五年级科学上册《太阳和影子》教学设计
五年级上册科学教学设计-太阳和影子苏教新版
五年级上册科学教学设计-太阳和影子苏教新版《太阳和影子》教学设计教学资源的开发：太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。
即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被学生忽视。
一方面，学生对宇宙万物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。
因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的（视）运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。
教学内容分析：本课是义务教育课程标准实验教科书“太阳和影子”单元的起始课，也是“地球与宇宙”部分的入门课。
主要包括三个方面的内容： 1、了解影子和物体的关系；2、通过观察活动实际感知物体在太阳下的影子及其变化，画物体的影子；3、猜测并验证太阳下物体影子的变化规律。
学情分析：本课与《太阳钟》、《看月亮》、《太阳在天空中的位置》共同组成《太阳和月亮的移动》这一单元。
本课是学生开始认识宇宙的起始课，首先是通过学生对物体影子的观察，知道影子形成的原因，在此基础上引导学生观察不同时段影子的变化使学生进一步发现影子变化的规律，然后通过模拟太阳的运动，让学生懂得一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
教学设计思路：根据学生的年龄特点，本课采用学生喜欢的探究活动的方式，如猜谜语，画影子等。
在教学过程中，注重课内外相结合，课内观察与中长期观察相结合，学生观测记录与研讨相结合，意在让学生“建构”，自己掌握科学学习的方法，自己发现科学现象的规律。
本课的主要活动有：猜谜语，画影子，做日影仪测影子，连续观察记录一天中太阳在天空中的位置以及日影仪中的影子，并在实验室内模拟这些运动变化。
通过这些活动，学生享受成功的喜悦，交流分享自己同他人的发现，建立对宇宙的情感，从而点燃探究宇宙的热情。
教材处理：根据学生的学习兴趣需要以及从学生的认知规律出发，我对这个学习内容作了如下一些处理：1、将教材上学生通过观察物体的影子。
太阳和影子教案范文（通用10篇）
太阳和影子教案太阳和影子教案范文（通用10篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的太阳和影子教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
太阳和影子教案篇1教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
2、读准差不多、寸草不生、摄氏度、比较等词语3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。
4、了解课文中说明事物的方法。
5、感情读文，背诵最后一段。
教学重点、难点：1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
教学准备：自制课件教学过程：一、激趣引入1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
（板书：太阳）2、现在，让我们一起来看看太阳，（屏幕显示初升的太阳光芒万丈）3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。
4、教师将问题分类概括。
二、初读感悟，了解太阳的特点1、学生自读课文，读准字音。
2、课件出示词语，指名开火车读3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题？指名说。
（远、大、热）教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法1、播放太阳升起的动画。
（教师旁白：同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清楚了吗）2、请同学回答后，生自由读13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。
①交流远的特点：a、学生看屏幕填空：太阳离我们有（）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（）年，就是坐飞机也要（）年。
b、问：括号里填的都是什么？（数字）（板书：列数字）写太阳远这个特点还用了什么方法，找找看。
c、教师引导学生理解举例子的说明方法。
②交流大、热的特点：a、我们天天生活在地球上，你感觉地球大吗？b、130万个地球才能抵得上一个太阳。
苏教版五年级上科学 太阳和影子 教学设计
太阳和影子（第一课时）教学目标：1、能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。
2、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。
教学重点：阳光下物体影子的变化。
教学难点：连续一天的观测和记录。
教学准备：指南针、记录纸、温度计、钟表、橡皮、小棒等。
教学过程：一、导入新课1、猜谜语：我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。
2、谈话：谜底是影子。
你知道影子和什么有关吗？3、今天我们来研究这些问题。
（板书课题）？二、学习新课1、观察太阳在天空中的位置和高度。
