苏少版三年级下册音乐教案
苏少版 三年级下册音乐教案 第七单元 开心里个来
开心里个来【教学年级】三年级【教学内容】唱：开心里个来动：开心里个来【教材分析】本课歌曲《开心里个来》是苏教版小学音乐第六册第七单元的教学内容。
他是根据江苏民歌吴江歌《几家欢喜几家愁》改变的现代民歌。
歌曲中加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。
在民歌中加入数板，增强了民歌的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”别有一番风味。
【学情分析】本节课授课对象是刚升上三年级两个月左右的学生。
在这之前学生对视唱旋律有了一定基础，但还是不太熟练。
所以，柯尔文手势的运用是很好的帮助学生唱准音高的方法。
这个年龄段的学生活泼好动，对很多新鲜事物有着很强的好奇心，他们想唱肯动，模仿能力也很强。
【教学目标】1.指导学生用自然的声音、欢快的情绪准确的演唱歌曲《开心里个来》。
2.理解江南民歌的特点：五声调式、一字多音、衬词烘托。
【教学重点】1.数板：解决①十六分音符节奏②强弱、轻巧有弹性③控制声音，切记喊叫。
2.一字多音，附点节奏、切分节奏。
【教学准备】钢琴、多媒体课件、圆舞板【教学过程】一、谈话导入师：第一次来到双语小学时，老师感觉我们这所学校好美、好现代啊！你们喜欢自己的学校吗？谁来介绍一下我们的学校和图片中的其它一些老学校有些什么不同呢？生：畅谈。
（图片）二、精读数板1.有感情朗读（出示整段数板文字）师：老师用这样一段话来描述学校的变化，请同学们有感情的读一读。
（师生有感情的齐读）师示范有节奏的数板。
生对比说说两种不同的读法有什么不同的感受。
师总结，并介绍数板这种演唱形式。
2.数板练习重点提示：有弹性，轻巧的读，读出二四拍的强弱规律。
指导读好十六分音符的节奏：买本好书——紧凑，有弹性的。
三、歌曲学唱1.初次聆听（录音范唱），感受歌曲欢快、开心的情绪。
《开心里个来》（自制ｍｖ）2.再次聆听（教师范唱），尝试为歌曲分乐段。
边听变想：歌曲分为几部分？（三个部分）第一部分（唱），第二部分（说），第三部分（唱）3.学唱旋律，初识民歌常用的五声调式。
全新苏少版小学音乐教案(精选5篇)
全新苏少版小学音乐教案(精选5篇)全新苏少版小学音乐教案精选篇1教学目标：启发学生运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。
教学重难点：通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。
鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。
教学准备：钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片(4张)教学重难点：创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
教学过程：一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。
现在请带上你的耳朵和我出发!二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。
上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧!欣赏完后提问：1、这首乐曲的名字?它表现了什么?2、它是由什么乐器演奏的?三、新课教学(一)离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体)(二)初听《天鹅》[播放VCD]刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧!(三)说说初听的感受请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?(四)说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。
在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。
它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。
请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较，音色上有什么特点?中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国的作曲家圣桑。
他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。
他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。
(五)复听刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。
那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。
苏少版 三年级下册音乐教案 第七单元 开心里个来
歌曲《开心里个来》教学设计一、教材内容：苏少版小学音乐三年级下册第七单元《开心里个来》二、教材简析：《开心里个来》是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。
歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情，在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首最大的特色，可谓是“老歌新唱”。
