人教部编版八年级上册语文 袁隆平
袁隆平
2004年是世界水稻年，袁隆平将于10月14日参加美国在艾奥瓦州举行的“世界粮食奖”的颁奖仪式。
世界粮食奖设立于1986年，由总部在美国艾奥瓦州得梅因市的世界粮食奖基金会每年颁发一次，授予“为人类提供营养丰富、数量充足的粮食做出突出贡献的个人”。
此奖被看做是国际上在农业方面的最高荣誉。
今年除了他之外，另外一位获奖的是非洲水稻专家蒙蒂·琼斯博士。
拿奖在袁老的一生当中是家常便饭，这些沉甸甸的奖励给他罩上一层神圣的光环，“杂交水稻之父”的荣誉把他送上了神坛。
然而这些对天性自由的袁隆平来说却显得非常不自在，像是做好的笼子一一袁隆平很害怕一些记者把他写成一个典型的学术大师：正襟危坐，不苟言笑，谈学术永远都是义正辞严。
“我不过是个幸福的老头。
”他咧着嘴，笑得很开心。
1953年，袁隆平从西南农学院毕业以后被分配到偏僻的湖南省安江农校任教，在一个特殊的年代，开始了一段奇特而又充满快乐的科学之旅——几十年过去了，记者再次来到这里，地处湘西雪峰山麓的安江农校，仿佛置身于天人和谐的世外挑源：青山、绿水，几百岁的大棒树和古典而独有湘西特色的楼房相得益彰，处处是嫁接的瓜果、稻田，琅琅读书声和果实的芳香仿佛是这田园景象的背景音乐……
20世纪50年代的中国什么都学苏联，政治“一边倒”，连科学研究也“一边倒”，农业科学迷信苏联科学家米丘林、李森科的学说。
袁隆平被他们误导了好多年。
水稻是自花授粉植物，雄蕊雌蕊都在一朵花里面，雌雄同株，没有杂种优势——杂种优势是生物界的普遍现象，小到细菌，大到人，近亲繁殖的结果是种群的退化。
但是水稻因为花小，其杂交是当时公认的世界难题，设在马尼拉的世界水稻研究中心就是因为困难重重，差点关闭。
袁隆平偏不信这个邪，他突发灵感：专门培养一种特殊的水稻品种——雄花退化的雄性不育系，没有自己的花粉，这样不就可以做到杂种优势了吗?
于是，漫长的寻找过程开始了，要找到这样一株雄花退化而且杂交之后产量猛增的“太监”水稻简直是大海捞针。
从湖南到海南，从四川到云南，从1964年开始，袁隆平跑遍了大半个中国，就是为了寻找那株雄性不育系。
就像相隔两世的恋人，即使是大海捞针，但是有一种信念在支持着袁隆平。
寻寻觅觅，观察细小的花蕊。
正午阳光最足，也最毒辣——科学研究是袁隆平最大的快乐，晒一点算什么!
功夫不负有心人，1972年，袁隆平的学生李必湖在海南发现一株野生的雄性不育系水稻“野败”，杂交水稻的研究之路豁然开朗。
民以食为天，然而土地的萎缩和人口大爆炸却使吃饭问题越来越严重。
美国一位学者布朗写过一本书《谁来养活中国》，认为中国不仅养不活自己，而且还会成为世界的负担。
袁隆平当然很反对，认为布朗没有考虑到科学发展对农业增产的决定性作用。
但是袁先生很清楚，如果土地状况继续恶化，布朗的预言绝不是危言耸听。
袁隆平计划在2005年完成自己“超级杂交稻”的大面积推广工作，也就是亩产达到800公斤——水稻现有的平均产量是亩产500公斤左右，而亩产800公斤在袁隆平的实验田里已经成功，下一步是大面积推广。
他不知道自己有生之年是否可以亲眼看到亩产1000公斤的梦想实现，但是年过古稀的袁先生仍然像年轻人一样每天下田，偶尔还自己开着小奥拓到田间兜风——享受生活，享受工作，将来的事，有将来的人操心。
中国农民都说“吃饭靠两平，一是邓小平，一是袁隆平”，然而袁先生对此只是表示：“我只是做了一点点工作，一点点。
”。
秋语文版语文八年级上册第11课《杂交水稻之父-袁隆平》word说课稿
《杂交水稻之父——袁隆平》说课稿一．说教材今天我们要说的是语文版八年级上册第三单元的《杂交水稻之父——袁隆平》，这个的单元的主题是学习各类文章的写作，其中包括新闻、新闻速写、电视新闻等，《杂交水稻之父——袁隆平》是其中的一篇自读课文，也是一篇优秀的人物通讯。
1、知识与能力目标：积累生字词；揣摩精彩段落和语句，体会拟人、排比、比喻、呼告、变换人称等手法的表情达意作用。
2、过程与方法目标：以自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生主动学习和探究精神。
3、情感态度与价值观目标：借助多媒体了解时代背景，体会作者思想感情；让学生感受科研人员的艰苦奋斗精神，激发学生爱国热情。
