六年级数学下册6整理和复习数与代数式与方程优质教案新人教版

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六年级数学下册6整理和复习数与代数式与方程教案新人教版

六年级数学下册6整理和复习数与代数式与方程教案新人教版

式与方程教学内容(1)概念原理:数量关系、方程;(2)思想方法:数形结合;(3)能力素养:数学化、符号化、.内容解析在前面的学习中学生已经学会用字母表示数、运算法则、计算公式和各种数量关系,也积累了一定的学习经验.本课是《整理与复习》这一单元数与代数部分的第三课,对小学阶段所学过的有关“式与方程”的知识进行一个系统的整理和复习.教学目标(1)通过引导学生自主归纳、整理和复习小学阶段有关“式与方程”的知识,使学生形成“式与方程”的认知结构,提高系统整理复习的能力.会熟练地用方程解决生活中的实际问题.(2)使学生在自主整理和复习的过程中,体会用字母表示数的作用及方法,进一步建立符号意识,体会代数思想.在探索知识间内在联系的过程中,培养学生的抽象、概括能力.(3)理解基本数量关系,正确列方程解决问题,提高代数和方程意识.目标解析(1)自主整理式与方程的知识体系,会用字母表示数,体会用字母表示数的简洁性.正确理解方程的意义,会熟练地解一些简易方程,能自觉进行检验.初步沟通算式、代数式、具体数量之间的关系.(2)体会从初步探究、演绎、归纳、验证,到形成严密的逻辑思维.(3)经历探究,激发学生的学习热情.充分让学生发表自己的见解,培养合作意识. 教学重难点【教学重点】明确字母表示数的意义和作用;会用方程解答简单的实际问题.【教学难点】能按运算顺序正确进行计算,并能灵活地选择合理的算法,提高分析问题和解决问题的能力.教学过程引入新课自主探究【问题1】(1)我们学过哪些与“式与方程”有关的内容?(2)某班有男生a人,女生b人,若每人发一本售价为2元的练习本,需要多少钱?这题涉及了哪些与“式与方程”有关的内容?(3)我们还能用字母表示什么?设计意图:通过与学生的谈话,帮助学生回忆有关“式与方程”的相关知识.将字母与数字、字母与字母相乘的简写方式在学生出现问题的时候,及时进行提醒和纠正,有利于学生记忆更加深刻.预设师生活动:(1)学生小组内交流讨论.(2)教师引导学生进行总结.(3)教师引出课题并板书:式与方程.【问题2】(1)我们为什么要用字母表示这些式子呢?(2)在一个含有字母的式子里,数字与字母、字母与字母相乘,书写时候应该注意些什么?(3)什么是方程?方程和等式有什么区别和联系?(4)什么叫方程的解?什么叫解方程?(5)解方程的依据是什么?设计意图:通过练习掌握解方程的依据并回忆等式的性质,引导学生把有关方程的知识进行整理,如方程的概念,方程与等式的关系,什么叫解方程,解方程的依据(即等式的基本性质)等.及时沟通方程与等式的联系和区别,并用简洁的方式表示它们之间的关系.使学生对这一部分知识有一个完整的认识.预设师生活动:(1)组织学生们分组讨论,交流汇报.(2)教师引导学生总结.小结:(1)用字母能简明地表示数量、数量关系、计算公式、运算定律等,为研究和解决问题带来很多方便.(2)①当数字和字母、字母和字母相乘时,乘号可以记作“•”,或者省略不写,但数字要写在字母的前面.②当“1”与任何字母相乘时,“1”省略不写.③字母中间的其他运算符号不能省略.如:加号、减号和除号都不可以省略,数与数之间的乘号也不能简写.(3)含有未知数的等式叫方程.方程一定是等式,但等式不一定是方程.(4)使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解.求方程的解的过程叫做解方程.(5)等式性质1:等式两边同时加(减)同一个数,结果相等.等式性质2:等式两边同时乘(除以)同一个不为0的数,结果仍相等.出示问题:【问题3】(1)题目中的关键信息是什么?小云踢毽的数量怎么求呢?(2)你能用其他的方法解答吗?(3)用方程解决实际问题有哪些步骤?设计意图:通过以与生活相关的题为例,让学生独立完成,自主参与列方程解题的过程,结合自身实践总结列方程解决实际问题的步骤,既锻炼了学生用方程解决问题的能力,又提高了学生抽象概括能力.预设师生活动:(1)学生以小组为单位交流讨论.(2)全班同学汇报交流,教师总结.小结:(1)(2)(3)①审题.②找等量关系,设未知数,列方程.③解方程.④检验,写答案.课后检测1、连线.设计意图:检测学生对“用字母表示数”的掌握情况.2、甲、乙两个工程队合修240km长的高速公路.32天修完,甲队每天修4.5km,乙队每天修多少千米?3、小明家现在能收看56套节目,比开通有线电视前的5倍少4套.开通有线电视前只能收看多少套节目?设计意图:综合检测学生对“利用方程解决问题”的掌握情况,并且能够灵活加以运用. 教学反思本节课的主要内容是引导学生复习用字母表示数,方程的概念及解方程等内容.为了调动学生的积极性,教师应最大限度地激发学生自主学习的热情.从学生学习情况来看,学生学习的积极性较高,绝大部分学生能较熟练地完成练习,教学时,注意结合相应的练习巩固用字母表示数和解方程等知识,为初中阶段代数式的学习奠定了良好的基础.由于学生已对方程的意义、等式的性质、解方程这三个方面的知识掌握比较牢固,故能用方程解决简单的实际问题.但是仍有少数学生用方程解决问题时感觉无处下手,这就需要教师在以后的教学中,引导学生学会找出实际问题中的等量关系,为列方程解决实际问题奠定基础.。

