苏教版小学科学三年级上册1《空气占据空间吗》课件
1 空气占据空间吗
第一单元 认识空气
一、导入新课
抢凳子是一个游戏，游戏规则选10人围着9个椅子站一圈，一人敲鼓。鼓响 人转，鼓停看谁抢到座位。每次淘汰一人，之后再减少一个椅子。如此循环， 直到最后一人胜出。
我们把物体占的位置或地方叫做“占据空间”
一、导入新课
还能往盒里放粉笔吗？还能往杯里倒水吗？为什么？
六、空气占据空间的变化
“空气占据空间的变化”。
七、拓展运用
再见
二、空气占据空间吗
石子有一定的体积，扔下去 的时候，小石子占据了水的 位置（空间），所以水没位 置了，就升上来了。
那么空气能不能像水、石头 等物体那样占据空间呢？
三、吹气挤水实验
你能不能利用空气，将水从瓶子里挤出来呢？ （1）把两根吸管插入锥形瓶中，其中一根插入水中，一根不插入水中。 （2）然后用橡皮泥封住瓶口。橡皮泥有什么用？ （3）用嘴含住没有插入水中的吸管，向瓶中均匀地吹入空气。 （4）观察现象。
三、吹气挤水实验
视频“空气占据空间吗”。
四、纸团会不会湿
将一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中，观察现象。
“空气占据空间”。
五、瓶中吹气球
将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球。
“瓶中吹气球”。
六、空气占据空间的变化
1.把注射器的活塞往后拉一段距离，记 下活塞的位置。将针筒口顶住橡皮。 像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩， 压缩空气具有弹性。 2.推动活塞，记下活塞的位置，松手， 观察活塞有什么变化；然后用大一点的 力推动活塞，再松手，观察活塞又有什 么变化。
第一单元 认识空气
一、导入新课
抢凳子是一个游戏，游戏规则选10人围着9个椅子站一圈，一人敲鼓。鼓响 人转，鼓停看谁抢到座位。每次淘汰一人，之后再减少一个椅子。如此循环， 直到最后一人胜出。
我们把物体占的位置或地方叫做“占据空间”
一、导入新课
还能往盒里放粉笔吗？还能往杯里倒水吗？为什么？
六、空气占据空间的变化
“空气占据空间的变化”。
七、拓展运用
再见
二、空气占据空间吗
石子有一定的体积，扔下去 的时候，小石子占据了水的 位置（空间），所以水没位 置了，就升上来了。
那么空气能不能像水、石头 等物体那样占据空间呢？
三、吹气挤水实验
你能不能利用空气，将水从瓶子里挤出来呢？ （1）把两根吸管插入锥形瓶中，其中一根插入水中，一根不插入水中。 （2）然后用橡皮泥封住瓶口。橡皮泥有什么用？ （3）用嘴含住没有插入水中的吸管，向瓶中均匀地吹入空气。 （4）观察现象。
三、吹气挤水实验
视频“空气占据空间吗”。
四、纸团会不会湿
将一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中，观察现象。
“空气占据空间”。
五、瓶中吹气球
将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球。
“瓶中吹气球”。
六、空气占据空间的变化
1.把注射器的活塞往后拉一段距离，记 下活塞的位置。将针筒口顶住橡皮。 像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩， 压缩空气具有弹性。 2.推动活塞，记下活塞的位置，松手， 观察活塞有什么变化；然后用大一点的 力推动活塞，再松手，观察活塞又有什 么变化。
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三年级科学上册《空气占据空间吗》课件
）。
综合探究
（2）如下图，用透明杯子把乒乓球倒扣在水中，乒乓球将会停留在哪 个位置？
图a
图b
图c
①请在图b中标出水位和乒乓球的位置。
②用图钉将杯底扎一个小孔，将会怎样？
请在图c中画出水位和乒乓球的位置。
③用科学知识解释实验现象。
综合探究 （1）根据下图提示，回答后面的问题。
图a
图b
图c
①这个实验要探究的主题是（
）。
②杯子里除了纸团，还有（ ）。
③进行图a操作时，杯口要朝（ ）。
④操作到图c时，杯底的纸团（ ）（填“会”或“不会”）湿。