教学重点：揣摩精彩段落和语句，学习袁隆平院士的坚持不懈的精神。
二．说教法阅读教学是学生与文本、教师与学生、学生与学生等之间对话的过程。
通过诵读，感知作者深沉感情；通过品读，推敲重点段落、词句的意义和作用三．说学法主张学生运用自主探究法、合作探究法解决问题，除此之外，还让学生运用提问答问法、联系背景揣摩法等学法与此同时，在教学过程将巧妙设计“总结学法”小插曲，并告诉学生将这些学法运用于课外阅读当中去。
四．说程序一、导入新课：二、简介人物及文体知识：（一）人物简介：袁隆平，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及水稻研究。
袁隆平是世界著名的杂交水稻专家，是我国杂交水稻领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展作出了杰出的贡献。
他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。
（二）文体知识：通讯是一种经常被使用的新闻文体，但比消息长，内容更为丰富。
可用描写、抒情、议论等表达方式，具体、生动、形象地反映新闻人物和事件。
通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌通讯。
所谓“人物通讯”，是用来报道特定人物的一种新闻体裁，它以写人为主，专门介绍人物的典型事迹、成长过程和精神面貌，可以写人物的一生，也可以写人物生活中的片段，可以写一个人，也可以在统一的主题下写一组人。
初中语文八年级上册《8杂交水稻之父--袁隆平》word教案 (1)
1、是什么事促使袁隆平决心从事水稻研究的？
2、水稻研究对中国和世界有何重大意义？
3、培育杂交水稻最主要的困难是什么？袁隆平是怎样解决的？
在老师的引导下，学生分小组讨论幻灯片中展示的问题，然后派代表进行总结。
通过分组讨论，不但可以提高学生的学习积极性，而且可以培养学生团体协作的能力
六、品味与赏析
试分析这两段文字的精彩之处
为了照顾这得之不易的“秧宝宝”，袁隆平像慈母似的守护在秧田边。然而，就是他视为生命的四分秧田，在一个星期天的早上，还是被扫荡一空。
袁隆平来到试验田边，像疯了似的在狭窄的田埂上走过来，又走过去，狂奔乱跑。当走到一口深井旁，像发现了什么，把衣服一脱，“扑通”一声跳了下去，原来他发现那里面有几棵秧苗。
二、人物简介
介绍袁隆平的相关事迹，同时展示袁老的相关图片
学生观看幻灯片，了解袁隆平
通过教师对袁隆平的介绍，学生进一步了解袁隆平
三、文学常识
1、走近作者
谭士珍，1933年生，湖南新邵人，当代作家，出版过《太行儿女》(与人合作)、《女匪》、《将军柳》等作品。
2、文体常识
人物通讯具有新闻所共有的特点，迅速及时、内容真实、语言简明。但人物通讯还要通过对人物言行和事实的详细叙述，甚至是细节描写来突出人物的思想境界，具有一定的文学性。
在老师引导下，学生尝试自己分析文段的精彩之处
通过文字的分析，提高学生赏析文段的能力
七、总结
1.本文是一篇人物通讯。按时间顺序报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献。
2.写作特点：
A.运用典型事例刻画人物性格。
B.运用细节描写使人物形象丰满生动。
C.用数字说话使文章富有说服力。
通过对整篇文章的总结，让学生对所学内容掌握得更深刻。
语文版语文八年级上册第11课《杂交水稻之父——袁隆平》课文精讲
语文版语文八年级上册第11课《杂交水稻之父——袁隆平》课文精讲《杂交水稻之父——袁隆平》课文精讲【基础知识及相关背景】一、字音及词义：籼xi ān：籼稻，水稻的一种。
灵光：神异的光辉。
大相径庭：比喻彼此相差太远。
径，门外的小路。
庭，堂外的院地。
矢志不移：立下志愿决不改变。
矢，发誓。
劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。
鉴jiàn于：考虑到。
冷言冷语：含有讥讽意味的冷冰冰的话。
颁bān：发布；颁发。
二、相关背景：1、关于作者谭士珍，中国作家协会会员、全国知名作家，怀化地区文联主席。