人教版数学六年级下册整理和复习式与方程教学设计(推荐3篇)

人教版数学六年级下册整理和复习式与方程教学设计(推荐3篇)

人教版数学六年级下册整理和复习式与方程教学设计(推荐3篇)人教版数学六年级下册整理和复习式与方程教学设计【第1篇】教学准备1.教学目标知识与技能:整理式与方程的知识体系,学会用字母表示数,体会用字母表示的简洁性。

过程与方法:正确理解方程的意义,能熟练地解简易方程。

区别沟通等式、代数式、等量关系式。

情感态度与价值观:理解基本数量关系,正确列方程解决问题,提高代数和方程意识。

2.教学重点/难点教学重点:明确字母表示数的意义和作用;会灵活的用方程解答两步计算的实际问题。

教学难点:正确找到等量关系,列方程解决问题。

3.教学用具多媒体课件等4.标签教学过程(一)、引入新课2、a+b=b+a,S=vt……(1)出示:WC、km、kg、S=(a+b)h÷师:看到这些信息,你想到了什么?(学生可能回答:这些信息都是用字母来表示的。

)(2)你们觉得用字母表示数有什么优点?(学生可能回答:用字母表示数,比较简洁明了。

)师:用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式,为研究和解决问题带来很多方便。

用字母表示数是代数的开始,从算术到代数,是数学的发展也是数学学习的重要转变。

今天我们来复习代数初步知识中的含有字母的式子表示数以及有关方程的内容。

[设计意图说明:通过教师的小结,让学生进一步明确用字母表示数的简洁性和重要性。

](二)、探究新知用字母表示数量关系、用字母表示运算定律、用字母表示计算公式。

1、师:谁能说说我们已经学习过哪些常见的数量关系,能用字母表示吗?(学生可能回答:我们已经学习过的常见数量关系如:速度×时间=路程;vt=s。

)2、师:同学们再想一想,字母可以用来表示数量关系,还可以用来表示什么呢?请四人一组把我们已经学过的知识整理一下,用含有字母的式子表示出来。

(学生可能回答:还可以用字母表示运算定律和计算公式。

)3、师:请同学们任意写出几个用字母表示的运算定律或者计算公式,再与同桌检查交流。

六年级数学下册第6单元《整理与复习》1数与代数(式与方程)教案1新人教版(最新整理)

