三年级音乐下册第二单元可爱的家教案
三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家｜人教版 (3)
《可爱的家》教学设计教学内容：歌曲教学《可爱的家》教学目标：1、能用自然、柔和的声音演唱《可爱的家》2、能听辨并找出歌曲中相同的旋律。
3、认识弱起，并能准确起唱。
教学重、难点：1、弱起的准确起唱及唱准附点四分音符的时值。
2、用柔和、流畅的声音演唱歌曲。
教学过程一、聆听导入，初步感受1、请同学们听一听，这首歌曲演唱了什么内容？它的情绪是怎样的？2、老师总结：歌曲唱出了家庭的温馨和甜蜜。
情绪是优美、温和而平静的。
二、音乐知识1、请同学们边听范唱边仔细观察歌谱，说一说这首歌曲的节奏有什么特点？2、音乐知识：弱起：即歌（乐）曲由弱拍或弱部分开始。
弱起歌（乐）曲的第一个小节线之前的部分叫作“弱起小节”。
3、请同学们思考一下，如何准确演唱弱起呢？（演唱时可数拍，在第三拍时吸气，保证第四拍上准时起唱）三、分句学唱歌曲1、请同学们挥拍，随老师演唱第一乐句歌谱，注意唱准弱起。
2、挥拍视唱第二乐句歌谱，注意结束音3、请同学们听一听老师弹奏第三乐句，它的旋律与前面哪一乐句有联系4、挥拍演唱第三乐句，注意准确起唱以及音准。
5、请同学们视唱第四乐句歌谱，看一看第四乐句与第三名句有什么联系。
6、完整演唱前四个乐句的歌谱。
7、请同学们走遍演唱这四个乐句，注意吐字要清楚。
8、请同学们听/一听：老师演唱的最后两个乐句的旋律与前面四个乐句的旋律有没有相同的地方？9、请同学们视唱最后两个乐句的歌谱，注意长音的时值要唱满。
10、请同学们想一想：这首歌曲在什么地方换气比较合适？应该用怎样的声音演唱？11、请同学们随伴奏用柔和、流畅的声音演唱歌曲，注意四小节换一次气。
四、课时小结。
三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家｜人教版 (1)
人教版三年级下册第二单元可爱的家第一课《可爱的家》教学设计教材分析：《可爱的家》是一首经典的英国歌曲，选自歌剧《克拉丽》，也翻译成《甜蜜的家》。
很多人认为它是一首民歌，实际上它是19世纪英国作曲家比肖普和美国诗人、剧作家培恩合作，为歌剧《克拉丽》写的主题歌。
歌曲为大调式，四四拍，一段体结构，共六个乐句。
除第五乐句外，其余五个乐句的开始都是弱起小节，形成一种流动感。
第一、二乐句旋律基本相同，以级进为主，在中音区环绕，营造了一种柔和的氛围。
第三、四乐句旋律基本相同，向上发展形成了一个小高潮。
第五乐句节奏舒展，使歌曲情绪更加优美、温暖，第六乐句为第四乐句的变化再现。
整首歌曲旋律优美、流畅，表达了人们对家的思念和对宁静家庭生活的向往。
教学目标：1. 能用自然、柔和的声音演唱《可爱的家》。
2.能听辨并找出歌曲中相同的旋律。
3.认识弱起，并能唱准。
教学重难点：1.能用自然、柔和的声音演唱《可爱的家》。
2.能准确唱准弱起。
教具：钢琴、课件。
教师活动一、聆听导入师：播放歌曲《可爱的家》，这首歌曲的情绪是怎样的？总结：歌曲表现了优美、温和而平静的情绪，歌曲的名字叫《可爱的家》。
二、学唱歌曲师：我们边听边观察歌谱，这首歌曲的节奏有什么特点？师：“弱起”即歌曲由弱拍或弱部分开始。
弱起歌曲的第一个小节线之前的部分叫做“弱起小节”。
师：思考一下，如何能唱准弱起呢？师：挥拍，随老师演唱第一乐句歌谱，注意唱准弱起。
师：仔细聆听老师弹奏的第二乐句，找一找它与第一乐句有什么联系？学生活动一、聆听导入听辨歌曲的情绪二、学唱歌曲生：观察歌谱有什么特点。
生：思考如何唱准弱起小节。
生：挥拍演唱第一乐句歌谱。
生：找一找第二乐句与第一乐句有什么联系。
时间。
小学三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家人教版
可爱的家教学目标：1、学唱歌曲《可爱的家》，能用抒情、优美的声音自然演唱歌曲。
2、通过聆听、对比等方法体验音乐，激发对家庭的热爱之情。
3、认识弱起，体会弱起对歌曲旋律的推动作用。
教学重点：会唱歌曲，能用深情、优美的声音表现歌曲。
教学难点：正确演唱歌曲中的弱起小节、休止符、附点音符。
教学准备：多媒体、电子琴教学过程：一、视听导入播放一组“家”的照片，同时师随伴奏音乐范唱歌曲《可爱的家》提问：1、这首歌曲带给你怎样的感受？请你用一个词语来描述。
2、你能把这种感觉用音乐的形式表现出来吗？我给你四个音符：1=C1-- - 7 - - - 6 - - - 5 - - -La a a a可爱的家提问：怎样用这个旋律表现“可爱的家”？你能模仿这种感觉吗？（师同时讲解演唱技巧）师弹琴唱，生有感情的模唱二、新课教授（一）做游戏，学习歌曲旋律师：仅仅用这一句旋律表达对家庭的情感似乎还不尽兴，下面我们玩一个游戏来继续编织我们可爱的家的旋律。
1、声音传递游戏这是一个声音传递的游戏，我先唱一句旋律，用手势把它传给你，你认真听，仔细记，把最后一个音换成do 音，再用手势把这句旋律传给我。
2、讲解弱起节奏师：你在荡秋千时，想要把秋千荡的更远……弱起小节：歌曲的第一个音起于弱拍或次强拍位置，这样开始的小节叫弱起小节或称为不完全小节。
3、学习后半部分的旋律师：当作曲家写到这儿的时候，他并没有停下来……4、用a 音完整唱谱（加荡秋千动作唱）（二）学唱歌曲1、听范唱做律动提问：歌曲的情绪是怎样的？2、拍节奏听歌曲X 0 0 0 X 0 0 0 师：请同学们用这一组节奏为歌曲伴奏，拍出柔美抒情的感觉。
3、师范唱，生拍节奏伴奏师示范两种不同感觉的拍法对比，让学生判断哪种感觉更对。
4、生随音乐小声哼唱师：请同学们随音乐小声哼唱，请注意两点：一、用轻声哼唱；二、仔细听范唱的速度、节拍、歌词，特别是“可爱的家庭呀”（师唱）这一句的节奏。
