中班数学：认识圆形
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案：如何引导孩子积极学习圆形的知识
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案：如何引导孩子积极学习圆形的知识圆形是幼儿园数学课程中的一个重要知识点。
通过学习圆形，孩子们可以开发他们的空间认知能力，培养他们的观察和思考能力，并提高他们的手眼协调性。
这篇文章将为您介绍如何引导孩子积极学习圆形的知识。
一、教学目标1.学会认识圆形的形2.学会说和写圆形这个词3.能够辨认出不同大小的圆形4.了解圆形的应用和日常生活中的事例二、教学重点1.孩子能够正确地辨认出圆形，并说和写出它的名字2.孩子能够区分出不同大小的圆形，从而提高他们的形状识别能力三、教学准备1.圆形的实物和图片2.圆形卡片和磁性板3.黑板和白板4.彩笔和白板笔5.圆形的绘画工具，如圆规和圆形模板四、教学步骤1.导入通过显示圆形的图片或实物，简单地解释它的定义和特性。
引导孩子们发现圆形的特性，例如它没有棱角和边缘，并且它是对称的。
引导他们思考一些日常生活中的例子，如车轮、水池和大球。
2.拓展介绍不同大小的圆形，帮助孩子们培养他们的形状识别能力。
您可以展示不同大小和颜色的圆形，让孩子们观察和比较它们的大小，并教授他们如何用词语或数字来描述它们的大小。
3.练习引导孩子们在圆形卡片上练习写字、说字和画图。
你可以给他们提供一些写字练习，让他们在磁性板上用各种颜色的圆形卡片拼成圆形，或者在白板上画出圆形。
您还可以使用圆形模板和圆规，让孩子们在方便的基础上练习画圆。
4.应用让孩子们在日常的活动中应用圆形的知识。
例如，让他们找到身边一些圆形的物品，如杯子、盘子、球、硬币、时钟等，并用数字或词语描述它们的大小。
五、教学方法1.引导教学法引导教学法是在老师的帮助下，鼓励幼儿通过运用已知知识和经验创造新的认知的方法。
这种教学方法可以帮助幼儿学习圆形的知识。
2.操作性教学法操作性教学法是通过让幼儿亲自操作和实践来学习知识。
这种教学方法可以帮助幼儿更好地理解圆形的特性和应用。
六、教学评估教学评估是评估幼儿是否达到了课程目标的过程。
中班数学教案认识圆形
中班数学教案认识圆形【篇一：认识圆形(中班数学)】幼儿园教案大全活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆圈）2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：一、实物演示1、（出示圆镜）这是什么？这面镜子是什么形状的？2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？出示脸盆（提问同上）3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？（幼儿自由发言）教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。
（教师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什么？2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。
问：这里有几个圆？那个大？那个小？（再出示最小的1个绿色的圆）现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？（和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。
）教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。
这是小圆，我们叫她小圆宝宝。
最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。
（幼儿复述一遍）教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。
”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。
圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。
请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。
现在，3个院都靠在一起了。
教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮忙。
现在三个圆圈手拉手跳舞了。
幼儿园教案大全【篇二：幼儿园中班数学教案：有趣的圆】课题生成：语言教育活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。
中班数学《认识圆形》教案设计与课后反思
一、教案设计1.1 教学目标（1）让幼儿认识圆形，了解圆形的特征。
（2）培养幼儿观察、操作、交流的能力。
（3）培养幼儿对数学的兴趣。
1.2 教学内容（1）认识圆形（2）找出生活中的圆形物品（3）圆形分类1.3 教学准备（1）圆形卡片、圆形物品（2）画有圆形、正方形、三角形的图纸（3）记录卡1.4 教学过程（1）导入：出示圆形卡片，引导幼儿观察、说出圆形的名称。
（2）认识圆形：讲解圆形的特征，如无角、曲线等。
（3）寻找生活中的圆形物品：让幼儿在教室、家中找出圆形物品，并拍照记录。
（4）圆形分类：将画有圆形、正方形、三角形的图纸分发给幼儿，让他们按照形状分类。
（5）总结：通过活动，让幼儿巩固对圆形的认识。
二、课后反思2.1 教学效果（1）大部分幼儿能正确识别圆形，并能说出圆形的特征。
（2）幼儿在寻找生活中的圆形物品时，积极参与，发现了很多圆形物品。
（3）幼儿在圆形分类活动中，能按照形状进行分类。
2.2 教学改进（1）在课后，可以组织一次圆形作品展示，让幼儿将自己找到的圆形物品带来展示，增强他们的成就感。
（2）在圆形分类活动中，可以适当增加难度，如添加其他形状的图纸，让幼儿进行更复杂的分类。
（3）在今后的教学中，可以多组织一些类似的活动，让幼儿在实践中学习数学，提高他们的学习兴趣。
六、教学评价6.1 评价目标（1）幼儿能正确识别圆形。
（2）幼儿了解圆形的特征。
（3）幼儿对生活中的圆形物品有所了解。
6.2 评价方法（1）观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能积极回答问题。
（2）课后收集幼儿的记录卡，查看他们找到的圆形物品。
（3）对幼儿在圆形分类活动的表现进行评价。
六、教学评价6.1 评价目标（1）幼儿能正确识别圆形。
（2）幼儿了解圆形的特征。