六年级数学下册第6单元《整理与复习》1数与代数(式与方程)教案1新人教版(最新整理)

式与方程(1)【教学内容】式与方程(1).【教学目标】使学生进一步认识用字母表示及其作用,能正确的用含有字母的式子表示数量及数量关系。

【重点难点】能正确的用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式等。

【教学准备】多媒体课件,实物投影。

【谈话导入】1.看到这些字母,你能立刻想到什么?课件出示:BTV SOS kg NBA ……同学们能很快的说出这些字母或字母组合表示的意义吗?说明字母在生活有一定的地位和作用。

2.揭示课题:这节课我们就来学习式与方程。

(板书课题)【复习讲授】复习字母表示数1.结合谈话导入说说用字母表示数有什么优越性?教师:用字母能简明的表达数量关系、运算定律和计算公式,为研究和解决问题带来很多方便。

2。

请同学们完成下面的练习。

(1)填空。

(课件出示)指名板演,其余学生写在练习本上。

①用s表示路程,v表示速度,t表示时间,那么s=( )。

②b乘5.6可以写作(),还可以写作( );a乘h可以写作(),还可以写作()。

③a、b、c、d表示非0自然数,那么分数乘法的计算方法可以用字母表示()。

(2)订正后提问:在写含有字母的式子时需要注意什么问题?3.师生共同总结在写含有字母的式子时应注意的问题:(1)在含有字母的式子里,数和字母中间的乘号可以记作“·”也可以省略不写.(2)省略乘号时,应当把数字写在字母的前面.(3)数与数之间的乘号不能省略.加号、减号、除号都不能省略。

4.巩固练习。

(1)完成教材第81页的第一个“做一做”。

(2)根据题意写出各式表示的意思。

一种滚筒式洗衣机,单价a元,商城第一天卖出m台,第二天卖出9台。

m-9表示( ) m+9表示()ma表示() 9a表示( )(m+9)a表示() (m-9)>a表示()答案:(1)(2)第一天比第二天多卖出的台数第一天和第二天一共卖的台数第一天卖的钱数第二天卖的钱数两天一共卖的钱数第一天比第二天多卖的钱数(或第二天比第一天少卖的钱数)【课堂作业】教材第82页练习十六第1、2题。

最新-六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案(优秀10篇)

最新-六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案(优秀10篇)

六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案(优秀10篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了,教案应该怎么写?六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案1复习目标:使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则,提高学生的计算能力和解题能力。

复习重点:分数除法的计算方法,化简比。

复习难点:正确计算分数除法。

复习过程:一、复习分数除法的意义和计算法则1、这一章我们学习了分数除法的有关知识.请大家回忆一下分数除法有几种类型?(1)分数除以整数,例如5;(2)一个数除以分数,它又包括整数除以分数,例如20;和分数除以分数,例如。

(3)做第52页整理和复习的第2题。

2、分数除法的意义(1)第52页整理和复习的第1题:要把这道乘法算式改写成两道除法算式,应该怎么办呢?(引导学生根据乘、除法的关系进行改写,然后让学生将改写的算式填写在书上)(2)让学生说说是怎样题改写成两道分数除法算式的。

(3)分数除法的意义是什么呢?(使学生明确,分数除法的意义与整数除法的意义相同,都是:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算)3、分数除法的计算法则(1)分数除以整数应该怎样计算?一个数除以分数应该怎样计算?(2)引导学生概括出分数除法的统一计算法则:除以一个数(0除外),等于乘这个数的倒数。

(3)完成P52整理和复习第2题。

(4)P53练习十三第2题。

二、复习比的意义和基本性质1、比的意义(1)什么叫做比?(两个数相除又叫做两个数的比)什么叫做比值?(比的前项除以后项所得的商.)(2)以3∶2为例,让学生分别说出比号前项和后项。

3∶2=1.5∶∶∶∶前比后比项号项?值(3)比和比值有什么区别和联系呢?(比值是一个数,是比的`前项除以比的后项所得的商,它通常用分数表示,也可以用小数表示,有时还是整数。

