大班数学活动教案：数字6的分解与组成教案(附教学反思)
大班数学课教案及教学反思《6的分解与组成》
大班数学课教案及教学反思《6的分解与组成》教学背景这节课是针对大班幼儿的数学课，授课对象是3-6岁年龄段的幼儿。
在学前教育阶段，幼儿的数学概念和逻辑思维仍处于初级阶段，因此我们需要通过生动有趣的教学方法，帮助幼儿建立基础的数学概念。
教学目标本节课的教学目标如下：1.学会将数字6进行分解和组成；2.掌握数字6分解和组成的基础计算能力；3.建立数字6的概念和认知能力；4.促进幼儿对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容本节课的教学内容是“6的分解与组成”。
活动一：“找数字6”游戏1.准备一张纸板和一些0-9数字卡片，将数字卡片随机分布在纸板上，其中至少有两张数字6的卡片；2.要求幼儿一边观察数字卡片，一边寻找卡片中的数字6；3.找到数字6的幼儿，可以用彩色笔在纸板上画圈标记。
标记完成后，教师引导幼儿进行回顾，以此巩固数字6的概念。
活动二：分解数字61.用图形化的方式将数字6进行分解，比如用6个圆圈来表示数字6；2.用手指指示，逐个拆分这些圆圈，例如说：“这是6，我们可以把它分成两个3”；3.拆分完毕后，教师统计幼儿们拆分出的不同组合，并记录在黑板上，例如：“6=2+4”, “6=1+5”。
活动三：组成数字61.用数字卡片组成数字6，例如，将数字3和数字3组合放在一起；2.在组合的过程中，引导幼儿进行计算，例如：“如果我们拿2个3放在一起，我们得到了多少？”；3.教师记录下幼儿的组合方式，并检查其计算过程是否正确。
活动四：结合实例进行探索1.准备一些示例，例如：“如果有6个小球，其中有2个绿球和4个红球，请问有几种颜色组合方式？”；2.让幼儿通过拆分和组合的方式来计算，并结合示例探讨数字6的分解和组成；3.引导幼儿通过讨论、合作、竞赛等方式提高数字6的认知能力和计算能力。
教学反思本节课的教学目标是帮助幼儿建立数字6的概念和计算能力，以及帮助幼儿对数学学习产生兴趣。
通过活动一中的“找数字6”游戏，幼儿可以在游戏中巩固数字6的概念，同时培养观察和判断能力。
大班数学优秀教案及教学反思《6的分解和组成》
大班数学优秀教案及教学反思《6的分解和组成》1. 教案概述本教案的教学内容为《6的分解和组成》。
通过本节课的学习，旨在让学生掌握数字6的分解和组成的概念，培养学生的数学思维能力和观察能力，并提升学生对数学运算的兴趣。
2. 教学目标经过本节课的学习，学生将能够：•理解数字6可由其他数字的组合构成；•掌握数字6的分解和组成的方法；•运用所学知识解决有关数字6的简单数学问题。
3. 教学重点•数字6的分解和组成的概念；•数字6的常见组合。
4. 教学准备•教师准备：数字卡片（包括数字1-9）；•学生准备：练习纸，铅笔。
5. 教学过程步骤一：导入新课1.教师先呈现数字6，并问学生有哪些数字可以组成数字6。
2.学生提供答案后，教师鼓励他们解释自己的想法，并逐一呈现出提到的数字组合。
步骤二：引入概念1.引导学生观察各个数字组合。
例如，教师可以问学生“数字6由数字3和数字3组成，你能看出一些规律吗？”。
鼓励学生通过比较和观察，找出数字6的分解和组成的规律。
步骤三：拓展练习1.教师提出一些实际问题，要求学生利用所学知识进行计算和分析。
例如，“小明有6颗橙子和3颗苹果，他一共有几个水果？”，或者，“小红找到了3块1元钱的硬币，她能找到几种组合方式凑够6元钱？”。
步骤四：小结与反思1.教师针对本节课的学习内容进行小结，帮助学生总结所学的知识点和方法。
2.教师鼓励学生反思自己在学习过程中的体会和收获，提出对下节课的期望和建议。
6. 教学反思本节课我设计了以数字6为主题的数学教学活动，在学生参与度和主动性方面取得了一定的效果。
通过引导学生观察数字6的分解和组成规律，培养了学生的数学思维能力和观察能力。
此外，通过拓展练习，让学生将所学的知识应用到实际问题中，提升了他们的解决问题的能力。
然而，在今后的教学中，我认识到需要更加注重学生的合作与互动。
在本节课中，虽然学生参与了口头回答问题的环节，但缺乏团队合作的机会。
因此，我计划在下节课中引入小组合作活动，以促进学生之间的互动和合作。
大班数学6的分解组成教案
大班数学6的分解组成教案大班数学6的分解组成教案「篇一」活动目标：1．幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2．在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3．能够有顺序的记录6的分成。
活动准备：6的分合点图一张，6的分合式空白记录单，笔，《幼儿画册》（第三册P39）活动过程：1．导入：（1）幼儿观察小猫，将6条鱼分在两只小猫，可以怎么分？师：猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼，请你给两只小猫分一分。
请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
2．教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3．观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。
