版一年级上册语文第一课《天地人》课文朗读、生字解析、练习题汇总
《天地人》课本原文
生字解析
天
音序：T；结构：独体
部首：一；笔画：4
字意：在地面以上的高空。
组词：天空；天地；天气；蓝天；晴天；阴天。
地
音序：D；结构：左右
部首：土；笔画：6
字意：地面、土地。
组词：大地；土地；草地；天地；地方；地面。
人
音序：R；结构：独体
部首：人；笔画：2
字意：人类。
组词：人们；人民；人口；亲人；家人；路人。
你
音序：N；结构：左右
部首：亻；笔画：7
字意：代词；指称对方。
组词：你们；你好；你来我往；你唱我和。
我
音序：W；结构：独体
部首：戈；笔画：7
字意：代词；自称；自己。
组词：我的；我家；我们；自我。
他
音序T；结构：左右
部首：亻；笔画：5
字意：代词、指称你我意外的第三人称。
组词：他们；他的；他乡；他家。
课后练习题
1、描一描；写一写。
天（）（）（）（）
我（）（）（）（）
你（）（）（）（）
他（）（）（）（）
2、猜谜语。
(1)一加一不是二。
（）
(2)一减一不是零。
（）
(3)一人；猜一字。
（）
这两个字长得一样吗？说一说。
人
入
3、我会连线组词。
4、读一读下面的词语；遇到困难可以请教老师或者同学。
上天入地欢天喜地
昏天黑地冰天雪地
惊天动地顶天立地天长地久天荒地老。
识字(一)1《天地人》(教案)部编版语文一年级上册
《天地人》是部编版语文一年级上册识字（一）单元的第一课，本课内容选自《三字经》。
本教案旨在帮助一年级新生通过学习《天地人》这篇课文，初步认识汉字，理解字义，感受中国传统文化，培养良好的道德品质。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课生字“天、地、人、你、我、他”。
（2）能够正确书写“天、地、人”。
（3）理解“天、地、人”三个字的含义，了解它们在古代文化中的地位。
（4）能够流利地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生发现“天、地、人”三个字的形状特点。
（2）运用多媒体教学手段，帮助学生理解字义。
（3）设计趣味性练习，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的喜爱，激发学生学习语文的兴趣。
（2）引导学生感悟人与自然、人与社会的关系，培养良好的道德品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课生字“天、地、人、你、我、他”。
（2）理解“天、地、人”三个字的含义。
（3）能够流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：（1）正确书写“天、地、人”。
（2）理解“天、地、人”三个字在古代文化中的地位。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）出示图片，引导学生观察“天、地、人”三个字的形状特点。
（2）引导学生用自己的语言描述这三个字。
2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生跟读。
（2）学生自主发现生字的读音、笔画、结构等特点。
（3）教师讲解生字的意义，帮助学生理解。
3. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意停顿、语气、语调。
（3）分角色朗读课文，感受课文的韵律美。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考“天、地、人”三个字在古代文化中的地位。
（2）学生分享自己的理解，教师点评、总结。
5. 巩固练习（1）完成课后练习题，检测学生对生字的掌握。
（2）设计趣味性练习，如“找朋友”（将生字与图片配对）、“我会写”（书写生字）等。
《天地人》PPT优秀课件
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二级
天 地 人 三级 四级 五级
部编版一年级语文上册课件
-.
2024/1/26
1
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目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2024/1/26
2
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rén
人 生
字
人们、大人、人物... ...
03 认识生字
nǐ
你 生
字
你们、你好、你的... ...
wǒ
我 生
字
我们、自我、小我... ...
tā
他 生
字
他们、他乡、他方... ...
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课
堂
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二级
检 测 三级 四级 五级
第叁部分
2024/1/26
11
04 认识田字格
竖中线
横中线
写字时，要注意笔画在田字 格中的位置。同学们拿出自 己的本子，在本子上练习， 写出天、地、人、你、我、 他六个字，看谁写得最整齐。
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二级
天 地 人 三级 四级 五级
部编版一年级语文上册课件
2024/1/26
13
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课
文
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二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2024/1/26
7
02 背诵课文
《天地人》课文要求背诵！ 有请一名同学背诵课文，要求发 音准确，吐词清晰，能背出来的 同学请举手。
1、《天地人》
1、《天地人》第一篇：1、《天地人》一年级上册第一单元第1课《天地人》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：天地人你我他2.识字方法：（1）常规识字：比一比：地----他换一换：你他（2）趣味识字：利用汉字演变：做动作识字：利用肢体动作来认识“人”。
儿歌识字：《你的名字叫什么》认识“你、我” 3.易读错字：人（前鼻音、翘舌音）（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读本课课文。
二、理解运用1.在儿歌、游戏等各种形式中学习生字，理解字义，知道“你我他”是人称代词，对生活中识字产生初步兴趣。
2.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
三、情感体验：1.激发学生识字的愿望。
2.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重点:1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。
教学难点：1、在识字中，学会与小伙伴一起合作学习，了解中华传统文化。
2、初步了解人与自然之间的关系、人与人之间的关系。
教学时间：1课时教学准备：教师准备：制作多媒体课件学生准备：生字字卡教学过程：（一）导入新课1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？谁来给老师分享一下你是怎样认识的？预设：广告牌、课外书、包装袋……今天老师就带领大家走进识字王国，去认识更多的生字宝宝。
2、借机出示课题《天地人》3、学生齐读课题。
（二）初步识字：师：今天，老师要考考大家，看下面的几个字宝宝，你认识他们吗？如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
1.课件逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；2.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候在什么情况下认识这些字宝宝？3、各种方式认读（自由读、指读、开火车读、领读、齐读等。
）①哪个字音容易读错，谁来提醒一下大家？②交流自己用什么有趣的方法记住了哪个字？（1）常规识字：比一比：地----他换一换：你他（2）趣味识字：①做动作识字：利用肢体动作来认识“人”。
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部编版一年级上册语文第一课《天地人》课文朗读、生字解析、练习题汇总x
《天地人》课本原文
生字解析
天
音序：T, 结构：独体
部首：一,笔画：4
字意：在地面以上的高空。
组词：天空,天地,天气,蓝天,晴天,阴天。
地
音序：D, 结构：左右
部首：土,笔画：6
字意：地面、土地。
组词：大地,土地,草地,天地,地方,地面。
人
音序：R, 结构：独体
部首：人,笔画：2
字意：人类。
组词：人们,人民,人口,亲人,家人,路人。
你
音序：N, 结构：左右
部首：亻,笔画：7
字意：代词,指称对方。
组词：你们,你好,你来我往,你唱我和。
我
音序：W,结构：独体
部首：戈,笔画：7
字意：代词,自称,自己。
组词：我的,我家,我们,自我。
他
音序T,结构：左右
部首：亻,笔画：5
字意：代词、指称你我意外的第三人称。
组词：他们,他的,他乡,他家。
课后练习题
1、描一描,写一写。
天（）（）（）（）
我（）（）（）（）
你（）（）（）（）
他（）（）（）（）
2、猜谜语。
(1)一加一不是二。
（）
(2)一减一不是零。
（）
(3)一人,猜一字。
（）
这两个字长得一样吗？说一说。
人
入
3、我会连线组词。
4、读一读下面的词语,遇到困难可以请教老师或者同学。
上天入地欢天喜地
昏天黑地冰天雪地
惊天动地顶天立地天长地久天荒地老。