而比所表示的是两个数的关系,如3∶2,虽然也可以写成分数的形式,但仍读作3比2。

新版人教版六年级数学下册第六单元整理和复习数与代数教案

新版人教版六年级数学下册第六单元整理和复习数与代数教案

新版人教版六年级数学下册第六单元整理和复习数与代数教案第六单元整理和复习单元备课一、教材简析整理和复习是数学教学的一个重要环节,特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分必要的。

因为原先学习时,知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹,经过一段时间,会逐渐模糊,出现遗忘。

而且学生对数学知识的理解,由浅入深,由此及彼,进而认识相关知识之间的内在联系,这个过程不是一次就能完成的,需要有个反复。

所以,通过整理与复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,增进持久记忆。

这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,也是非常有益的。

因此,本单元内容不仅是本册教科书的一个重点,也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。

本单元教材,基于复习整理解决问题的思路和方法,设计了一系列的例题,并配备了必要的练习。

教学时,我要善于就题论理、论思路,引导学生总结比较一般的解题策略,以促进学习的迁移和能力的提高。

同时,我还应该通过多种途径,如课内学生的发言、小组讨论、课后的作业批改、个别交谈等,了解学生的学习体会,发现他们的学习经验,在班上介绍或交流。

经验表明,六年级的整理和复习阶段,是小学生形成、总结学习经验的有利时机,利用这个时机,帮助学生总结个人经验,分享他人经验,有利于学生的发展,也有利于提高本单元的教学成效。

重点训练项目:计算能力和解决问题能力。

二、三维目标1、知识与技能:(1)比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。

能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算,能进行整数、小数加、减、乘、除的估算,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算;会解学过的方程;养成检查和验算的习惯。

(2)巩固常用计量单位的表象,掌握所学单位间的进率,能够进行简单的改写。

(3)掌握所学几何形体的特征;能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,并能应用;巩固所学的简单的画图、测量等技能;巩固轴对称图形的认识,会画一个图形的对称轴,巩固图形的平移、旋转的认识;能用数对或根据方向和距离确定物体的位置,掌握有关比例尺的知识,并能应用。

新人教版六年级下册数学第6单元整理和复习《数与代数--- 式与方程》

新人教版六年级下册数学第6单元整理和复习《数与代数--- 式与方程》

用字母表示数可以简明地表达数量关系 例如:
用s表示路程,v表示速度,t表示时间, 那么 s=vt 。
如果工作总量用字母c表示,工作时间用t
表示,工作效率用a表示,那么 c=at 。
二、巩固练习
1.填空。 ①用s表示路程,v表示速度,t表示时间, 那么s=( vt )。 ②b乘5.6可以写作( 5.6b),还可以写作 (5.6·b);a乘h可以写作( ah ),还可 以写作( a·h )。
洗衣机,单价a元,商城第一天卖出m台,第二天 卖出9台。
m-9表示(第一天比第二天多卖出的台数 ) m+9表示( 第一天和第二天一共卖的台数 ) ma表示( 第一天卖的钱数 ) 9a表示( 第二天卖的钱数 ) (m+9)a表示( 两天一共卖的钱数 ) (m-9)a表示( 第一天比第二天多卖的钱数(或第
二天比第一天少卖的钱数) )
在写含有字母的式子时应注意的问题: 1.在含有字母的式子里,数和字母中间的乘号可以 记作“·”,也可以省略不写。 2.省略乘号时,应当把数字写在字母前面。 3.数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号 都不能省略。
六年级数学下册(RJ) 教学课件
第 6 单元 整理与复习
页,还剩下这本书 的 1 没读。这本书一
共多少页?
3
解:设这本书一共x页。
x
90
1 3
x
x 1 x 90 3
x 135
经检验x=135是原方程的解。 答:这本书一共135页。
3.两列火车同时从相距325 千米的两城相对开出, 一列火车每小时行60千米,另一列火车每小时行 70千米,经过几小时两车相遇? 解:设经过x小时两车相遇。 60x+70x=325 130x=325 x=2.5 经检验x=2.5是原方程的解。 答:经过2.5小时两车相遇。

