部编版一年级上册语文《比尾巴》导学案
6.比尾巴
课题比尾巴课型新授课
设计说明
本课设计始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。
学前准备1.制作生字、新词卡片。
（师生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。
2.能正确地朗读儿歌。
学习重点认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。
学前准备1.制作生字、新词卡片。
（师生）
2.认读生字，熟读课文。
（学生）
3.制作多媒体课件。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、激趣导入，引出课题。
（用时：5分钟）
1.导入：小朋友，
今天森林里可热闹啦，
想知道为什么吗？让
我们一起走进课文去
看看吧。
2.板书课题。
齐读课题。
1.想象一下森林里会发生什
么呢？
二、初读课文，学习生字。
（用时：15分钟）
1.过渡：动物王国
想请小朋友去观看这
次比尾巴比赛，有个要
求，就是找到生字宝
宝，并读准的小朋友可
以去动物王国。
你们有
信心吗？
2.引导学生借助
拼音自读课文。
3.引导学生用铅
笔圈出自己觉得难读
的字。
4.课件出示要求
会认的字，组织学生开
火车认读。
教师适时纠
正。
5.引导学生给这
些生字找朋友。
1.借助拼音自由读课
文，圈出要求会认的生字。
2.小组内轮流认读这
些生字，相互纠正。
3.开火车认读这些生
字。
4.小组内给生字找朋
友。
5.全班汇报。
2.将下列拼音补充完整。
w ｕí s
尾谁伞
ｕǎｎｕìǐ
短最比
3.选择正确的读音画“√”。
猴子（hóu zi hóu zǐ）
松鼠（sōnɡ sǔ sōnɡ sh
ǔ）
三、书写生字。
（用时：15分钟）
1.课件出示4个会
写字，引导学生开火车
认读。
新课标第一
网
2.教师范写。
3.强调书写规则
和要点。
4.组织学生练习
书写。
1.开火车认读4个会
写字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
4.我会写。
长：比：
巴：把：
四、布置作
业。
（用时：5分钟）课件出示作业：
抄写4个会写字。
完成作业。
教学反思
第二课时
学习目标1.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
2.背诵课文。
学习重点理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
学前准备 1.制作生字、新词卡片。
（师生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入。
（用时：5分钟）
1.出示生字卡片，
引导学生开火车认读。
2.指名分节读课
文。
1.开火车认读生字。
2.合作分节读课文。
2.引导学生自由交流。
来掌握方向。
（2）鱼的尾巴好像船的舵，左右摆动，掌握游动方向。
板书设计
教学反思。
人教版(部编版)小学一年级语文上册 比尾巴 名师教学-精品导学案 名师教学-精品导学案
比尾巴
【学习目标】
1．认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。
2．理解课文内容并背诵，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
【学习重难点】
1．认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。
2．理解课文内容并背诵，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
【学习过程】
一、新知学习
1．想象一下森林里会发生什么呢？
2．填空。
“长”共_____画，第一画是_____。
3．填空。
猴子的尾巴（）
4．把句子补充完整。
孔雀的尾巴好像_____。
5．把句子补充完整。
_____比_____高。
二、达标检测
1．填空。
“把”共_____画，偏旁是_____。
2．写出下列字的笔顺。
公：_____。
3．用“好像”造一个句子。
_____。
4．把句子补充完整。
_____比_____。
5．说说在小动物之中你最喜欢谁的尾巴呀？为什么呢？。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴导学案(优选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴导学案第【1】篇〗【课前透视】这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。
语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。
课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
识字是一年级教学的重点，本课将采取分散识字的办法，化难为易。
一年级学生注意力容易分散，有效注意时间短。
教学中要从学生的兴趣出发，创设情境，采用多种方式，让他们始终处于积极的情感思维状态中，感受阅读的快乐。
充分体现学生的主体地位，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。
调动学生学习的主动性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
【教学目标】1、认识1０个生字，认识“鸟”字旁。
会写“车”字。
2、正确流利地朗读课文一、二节，能背诵。
读好问的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重点】识字、写字和朗读。