三、学情分析：三年级学生正是形成自信心的关键时期，所以在学习时多用鼓励的方式，激发他们自身的信心，更加热爱学习。
同时该时期的学生自我调节能力不好，情绪不太稳定，因而在学习的过程中需要教师不断观察与提醒。
而在活动的过程中多采用教师指引、小组活动与自主学习相结合，促使他们能够加强团队协作精神与自我调控能力的培养。
四、教学目标：⑴能用活泼欢快的情绪演唱《开心里个来》表达自己开心的心情。
⑵通过歌词的内容学习不同形式的演变来感受城市的变化，体验这种有现代感的音乐表现形式。
⑶通过用家乡的方言演唱歌曲以及音乐的欣赏，了解家乡的发展变化，热爱民族音乐，培养学生创新思维能力、表现能力及合作能力。
五、教学重点和难点。
重点：通过感受和体验用现代感的音乐形式表达开心的情绪。
难点：一字多音的演唱，数板中较难节奏的把握六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。
1、谈话：同学们，听说你们号称“小海通”，我想来考考你：海通有哪些有名的地方吗？（射阳闸、5A景区息心寺、明达技师学院、悦达高尔夫球场等）（生交流发言）海通有这么多有名的地方，作为海通人你觉得自豪吗？这不仅是我们海通人的自豪，更是我们射阳人的自豪。
你了解我们整个射阳吗？2、观看《中国射阳》，点燃情感看到这个视频，你最想说什么？（生交流发言）是啊，当我第一次看到这时，我的心情是无比骄傲与自豪，被她美仑美奂景色所吸引，被她丰厚的文化底蕴所陶醉，生活在这样美好的城市里怎能叫我不开心地歌唱是呢。
我现在特想唱一首歌送给你们听。
3、师唱《开心里个来》一三部分。
成长的足迹-苏少版三年级音乐下册教案
成长的足迹-苏少版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识音乐学科，了解音乐的基本知识和基本技能；2.进一步认识音乐的表现形式，提高审美水平；3.认识音乐文化和音乐产业，了解音乐的社会功能；4.培养学生音乐鉴赏和表现能力，发展学生音乐素养；5.激发学生对音乐学科的兴趣，为将来发展音乐方面的兴趣打下基础。
二、教学内容1. 音乐基础知识1.音乐元素：节奏、旋律、和声、音色等；2.音乐符号：五线谱、简谱、节拍、调号等；3.唱名：音名、升降号等；4.乐器分类：弦乐器、管乐器、打击乐器等。
2. 音乐的表现形式1.歌曲表演；2.舞蹈表演；3.乐器演奏；4.音乐鉴赏。
3. 音乐文化和音乐产业1.民族音乐文化；2.流行音乐文化；3.电影音乐和音乐产业。
三、教学方法1. 板书法在课前准备好教案和板书，将概括性的知识点和重点词语及其讲解，以便让学生能够一目了然，同时也方便时间复习。
2. 听力说法在学习音乐基础知识环节，可以请音乐老师为大家唱出旋律，学生通过听教师唱扭转知识点。
听力说法不仅能够加深学生对知识点的印象，还能激发他们的兴趣，提高学习效率。
3. 合作学习法在音乐的表现形式教学环节，将学生分成小组，开展合作学习。
每组学生设计一支音乐舞蹈，进行表演和点评。
这种方式可以充分锻炼学生的批判性思维能力，提高他们的表达能力和团队合作精神。
4. 视听法在学习音乐文化和音乐产业环节，可以通过播放视频的形式来让学生了解音乐文化和音乐产业的发展历程。
这是一种“看一次，相当于亲身体验一次”的学习方式，对学生的视觉和听觉会产生很好的刺激。
四、教学过程1. 音乐基础知识1.学生了解音乐元素的概念；2.学生了解常用的音乐符号和唱名；3.学生了解不同乐器的分类和各自特色。
2. 音乐的表现形式1.学生了解歌曲、舞蹈、乐器演奏和音乐鉴赏的基本概念；2.学生分组设计音乐舞蹈，进行表演和点评。
3. 音乐文化和音乐产业1.学生了解我国的民族音乐文化和流行音乐文化；2.学生了解电影音乐和音乐产业的发展历程；3.学生观看有关音乐文化和音乐产业的视频。
三年级下册音乐教案 第一单元 春天来了｜苏少版
春天来了一、教学内容。
1、唱：《春天来了》2、听：《嘀哩嘀哩》3、动：游戏“为春天配音”用竖笛为《春天来了》伴奏二、教学目标。
1、在欣赏和学唱的过程中体验愉快的情绪，进一步增进对大自然的关注和对音乐的喜爱。
2、学会用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并能用歌声表达出对春天的喜爱。
学习用竖笛为演唱伴奏。
3、能够与同学一起按规则进行音乐游戏，感受合作的乐趣，并通过游戏对学习多声部音乐产生兴趣。
三、教学重难点。
1、能够积极参与各类音乐活动，和同学合作，进行多声部的声势练习，基本做到声部间统一，和谐。
2、有感情的演唱歌曲《春天来了》，准确的表现断音记号的唱法，能运用已经掌握的竖笛演奏技巧，为歌曲伴奏。
四、教学过程。
（一）、师生问好。
（二）、导入。
1、随音乐律动2、说说这首歌曲中表现的是哪个季节。
3、复习唱歌曲。
4、师：春天是一个万物复苏的季节，经过了漫长的冬季,春姑娘又悄悄来到我们的身边。
大家从哪些地方能感受到春天的来临呢？5、学生自由回答。
（三）、欣赏《嘀哩嘀哩》。
1、师：让我们来听一听歌中的小朋友是在哪里找到春天的。
2、欣赏《嘀哩嘀哩》。
3、请学生简要回答春天在你哪里。
4、师：歌中“嘀哩嘀哩”的部分是模仿什么？我们可以在这里加上动作吗？5、听《嘀哩嘀哩》在“嘀哩嘀哩”处加上动作表演。
（四）、音乐游戏为春天配音。
1、师：刚才同学们用动作表现了春天的景物，下面让我们来看看春天大自然的美景。
2、看视频。
3、引导学生发觉少了什么？（声音）4、引导学生模仿大自然中的各种声音。
5、教师出示三条节奏，引导学生选三种具有代表惺的声音填入节奏，并按节奏读一读。