2024年人教版数学六年级下册整理和复习式与方程教学设计精选3篇

2024年人教版数学六年级下册整理和复习式与方程教学设计精选3篇

人教版数学六年级下册整理和复习式与方程教学设计精选3篇〖人教版数学六年级下册整理和复习式与方程教学设计第【1】篇〗一、教学内容分析“一元二次方程的根的判别式”一节,在整个中学数学中占有重要的地位,既可以根据它来判断一元二次方程的根的情况,又可以为今后研究不等式,二次三项式,二次函数,二次曲线等奠定基础,并且用它可以解决许多其它综合性问题。

通过这一节的学习,培养学生的探索精神和观察、分析、归纳的能力,以及逻辑思维能力、推理论证能力,并向学生渗透分类的数学思想,渗透数学的简洁美。

教学重点:根的判别式定理及逆定理的正确理解和运用教学难点:根的判别式定理及逆定理的运用。

教学关键:对根的判别式定理及其逆定理使用条件的透彻理解。

二、学情分析学生已经学过一元二次方程的四种解法,并对的作用已经有所了解,在此基础上来进一步研究作用,它是前面知识的深化与总结。

从思想方法上来说,学生对分类讨论、归纳总结的数学思想已经有所接触。

所以可以通过让学生动手、动脑来培养学生探索精神和观察、分析、归纳的能力,以及逻辑思维能力、推理论证能力。

三、教学目标依据教学大纲和对教材的分析,以及结合学生已有的知识基础,本节课的教学目标是:知识和技能:1、感悟一元二次方程的根的判别式的产生的过程;2、能运用根的判别式,判别方程根的情况和进行有关的推理论证;3、会运用根的判别式求一元二次方程中字母系数的取值范围;过程和方法:1、培养学生的探索、创新精神;2、培养学生的逻辑思维能力以及推理论证能力。

情感态度价值观:1、向学生渗透分类的数学思想和数学的简洁美;2、加深师生间的交流,增进师生的情感;3、培养学生的协作精神。

〖人教版数学六年级下册整理和复习式与方程教学设计第【2】篇〗式与方程教学内容:六年级下册整理与反思之《式与方程》教学目标:1、通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和方法,能用字母表示常见的数量关系,运算定律,几何图形的周长、面积、体积等公式。

人教新课标六年级数学下册 6.1.3《整理和复习—式与方程-》教案

人教新课标六年级数学下册 6.1.3《整理和复习—式与方程-》教案

人教新课标六年级数学下册 6.1.3《整理和复习—式与方程-》教案一. 教材分析《整理和复习—式与方程》是人教新课标六年级数学下册的一章内容。

这一章节主要目的是让学生巩固和掌握式与方程的基本概念、解法及其应用。

通过复习和整理,使学生能够更好地理解和运用所学的知识,为后续的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析学生在学习本章内容前,已经接触过一些式与方程的知识,对于解一元一次方程、一元二次方程等有一定的了解。

但部分学生可能对于一些概念理解不深,解题方法掌握不牢固。

因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习情况,进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标:使学生能够理解和掌握式与方程的基本概念、解法及其应用;2.过程与方法目标:通过复习和整理,提高学生运用式与方程解决实际问题的能力;3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点:式与方程的基本概念、解法及其应用;2.难点:对于一些复杂方程的解法和实际问题的解决。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生通过自主学习、合作交流,解决问题;2.运用案例分析法,让学生通过具体案例,理解和掌握式与方程的解法;3.利用巩固练习法,加强学生对知识点的掌握和运用。

六. 教学准备1.准备相关的教学素材,如PPT、教案、练习题等;2.准备教学辅助工具,如黑板、粉笔等;3.提前给学生布置预习任务,使其对即将学习的内容有所了解。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际问题,引导学生回顾和复习式与方程的知识,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT或黑板,呈现本节课的主要内容,包括式与方程的基本概念、解法及其应用。