2、关于袁隆平2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。
这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，还对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义。
育成“超级稻”一直是世界育种专家的梦想。
中国一九九六年提出“超级稻”育种计划，由袁隆平主持的国家杂交水稻工程技术研究中心展开对“超级稻”的协作研究。
袁隆平和课题组其他人员的研究和技术推广工作使“超级稻”连续三年在全国近十个省大范围试种，平均亩产达到800公斤。
基于这一成果，中国在1999年宣布在世界上率先育成超高产杂交水稻——“超级稻”。
在云南试种的50亩“超级稻”，有一亩产量高达1137公斤，创下世界水稻单产的最高纪录。
如今，袁隆平身兼多职，任国家杂交水稻工程技术研究中心主任、中国工程院院士、湖南省政协副主席等。
这位自称农民的杂交水稻专家，1930年9月生于北京。
1953年毕业于西南农学院农学系之后，袁隆平一直从事农业教育及杂交水稻研究，曾任湖南省农科院杂交水稻研究中心主任、中国农学会理事、中国作物学会副理事长、全国科协常委；曾被聘为农业部杂交水稻技术顾问、国家杂交水稻工程技术中心主任和联合国粮农组织首席顾问。
60年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。
前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从400公斤左右提高到600公斤左右，近20年内为全国增产粮食3000多亿公斤。
语文版语文八年级上册第11课《杂交水稻之父——袁隆平》课文详解
《杂交水稻之父——袁隆平》课文详解我国籼型杂交水稻的培育成功，是世界一大奇迹。
这个奇迹．．的创造者就是袁隆平。
【段析】简介成功培育籼型杂交水稻的人是袁隆平。
【品味】“奇迹”一词，紧紧抓住了读者的阅读兴趣，起笔简洁。
袁隆平，祖籍江西德安，1930年出生于北京。
【段析】介绍袁隆平的出生年月及地点。
1953年秋，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到偏远的湖南安江农校，开始了他从事农业科学技术教育和研究的生涯．．。
【段析】介绍袁隆平的学历及从事农业研究的起始时间。
【品味】“生涯”一词表明此后科研时间之长。
50年代末，学校派他带学生到黔阳县劳动锻炼。
那正是过苦日子的时期。
穷困，就像秋天阴蒙蒙的雨雾，笼罩在他的头上。
【段析】介绍袁隆平开始研究的时代背景。
【品味】“秋天……的雨雾”将当时恶劣的环境点染出来。
他住在农民向福财的家里。
有天傍晚，向福财背着一口袋谷子回来。
他问：“这谷子哪里来的？”向福财答：“是从八面山换来的谷种。
”“啥种？”“南特号。
”向福财叹了口气，“袁老师，你们学堂里的先生是顶上有灵光的圣人．．，种田人盼的就是有个好种子呀！”（①为什么要写袁隆平和农民向福财的一段对话？）【段析】向福财的答话写出了饱受贫困之苦的农民对好种子的渴望。
【品味】“圣人”一词表明农民对科技工作者的尊重和对好种子的渴望。
听了向福财的话，袁隆平心情很沉重．．。
他是教农作物栽培学和遗传育种学的，但没有培育出适合山民种植的好稻种来。
向福财为换良种，饿着肚子爬高高的八面山，一个来回就是四十公里啊！……怎样才能使人们不挨饿呢？袁隆平为此深深思索和不安了。
【段析】袁隆平对科技兴农的思索和对农民挨饿的不安。
第一部分：表现了袁隆平具有强烈的责任感和使命感以及将自己的事业同国家和人民的需要紧密联系在一起的优秀品质。
【品味】“沉重”比喻精神上有负担。
这种负担是强烈的责任感和使命感。
省略号是一种深深的思索。
袁隆平回到学校，借书买书，读书抄书，开始了他的科学试验。
八年级语文上册 8 杂交水稻之父袁隆平课文分析(pdf) 语文版
杂交水稻之父——袁隆平本文是一篇人物通讯。