（1）同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？（引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述高度）（2）你们还看过天空中其他位置上的太阳吗？那是在什么时候？（早晨、傍晚、中午）（3）讲解并示范：用平臂叠拳法测量太阳的高度。
（4）学生练习用平臂叠拳法测量太阳的高度。
（5）课后练习用手臂叠拳法测量早、中、晚在学校观察到的太阳高度及位置，并填写P62活动记录。
2、观察阳光下物体影子的变化（1）布置小组观察任务：任务1：早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。
下课的时候再去画一画。
任务2：用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。
（2）小组观察（3）讨论：阳光下影子的变化有什么规律？作业布置：板书设计：1.1太阳和影子平臂叠拳法测量太阳的高度太阳和影子（第二课时）教学目标：1、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
2、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
3、知道完整的观察记录对结论的意义。
教学重点：认识太阳的运动规律。
教学难点：连续一天的观测和记录。
教学准备：手电筒、竹篾、小标杆等。
教学过程：一、导入新课1、检查学生的上节课的观察记录。
2、提问：阳光下影子的变化有什么规律？二、学习新课1、模拟太阳运动的实验。
（1）进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。
（2）小结。
太阳和影子课程设计
太阳和影子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握太阳东升西落的基本规律，理解影子的形成原理。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如运用几何知识分析影子的变化。
3. 了解太阳与地球之间的关系，认识太阳对地球生活的影响。
技能目标：1. 培养学生观察、记录、分析生活中太阳和影子变化的能力。
2. 提高学生运用数学工具（如尺子、计时器等）进行测量、计算和推理的能力。
3. 培养学生团队协作、交流分享的学习习惯。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，激发学习兴趣。
2. 增强学生环保意识，认识到太阳能等可再生能源的重要性。
3. 培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成学以致用的良好习惯。
课程性质：本课程为自然科学与数学跨学科综合课程，结合生活实际，注重培养学生的实践能力和综合素质。
学生特点：四年级学生具有一定的观察、思考和动手操作能力，对自然现象充满好奇，但需要引导和激发。
教学要求：教师需采用生动形象的教学方式，结合实际操作，引导学生主动探究，注重培养学生解决问题的能力。
同时，关注学生的情感态度变化，引导他们形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材第四章《光与影》相关内容，组织以下教学大纲：1. 太阳与影子的基本概念- 太阳的运动规律- 影子的形成原理2. 观察与分析太阳与影子的变化- 观察记录一天中影子长度的变化- 分析太阳高度与影子长度之间的关系3. 实践活动：测量影子- 使用尺子、计时器等工具进行实际测量- 数据记录与整理4. 数学知识的应用- 运用几何知识分析影子变化- 计算太阳高度与影子长度之间的比例关系5. 太阳能的认识与运用- 了解太阳能的利用方式- 讨论太阳能对环保的意义6. 影子与生活实际应用- 探讨影子在生活中的应用，如日晷等- 创作影子画，培养学生的艺术创造力教学内容安排与进度：第一课时：太阳与影子的基本概念，观察与分析太阳与影子的变化第二课时：实践活动：测量影子，数学知识的应用第三课时：太阳能的认识与运用，影子与生活实际应用三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高主动参与度：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解太阳与影子的基本概念、运动规律和形成原理，为学生奠定理论基础。
太阳和影子教案
太阳和影子教案太阳和影子教案（精选12篇）太阳和影子教案篇1一、教材分析《太阳与影子》主要是让学生通过观察物体影子的变化，知道产生影子的条件；能根据阳光下影子的变化分析影子变化的规律，能根据阳光下影子的变化推测太阳位置的变化；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。
使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力。
二、学情分析孩子们每天都在经历太阳的运动和影子的变化，对此孩子们有丰富的体验，但这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被孩子们忽视。
本课通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子的运动和变化规律，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理。
三、教学目标:1．能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