5、师生接龙唱，一人唱两个逗号的乐句6、完整演唱歌曲要求：第一段唱的平和亲切第二段唱的情绪激动44第三段高潮7、介绍词作家培恩，情感升华师：诗人培恩对自己的家是非常的思念………三、拓展延伸欣赏《让爱住我家》师：听一首我们中国的关于家的歌曲《让爱住我家》，与英国的这首歌曲做一下对比，感受一下它们的不同。
人教版三年级音乐下册(简谱)第二单元《可爱的家》教学设计
《可爱的家》教学设计一、教学目标：（一）情感态度与价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对祖国大家、对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
（二）过程与方法目标：通过欣赏、朗诵、演唱，游戏等形式学会歌曲。
（三）知识与技能目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。
二、教学重点：（一）了解弱起小节在歌曲中的运用。
（二）能用优美、安详的声音演唱歌曲。
教学难点：通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温馨。
三、教学准备：多媒体课件、钢琴四、教学过程：（一）导入1、欣赏一组有关家庭温馨的照片，同时播放《让爱住我家》伴奏音乐，师生共同交流欣赏这组照片的感想，并引出课题。
2、看到刚才的照片、听到刚才的音乐给你什么样的感受？用一个词或者一句话来形容一下。
3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？（二）学习新歌1、聆听歌曲，说说歌曲的情绪及节奏。
2、朗读歌词，体会情感3、曲谱教学：（1）出示曲谱认一认拍号及其意义。
（2）讲解弱起小节。
4、歌曲教唱；（1）发声练习教师指出注意的地方。
（2）用yi哼唱歌曲的曲调。
（3）教唱曲谱部分(4) 试带入歌词学唱，教师指出问题，并解决。
5、歌曲处理：在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？mf—f—p—mff处：“但是无论我在哪里，都依恋我的家”一句，作者表达对家乡的热爱时，情绪非常激动，所以要唱的强一些。
p处：“可爱的家啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以要唱的“弱”一些；五、巩固练习歌曲接龙游戏：每人一句，由上一位同学随意指定下一位同学演唱下一句。
六、情感深化你们知道爸爸妈妈的生日吗？谁来说一说。
家是温柔的港湾，为我们遮风挡雨，带来幸福。
但是你们知道吗？在这个世界上依然有很多孩子，家庭却是不幸的。
（出示图片，最近叙利亚遭受战乱家园前后对比图及自然灾害的家庭、流浪的孤儿）看到他们的遭遇你觉得自己幸福吗？七、课堂小结1、同学们让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你们的家人道一声“谢谢”，对我们的国家说声谢谢，祈祷世界和平，人人都有一个可爱、幸福的家。
人教版三年级下册音乐《可爱的家》教学设计(2)
人教版三年级下册音乐《可爱的家》教学设计 (2)一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了一个温馨、幸福的家庭场景，让人感受到家的美好。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏缓慢，富有变化。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解家庭的美好，培养对家庭的热爱之情，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音阶、节奏和简单的声乐技巧。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
但在音乐表现力和情感传达方面，还需要加强指导和培养。
此外，学生对家庭的认识各有不同，通过这首歌曲，可以加深他们对家庭的理解。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《可爱的家》，并能够理解歌曲所表达的家庭美好情感。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐综合素质。
3.引导学生感受家庭的温暖，培养对家庭的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏掌握。
2.歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、故事等方式，营造家庭氛围，让学生身临其境。
3.情感教学法：引导学生从歌曲中感受家庭的美好，培养情感共鸣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、家庭图片、故事等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.教学道具：家庭场景布置物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭图片，让学生分享自己家庭的故事，营造温馨的氛围。
教师总结：家是我们最温暖的港湾，今天我们要学习一首关于家庭的歌曲《可爱的家》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲歌谱，让学生跟随教师一起唱。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲唱练。
教师针对音准和节奏进行个别指导，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）学生讨论：歌曲中哪些地方让你感受到家庭的温暖？教师总结，引导students to appreciate the beauty of family.6.小结（3分钟）回顾本节课所学，强调家庭的美好。