【教学难点】读好问的语气。
【教具准备】多媒体课件、生字卡片、动物。
【教学流程】一、创设情境导入（课件出示动物王国图）今天，森林里的动物王国特别热闹，那里要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。
）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？二、快乐学写生字“车”师过渡：动物王国的国王邀请我去主持这场比赛。
我说，我舍不得离开我的学生，除非把他们也带上，我还想请孩子们当比赛的裁判长呢。
国王想了想，说好吧，不过得闯过一个关，是什么呢？1、课件出示“我会写车”2、读“车”的音，观察字形，说说该怎样写好这个字。
3、给“车”找朋友。
４、师范写，生书写。
部编版小学语文一年级上册- 《比尾巴》教案
部编版小学语文一年级上册- 《比尾巴》（教案）一、教学目标1.知识目标：通过学习本篇课文，学生能掌握生字词汇：“比”、“尾巴”，了解小猪因自己没有尾巴而感到不满，但得到其他小动物的帮助后体会到了友情的重要性。
2.能力目标：培养学生观察能力和理解能力，能够理解文本中的情感和寓意。
3.情感目标：引导学生感悟到友情的力量，让学生体会到“团结就是力量”的道理。
二、教学重点1.学生能正确读、写生字词汇：“比”、“尾巴”。
2.学生能理解本篇课文的情节和寓意。
3.学生能领悟友情的重要性。
三、教学难点1.引导学生理解本篇课文的寓意。
2.培养学生的情感教育。
四、教学过程1. 热身环节（5分钟）1.请学生自我介绍，并说出自己最喜欢的小动物，为什么喜欢它。
2. 学习课文（20分钟）1.朗读课文，学生跟读，注意读音和语调。
2.教师讲解生字词汇：“比”、“尾巴”，并让学生正确读写。
3.教师讲解本篇课文的情节和寓意，让学生理解故事背后的“友情”。
3. 分组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，并给每个小组分配一个角色。
2.小组内讨论：“如果你是小猪，你会怎么做？”3.每个小组派代表分享小组的想法，引导学生思考友情的重要性。
4. 总结（5分钟）1.回顾本课学习内容，强调“友情”和“团结的力量”。
2.发扬表现突出的小组。
五、教学工具1.课本《比尾巴》；2.教学PPT；3.分组讨论表。
六、教学反思本节课尝试通过分组讨论的方式来培养学生的思考能力和情感教育。
让学生思考：“如果你是小猪，你会怎么做？”这样培养学生在情感接受方面的能力。
在讨论结束后还可让学生互相评价，引导学生提高自我认知和交往能力。
一年级语文《比尾巴》教案7篇
一年级语文《比尾巴》教案7篇一班级语文《比尾巴》教案篇1【讲读教案】：【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌控十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。
【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片〔或挂图〕问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？〔尾巴〕出示课题，同学借助拼音读题。
看题目，你能提出问题吗？〔引导同学想：为什么借？向谁借？它借到了吗？〕请打开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文〔一〕同学借助拼音自读课文。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。
读完第1、2自然段，老师出示这两段中涌现的生字词卡片，指导同学读准生字的音〔以下读完3—5、6—7段相同〕。
留意“难”的声母是n，不要读成l。
“诉”是平舌音。
“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
〔二〕指名分段读课文。
指导把每个字音读准。
进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。
”〔三〕老师范读课文。
留意停顿、重音、语气等。
读完问同学：这篇课文有几个自然段？〔七个自然段〕。
小壁虎都向谁借尾巴？〔向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。
〕三、图文对比，初步了解每段讲的是什么。
〔一〕同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么，相互补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。
〔二〕指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，留意读出不同的语气。
五、读生字生词卡片，要精确读诞生字字音。
六、作业：仔细读两遍课文，识记田字格中的生字。
第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容〔一〕同学借助拼音自读课文。
说一说，课文讲了谁的一件什么事？〔二〕指名读第一自然段。
先理解“一挣”的意思。
部编版一年级上册比尾巴教学设计(集锦10篇)
部编版一年级上册比尾巴教学设计（集锦10篇）部编版一年级上册比尾巴教学设计第1篇教学目标1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。
教学过程一、引入课题1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。
有一天，动物们都聚到了一块空地里。
它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。
动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。