×－ / ×－ //××× 0 / ××× 0 //×××× / ×××× //如：小河水×－ / ×－ //哗哗风吹树叶×××× / ×××× //沙沙沙沙沙沙沙沙小鸟×××× / ×××× //唧唧喳喳唧唧喳喳6、将学生分成三组分别读一遍。
三年级下册音乐教案(苏少版)
小学音乐三年级音乐教案08-09学年度第二学期第一单元：《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。
2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：一．欣赏导入部分。
1．乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》天》1．初听全曲一遍。
2．介绍莫扎特。
3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。
并“啦”轻轻哼唱。
4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。
三．新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1．教师范唱歌曲。
三年级下册音乐教案 第三单元 金孔雀轻轻跳｜苏少版
教学对象：三年级学生教学内容：苏少版三年级下册第三单元歌曲《金孔雀轻轻跳》一、教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
二、教学目标：1、情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；②培养他们爱护动物的意识，并明白保护环境的道理。
2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。
②学习傣族舞的基本动作，自己用乐器为歌曲伴奏。
三、教学重点：1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。
教学难点：1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
四、教学准备：曲谱、电子琴、课件、象脚鼓。
五、教学过程：（一）创设情境，情趣导入1.老师请出特殊的朋友傣族小女孩“玉罕”，邀请同学去傣族玩一玩。
2.猜一猜“小卜冒”的含义，用“XX XX | X—|”的节奏来介绍自己。
3.由玉罕介绍自己的家乡——云南西双版纳傣族自治州，观看著名舞蹈家杨丽萍的舞蹈《雀之灵》。
【设计意图】用同龄少数民族小女孩引起学生注意，体验云南西双版纳傣族自治州的民族风情，学会歌曲中的基本节奏。
（二）教唱歌曲，揭示课题1.朗读歌曲（1）由观看杨丽萍的舞蹈，说一说傣族舞蹈给自己的感觉。
（柔美、平稳）（2）学几个典型动作，跟着音乐跳一跳（用歌曲音乐伴奏）。
（3）揭示课题，聆听歌曲（不出示歌谱）。
三年级下册音乐教案 第六单元 八只小鹅｜苏少版
《八只小鹅》教学设计【教材分析】：《八只小鹅》是苏少版音乐教材三年级下册的教学内容。
歌曲生动形象地表现了外国小朋友的农村生活情趣。
乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三部曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅的叫声。
其后旋律运用音阶的下行和上行起伏，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞，神采奕奕的形象。
小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。
曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。
【教学目标】：1、初步学会歌曲《八只小鹅》，感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，感受小动物快乐的生活。
2、创设情境，让学生在故事中体验、探索、创造、实践，让学生唱一唱，动一动、想一想、演一演，丰富整个艺术活动过程。
【教学重点】：1、能用轻快而有弹性的声音唱准歌曲。
2、有效地引导学生感受歌曲的情绪。
【教学难点】：二声部合唱之间的相互配合。
【教学准备】：钢琴、多媒体课件【教学过程】节奏教学1、师：同学们，今天我们来继续学习《八只小鹅》（听音乐）师：瞧！鹅妈妈和鹅宝宝们已经等不及的来欢迎我们了。
X X │X X │XX XX │XX XX │2、在这阳光明媚的早晨，鹅妈妈带着鹅宝宝来到小河边散步，河水哗—哗—，欢快地唱着歌。
让我们用手串铃来模仿一下河水歌唱的声音吧。
手串铃X —│X —│3、鹅妈妈走在最前面，“嘎、嘎……，双响筒可以形象地模仿鹅妈妈走路的样子。
双响筒X X │X X │4、鹅宝宝们紧紧的跟着鹅妈妈“嘎嘎嘎嘎……”我们用响板来试一试鹅宝宝的节奏。
响板XX XX │XX XX │5、快到了中午，天气实在太热了，小鹅们一个个都“咚咚”的跳到水里，它有点胆怯，迟迟不敢下去。
鹅妈妈和兄弟姐妹们都积极地鼓励着鹅小弟“加油│加油0│”串铃X —│X —│铃鼓XX XX │XX 0│6、你能和小伙伴们一起来试试吗？……7、玩了一天的小鹅们都累了，拖着疲惫的身躯跟着鹅妈妈一摇一摆的回家了。
响板0 X │0 X │双响筒X X │X X │8、巩固练习X X X │X X X │XX XX │ X X │X0 X0 │X0 XX │XX X │XX X│小结：如果同学们身边没有现成的打击乐器怎么办呢？我们可以用拍手、跺脚、捻指、拍肩、弹舌来表现。