《第二单元唱歌可爱的家》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12三年级下册
《唱歌可爱的家》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是培养学生们对音乐课程的热爱，以及对歌曲《可爱的家》的掌握能力。
具体目标包括：1. 知识与技能：使学生学会《可爱的家》的旋律与基本歌词，理解歌曲的内涵。
2. 过程与方法：通过互动学习，学生能使用正确的方式发声，提高演唱技巧，感受音乐中的节奏和旋律变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家的情感与认同，形成热爱生活的积极心态。
二、教学重难点教学重点：使学生能够熟练掌握《可爱的家》的旋律与歌词，做到有感情地演唱。
教学难点：准确把握歌曲的节奏，感受歌曲中的情感变化，并能够通过演唱表达出对家的热爱。
三、教学准备为确保本节课的顺利进行，需要做好以下准备：1. 音乐教材：准备《可爱的家》的歌曲谱与歌词，确保每位学生都有教材可用。
2. 教学设备：音乐教室、音响设备、麦克风等，保证音质清晰，便于学生听歌与跟唱。
3. 课前预习：提前分发教学大纲和预习资料，引导学生预先熟悉歌曲旋律和歌词。
4. 教学氛围：营造轻松愉快的音乐学习环境，调动学生的学习积极性。
通过多种教学方法和手段，使学生能够主动参与到音乐学习中来，并从中感受到音乐的魅力和乐趣。
在教授歌曲时，教师不仅要悉心讲解歌曲的旋律和歌词，更要注重引导学生感受歌曲的情感和内涵。
通过讲解歌曲的创作背景、词曲作者的创作意图以及歌曲所表达的情感，让学生更深入地理解歌曲，从而更好地演绎和表现。
同时，营造轻松愉快的音乐学习环境是至关重要的。
教师可以运用多种教学手段，如使用音乐软件、乐器、多媒体等，让学生以更加直观、生动的方式学习音乐。
此外，教师还可以通过组织小组讨论、互动问答、表演等形式，调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中享受音乐学习的过程。
总之，通过悉心教授歌曲旋律和歌词，以及营造良好的教学氛围，教师可以有效地调动学生的学习积极性，帮助他们更好地理解和表现音乐，从而享受音乐学习的乐趣。
四、教学过程：（一）激发兴趣，创设情境本环节将通过一个生动有趣的情境创设来激发学生的学习兴趣。
三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家｜人教版 (2)
第一课时课题：可爱的家一、教学目标：1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。
2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。
3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。
二、教学重难点：1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。
2、并尝试为歌曲配上第二个声部。
三、教学过程1、音乐导入师：今天老师给大家带来一些照片，想和大家一起分享，这些照片非常奇妙。
只有音乐的钥匙才能将他打开，你们听!(教师钢琴伴奏，照片导入)师：同学们老师请一位同学用舞蹈把刚才演奏的旋律来表达。
师：学生表演的非常棒。
同学们这些照片就是一个家，你们能不能用一个词语来描绘一下。
生：回答师：能不能用音乐的节奏来表达它呢？请一位同学给老师写一个4/4拍的节奏生：认真书写师：我们用这位同学的节奏来表达可爱的家（师生互动）师：老师给大家带来了四个音符i---l7---l6---l5---ll（师生互动）柯尔文手势让我们用可爱的家词来演唱师：同学们的歌声唤起了我对家的思念我忍不住想歌唱。
（教师钢琴伴唱）师：同学们仅仅用这旋律对家表达还是不够完整。
接下来我和大家做一个游戏，这是一个声音的传递游戏。
（师生互动）生：模仿师：用lu的声音跟着老师一起唱生：模仿师：接下来同学们朗读一下歌词（师伴奏、生读词）二、新授师：同学们我们现在来学唱这首歌，用歌声来表达。
教师唱一句，生跟唱师生集体演唱师：当作曲家写到这里时候没有把笔停住，接下来我们学唱这个乐段师生完整演唱三、声部加入师：同学们我们在上课时用了四个音，大家还记得吗？（教师出示音符、旋律）声部集合教唱（师生活动）师：（让我们完整演唱）四、聆听师：接下来我们来聆听音乐。
回答老师的两个问题。
第一个问题，1、歌曲情绪是什么？第二个问题2、歌曲里面的器乐是什么？生：回答师生站起来互动总结：让我们用肢体来表达音乐结束我们今天的课程吧！板书设计：。
三年级下册音乐教案-《可爱的家》人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达家庭情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.培养学生的团队协作和创新能力，分组进行创意活动，加强学生之间的沟通与配合，激发创新思维。
4.培养学生的文化理解素养，了解歌曲背景，感悟家庭文化，增强学生对家庭、亲情等社会主义核心价值观的认知。
5.培养学生的音乐技能，学习二拍子节奏，掌握八分音符和四分音符，提高学生的音乐操作能力。
三、教学难点与重点
-创意活动中的团队协作：学生在进行角色扮演时，如何协调动作和音乐，达到良好的协作效果。
举例解释：
-对于节奏感知的难点，教师可以通过简单的肢体动作或乐器敲击来帮助学生感知不同的节奏时值，逐步引导他们准确地唱出八分音符和四分音符。
-在情感表达方面，教师可以通过示范、引导和反馈，帮助学生理解情感与声音的关系，鼓励学生尝试用不同的音色和表情来表达歌曲的情感。