同时,引导学生进行思考和讨论,巩固已学的知识。

3.操练(10分钟)教师提出一些有关式与方程的问题,让学生进行解答。

对于学生的解答,教师要及时给予反馈和指导,帮助其纠正错误,提高解题能力。

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式与方程
教材分析
着重复习用字母表示数、简单的方程及其应用.
例1:以“会用字母表示什么”为题,借助表格梳理,帮助学生从数量、数量关系、计算公式、运算定律等方面回顾所学知识,将已学内容系统化、结构化,提升学生自主归纳、总结的能力.
例2:让学生回顾代数表达式的正确写法,巩固用含字母的表达式表示某个数量的方法,这是根据等量关系列方程的基础.“做一做”采用连线搭配的形式,引导学生建立起文字表达与数学表达式之间的联系.
例3和例4:启发学生回顾方程和等式的区别和联系,指出了方程表示一种等量关系的实质,并对解方程的依据(即等式的性质)进行了回顾与复习.重温用方程解决实际问题的特点:用字母表示未知数,未知数参与列式列出方程,解方程.
教学目标
【知识与技能】
使学生掌握用字母表示数和常见的数量关系;会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值.
【过程与方法】
通过教学的过程,使学生能正确解方程,解题能力得到提高.
【情感态度与价值观】
培养学生用字母表示数的意识和兴趣,使学生产生对数学学习的好奇心.
教学重难点
理解用字母表示数的意义和方程的意义,会解简单的方程.
教学过程
一、知识回顾
用字母表示数表示的意义和作用是什么?(老师随机叫一个学生回答)
意义和作用:数量关系可以用含有字母的式子简明概括的表达出来.用字母还可以表示运算定律和常见的计算公式.
二、新课引入
1、你会用字母表示什么?(老师用课件导出)
数量:一班男生有a人,女生有b人,一共有(a+b)人.
数量关系:s=vt
计算公式:V=Sh
运算规律:a +b =b +a 其它:b c b c a a a
++= 想一想
在一个含有字母的式子里,数与字母,字母与字母相乘,书写时应该注意什么?
字母与数字之间或字母与字母之间的乘号可记作“·”或省略不写,数字写在字母的前面,字母的先后顺序要尽可能按字母表的先后顺序,如3×a ×b =3ab .
2、什么叫做方程?
连线(多媒体课件导出)
比a 多3的数:a +3
比a 少3的数:a -3
3个a 相加的和:3a
3个a 相乘的积:a 2
为了求未知数,利用某种数量关系在已知数与未知数之间建立的等式关系就叫做方程. 想一想
(1)方程与等式有什么区别与联系?
含有未知数的等式叫方程.方程是等式的一种;方程一定是等式,但等式不一定是方程.
(2)你能举例说明等式的性质吗?
性质1 等式两边同时加上(或减去)同一个整式,等式仍然成立.
若a =b ,那么a +c =b +c .
性质2 等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式,等式仍然成立. 若a =b 那么有ab =ba 或0a b c c c
=(≠). 性质3 等式具有传递性.
若a 1=a 2,a 2=a 3,a 3=a 4……a n -1=a n 那么a 1=a 2=a =a 4……=a n .
(3)用方程解决实际问题时有什么特点?
找等量关系,设未知数,列方程.
3、小平在踢毽子比赛中踢了42下,她踢的数量是小云的
34,小云踢了多少下?(用方程解决问题)
分析:小平在踢毽子比赛中踢了42下,她踢的数量是小云的34
,这是本题的等量关系.
解:设小云踢了x下,那么3
42
4
x=,
4
4256
3
x=×=(下)
答:小云踢了56下.
三、拓展延伸
1、湖北丹江口水库与2014年向北京、天津、河南、河北等地供水.蓄水量将达290亿立方米,比北京密云水库蓄水量的26倍还多4亿立方米.密云水库蓄水量是多少?
解:设密云水库蓄水量为x,则
26x+4=290,26x=290-4=286,