在选材上一方面以围绕研究和发明杂交水稻，创造世界奇迹为线索，简介了他的科学观点和科研成就，另一方面，更主要的是写出了袁隆平所以能够取得划时代科学成就的思想基础，作者着重选取那些充分揭示人人物精神境界的典型事例，用大量的笔墨描写他从一位普通农校教师成长为一名大科学家的过程中的种种挫折和经历。
一、文章脉络课文按时间顺序报道了袁隆平在杂交稻方面对中国和世界的卓越贡献。
文章大体分为三部分。
第一部分（第1～11段），介绍袁隆平的简单材料，以及他产生研究杂交水稻的想法。
面对纯朴农民向福财的苦难经历，面对这个纯朴农民普通而又真诚的期盼，袁隆平心情格外沉重。
因为他的工作就是教授农作物栽培学和遗传育种学，但是他却只能看着农民兄弟，为了换稻种要“饿着肚子爬高高的八面山”，而且，“一个来回就是四十公里”，正是这些所闻、所感，坚定了他以后几十年坚持不懈搞科研，终于研究出杂交水稻新品种的思想感情基础，开启了下文。
第二部分（第12～16段），简单介绍杂交水稻研究的一些内容以及袁隆平长期以来矢志不移地进行科学实验的情况；开始写他初期是如何开始工作的，以及研究工作遇到的困难。
通过思考他提出了一个世界性的大课题——杂交水稻的研究。
在这部分中，作者运用了相当数量的专业术语，如对于“三系”的论述，目的就是为了突出强调杂交水稻的研究工作是多么的难以开展，同时更是突出了袁隆平进行科学实验的矢志不移与坚定信念。
“三系”理论的提出遭到众多的反对与质疑，同时“文化大革命”的来临也使袁隆平的试验近于夭折。
但是袁隆平依然执著，近于疯狂地进行着科学实验。
这部分的文章中，通过一些细节的描述，生动地体现了袁隆平的执著与坚定。
如“落下伤心的泪”“像慈母似的守护”“狂奔乱跑”“跳了下去”等等，均突出了袁隆平对科学的坚贞，对事业的崇尚。
第三部分（第17～40段），在党的关怀下，袁隆平的试验取得巨大成功并赢得国内、外的广泛认可，因而获得几项科学大奖。
(新)语文版八年级语文上册第11课《杂交水稻之父——袁隆平》优秀课件
神
典型事例 细节描写 运用数字
杂 交 水 稻 之 父
袁 隆 平
思考“怎样使人们不挨饿”
提出“三系”理论 文革中不寻常的遭遇 成功后投入新战斗
不畏艰难、矢志不移、 献身精神
奋斗不息
（文章用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的 卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学精神和矢志不移的科学精神）
整体感知，积累字词
1、三分钟读课文，捕捉关键信息：文章主要介绍袁隆 平哪方面的事迹？
2、积累字词 给下列加横线的字注音 黔（ qián ）阳 籼（ xiān ）稻 雄蕊（ ruĭ ） 鉴（ jiàn ）于 坛钵（ bō ） 矢（ shĭ ）志不移 3、根据意思写词语 立下志愿决不改变。 （ 矢志不移 ） 遇上灾难而侥幸活命。 （ 劫后余生 ） 神异的光辉。 （ ） 灵光 比喻彼此相差太远。 （ 大相径庭 ）
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“在最艰难的关头，一定不能轻易放弃。”（坚强的毅力，执着的精神） “在种种‘权威’的压力面前，我坚信：真正的权威永远来自实践。” （不迷信权威） “在传统理论的阻力和束缚面前，只有靠实践云检验，去创新。” “在创新中‘知识’尤其重要，有知识，并得以不断积累更新，是创新 重要的基本条件。”（勇于实践，勇于创新） “有了知识，又不吝惜汗水，发奋努力，才会激发创造的欲望，产生好 的灵感。还有，机遇也不应该忽视，任何一项事业的成功都离不开良好 的机遇。” “我小时候完全是凭爱好、兴趣读书，把问题理解了也就心满意足了， 不像成绩好的同学有那么多的抱负。不过那时我喜欢动脑筋想，喜欢动 手做，不知不觉间也培养了自己分析问题、解决问题的能力。”（兴趣、 爱好广泛） “神奇的梦想其实就诞生于平凡之中，也能够在平凡之中成真。这种梦 想是不脱离实际的美梦，是指导我事业追求的强大动力，使我付出毕生 热血和精力为之奋斗不息。” “科学研究永无止境。” “有抱负、有知识、有魄力的年轻人” “山外青山楼外楼，自然探秘 永无休；最使人陶醉，莫把成果当尽头。”（有理想，并为之奋斗不止）
语文版语文八年级上册第11课《杂交水稻之父——袁隆平》课文精讲