2．尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于用太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
3．知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；能利用太阳辨认方向。
四、教学重点难点教学重点：知道影子产生的条件，知道一天中阳光下物体影子的长短和方向的变化规律。
教学难点：能利用简单的器材做简单的观察实验，并能利用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。
五、教学准备课件、透明纸、手电筒、铅笔、尺子、橡皮等。
六、教学过程（一）、谜语导入，引出课题1、同学们，老师给大家带来一个儿歌。
可是老师刚才发现漏了几个字，谁来帮老师填上？（影子）看来太阳和影子真是一对形影不离的好兄弟。
那太阳和影子有什么关系呢？这节课，我们就来一起研究太阳和影子的关系。
（板书课题）关于影子你还知道哪些？你平时观察到的哪些物体有影子？2、除了刚才说的这些物体有影子，我们的手也有自己的影子，下面就请同学们观看一段手影表演。
（播放视频）3、请学生到黑板前表演手影。
五年级上册科学教案太阳和影子苏教版
五年级上册科学教案1教学目标：（一）知识目标明白产生影子的条件；明白太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
（二）能力目标培养学生合作与交流的能力，养成长期观看的良好适应；乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。
（三）情感目标在实验探究中，养成勇于探究、善于交流、分工合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。
教学重难点:（一）教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、时刻变化的关系;（二）教学难点：明白同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
教学预备：（一）教师预备：1.多媒体一套、透亮的物体、三个太阳的图片、每组预备三幅画(未完成的画影子作品)。
2.实验预备：手电筒、铅笔、硬纸板等。
（二）学生预备：记录纸，课前观看提示卡片等。
五、教学过程：（一）游戏导入，激发爱好。
1.师生玩手影。
第一利用多媒体投影机的光源，老师做手影，学生观看并猜影子，然后让学生上台进行游戏。
当学生玩的起劲时，有意切断投影机的电源，创设有疑情形：影子如何没了？猜猜看影子是如何样产生的？引导学生带着问题验证得出影子产生的条件。
2.除了刚才的手影，你在日常生活中的什么情形下也看见过影子？3.关于影子你有哪些认识？在学生的汇报中引出本课课题《太阳和影子》【设计意图】玩游戏是深受学生喜爱的一种方式。
一个针对性强的游戏活动能够使学生迅速集中思维，以饱满的热情和积极性投入到学习中。
汇报交流中暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是如何样形成的，为顺利解决本课的教学目标奠定了基础。
学生对影子的认识，能够挖掘其对科学探究积极性，为下一步新课的学习做好铺垫。
（二）操作感知，探究特点。
1.交流课前作业第一让学生交流在课前记录的关于太阳位置的变化，以及阳光下物体影子变化的特点和规律。
要紧交流：课前的观看记录；对观看结果进行归纳总结。
《太阳和影子》教案9篇
《太阳和影子》教案9篇《太阳和影子》教案1一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版学校科学三班级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观测，发觉太阳与影子的关系及改变规律，感受太阳位置的改变对生活的影响。
同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。
太阳的运动和影子的改变，是孩子每天都要经受的'自然现象。
而这些现象却往往使同学视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和改变，只能感知现象而缺少相关科学说明。
因此，本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发同学探究身边科学的爱好，培育同学的观测技能及记录观测数据的技能和合作意识。
二、教学目标：〔一〕科学探究：能用掌握变量法做探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。
〔二〕情感立场与价值观：尊敬通过试验获得的科学证据；情愿合作与沟通；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
〔三〕科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的改变与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的改变与温度、影子改变的关系;教学难点：能运用试验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
四、教学预备：〔一〕老师预备：1.多媒体一套、两个五角星〔透亮和不透亮〕、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。
