特殊学生安全档案
特殊学生专属档案管理制度
第一章总则第一条为进一步加强我校特殊学生（以下简称“特殊学生”）的管理工作，确保特殊学生的教育、培养和就业权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度所称特殊学生，是指具有以下条件之一的学生：1. 残疾人；2. 智力障碍；3. 精神障碍；4. 患有其他需要特殊关照和教育的疾病或障碍。
第三条特殊学生专属档案（以下简称“档案”）是记录和反映特殊学生个人情况、教育经历、心理状态、康复训练、就业指导等方面的材料，是学校开展特殊学生教育、培养和就业服务的重要依据。
第二章档案管理职责第四条学校设立特殊学生档案管理部门，负责全校特殊学生档案的收集、整理、归档、保管、利用和转递等工作。
第五条特殊学生档案管理部门的主要职责：1. 制定和完善特殊学生档案管理制度，确保档案管理的规范化、标准化；2. 负责特殊学生档案的收集、整理和归档工作，确保档案的完整性和准确性；3. 对特殊学生档案进行定期检查、维护和更新，确保档案的时效性；4. 为学校各部门提供特殊学生档案查询、利用和转递服务；5. 定期对特殊学生档案管理人员进行业务培训，提高档案管理水平。
第三章档案内容第六条特殊学生档案主要包括以下内容：1. 学生基本信息：姓名、性别、民族、出生日期、残疾等级、家庭住址、联系方式等；2. 教育经历：入学申请、入学评估、学习计划、课程安排、学业成绩、奖惩情况等；3. 心理状态：心理测评报告、心理咨询记录、心理辅导计划等；4. 康复训练：康复训练记录、康复效果评估、康复计划等；5. 就业指导：就业意向、就业能力评估、就业指导计划、就业推荐等；6. 其他相关材料：如医疗证明、残疾证明、家庭情况调查等。
第四章档案管理要求第七条特殊学生档案应真实、完整、准确、规范，不得篡改、伪造、销毁或泄露。
第八条特殊学生档案的收集、整理、归档、保管和利用，应遵循以下原则：1. 保密原则：对特殊学生的个人信息和档案内容严格保密，未经本人同意，不得向任何单位或个人泄露；2. 完整原则：确保档案的完整性，不得遗漏任何重要信息；3. 准确原则：确保档案内容的准确性，不得出现错误；4. 规范原则：按照档案管理规范，确保档案的规范性。
特异体质档案跟踪表
长缨路小学特异体质学生安全责任书为进一步落实学校安全工作责任，关爱特异体质学生，促进特异体质学生的健康成长，根据《未成年人保护法》、教育部《学生伤害事故处理办法》和有关法律法规及文件精神，现学校和特异体质学生家长特签订《特异体质学生安全责任书》如下：一、学校及老师责任范围：1、学校高度关注特殊体质学生，开展特异性体质和特定疾病调查，建立特异体质学生档案，并告之所有任课教师在教学过程中尽量作好防范工作。
2、学生健康状况属个人隐私，学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，任课老师不议论、不宣扬，加强保护措施。
3、特殊体质学生在学校期间，学校要求任课老师经常地了解这些学生的身体状况，不安排不适宜参加的某种教育教学活动。
一旦发现问题，第一时间采取有效措施并通知家长，以最大限度保障这些学生的人身安全。
二、学生及家长（监护人）责任范围：1、家长要配合学校对自己孩子开展特异体质、特定疾病或者异常心理状态调查，将身体健康状况、变化情况及与健康相关的信息、资料及时、准确无误告知学校，并保证相关信息、资料的真实性。
2、家长要密切注意孩子的健康状况，早期发现孩子身体不适，及时去医院诊治；患病的孩子必须带回家治疗休息，保证孩子疾病期间不上学。
3、家长应教育子女，随时发现自己身体有所不适或有将要发病的症状，及时准确无误告知班主任或其它相关科任教师（住宿学生要及时告诉宿舍教师），及时采取相应的急救措施。
4、特殊体质学生或其监护人由于过错，有下列情形之一，造成伤害事故，家长依法承担相应的责任：①学生违反法律法规和校纪校规，实施明知道具有危险或者可能危及他人的行为的；②学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；③学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；④特异体质学生的身体状况有异常情况，监护人知道或已被学校告知，但未履行相应监护职责的；⑤学生的监护人没有在上学、放学时按时对学生进行接送的，或在接送过程中自己有其它过错的。
特殊学生体质档案
特殊学生体质档案介绍特殊学生体质档案是为了关注和了解特殊学生的身体状况而创建的档案。