（1）教师演示给6只小猫分小鱼，一边分一边和幼儿点数小鱼的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。
（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
2．巩固新知识：刚才我们已经学习了6的分成，学会了记录，接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你按照顺序分一分。
3．幼儿操作；兔妈妈采回来一些胡萝卜，请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔，请你上来分一分。
完成操作！4.教师巡回指导，展示幼儿作业。
5.活动结束。
大班数学6的分解组成教案「篇二」活动目标：1．学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。
2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。
3．书写数字6。
活动准备：1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。
2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。
活动过程：一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不一定按顺序）。
大班数学详案教案及教学反思《6的组成及分解》
大班数学详案教案及教学反思《6的组成及分解》一、教案目标1.知识目标：学生能够理解数字6的组成和分解，掌握6能够分解成哪些数字的组合。
2.能力目标：培养学生的观察能力和思维逻辑能力，提升学生的数学思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的自信心和探索精神。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解数字6的组成和分解，培养学生归纳总结的能力。
2.教学难点：帮助学生从整体上理解数字6的组成和分解，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具准备：白板、黑板、彩色粘纸、数字卡片。
2.学具准备：学生的练习册、学习笔。
四、教学过程第一步：导入新知1.创设情境：老师将大家分成小组，每个小组给出几个数字卡片，让同学们尝试用这些数字卡片组成数字6。
2.具体操作：学生尝试用数字卡片组合成数字6，并将自己组合的方式展示给全班。
第二步：探究数字6的组成和分解1.向学生展示数字6的大图片，引导学生观察数字6的形状特征，思考数字6能够由哪些数字组成。
2.引导学生讨论：数字6能够由哪些数字组成？学生将自己的思考结果写在小组的白板上。
3.整合讨论：老师将学生的思考结果整合到黑板上，与学生进行讨论和比较。
第三步：巩固数字6的组成和分解1.游戏1：老师将各种数字卡片放在桌面上，学生根据老师提问的数字，迅速找出可以组成该数字的数字卡片。
2.游戏2：数字挑战赛，老师给出几个数字，要求学生用这些数字组成尽可能多的数字6。
最后比较哪组学生能够组成的数字6最多。
第四步：教学反思本节课通过观察和思考，帮助学生理解数字6的组成和分解，培养学生的观察能力和思维逻辑能力。
教学过程中，学生积极参与，思考活跃，通过小组合作和游戏互动，激发了学生对数学的兴趣。
但是也存在一些问题，例如有部分学生在组合数字6时遇到了困难，需要进一步引导和帮助。
下节课，我将更多地注重对学生个别巩固和指导。
五、延伸拓展1.学生可以将数字6的组合方式记录下来，并尝试用其他数字进行类似的组合和分解。
大班数学优秀教案及教学反思《6的分解和组成》
大班数学优秀教案及教学反思《6的分解和组成》我设计这节《6的分解和组成》的大班数学课，意图在于让孩子们通过游戏和实践活动，理解数字6的组成和分解，培养他们的逻辑思维能力和数学素养。
教学目标：1. 让孩子们能够理解数字6的组成，即6可以由1和5、2和4、3和3组成。
2. 让孩子们能够理解数字6的分解，即6可以分解为1和5、2和4、3和3。
3. 培养孩子们的逻辑思维能力和数学素养。
教学难点与重点：重点是让孩子们掌握数字6的组成和分解，难点是让孩子们理解数字6可以有多种组成和分解方式。
教具与学具准备：教具准备有数字卡片6、1、2、3、4、5，以及拼图游戏。
学具准备有作业本《6的分解和组成》。
活动过程：一、引入（5分钟）我出示数字卡片6，让孩子们说出数字6，然后引导他们思考，数字6可以由哪些数字组成，可以怎样分解。
二、讲解（10分钟）我利用拼图游戏，展示数字6的组成和分解。
我出示1和5，让孩子们看到数字6。
然后，我出示2和4，让孩子们再次看到数字6。
我出示3和3，让孩子们再次看到数字6。
在这个过程中，我让孩子们理解数字6可以由多种数字组成。
三、练习（10分钟）我让孩子们用作业本《6的分解和组成》进行练习，让他们自己尝试分解和组成数字6。
我在旁边进行指导和纠正。
活动重难点：重点是让孩子们掌握数字6的组成和分解，难点是让孩子们理解数字6可以有多种组成和分解方式。
课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课，发现孩子们对数字6的组成和分解有了更深入的理解，他们在练习中能够熟练地分解和组成数字6。