这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。
”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”3、故事讲完了。
小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。
师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。
（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）5、学生齐读课题。
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇《一年级比尾巴教学设计一等奖10篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇一年级比尾巴教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》其次课时教案部编版一年级，盼望能够协助到大家。
一、复习字词，导入新课1、导言：今日教师要给大家介绍一位挚友：机灵猴。
让我们跟它打个招呼吧！你好——2、多媒体课件出示机灵猴的话：人们都叫我机灵猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特殊牢，今日我想考考小挚友们是不是跟我一样机灵，学过的东西是不是都记住了。
3、导学：此时此刻我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有遗忘。
〔1〕拼一拼，写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ尾〔〕〔〕〔〕〔〕yì bǎ sǎn chánɡ duǎn〔〕〔〕伞〔〕短〔2〕导学：究竟有哪些动物参与了竞赛呢？〔指名答复，老师在黑板上贴上对应的图片。
〕①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参与比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用机灵猴的话，引导学生主动回忆上节课学过的字词。
在复习稳固生字的同时，练习有序地表达，并在鼓励中调动学生踊跃主动地接着学文。
二、细读对话，理解内容1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2、相识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3、相识问号，学会读问句。
〔1〕请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴教案范文(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴教案范文（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案范文第【1】篇〗教学目标1、认识12个生字，会写3个字。
认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：识字、写字和朗读。
信息资料1、课件或挂图、生字卡片、小动物及相关尾巴图。
2、课前让学生收集小动物或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
教学时数：两课时第一课时切入主题1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗(指名读，齐读，“巴”要读轻声。
)这三个字你是在哪里认识的怎样记住它们(兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。
导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。
)2、同学们，你们喜欢小动物吗你都喜欢哪些小动物(指名回答)把你收集到的小动物或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。
(先组内交流，再汇报。
)我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样(板书课题)(“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。
)对话平台初读1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢(出示文中六个问句)2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。
(注意对朗读的评价)4、评选结果怎样呢请你打开书找一找吧。
(自由读文，边读边画出生字。
)(以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。
)5、汇报。
(读出六个陈述句)6、同座互相练读全文。
读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 6 比尾巴》 赛课导学案_1
《比尾巴》
学习目标
1认识12个生字，会写3个字，认识两个偏旁；
2正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问话的语气；
3了解一些动物尾巴的特点，感受了解大自然的快乐。
教学重点：识字、朗读
教学难点：读好文中的问句
导入——猜谜语
朗读指导