这些特殊学生可能具有身体上的残疾、疾病或其他特殊需求，需要特别关注和关爱。
目的特殊学生体质档案的主要目的是为了提供相关人员（如教师、医护人员等）关于特殊学生的身体情况的信息，以便他们能够更好地了解和照顾这些学生。
这样可以确保特殊学生在学校环境中得到适当的支持和关怀，促进他们的研究和发展。
内容特殊学生体质档案通常包含以下内容：1. 学生基本信息：包括姓名、性别、年龄、学校和班级等。
2. 身体残疾或疾病描述：对特殊学生的身体状况进行描述，包括残疾的类型、疾病的名称和症状等。
这一部分信息应该由医生或医护人员提供。
3. 特殊需求和辅助设备：列出特殊学生在研究和日常生活中所需的特殊支持和辅助设备，如轮椅、助听器等。
这些设备是为了帮助学生更好地适应学校环境和获取知识。
4. 医疗记录：包括学生的健康检查记录、药物治疗记录和疾病管理计划等。
这些记录有助于教师和医护人员了解学生的健康情况，并提供相应的支持和指导。
5. 特殊饮食需求：如果特殊学生有特殊的饮食需求，如过敏食物或特殊饮食要求，应在档案中进行记录，以便学校餐厅能够提供适当的食物选择。
6. 紧急联系人信息：提供学生的紧急联系人信息，包括父母或监护人的姓名、电话号码和地址等。
在紧急情况下，学校可以及时联系到相关人员。
使用和保密特殊学生体质档案应由学校相关人员使用，并严格保密。
只有经过授权的人员才能查看和使用这些档案。
学校应采取相应的措施，确保档案的安全，防止非授权人员获取敏感信息。
结论特殊学生体质档案对于学校确保特殊学生的身体健康和学习发展至关重要。
通过记录和共享相关信息，学校可以为特殊学生提供更好的支持和关怀，创造一个包容和友好的学习环境。
特殊体质学生档案清单
特殊体质学生档案清单
1. 档案名称
特殊体质学生档案清单
2. 档案目的
本档案的目的是记录特殊体质学生的相关信息，便于学校、教职员工和相关人员了解其特殊需求，为其提供适当的教育和支持。
3. 档案内容
特殊体质学生档案清单包括以下内容：
3.1 个人信息
- 姓名
- 性别
- 出生日期
- 联系方式
3.2 特殊体质信息
- 特殊体质类型（如视力障碍、听力障碍、身体残疾等）- 患病或残疾情况的详细描述
- 疾病或残疾的诊断证明
3.3 医疗情况
- 就医记录
- 用药情况
- 诊断报告或医疗建议
3.4 教育需求
- 特殊研究需求（如辅助工具、教学法等）
- 研究进展和成绩情况
- 相关评估报告
4. 档案保管
特殊体质学生档案应妥善保管，仅限授权人员可访问。
保管原则如下：
- 电子档案应采取加密和访问权限控制措施。
- 纸质档案应存放在安全控制严密的地方，确保防火、防水和防盗。
5. 档案更新和使用
特殊体质学生档案应及时更新，并在需要时提供给相关人员，以便提供适当的支持和教育措施。
6. 法律依据
特殊体质学生档案的管理和使用应遵守相关法律法规，包括但不限于《残疾人保障法》和《教育法》等。
保护学生隐私和个人信息安全是必须遵守的原则。
以上为特殊体质学生档案清单的简要说明。
如有需要，可根据实际情况进行扩充和细化。
特殊教育需要儿童九年义务教育档案
特殊教育需要儿童九年义务教育档案
特殊教育需要儿童九年义务教育档案是特殊教育部门针对特殊教育学生的一种档案管理系统。
根据相关法规和政策，特殊教育需要儿童也享有九年义务教育的权益，但由于他们在身体、智力、社交等方面存在一定的特殊需要和困难，因此需要特殊的教育和支持。
特殊教育需要儿童九年义务教育档案主要包括以下内容：
1. 个人基本信息：包括学生的姓名、性别、出生日期、家庭地址、监护人联系方式等个人信息。
2. 学生评估信息：包括对学生智力、身体、社交能力等方面的评估结果，旨在了解学生的特殊教育需求和障碍程度。
3. 个别化教育计划（IEP）：特殊教育学生根据其特殊需求和能力制定的个别化教育计划，包括教育目标、教育方法和资源等。
4. 学习进展和评价：记录学生在不同学科和能力领域的学习进展和评价，用于监测学生的学习情况和制定教育方案。
5. 支持和服务记录：包括学生接受的特殊教育支持和服务的记录，如康复治疗、辅助工具使用等。
6. 家庭和社区支持：记录学生家庭和社区对学生的支持情况，包括家庭的特殊需求、社区资源等。
特殊教育需要儿童九年义务教育档案的建立和管理有助于提供个体化的特殊教育服务，促进学生的全面发展和社会融合。
这些档案通常由特殊教育学校、特殊教育部门以及相关专业人员共同负责管理和更新。
同时，保护学生的隐私和个人信息安全也是档案管理中应注意的重要问题。