但是，我也发现有些孩子在理解数字6可以有多种组成和分解方式上还存在困难，这需要在今后的教学中进一步强化。
拓展延伸：我可以在下一节课中，继续巩固数字6的组成和分解，同时引入数字7的组成和分解，让孩子们逐渐掌握更多数字的组成和分解。
重点和难点解析：在这节课中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解数字6可以由多种数字组成和分解是一个重点，同时也是难点。
幼儿园大班数学活动教案：6的组成及分解教案(附教学反思)
写一篇幼儿园大班数学活动教案：6的组成及分解教案(附教学反思)的报告，600字6的组成及分解教案一、教学目标：1. 学会对数字“6”的基本表示；2. 理解“6”的含义，熟练掌握“6”的组成及分解；3. 通过游戏、艺术等形式练习“6”的组成及分解。
二、准备工作：1. 教室：小朋友开展活动所需要的教室布置好；2. 材料：准备好6个适中大小的圆珠，用来分解“6”；3. 游戏：准备“6”的相关游戏和艺术活动，如：笔迹绘画、猜猜那几个数字组成“6”、介绍故事等。
三、教学教法及步骤：1. 活动开场：老师首先向小朋友们介绍今天的主题是“6”的组成及分解；2. 让小朋友们看“6”的简单表示：在黑板上写下数字“6”的简单表示，让小朋友们认识这个数字；3. 理解“6的组成”：老师让小朋友们熟悉“6”的组成，小朋友们可以用6个圆珠来组成“6”；4. 练习“6的分解”：为了让小朋友们更好理解“6”的分解，老师可以准备练习：把表格和图形写在黑板上，小朋友们可以用装有6个圆珠的瓶子来分解“6”；5. 开展游戏和艺术活动：开展游戏和艺术活动，让小朋友们在游戏和艺术中体会“6”的组成及分解；6. 活动小结：活动结束前让小朋友们回顾所学内容，可以通过朗诵单词，让小朋友们回答问题等方式；7. 活动结束：让小朋友们画一幅“6”的画，三两小朋友一组，把画作拼接在一起，最终形成一幅大画作。
四、教学反思：本次教学，在老师引导的情况下，小朋友们可以熟练掌握“6”的组成及分解，尤其是在通过游戏、艺术等方式学习“6”，效果更好。
本次教学中，收获颇丰，比原定目标进一步提升了小朋友们对“6”的认识及把握。
但需要提高的是，在活动中，老师应该充分利用活动，及时总结收获，让小朋友们及时反馈感受，有效提高效果。
大班数学活动6的组成和分解教案反思
大班数学活动：6的组成和分解教案反思一、教学目标1.让学生理解6的组成和分解，掌握6的加减运算。
2.培养学生的观察力、思维能力和合作精神。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点1.重点：理解6的组成和分解，掌握6的加减运算。
2.难点：灵活运用6的组成和分解解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、计数器等。
2.学具：练习本、彩笔等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。
（2）教师提问：“我们学过哪些数字？今天我们要学习哪个数字的组成和分解呢？”2.探索（1）教师出示图片，引导学生观察并提问：“图片中有几只小动物？它们是怎样组成的？”（2）教师引导学生用数字卡片表示图片中的小动物数量。
（3）教师提问：“谁能用加减法表示图片中的小动物数量？”3.实践（1）教师出示计数器，引导学生操作计数器，表示6的组成和分解。
（2）教师提问：“谁能用计数器表示6的组成和分解？”（3）学生分组合作，用计数器表示6的组成和分解。
（2）教师提问：“我们学习了6的组成和分解，谁能用自己的话来解释一下？”5.应用（1）教师出示练习题，引导学生运用6的组成和分解解决问题。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
6.拓展（1）教师出示拓展题目，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
五、教学反思1.本节课通过图片、计数器等教具，引导学生理解6的组成和分解，使学生在直观操作中掌握6的加减运算。
2.在教学过程中，注重学生的主体地位，让学生在操作、思考、讨论中学习，培养了学生的观察力、思维能力和合作精神。
3.通过拓展题目，激发了学生对数学的兴趣，提高了学生的数学素养。
4.不足之处：（1）部分学生对6的组成和分解理解不够深入，需要加强个别辅导。
（2）在练习环节，部分学生解题速度较慢，需要提高学生的解题速度。
（3）在课堂管理方面，需要更加注重培养学生的自律意识，提高课堂纪律。
幼儿园大班数学教案《6的分解和组成》含反思
幼儿园大班数学教案《6的分解和组成》含反思教学主题：6的分解和组成教学目标：1.能准确表述6的分解及组成。
2. 能够较快速地完成6的分解及组成的题目。
3. 培养幼儿的思维能力和数学兴趣。
4. 提高幼儿的自信心和探究精神。
教学内容：1. 理解6可分解为2个数相加的形式。
2. 理解6可以组成的数量，如1+5，2+4，3+3等。
3. 配对练习，练习6的分解和组成。
教学过程：1. 导入环节教师用图画或实物展示6一个数，让幼儿把6分成两个数相加，如3+3、2+4等，引导幼儿认识6的分解。
2. 正文环节（1）学习6的分解教师出示一些数字卡片，如1、2、3、4、5等，要求幼儿分组分解成6，幼儿在老师的引导下不断进行试验和比较。