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苏少版三年级下册音乐教案在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。
教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。
反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。
下面是几篇苏少版三年级下册音乐教案，供大家阅读参考。
教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学重点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
教学难点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
教学内容：欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学重点：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：一．欣赏导入部分。
1．乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。
春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》1．初听全曲一遍。
提问：说说这首歌曲表达的情绪？小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。
2．介绍莫扎特。
教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。
并“啦”轻轻哼唱。
4．跟着学唱歌曲第一段。
先老师范唱，也可以用放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。
三．新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1．教师范唱歌曲。
提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？2．跟琴轻轻哼唱。
4．完整有表情地演唱歌曲。
5．歌表演。
分各小组讨论，分配角色。
交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。
先请一到两组上来表演，学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四．全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。
同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
教学内容：歌曲《春天来了》教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。
并能体会由此而转换的不同情绪。
教学重点：学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。
教学难点：学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。
并能体会由此而转换不同的情绪。
教学过程：一．复习《布谷》教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。
教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。
请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。
2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。
学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。
教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。
二．新授歌曲《春天来了》。
1．学生听范唱，回答问题。
师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2．用“啦”字哼唱全曲。
师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3．请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
4．唱歌词。
师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6．处理歌曲唱好歌曲。
教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7．看书完整的演唱。
注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三．全课总结。
教学内容：学习竖笛伴奏曲《春天来了》教学目标：1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。
2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》教学重点：复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。
教学难点：学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