286
11
26
x==(亿立方米)
答:密云水库蓄水量是11亿立方米.
2、商店卖一种书包,如果每个售价为150元,那么售价的60%是进价,售价的40%就是赚的钱.现在要搞促销活动,为保证一个书包赚的钱不少于30元,应该怎样确定折扣?
解:设折扣为x,那么
150x×40%=30,
30
15075
40%
x==,
75
0.5
150
x==(5折)
答:因为一个书包赚的钱不少于30元,那么折扣不能少于5折.
3、小明家住在电影院的正西650米,小冬家住在电影院的正东700米.周末两人约好去看下午3时放映的电影.两人下午2点45分同时从家里出发走向电影院.小明每分钟步行70米,小冬每分钟步行65米.2点55分两人能在电影院相遇吗?如果小明先到电影院后不停留继续向东走,从出发到相遇用了多长时间?相遇地点距离电影院有多远?
解:从2点45分到2点55分有10分钟.
小明:70×10=700>650;小冬:65×10=650<700.小冬还没有走到电影院,所以他们不能在电影院相遇.
设从出发到相遇用了x分钟,得:
70x+65x=650+700,135x=1350,x=10(分钟)
70×10-650=50(米)
答:从出发到相遇用了10分钟,相遇地点距离电影院有50米.
4、一个笼子里有8条腿的蜘蛛和6条腿的蚱蜢共25只.如果它们的总腿数有170条,那么蜘蛛和蚱蜢各有多少只?
解:设蜘蛛有x只,蚱蜢y只,那么x+y=25,8x+6y=170
x=25-y,8(25-y)+6y=170,解得y=15,x=10
答:蜘蛛有10只,蚱蜢15只.
习题巩固
1、学校买来9个足球,每个a 元,又买来b 个篮球,每个58元.
9a 表示9个足球多少元;
58b 表示买b 个篮球多少元;
58-a 表示一个篮球比一个足球贵多少元;
9a +58b 表示买9个足球,b 个篮球一共需要多少元.
2、(1)工地上有a 吨水泥,如果每天用去2.5吨,用了b 天,剩下的吨数为a -2.5b ;
(2)已知a =100,b =10,剩下的吨数为75吨.
3、小丽家的草莓去年收获500千克,今年比去年增产两成,今年收获 600 千克.
4、用小棒摆正方形(多媒体展示).
(1)你能发现什么规律?如果摆n 个正方形,需要4+3(n -1)根小棒.
规律:每增加一个正方形,需要多3根小棒.
(2)摆150个正方形,需要 451 根小棒.
5、解方程.
(1)10.253x -=,11170.2534312
x =+=+=; (2)4+0.7x =102,10241400.7
x -==; (3)30%4
x =,x =1.2; (4)214232x x +=,7426
x =,x =36. 6、三个连续的自然数,中间的数是a ,则a 前面和后面分别是a +1和a -1.
7、当n 表示所有的自然数0,1,2,3,4,5……时,2n 表示什么数?2n +1呢? 2n 表示所有的偶数;2n +1表示所有的奇数.
8、一台电视机打八五折后售价为2975元,这台电视机原价多少元钱?
解:设这台电视机原价x 元,则由题意得:
0.85x =2975,x =3500(元)
答:这台电视机原价3500元.
9、绿化队为一个居民社区栽花.栽月季花240棵,再加上16棵就是所栽丁香花棵树的2倍.栽了多少棵丁香花?
解:设栽了x 棵丁香花,由题意得:
2x =240+16,x =128(棵)
答:栽了128棵丁香花.
10、阳阳在读一本科普书,第一周读了90页,还剩下这本书的13
没读.这本科普书一共有多少页?
解:设这本科普书一共x 页,由题意得:
1
(1)903x -=,3
901352x =×=(页)
答:这本科普书一共35页.
本课小结
1、掌握用字母表示数和常见的数量关系.
2、认识等式与方程的联系.
3、在实际应用题中会根据题意找等量关系并列出方程式.
4、会解简单的方程.。

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