最后，我会继续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以期在今后的教学中取得更好的效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和学唱体验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《可爱的家》这首歌的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对家庭情感和音乐表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和传递家庭的温暖与爱。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家｜人教版
课时教案
温暖。
〔5〕6句是第四句的变化再现〔节奏有变化〕，表达了对家的思念和对宁静家庭生活的向往。
情绪和声音有变化吗？
3、歌词理解学唱
〔1〕自读歌词，有没有不认识的字，不理解的地方。
疑问：游遍美丽的宫殿，享尽荣华富贵，为什么作者还是觉得自己的家好，好在哪？〔爱〕
〔2〕歌曲背景：歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是为歌剧?克拉里——米兰姑娘?写的主题歌，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
歌曲后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。
歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的思念和眷恋，这也正是远离故土和亲人的词作者佩恩的心声。
〔3〕理解后，用有爱、自然、柔和的声音再次演唱歌曲。
三、拓展演唱
设计不同的形式演唱，如领唱、齐唱。
〔1〕男女生领唱，齐唱。
〔2〕一名同学领唱，齐唱。
〔3〕参加打击乐器，伴奏演唱。
四、小结
视频?时间都去哪儿了?，感受感恩，你想对父母说什么？
板
书
设
计
教
学
反
思。
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教学内容
学唱歌曲《小船》
教学目标
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气
连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的
强弱规律。
教学过程
1 导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听
一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？
2、学唱歌曲《小船》。
（1） 分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1） 提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？
2） 复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3） 再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2） 学习歌曲《小船》的曲谱。
1） 可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2） 在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3） 指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范
对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3） 学习歌曲《小船》的歌词。
1） 学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2） 教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3） 学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4） 学生演唱歌词。
提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈
的爱呢？
还可以采用哪些方式演唱歌曲？
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。
3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
4．课后小结。
教学评价
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
第二课时
教学内容
欣赏歌曲《内依巴河》
教学目标
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的
小草房的眷恋之情。
教学过程
1、 音乐游戏：我来唱----“七色迷宫”
（1）有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比
哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。
（2）谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单
位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。