教学过程:一．复习歌曲《春天来了》1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。
注意歌曲中断音和连音记号的地方。
2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。
教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。
学生讨论回答。
3．请学生唱一唱双声部的歌谱。
教师：高低声部来各唱各自的歌谱。
我们来分成两部分练习一下。
高声部先唱，低声部做好准备。
学生按要求唱歌谱。
4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。
学生练习数遍。
师：你觉得歌曲听起来怎么样？二．音乐游戏《异曲同唱》。
具体乐谱见教材第五页。
乐谱略。
先让学生唱乐谱。
1．分开乐谱练习。
交换一下，两段都要练习。
2．唱乐谱合一下。
也需要交换合作的练习。
3．分开唱词旋律，交换。
4．合唱词“啦”的练习，也要交换。
整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。
三．竖笛伴奏《春天来了》。
师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。
1．学生学习伴奏歌谱。
分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。
2．跟琴练习伴奏旋律。
分句学习，注意单吐音和气息的运用。
3．教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。
4．练习个别难点处。
单句挑出练习。
5．合着钢琴的旋律吹奏。
6．分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。
四．全课总结单元目标：1、欣赏《雨天等妈妈》感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得生活的体验。
2、熟练的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》，学会用轻柔的声音演唱优美抒情的歌曲，月轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。
认识附点四分音符和反复跳跃记号。
3、积极主动参与音乐创造活动，在活动中与伙伴团结协作，共同探索。
单元重点：能够认识附点四分音符和反复跳跃记号，有感情的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》。
单元难点：表演《小伞花》和《雨天等妈妈》。
单元内容：课时：听唱动拓展1、唱《小伞花》同学之间的友谊2、欣赏《雨天等妈妈》表演《雨天等妈妈》能为妈妈做些什么呢？3、《爱的奉献》唱《共同拥有一个家》4、欣赏《小纸船的梦》做纸船创作、表演远航教学理念：1、以音乐审美为核心。
在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。
2、在音乐教学中重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识。
3、富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
增强学生创造意识。
教学内容：唱《小伞花》认一认唱一唱反复跳跃记号附点四分音乐教学目标：1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。
2、通过认一认、唱一唱反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序，通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。
教学重点：声音唱的轻巧而富有弹性。
教学难点：唱准休止符。
教学过程：一、创设情境师：你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”，也许小朋友们会问，为什么这么普通的一把伞，会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事。
师：有一天，在放学的路上突然下起了小雨，哪位小朋友能模仿一下小雨的声音？小雨告诉我，你们模仿的像才能继续听故事。
生：模仿师：你们学的真像，小雨还想请小朋友们唱一唱。
师；看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音师；小雨在滴滴答答的下着，放学跑来三个小娃娃，里面有三个小脑袋和六个小脚丫，雨中来出了一朵小伞花。
小雨渐渐的下大了，大雨的声音是什么样的呢？师：让我们来唱一唱。
师：三个小朋友只有一把小伞花，送你回家再送他回家，雨中开出一朵朵友谊花，还有他们的悄悄话。
我们再用歌声来赞美这把小伞花吧！聆听歌曲《小伞花》师：多么美丽的小伞花，多么美好的友谊花让我们一起来赞美小伞花吧！二、学唱歌曲师：跟老师轻声用“la”哼唱歌谱跟琴声轻声的唱词跟录音演唱歌曲师：小朋友们有没有发现，歌谱中有我们没见过的记号吗？生；答师：小朋友观察的真仔细，这个记号就叫做反复跳跃记号师：有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢？生讨论师：这个记号记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。