《杂交水稻之父——袁隆平》课文精讲【基础知识及相关背景】一、字音及词义：籼xi ān：籼稻，水稻的一种。
灵光：神异的光辉。
大相径庭：比喻彼此相差太远。
径，门外的小路。
庭，堂外的院地。
矢志不移：立下志愿决不改变。
矢，发誓。
劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。
鉴jiàn于：考虑到。
冷言冷语：含有讥讽意味的冷冰冰的话。
颁bān：发布；颁发。
二、相关背景：1、关于作者谭士珍，中国作家协会会员、全国知名作家，怀化地区文联主席。
2、关于袁隆平2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。
这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，还对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义。
育成“超级稻”一直是世界育种专家的梦想。
中国一九九六年提出“超级稻”育种计划，由袁隆平主持的国家杂交水稻工程技术研究中心展开对“超级稻”的协作研究。
袁隆平和课题组其他人员的研究和技术推广工作使“超级稻”连续三年在全国近十个省大范围试种，平均亩产达到800公斤。
基于这一成果，中国在1999年宣布在世界上率先育成超高产杂交水稻——“超级稻”。
在云南试种的50亩“超级稻”，有一亩产量高达1137公斤，创下世界水稻单产的最高纪录。
如今，袁隆平身兼多职，任国家杂交水稻工程技术研究中心主任、中国工程院院士、湖南省政协副主席等。
这位自称农民的杂交水稻专家，1930年9月生于北京。
1953年毕业于西南农学院农学系之后，袁隆平一直从事农业教育及杂交水稻研究，曾任湖南省农科院杂交水稻研究中心主任、中国农学会理事、中国作物学会副理事长、全国科协常委；曾被聘为农业部杂交水稻技术顾问、国家杂交水稻工程技术中心主任和联合国粮农组织首席顾问。
60年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。
前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从400公斤左右提高到600公斤左右，近20年内为全国增产粮食3000多亿公斤。
语文版初中语文八上《8杂交水稻之父--袁隆平》word教案 (4)
勇闯科学禁区的袁隆平
如今，袁老被全世界尊为“杂交水稻之父”。
自20世纪70年代推广袁隆平的杂交水稻以来，中国每年可多产粮食数百亿斤。
现在，杂交水稻已占中国水稻种植面积的50%，杂交稻谷占中国稻谷总产量的58%。
然而，现实并非想象般浪漫。
从西南农学院毕业分配至湘西教书的袁隆平目击了3年自然灾害，此刻，他清醒地认识到，中国必须走水稻高产之路。
1964年，袁隆平第一次提出杂交水稻的概念竟引来嘲笑和讥讽。
按当时的全球普遍观点，水稻作为自花授粉的植物没有杂交优势，所以任何实验都毫无意义。
但袁隆平不信这是禁区。
从此，袁隆平的足迹遍及大江南北。
9年后，世界第一个杂交水稻品种“南优2号”喜获成功，单产比常规水稻增产20%还多。
袁隆平一下子轰动了世界。
西方国家称杂交稻为“东方稻魔”，并将其与中国四大发明并列为“第五大发明”。
西方媒体称，袁掀起了全球“第二次绿色革命”。
不仅如此，他的观念也“很农民”。
在中国，杂交水稻成果一直是无偿使用，甚至让种子经营部门赚了大钱。
但袁隆平从未想过申请专利，也没想过知识产权怎样保护。
他总是说：“谁种都欢迎，而且种得越多越好。
”
记者问这笔奖金怎么花，袁老认真地想了想，说：“还没想好。
”
（摘自2001年2月20日《中国青年报》）。
2019-2020学年八年级语文上册 第8课《杂交水稻之父-袁隆平》讲学稿 语文版.doc
2019-2020学年八年级语文上册第8课《杂交水稻之父-袁隆平》讲学稿语文版学习目标与要求：1. 熟读课文，初步了解本文的内容，掌握注释与生字词。
2. 理解典型事例、运用数据对于表现人物形象的作用。
3.了解袁隆平的科学精神和卓越贡献，学习他严谨认真的科学态度。