黑板上呈现以下式子和表格：6＝_＋_；表格一：1\t2\t3\t4\t55\t4\t3\t2\t1幼儿一遍遍地试验，不断地填写，经过一段时间的尝试后，最后提出的结果是：6＝5＋1；6＝4＋2；6＝3＋3；6＝2＋4；6＝1＋5；大家在黑板上把答案填入表格。
（2）学习6的组成教师出示一些数字卡片，如1、2、3、4、5等，让幼儿用这些数字把6组成，如1+5、2+4、3+3等，引导幼儿认识6的组成。
黑板上呈现以下式子和表格：_＋_＝6；表格二：1\t2\t3\t4\t55+1\t4+2\t3+3\t2+4\t1+5同样的，幼儿一遍遍地试验，不断地填写，经过一段时间的尝试后，最后提出的结果是：5+1；4+2；3+3；2+4；1+5；大家在黑板上把答案填入表格。
（3）配对练习学生自主活动时间。
每个幼儿获得一张6的标题卡，另有5张数字卡，幼儿自己在标题卡下贴上自己认为的配对答案。
教师确认最终答案，讲解正确答案。
3. 结束环节教师总结上节课的内容，引导幼儿再次认真体会6的分解和组成，并对幼儿的表现给予肯定和激励。
教学反思：1. 本节课幼儿的表现较为积极，学生自主参与度高。
激活两个数字加减运算的组合形式，增强幼儿们的算数思维。
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大班数学活动教案：数字6的分解与组成教案(附教学反思) 大班数学活动数字6的分解与组成教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，教学重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看数字6的分解与组成教案吧。
设计背景
学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗？”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。
活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点难点
教学重点：
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
教学难点：
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
活动准备
教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、
每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干
活动过程
（一）、开始部分
1、导入：
师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）
问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬）
师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
2、出示大挂图引出“6的分解组成”
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。
师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。
请小朋友们说一说
（二）、基本部分
1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。
（1）、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（6只）
（2）、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来
2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。
教师在记录纸上记录幼儿的分法。
3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成
（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。
（三）、结束部分
游戏《找朋友》
幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。
教学反思
本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。
每个幼儿还一张画有两座房子的图。
形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。
在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。
接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”
的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。
活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。