2.试验预备：手电筒、彩笔、硬纸板等。
〔二〕同学预备：记录表，直尺，铅笔等。
五、教学过程：《太阳和影子》教案2一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的改变与温度.时间改变的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
五年级上册科学教案-1.1 太阳和影子_苏教版
《太阳和影子》教学设计教学目标：1、能从记录地数据中分析出一天中影长和温度变化与太阳视运动的关系。
2、会用简易日影仪测量影子，模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。
3、能与小组其他同学合作完成观察和记录任务，实事求是地记录观察结果。
4、能说出太阳每天在空中的视运动模式。
重点难点：分析观测数据研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系,通过模拟实验。
教学准备：铅笔、尺子、活动记录表、手电筒、简易日影仪、橡皮泥等。
教学流程：一、激趣引入、提出问题1．师：伴随着太阳的东升西落，你能感觉到周围有哪些变化吗？这些变化有规律吗？2．生根据生活经验回答。
3.师：你们了解这些变化的规律吗？这些变化真的和太阳的东升西落有关系吗？4.师出示谜语：一个火球天上转，东边升起西边落。
万物生长离不了，送来光明和温暖。
5．学生猜谜，说说怎么知道谜底是太阳的。
6 .板书课题：太阳和影子二、大胆猜想、科学预测●太阳的东升西落与影子方向、长度变化的关系1、师：一天中，太阳在空中的位置发生怎样的变化？（1）太阳一天中运行的方向变化？东——南——西（2）一天中太阳的高度是怎样变化的？低——高——低2、预测影子变化与太阳东升西落的关系，简要记录下学生的预测情况。
三、制定计划、合作探究师：我们的预测正确吗？让我们通过实验进行验证。
（1）师介绍：模拟实验，明确实验目的。
（2）各组组长领取实验器材。
（3）制定计划，各组组长安排分工，分组实验并做好记录。
时间早晨中午傍晚方向太阳位置（高或低）方向物体的影子长度（cm）四、交流释疑、点拨提升1.完成实验和相关记录后，组内交流自己的发现。
2.全班交流。
3.教师点拨，得出结论，总结规律。
●太阳的东升西落与温度变化的关系1.生预测。
2.分析数据，总结规律。
3.规律盘点（梳理、汇总）。
五、实践应用、拓展延伸1、师：生活中哪些地方用到了这些规律？2、应用生活、解决问题。
3、拓展延伸。
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《太阳和影子》教学设计
教材分析：
《太阳和影子》苏教版五年级科学上册第一单元第一课，本课教学内容有两个部分：第一、观察太阳在天空中的运动，发现其运动规律;第二、组织学生在阳光下观察物体影子的变化。
学习目标：
1、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。
2、能连续观察记录阳光下物体的影子变化。
3、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
学习重难点：
重点：认识太阳的视运动规律，连续一天的观测和记录。
教具准备：
多媒体课件和手电筒、直尺等。
教学过程：
一、导入新课
谈话：概述本单元白天和黑夜的主要内容，导入新课，板书课题《太阳和影子》。
二、展示学习目标
1、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。
2、能连续观察记录阳光下物体的影子变化。
3、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
三、自主学习
1、阅读课文，尝试用自己的拳头观察早晨太阳的高度。
2、认清东、南、西、北四个方向。
3、观察太阳和影子的运动有什么规律。
4、欣赏日出和日落壮丽的景色。
5、认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化。
（1）认清方位，最好从四个方面来描述（东、南、西、北）。
（2）描述太阳的位置，可以借助参照物（如大树、房屋、旗杆等）来表达。
（3）用拳头来测太阳的高度，只是一个相对模糊的计量方法。
教师要正视差异，只要学生找出规律。
四、合作探究
1、小组内合作用竹篾代替太阳的视运动轨迹，用手电筒代替太阳。
将手电筒沿着竹篾从一端移动到另一端，观察橡皮擦和铅笔的影子，再说说他们的影子有什么变化规律。
2、小组讨论：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？气温的变化和太阳的位置变化有关系吗？
五、汇报交流
1、小组汇报实验中：看到的实验现象和得到的实验结论。
2、小组间讨论交流。
六、知识拓展
1、列举你在生活中在阳光下观察到影子的变化。
2、生活中的还可以利用阳光下影子的位置来辨别方向。
七、巩固练习---利用课件进行
（一）填空
1、早晨起来面向太阳，前面是东，后面是（），左面是（），右面是（）
２、“东方红，太阳升．．．．．．”歌曲唱出了两个（），日出东方，太阳升上了天空。
３、想一想平时我们都在那里见过影子，离远时灯光，影子（），当自己离灯光近时，影子（）。
（二）我能回答
1、通过模拟实验得知：
（1）影子的方向和太阳的位置有什么关系？
（2）影子的长短和太阳的高度有什么关系？
2、说说阳光下影子的变化有什么规律？
九、回顾目标，总结学习收获。
十、板书设计
太阳和影子
位置变化：西----正南----东阳光下影子高度变化：低----高----低
长短变化：早晚长，中午短。