（3）幼儿对生活中的圆形物品有所了解。
6.2 评价方法（1）观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能积极回答问题。
（2）课后收集幼儿的记录卡，查看他们找到的圆形物品。
（3）对幼儿在圆形分类活动的表现进行评价。
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案一、教学目标1.让幼儿能够认识圆形，知道圆形的特征。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识圆形，知道圆形的特征。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备1.教具：圆形卡片、圆形玩具、圆形贴纸等。
2.学具：圆形纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
3.环境创设：在教室里布置一些圆形物品，如气球、灯笼等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中都见过哪些圆形的东西呢？幼：气球、饼干、轮胎……师：没错，我们生活中有很多圆形的东西。
今天我们就来学习一下圆形的特征。
2.认识圆形师：请小朋友们拿出圆形卡片，观察一下，圆形有什么特征？幼：圆形没有角，边缘是弯弯的。
师：对了，圆形没有角，边缘是弯弯的。
我们再来摸一摸圆形卡片，感受一下它的形状。
3.圆形游戏师：现在我们来玩一个游戏，请小朋友们找出身边的圆形物品，然后贴在圆形贴纸上。
幼：（找出圆形物品，贴在圆形贴纸上）师：小朋友们真棒！我们找到了很多圆形物品。
现在请你们互相分享一下，自己找到的圆形物品是什么？幼1：我找到的是气球。
幼2：我找到的是饼干。
4.制作圆形作品师：请小朋友们用圆形纸张、剪刀、胶水等材料，制作一幅圆形作品。
幼：（制作圆形作品）师：小朋友们，你们的作品真漂亮！现在请你们介绍一下自己的作品。
幼1：我制作了一个圆形的太阳。
幼2：我制作了一个圆形的蛋糕。
师：今天我们学习了圆形的特征，还制作了圆形作品。
现在请小朋友们想一想，圆形还可以用来做什么？幼：圆形可以用来做饼干、气球、灯笼……师：没错，圆形在我们的生活中无处不在。
希望小朋友们能够用心观察，发现更多圆形的奥秘。
五、课后反思1.本节课通过游戏、制作作品等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了圆形，达到了教学目标。
2.在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力，提高了幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思-幼儿园数学教案教案背景幼儿园数学是幼儿教育的重点，是幼儿个人全面发展的一个基础。
学习数学可以帮助幼儿建立数学思维，提高幼儿的观察能力、解决问题的能力和分析判断能力。
因此，本次数学教案着重介绍圆形的基本认识和形状特征，通过讲解和实践，让幼儿逐渐了解圆形，培养对圆形的感性认识。
本次教案适用于中班幼儿。
教学目标1.了解圆形的形状特征；2.掌握圆形的基本认识；3.提高幼儿的观察能力和图形判定能力；4.发展幼儿的感性认识和空间想象力。
教学步骤步骤一：导入环节（5分钟）教师引导幼儿观察四周的环境，介绍圆形在我们生活中的常见应用，如蛋糕、水池、硬币等。
通过这些例子，让幼儿能够了解圆形的基本形状特征，激起幼儿对圆形的兴趣。
步骤二：识别圆形（10分钟）1.教师展示圆形的图片和实物，引导幼儿观察，认识圆形的基本形状特征；2.向幼儿介绍圆形的定义和特点，例如：每个点到中心点的距离相等，没有边角等；3.邀请幼儿在黑板上模仿圆形的轮廓，帮助幼儿加深对圆形的理解。
步骤三：圆的分类（10分钟）1.引导幼儿观察不同的圆形，如实物模型、图片等，让幼儿感受圆的不同形状；2.提供有偏差的图形给幼儿进行筛选，让幼儿根据判定标准选择真正的圆形；3.教师强调幼儿在判断圆形时，应该注意符合条件的共性，如圆心和半径要完全一致。
步骤四：认识圆形（15分钟）1.引导幼儿观察物品，提供圆形发散的例子，如蛋糕、光盘等；2.分组让幼儿在盆底上摆出圆形的图案，通过多次实践，逐渐理解圆形的基本特征；3.制作纸板上描绘圆形的物品，以加深对圆形认识的理解。
步骤五：小结环节（5分钟）1.回顾当天所学内容；2.主动提问，检查幼儿是否对圆形有了基本认识；3.教师引导幼儿发表对教学的感想。
反思本次教学中，教师在导入环节中，多使用生活实例，提高了幼儿的学习兴趣。
在识别圆形的环节中，通过辨别偏差图形，加深了幼儿对圆形的判断能力。
在认识圆形的环节中，提供多样性的学习方式，激发了幼儿对圆形的感性认识。
中班数学教案《认识圆形》
中班数学教案《认识圆形》一、教学目标：1. 让学生了解圆形的特征，能够识别和命名圆形物体。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 圆形的定义：圆形是一种平面图形，所有点到圆心的距离相等。
2. 圆形的特征：圆形的边界是一条曲线，圆形的角度是360度。
3. 圆形物体举例：轮子、地球、钟面等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够识别和命名圆形物体，掌握圆形的特征。
2. 教学难点：让学生理解圆形的角度是360度，能够运用圆形的特点进行实际操作。
四、教学准备：1. 教具：圆形图片、圆形物品（如轮子、地球仪等）、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个学生准备一张圆形纸片、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示轮子、地球仪等圆形物品，引导学生关注圆形物体，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解圆形的定义和特征，让学生了解圆形的基本知识。
3. 观察：让学生观察教室里的圆形物体，如灯具、窗户等，培养学生的观察能力。
4. 操作：学生分组进行圆形物品的制作，如剪圆形、贴圆形等，培养学生的动手操作能力。
6. 作业：让学生回家后找一找生活中的圆形物体，拍下来或画下来，下次上课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 动手操作能力：评估学生在制作圆形物品过程中的动手操作能力，如剪裁、粘贴等。
3. 学习效果：通过学生的作业和课堂表现，评估学生对圆形特征的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 让学生尝试用圆形来创作一幅画，发挥学生的创意能力。