⑤如果在进行图b操作时倾斜了杯子，水（ ）（填“会”或“不会”）进入杯子。
⑥这个实验的结论是（
总结
空气总是占据一定的 空间 空气总是充满各处
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①空气和其他物质一样，能占据空间。（ ） ②占据空间其实就是挤占空间和防止空间被挤占。（ ） ③空气充满各处，但土壤里没有空气。（ ） ④通过球针一直往倒扣在水里的塑料杯中打气，最后会看到气泡从塑料杯中冒 出来。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列物体中肯定有空气的是（ ）。 A.土块 B.铁块 C.玻璃球 ②堵住注射器的出气孔，活塞就难往前推了，是因为（ ）。 A.空气能被压缩 B.空气占据了注射器内的空间 C.空气没有固定的形状 ③关于空气占据空间，下列说法错误的是（ ）。 A.有空气的地方，就有空间被空气占据着 B.很容易就能往一个空杯子里倒满水，说明空气有时候不占据空间 C.一个瘪的气球能被吹得鼓起来，是因为空气占据了气球里面的空间
第一步：用双面胶把纸团粘在杯 底。 第二步：在水槽的水面上撒一些 塑料泡沫粒，以方便观察水位变 化。 第三步：把杯子慢慢地竖直倒扣 在水里，观察实验现象。 第四步：慢慢从水中竖直取出杯 子，观察纸团情况。
苏教版科学三年级上册第一单元第一课《空气占据空间吗》第2课时课件
球
压缩空气的应用
充气床垫
压缩空气的应用
喷水壶
压缩空气的应用
木工用射钉枪
压缩空气的应用
充气轮胎
六、分享收获
■ 这节课我们研究认识了空气哪些性质？
1. 空气也能像固体和液体一样占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。 3. 空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。
课外实践 魔术实验——蜡烛在水底燃烧？！
用水槽装一些水，把蜡烛放在水面点 燃，将空杯子翻转竖直罩在蜡烛上？方，再 把杯子压入水里。
苏教版小学科学三年级上册第一单元 认识空气
1.空气占据空间吗
第2 课时
再次探究：推拉注射器里面的空气 “弹弹的空气”
再次探究：空气占据空间的多少能否改变？ “弹弹的空气”
挤压注射器里的空气，说说你的发现。
再次探究：压缩空气有弹性
我们的发现：空气占据空间的大小可以被改变。 空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
六、分享收获
七、课堂练习
判断： 1.瓶中气球之所以吹不大是因为空气占据了空间。（ ） 2.给植物喷药水的喷壶，利用了压缩空气有弹性的原
理。（ ）
选择：
1.向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气 ( ）
A.有重量
B.占据空间
C.没有一定体积
2. 杯底的纸巾不会被浸湿的原因是 ( ）
A.空气占据空间 B.纸把水往下压 C.水有一定体积
压缩空气的应用
充气床垫
压缩空气的应用
喷水壶
压缩空气的应用
木工用射钉枪
压缩空气的应用
充气轮胎
六、分享收获
■ 这节课我们研究认识了空气哪些性质？
1. 空气也能像固体和液体一样占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。 3. 空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。
课外实践 魔术实验——蜡烛在水底燃烧？！
用水槽装一些水，把蜡烛放在水面点 燃，将空杯子翻转竖直罩在蜡烛上？方，再 把杯子压入水里。
苏教版小学科学三年级上册第一单元 认识空气
1.空气占据空间吗
第2 课时
再次探究：推拉注射器里面的空气 “弹弹的空气”
再次探究：空气占据空间的多少能否改变？ “弹弹的空气”
挤压注射器里的空气，说说你的发现。
再次探究：压缩空气有弹性
我们的发现：空气占据空间的大小可以被改变。 空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
六、分享收获
七、课堂练习