1重点指导读好问句，可先引导学生读准句子中易错的字，如“谁”，再提醒学生读好轻声词“尾巴”（设计错度引导学生纠正学习）（当回啄木鸟）2让学生看图读背课文，加深对动物尾巴的认识，一边读一边想象，或一边读一边做动作，读出活泼的语气。
识字
1平舌音：松、最；翘舌音：鼠；
2通过“鸭”的学习认识偏旁：“鸟”；通过“公”的学习认识偏旁“八”。
注意区分人字头和八字头
3整体识记：比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭（找方法记）加一加，减一减记忆：巴--把；公--松（组词）
4巩固生字：在何处见过这些字；小组互认------生字卡片-点名-开火车
5由表现好的学生到讲台领读学习
布置作业
课后复习生字。
部编版小学一年级语文比尾巴教案 部编版一年级语文《比尾巴》教案
部编版小学一年级语文比尾巴教案一、教学目标1.了解并掌握故事《比尾巴》的内容。
2.培养学生的阅读和理解能力。
3.通过故事激发学生思考动物的特点和相似之处。
二、教学准备1.课本：部编版一年级语文教材。
2.多媒体设备：投影仪或电视机。
3.教学辅助工具：图片、卡片、表情图等。
三、教学过程导入（5分钟）1.教师问学生：大家知道什么是比尾巴吗？2.学生回答。
3.教师展示一些动物的图片，通过比较动物的尾巴来引出故事《比尾巴》。
学习新课（20分钟）1.背景介绍：教师简单介绍故事背景，鼓励学生发表自己对比尾巴的理解。
2.导读：教师帮助学生理解生词的含义，如标志、尾巴等。
3.听故事：教师朗读故事《比尾巴》，学生边听边观看故事图片。
4.讨论：教师提出问题，与学生一起讨论故事中的内容和教育意义。
拓展延伸（25分钟）1.分组活动：将学生分为小组，每组选取一种动物，通过讨论动物的特点和尾巴的差异，给出一些有趣的想法。
2.绘画活动：学生根据自己的想法，绘制自己想象中的奇特动物，其中重点展示动物的尾巴。
3.分享展示：每个小组选取一位代表，展示他们的绘画作品，并通过口头表达向全班介绍动物的特点和尾巴的差异。
4.教师点评：教师对学生的绘画作品进行点评，鼓励并肯定他们的创造力和想象力。
总结提升（10分钟）1.教师引导学生回顾今天所学的内容，总结故事中的教育意义。
2.学生分享感悟：学生有机会分享自己在听故事和进行拓展延伸活动时的感受和体会。
3.教师点评：教师对学生的表现给予积极评价，并提出具体进步的建议。
课后作业（5分钟）1.老师布置作业：要求学生回家后向家人介绍今天学习的故事《比尾巴》，并绘制一张自己喜欢的动物的图片。
2.教师提醒：学生在绘制图片时要注意动物的特点和尾巴的形状。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对故事《比尾巴》有了更深入的理解，也培养了学生的阅读和思考能力。
通过拓展延伸活动，激发了学生的创造力和想象力。
在今后的教学中，可以更加注重学生的思维发展，引导学生进行更多的创造性思考。
部编版语文一年级上册比尾巴教案范文(精选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴教案范文（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案范文第【2】篇〗教学目标1．会认9个生字，会写6个生字。
2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3．了解一些动物尾巴的作用。
教学准备多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片。
教学过程第一课时一、创境入题，趣学生字（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）1．小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？师板书：壁虎。
学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。
2．揭题：学习“借”。
你借过什么？听说过借尾巴吗？3．质疑：你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。
4．想知道小壁虎怎么借尾巴吗？二、细初读课文，自主识字1．师范读：这个故事爷爷、奶奶听过，爸爸、妈妈听过，你想听这个故事吗？（课件出示课文及插图，教师像解说员似的，边说边演，带学生进入有趣的故事中，激发学生读课文的兴趣。
）2．交流识字方法：这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？（借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学……）3．选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字。
4．交流学习成果：你学会了哪些生字？是怎么学会的？（有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？……）你又发现了什么新方法？三、再读课文，整体感知课文1．指名学生读自己喜欢的段落。
2．学生评议。
3．带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？4．交流阅读情况：哪些问题你已经解决了，说说你的想法。
5．教师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。
四、指导写字1．让学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，然后描写。
2．提己写不好的地方。
3．教师范写。
4．学生仿写。
五、作业收集资料：请教父母，读读课外书，上上，你知道还有哪些动物有尾巴，那些尾巴有什么用？第二课时一、游戏激趣，复习导入1．猜字谜：（1）你错一半。
（2）虫子爬到文字边。
（3）看字它是虫，其实不是虫。