2. 组织学生进行圆形物体搜集活动，让学生在生活中发现和认识更多的圆形物体。
八、教学反思：1. 学生对圆形的理解和掌握程度如何？2. 教学过程中是否有需要改进的地方？3. 如何调整教学策略，以提高学生的学习效果？九、教学延伸：1. 让学生学习其他几何图形的特征和应用，如正方形、三角形等。
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案：认识圆形的大小与面积
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案：认识圆形的大小与面积引言在幼儿园中班的数学课上，最近的一节课程是学习圆形。
本课程主要是让孩子们学习并认识什么是圆形，以及如何计算圆形的大小和面积。
通过本次课程的学习，让孩子们掌握了基本的认识圆形和计算圆形大小的方法，也为以后更深入的数学学习打下了坚实的基础。
一、认识圆形1、了解圆形的形状老师给孩子们展示了一个完整的圆形，让孩子们看到了圆形的形状。
还给孩子们展示了半圆和扇形的图形，这两种图形也是圆形的一部分，帮助孩子们更好地理解和认识圆形的形状。
2、学习圆形的特点接下来，老师也向孩子们介绍了圆形的特点，比如圆形的周长在各个点上都是相等的，也就是说它的边缘是相等的，而且圆形的周长是由半径长和π（圆周率）乘起来得到的。
3、练习认识圆形的大小接下来，老师还让孩子们自己练习认识圆形的大小，教师拿出了几个不同尺寸的圆形图形，让孩子们根据圆形的面积和半径长来判断哪个最大，哪个最小。
二、计算圆形的大小与面积1、计算圆形的周长为了更好地让孩子们理解圆形的周长和面积，老师通过实践演示教孩子们如何计算圆形的周长。
老师使用了简单明了的公式：周长=2 × 半径× π，这一公式被孩子们轻松掌握，并且老师还啊演示了如何使用直尺和圆规来测量圆形的大小。
2、计算圆形的面积接下来，老师还演示了如何计算圆形的面积。
同样是同等长的公式：面积=半径 × 半径 × π。
老师让孩子们自己使用计算器来计算圆形的面积，帮助孩子们掌握基本的计算方法。
3、练习计算圆形的周长和面积老师还让孩子们进行一些练习，帮助他们更好地掌握圆形的周长和面积的计算方法。
孩子们在老师的指导下，通过测量圆形的半径和直径，以及计算圆形长度，加深了对圆形的认识和理解。
结语本次课程是一次很好的教学实践，能够帮助孩子们更加深入的了解圆形的特点和计算方法，培养了孩子们的数学思维能力，为他们以后的数学学习打下了坚实的基础，更让孩子们爱上了数学。
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为第一课时《认识圆形》。
通过本节课的学习，使幼儿能够认识圆形，了解圆形的特点，学会在日常生活中找出圆形的物体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识圆形，知道圆形的基本特点，能够辨别出生活中的圆形物体。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识圆形，了解圆形的基本特点。
难点：能够在生活中找出圆形物体，用语言描述圆形的特点。
四、教具与学具准备教师准备：圆形教具、图片、卡片、磁性黑板、教学PPT等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、圆形物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察教室里的圆形物体，如球、钟表等。
（2）引导幼儿用手指画出圆形，感受圆形的轮廓。
2. 例题讲解（1）教师出示圆形教具，引导幼儿观察并说出圆形的特点。
（2）通过PPT展示，讲解圆形的定义，让幼儿认识圆形。
3. 随堂练习（1）分发图片，让幼儿找出图片中的圆形物体。
（2）分组讨论，分享自己在生活中的圆形发现。
4. 动手操作（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的圆形。
（2）用剪刀剪下圆形，进行创意粘贴。
（2）评价幼儿的操作活动，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书圆形的定义及特点。
2. 展示生活中的圆形物体图片。
3. 列出随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：找出家里的圆形物体，用彩笔画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他几何图形组合成圆形。
（2）鼓励幼儿观察生活中的其他几何图形，进行认识和描述。
（3）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同寻找生活中的圆形物体。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 动手操作的指导；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识圆形（中班数学）
活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆圈）
2、发展幼儿动手操作的能力
活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆
活动过程：
一、实物演示
1、（出示圆镜）这是什么？这面镜子是什么形状的？
2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？
出示脸盆（提问同上）
3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？（幼儿自由发言）
教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示
1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。
（教师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什么？
2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。
问：这里有几个圆？那个大？那个小？（再出示最小的1个绿色的圆）现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？（和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。
）
教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。