2、 复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。
3、 欣赏歌曲《内依巴河》。
（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？
（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录
提示：歌曲的演唱形式有几种？歌曲表现的是什么内容？为什么说“小草屋如同天堂”？
学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。
（3．）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。
师生朗诵歌词。
学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
（2） 编配打击乐伴奏。
学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
4、课后小结。
教学评价
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。
3、 学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。
第三课时
教学内容
学唱歌曲《可爱的家》
教学目标
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演
唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程
1． 音乐游戏：七色迷宫
（1） 谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？
（2） 音乐游戏：节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首
英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。
4、 学习歌曲《可爱的家》。
（1）学习曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。
（2）学习歌词。
1、 教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。
3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、 演唱整首歌曲。
（3）口风琴吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、 课后小结。
教学评价
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
3、 是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四课时
教学内容
欣赏《布娃娃》
教学目标
欣赏《布娃娃》，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式，同时启发孩
子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
教学过程
1、 复习演唱，演奏歌曲《可爱的家》。
我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩。。。。。。
2、 欣赏歌曲《布娃娃》。
（1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。
教师声情并茂地自弹自唱歌曲（谭件展示与之相符的画面：天上雪花花飞舞，一个孤单的小
女孩儿走在孤寂的街头，地上躺着一个布娃娃。。。。。。）。
提问：听了这首歌曲你有什么感受？
学生思考回答。
（2）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪，
（3）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
听录音范唱，学生心理默唱。
提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现的？
学生分小组讨论并回答。
提问：
为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱吗？
为什么用国家队中贯柔和的声音演唱，可不可以变化？
师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。
（4）欣赏歌曲（最好是声像都有的课件）、学生演唱歌曲。
（5）分小组进行表演。
学生分小组进行表演。
小组进行歌表演的展示（教师课前有意识的引导学生带一些道具）。
3、 课后发散思考：
欣赏日本歌曲《星仔走天涯》，可放动画片欣赏。
请学生（或老师）简述《咪咪流浪记》的故事。
再欣赏一遍，学生可以跟着演唱歌曲。
4、 欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
5、 课后小结。
提问：今天这节课的学生使你想到了什么？
教学评价：
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
3、 能否分辨和表现歌曲《布娃娃》令人伤感的旋律和歌词。
第二单元教学反思：这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢，都是表达家庭温暖的，歌曲都是
非常的优美的，学生们都接受的很好。还可以及时的对他们进行德育教育。