判断： 1.瓶中气球之所以吹不大是因为空气占据了空间。（ ） 2.给植物喷药水的喷壶，利用了压缩空气有弹性的原
理。（ ）
选择：
1.向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气 ( ）
A.有重量
B.占据空间
C.没有一定体积
2. 杯底的纸巾不会被浸湿的原因是 ( ）
A.空气占据空间 B.纸把水往下压 C.水有一定体积
2019新教材 苏教版小学科学三年级上册1.1空气占据空间吗(课件)
新知讲解
像粉笔、水一样，空气占据一定 的空间。空气可以被压缩，压缩空气 具有弹性。
拓展延伸
压缩空气在生活中有哪些用途？
充气城堡
射钉枪
喷水壶
充气床垫
皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬;轮胎里打入压缩空气，轮 胎就能承受一定的重量等。
课堂练习
举例说明压缩空气在生活中的作用？ 在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹
有空间呢？
活动一 验证空气占据空间 实验1：水会漏下去吗？
将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。 观察：水会漏下去吗。
因为水占据着瓶子的空间，所 以水漏不进瓶子中。
新知讲解
实验2：纸团会不会湿？ 1. 纸塞底部，杯口向下。
2. 倒立竖直，扣入水中。 3. 竖直移出，擦干杯口。
水杯里的空间 被水占满了，就不 能再倒进去水了。
新知讲解
什么是空间？ 我们把物体占的位置或地方叫“空间”。
盒子里还能放粉笔吗？
不能加了。盒子里已经装满 了，粉笔占满了盒子的空间。
新知讲解
我们身边的许多物体占据着一些 容器的空间，这些空间被占满后，其 他物体就装不进来了。
新知导入
我们知道了小石子这样的物体 能占据空间，那么空气是否占
空气占据空间吗
江苏教育版上 三年级上
新知导入
同学们，你听过《乌鸦喝水》的故 事吗？说说聪明的乌鸦是怎样喝到水的 ？瓶中的水为什么会上升呢？
石子有一定的体积，扔下去的时候 ，小石子占据了水的位置（空间），所 以水没位置了，就升上来了。
新知讲解 装满粉笔的粉笔盒和装满水的水杯
新知讲解
为什么杯子里再倒不进去水了呢？
作业布置
生活中有哪些地方运用了空气可以被 压缩的性质呢？ 。
苏教版《空气占据空间吗》PPT精美课件1
关键： 相同体积的水和空气 相同的力推活塞 仔细观察、认真记录、团结合作
同样多 （10毫升） 空气（1号注射器）
水 （2号注射器）
推
能被轻微推动， 体积容易改变
不能被推动， 体积不易改变
结论：
空气 占据空间的大小 容易改变
占据空间的大小 容易改变
占据空间
占据空间的大小 不易改变
这两个球有什么不同？ 踢起来会有不同感觉吗？
哼，就你？那咱们就 去向老师的实验室比 比看，我打赌，你肯 定不行！
水滴精灵
比就比，谁怕谁
空气宝宝 水滴精灵
实验一：空气占据空间吗？
1. 手持杯子，杯口向下。
关键：垂直，纸团大小合适，贴于杯底
2. 缓慢将杯子放入水中。
关键：垂直而缓慢
3. 缓慢将杯子移出水面。
关键：垂直而缓慢
√ 实验一：空气占据空间吗？结果汇总表（ 画 ）
1． “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写 诗人对 暮中江 水的印 象。 2． “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深 潭倒影 天光的 独特感 受。 3． 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现 出武陵 之夜的 壮阔美 好。 4． 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠 ，耳畔 传来渔 夫的阵 阵歌声 。 5．七、八句借助于描写白日将尽、 浮云变 幻的景 象，形 象而含 蓄地表 达了诗 人世事 人生的 感受。 6．九、十句的意思是本应栖息于梧 桐的鹓 鸾竟巢 于恶树 之中， 而燕雀 却得以 安然地 宿在梧 桐之上 。
第一组：
第二组：
第三组：
纸湿了 湿
纸没 纸湿了
纸没湿 纸湿了
纸没湿
第四组：
第五组：