知识链接：1、关于作者袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。
1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖，1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖。
由于其贡献卓越，被誉为“杂交水稻之父”。
2、关于文体人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。
它以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者。
模块一：自主学习模块二：交流研讨．（5内容二：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：找出课文中最能体现人物内容三：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：找出文中在说明袁隆平的杂模块三：巩固内化模块四：当堂训练一、基础题：1、选择所给加点字注音都正确的一组（）A．横．渡（hèng）累．计（lěi）秧．苗（yāng）B．鉴．定（qiān）丰硕．（shuò）笼罩（zhào）C．披．挂（pī）曲．折（qū）邀．请（yāo）2、下列各组中没有错别字的一组是（）A．扁远锻练大相径廷B．繁值遗传矢志不移C．雄蕊搅拌收效甚微二、提高题（阅读练习）1964年袁隆平2耀了杂交水稻研究的第一步。
可是不久，“文化大革命”便开始了。
袁隆平所有搞过试验的坛坛钵钵全被砸得稀巴烂，心爱的秧苗不是被折成几截，就是与湿泥污水搅拌成一团。
面对这种惨景，他落下了伤心的泪……所幸的是，他的两个忠实支持者藏了四钵试验秧苗。
这劫后余生的四钵秧苗，袁隆平倍加珍惜，到1968年，已发展到四分秧田了。
八年级语文上册 8 杂交水稻之父——袁隆平背景知识
杂交水稻之父——袁隆平一、袁隆平经典语录。
日有所思，应有所梦。
我曾梦见试验田的超级水稻长得比高粱高，稻穗比扫帚还长，谷粒有花生那么大。
沉甸甸下垂的千万个穗子，好似气势磅礴的大瀑布。
我就在它下面乘凉。
但愿梦想成真，让天下人都有饱饭吃。
——袁隆平二、“杂交水稻之父”袁隆平简介袁隆平院士1930年9月出生于北京，汉族，江西德安人。
1953年毕业于西南农学院，分配到湖南安江农校任教。
1964年开始杂交水稻研究，1971年调入湖南省农业科学院，1978年晋升为研究员，被评为全国劳动模范。
1995年当选为中国工程院院士，现任国家杂交水稻工程技术研究中心主任。
袁隆平的籼型杂交水稻研究获我国迄今唯一特等发明奖；湖南省委、省政府授予袁隆平“功勋科学家”称号；我国发现的国际编号为8117的小行星被命名为“袁隆平”星；他先后荣获联合国教科文组织“科学奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等8项国际奖励。
2001年获得首届国家最高科技奖。
六十年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮秆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。
前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年内为全国增产粮食三千多亿公斤。
七十年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。
国际上的同行们称袁隆平为“世界杂交水稻之父”。
袁隆平的成就主要表现在杂交水稻的研究、应用和推广上：一九六0年发现天然杂交稻株表现出明显的杂交优势。
一九六四年提出利用水稻杂交优势的观点，并开始水稻杂交研究。
一九七三年与他人合作实现了杂交水稻不育系、保持系、恢复系三系配套，在世界上首次育成强优势杂交水稻。
一九七四年突破制种难关，研究出一套籼型杂交水稻生产技术，使中国杂交水稻研究居于世界领先地位，成为世界上第一个培育成功籼型杂交水稻的人。
一九七六年至一九八七年间，他培育的杂交水稻种植面积累计达到十一亿亩，增产稻谷一千亿公斤。