这是小圆，我们叫她小圆宝宝。
最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。
（幼儿复述一遍）
教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。
”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。
圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。
请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。
现在，3个院都靠在一起了。
教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮忙。
现在三个圆圈手拉手跳舞了。
教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。
小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。
圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧！最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。
教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。
小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。
小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。
那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。
好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。
三、幼儿操作练习。
幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈
教师：小朋友，你们没人有几个圆？请你和他们一起做游戏好吗？（幼儿自己拼放、游戏）。
幼儿园中班数学教案：买鞋
设计意图：
本学期我结合主题活动"我自己"，选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了"买鞋"活动。
在活动中，我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。
过程一"参观鞋城"旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。
过程二"交流讨论"旨在帮助幼儿梳理、提升、积累"鞋子的种类、用途、材质和"根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子"的经验。
过程三"拓展延伸"旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识，并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。
目标：
．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。
并乐意说出自己的认识和发现。
．初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。
准备：
．师幼共同收集各种各样的鞋子。
布置成"丁丁鞋城"。
．介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。
．不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。
过程：
一、参观鞋城．说说我的鞋。
①师(伸出自己的脚)：今天我穿了一双运动鞋。
你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。
总共有几种鞋。
．参观鞋城。
师：除了我们脚上穿的这几种鞋．还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的"丁丁鞋城"看看，为自己挑一双喜欢的鞋。
大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。
二、交流讨论．认识鞋的种类。
师：谁来介绍一下。
你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。
师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚才也买了一双鞋。
知道这叫什么鞋，我为什么买它吗．发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。
师：刚才我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再来看看一共有多少种鞋。
尝试目测点数。
师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链，有的系带子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的软底．了解买鞋的常识。
师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。
三、拓展延伸．了解特殊的鞋。
师：除了我们买的这些鞋，"丁丁鞋城"还有哪些鞋?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流之后播放课件。
帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。
．鞋、盒配对。
师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。
那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师．，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。
给鞋子画了一张"像"贴在盒子侧面。
这样就能很快找到想穿的鞋子了。
你们有没有不一样的办法?去试试吧。
(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。
丰富生活经验。
．交流分享各自的记号表示方法。