第六祖：
纸湿了
纸没湿 纸湿了
纸没湿 纸湿了
同样多 （10毫升） 空气（1号注射器）
水 （2号注射器）
推
能被轻微推动， 体积容易改变
不能被推动， 体积不易改变
结论：
空气 占据空间的大小 容易改变
占据空间的大小 容易改变
占据空间
占据空间的大小 不易改变
这两个球有什么不同？ 踢起来会有不同感觉吗？
哼，就你？那咱们就 去向老师的实验室比 比看，我打赌，你肯 定不行！
水滴精灵
比就比，谁怕谁
空气宝宝 水滴精灵
实验一：空气占据空间吗？
1. 手持杯子，杯口向下。
关键：垂直，纸团大小合适，贴于杯底
2. 缓慢将杯子放入水中。
关键：垂直而缓慢
3. 缓慢将杯子移出水面。
关键：垂直而缓慢
√ 实验一：空气占据空间吗？结果汇总表（ 画 ）
1． “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写 诗人对 暮中江 水的印 象。 2． “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深 潭倒影 天光的 独特感 受。 3． 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现 出武陵 之夜的 壮阔美 好。 4． 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠 ，耳畔 传来渔 夫的阵 阵歌声 。 5．七、八句借助于描写白日将尽、 浮云变 幻的景 象，形 象而含 蓄地表 达了诗 人世事 人生的 感受。 6．九、十句的意思是本应栖息于梧 桐的鹓 鸾竟巢 于恶树 之中， 而燕雀 却得以 安然地 宿在梧 桐之上 。
第一组：
第二组：
第三组：
纸湿了 湿
纸没 纸湿了
纸没湿 纸湿了
纸没湿
第四组：
第五组：
第六祖：
纸湿了
纸没湿 纸湿了
纸没湿 纸湿了
2019苏教版小学科学三年级上册《空气占据空间吗》课件
第一课 空气占据空间吗Leabharlann .将板凳围成一个圈，人也站一个圈。
2.老师拿一根木棒（或其他能敲响的） 开始敲时人就围着椅子同一方向转， 并且按敲击的快慢有节奏的转圈。
3.当敲击声停止，就要抢坐在板凳上。 因为差一个椅子，所以会有一人没板 凳，没抢到椅子者将被淘汰。
4.淘汰者下场时，同时撤下一个椅子， 继续进行第二轮。
实验探究三：挤压 注射器里的空气
占据空间 的大小可 以变化
占据空间
占据空间的变化 很小
课后习题训练
在本课中，我们学到的空气有什么特点？
课堂小结
这节课，我们学习了空气的相关 知识，相信你的收获也有很大吧， 假如把今天学到的知识运用到生 活中，你会有哪些新的体验呢？
板书设计
空气占据空间吗 1.空气占据空间 2.空气可以被压缩 3.空气具有弹性
5.如此反复，直到2人争1个椅子时， 冠军就诞生了。
思考：乌鸦是如何喝到水的？
空
猜想空气是否占据空间
气 占
空气占据空间
据 空
空气可以被压缩
间 吗
压缩空气在生活中的应用
观察下图，思考：空气是否占据空间？
探究一：
探究二：空气占据空间
通过观察实验， 我们发现空气占 据空间。
注射器中的空气——空气压缩
小学科学三年级上《空气占据空间吗》ppt课件
空气无色、无味、无固定形状
01
无色
空气本身没有颜色，是透明的。
02
无味
空气没有气味，不会对人的嗅觉 产生影响。
03
无固定形状
空气没有固定的形状，它会根据 容器的形状而改变自己的形状。
空气具有质量并占据一定空间
具有质量
虽然空气很轻，但它仍然具有一定的质量。科学家通过精确的实验测量发现， 空气的质量约为1.29千克/立方米。
科学原理阐述
空气的组成
空气主要由氮气和氧气组成，还含有 少量的二氧化碳、稀有气体等。这些 气体分子在空间中不断运动，占据了 一定的空间。
空气的流动性
空气可以在空间中自由流动，从一个 地方扩散到另一个地方。这也证明了 空气占据空间。
空气的压缩性
空气可以被压缩，说明空气分子之间
存在间隙。当我们对空气施加压力时，
小学科学三年级上《空气占据 空间吗》ppt课件
目录
• 课程引入 • 空气基本性质介绍 • 实验探究：空气是否占据空间 • 空气占据空间现象解释 • 课堂互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程引入
提出问题
你们知道空气是什么吗？ 空气是否占据空间？ 如果空气占据空间，我们如何证明？
引导学生思考
01
步骤二
通过吸管向漏斗中吹气，观察实验现象。
步骤三
将实验现象记录下来，并思考实验现象 背后的原因。
操作注意事项
确保操作步骤正确、规范，注意安全， 避免发生意外。
实验结果观察与记录
03
实验结果观察
观察漏斗中的水位变化以及橡皮泥的密封 情况。
实验结果记录
将观察到的实验现象详细记录下来，包括 水位变化、橡皮泥的密封情况等。
三年级上册科学课件-1.1空气占据空间吗｜苏教版 (共19张PPT)
实验：纸团历险记 1.塞纸在杯底 2.杯子倒扣 3.直插入水 猜测——纸团会湿吗？
实验：纸团历险记
解释：空气占据杯里的空间，水就无 法进入，所以纸团不会湿。
空气占据空间的变化
用注射器抽一些空气 用手指堵住注射管口 往里压活塞有什么现象？ 往外拉活塞有什么现象？
空Hale Waihona Puke 占据空间的变化在另一个注射器里抽入同样多的水 做对比实验，仔细观察有什么不同
比较水和空气的相同点和不同点
水
看得见 摸得到 往低处流 有固定体积 不能压缩
空气
无色 无味 会流动 占空间
看不见 摸不到 随意流动 无固定体积 能压缩
今天你有什么收获？ 能和我们分享吗？
实验：听话的乒乓球
把乒乓球放入水中 空杯子倒立按下去 猜测乒乓球在哪里 实验并解释——
调皮的乒乓球
空气占空间 小球被下压
空气占据空间吗
固体能占据空间！
一车沙子 想运其他东西————先卸沙子 ——腾出空间
液体能占据空间！
一杯可乐
？
想喝雪碧 不换杯子
一杯雪碧
固体能占据空间！液体能占据空间！
乌鸦喝水故事 中的科学原理 你能解释吗？
气体能不能占据空间？ 怎么证明？
帮帮忙
瓶子里有一些水，不 倾斜瓶子，你们能不能动 动脑筋把水从瓶子里挤出 来？
画一画：水和空气的压缩现象
往里推 往外拉
空气是由许多微粒组成的。受到 压力后微粒之间的距离就会变得 更小，这说明空气可以被压缩。
拉伸时微粒之间的距离就会变得 更大，这说明空气可以被扩张。
生活中有关空气被压缩的应用
打气筒
篮球
喷壶
生活中有关空气被压缩的应用 充气城堡
《空气占据空间吗》课件PPT
实验现象： 实验结论：
我的收获
在玩中，我们有什么发现？
① 空气就在我们身的 ② 空气要占据空 边 ③ 空气是没颜有间
有 味 、色透 没有道 明、
的
。
。
、气没 流味 动、会
物体。
玩 游戏： 空
气
找 游戏一、 空
气
哪里 找一找：
有空气？
捉 游戏二、
空气
“捉到” 能 你
把空气
玩 游戏三、
空
气“捉到”了空气，请 你们玩玩空气，看看 有什么发现？
玩的方法有：看、闻、 尝、做等。
小组讨论【活 动 】小组Fra bibliotek讨 论
流 【活动】空气会
动 1、你能利用什么工具和方法感受
空气的存在呢吗？？
2、说出自己的想法并演示。
小
组
【活动】：粉笔、砖块等物体里
活
有空气吗？
动
拿出2号材料袋，看看里面有些什么东西。猜 一猜这些物体里面有空气吗？
空间
实验材料：烧杯、餐巾纸、水槽、水 实验步骤：1.将水槽装上水。
2.将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。 3.将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现 象。 4.将烧杯从水中竖直拿出来，观察实验现象。 注意事项 ：1.玻璃仪器，轻拿轻放。2.将烧杯从水槽中提 出来时不能倾斜。
我的收获
在玩中，我们有什么发现？
① 空气就在我们身的 ② 空气要占据空 边 ③ 空气是没颜有间
有 味 、色透 没有道 明、
的
。
。
、气没 流味 动、会
物体。
玩 游戏： 空
气
找 游戏一、 空
气
哪里 找一找：
有空气？
捉 游戏二、
空气
“捉到” 能 你
把空气
玩 游戏三、
空
气“捉到”了空气，请 你们玩玩空气，看看 有什么发现？
玩的方法有：看、闻、 尝、做等。
小组讨论【活 动 】小组Fra bibliotek讨 论
流 【活动】空气会
动 1、你能利用什么工具和方法感受
空气的存在呢吗？？
2、说出自己的想法并演示。
小
组
【活动】：粉笔、砖块等物体里
活
有空气吗？
动
拿出2号材料袋，看看里面有些什么东西。猜 一猜这些物体里面有空气吗？
空间
实验材料：烧杯、餐巾纸、水槽、水 实验步骤：1.将水槽装上水。
2.将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。 3.将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现 象。 4.将烧杯从水中竖直拿出来，观察实验现象。 注意事项 ：1.玻璃仪器，轻拿轻放。2.将烧杯从水槽中提 出来时不能倾斜。
苏教版科学三年级上册1空气占据空间吗PPT课件
空气与我们的生活
空气跟我们的生活关系密切，根据你的了解，谈谈空气有哪些用途？
空气与我们的生活
空气跟我们的生活关系密切，根据你的了解，谈谈空气有哪些用途？
空气与我们的生活
空气跟我们的生活关系密切，根据你的了解，谈谈空气有哪些用途？
空气与我们的生活
空气跟我们的生活关系密切，根据你的了解，谈谈空气有哪些用途？
充气城堡
压缩空气的用途
压缩空气在生活中有哪些用途？
射钉枪
压缩空气的用途
压缩空气在生活中有哪些用途？
足球
压缩空气的用途
压缩空气在生活中有哪些用途？
喷水壶
压缩空气的用途
压缩空气在生活中有哪些用途？
轮胎
压缩空气的用途
压缩空气在生活中有哪些用途？
充气床垫
拓展
魔术实验——蜡烛在水底燃烧？！
用水槽装一些水，把蜡烛放在水面点燃，？将空杯子翻转竖 直罩在蜡烛上方，再把被子压入水里。
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后续课件预览
苏教版科学三年级上册
谜语： 水冲不走，火烧不掉， 吃了不饱，人人需要 。
谜底：空气
【科学课件】空气有质量吗PPT1 测量空气的质量 制作简易天平
①在一根细木棍上用尺子确定一个中心 点，并作上记号，系上细绳。
②在细木棍中心点的两个侧面等距离点 上按上图钉，拴上细线。
苏教版科学三年级上册
猜谜语
说个宝，道个宝， 万物生存离不了， 生你身边看不见， 越往高处它越少。
空气占据空间吗
乌鸦喝水的故事告诉我们，固体和液体都能占据空间。 空气占据空间吗？
空气占据空间吗
还能往盒里放粉笔吗？为什么？
我们把物体占的位置或地方叫 “空间”。 我们身边的许多物体占 据着一些容器的空间，这些空间被 占满后，其他物体就装不进来了。
小学科学苏教版《空气占据空间吗》PPT优秀课件1
空气总是占据一定的空间。
空气占据空间小实验 压杯入水
第一步：用双面胶把纸团粘在杯底。 第二步：在水槽的水面上撒一些塑 料泡沫粒，以方便观察水位变化。 第三步：把杯子慢慢地竖直倒扣在 水里，观察实验现象。 第四步：慢慢从水中竖直取出杯子， 观察纸团情况。
空气占据了杯中的空间，导致水无法进入杯 中，所以纸团没有打湿。
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①空气和其他物质一样，能占据空间。（ ） ②占据空间其实就是挤占空间和防止空间被挤占。（ ） ③空气充满各处，但土壤里没有空气。（ ） ④通过球针一直往倒扣在水里的塑料杯中打气，最后会看到气泡从塑料杯中冒 出来。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列物体中肯定有空气的是（ ）。 A.土块 B.铁块 C.玻璃球 ②堵住注射器的出气孔，活塞就难往前推了，是因为（ ）。 A.空气能被压缩 B.空气占据了注射器内的空间 C.空气没有固定的形状 ③关于空气占据空间，下列说法错误的是（ ）。 A.有空气的地方，就有空间被空气占据着 B.很容易就能往一个空杯子里倒满水，说明空气有时候不占据空间 C.一个瘪的气球能被吹得鼓起来，是因为空气占据了气球里面的空间
小学科学苏教版《空气占据空间吗》P PT优秀 课件1
小学科学苏教版《空气占据空间吗》P PT优秀 课件1
小学科学苏教版《空气占据空间吗》P PT优秀 课件1
综合探究
（1）根据下图提示，回答后面的问题。
图a
图b
图c
①这个实验要探究的主题是（
）。
②杯子里除了纸团，还有（ ）。 Nhomakorabea③进行图a操作时，杯口要朝（ ）。
④操作到图c时，杯底的纸团（ ）（填“会”或“不会”）湿。