中小学特异体质学生档案记录清单
中小学特异体质学生档案记录清单1.引言本文档旨在记录中小学特异体质学生的相关信息和档案记录清单，以便教职工能够更好地了解和照顾这些学生的特殊需求。
2.学生信息以下是特异体质学生的必要信息记录：学生姓名学生性别学生年龄学生班级学生家庭联系方式学生就诊医生联系方式3.特异体质类型特异体质学生可涵盖多种类型，记录下学生所属的特异体质类型有助于教职工了解学生的特殊需求。
以下是常见的特异体质类型：过敏体质哮喘体质糖尿病体质心脏病体质癫痫体质其他特异体质类型4.特殊需求特异体质学生常常有一些特殊需求，记录学生的特殊需求可供教职工提供合适的支持措施。
以下是常见的特殊需求：饮食需求：例如特殊食物限制、饮食禁忌等。
药物需求：记录学生需定时服用的药物名称和剂量。
就医需求：例如学生需定期复诊或保持与医生联系的情况。
心理需求：例如学生可能需要心理辅导或特殊的关注和支持。
5.紧急应对措施针对特异体质学生，教职工需要了解相应的紧急应对措施以确保学生的安全。
以下是紧急应对措施的记录：过敏紧急应对措施：例如使用紧急救护药物、急救步骤等。
哮喘紧急应对措施：例如使用救命药物或特殊呼吸方法等。
糖尿病紧急应对措施：例如血糖监测、胰岛素注射等。
心脏病紧急应对措施：例如急救步骤、使用心脏药物等。
6.备注在本部分记录任何其他重要信息，例如过去发生的紧急事件或其他需要教职工关注的事项。
以上为中小学特异体质学生档案记录清单的内容，教职工们应妥善保管和更新这些记录，以便为学生提供适当的支持和关怀。
特殊体质学生档案
石头咀镇中心小学特殊体质学生安全协议书为进一步落实学校安全工作责任，关爱特异体质学生，促进特异体质学生的健康成长，确保特殊学生在校期间的人身安全，严格责任界限，健全学校教育——家庭教育——社会教育一体化网络，根据《未成年人保护法》、教育部《学生伤害事故处理办法》和有关法律法规及文件精神，结合我校实际特签订本协议书。
1、学生特异体质、特定疾病、异常心理等情况的学生属于特殊学生。
2、开学报名时，家长或监护人要将相关学生的特殊体质（特殊心理）告知班主任老师。
班主任要求任课教师应根据特殊学生体质情况，限制或合理安排特殊学生参加相应的课内外活动及劳动。
班主任要对该学生特殊对待，详细向家长询问应注意事项，并把具体情况告知课任教师。
3、家长应按医院相关要求做好对子女的身体复查工作，避免发生意外。
4、学生在校期间因自身身体情况引起的病情发作等情况，学校或教师要尽快通知家长，家长要保证通讯畅通，但因学生的特异体质引起的一切不良后果，学校及教师不承担责任。
5、学生家长是学生的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，学校与学生只是教育管理关系。
监护人应经常对学生进行安全教育和遵纪守法教育；学生在校期间，学校应对学生进行安全教育和遵纪守法教育。
6、学校教师应对特殊学生给以特别关怀。
特殊学生突发疾病，科任教师要第一时间告知班主任老师，班主任老师在第一时间告知学生家长的同时及时护送至医院进行救治。
7、特殊学生与他人发生纠纷，造成他人人身或财产损害的，由其监护人协调处理纠纷，并承担因此而发生的一切赔偿责任。
8、特殊学生上学、放学途中，必须由家长接送，如家长要求不接送，而由学生自己独自回家，家长自己承诺安全责任。
且出现一切不安全事故责任完全由学生家长负责承担。
9、特殊学生私自到河滩洗澡、攀爬危险物、做危险性游戏等造成意外事故的完全由学生家长负责承担一切责任。
10、、本协议一式三份，家长、班主任、学校各一份，自签字之日起生效，小学毕业自然失效。
医务室学生档案管理制度
一、总则为加强医务室学生档案管理，确保档案资料的真实性、完整性、安全性，提高医务室工作效率，根据《中华人民共和国档案法》及学校相关规定，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校医务室所有学生档案的管理工作。
三、档案分类1. 学生基本信息档案：包括学生姓名、性别、出生日期、民族、政治面貌、身份证号码、家庭住址、联系方式等。
2. 学生健康状况档案：包括学生健康体检表、病历记录、疾病诊断证明、疫苗接种记录等。
3. 学生病史档案：包括学生既往病史、家族病史、过敏史等。
4. 学生用药记录档案：包括学生处方记录、用药情况、不良反应等。
5. 学生保健知识宣传档案：包括健康知识宣传材料、健康教育讲座记录等。
四、档案管理职责1. 医务室主任负责学生档案的总体管理，组织制定档案管理制度，监督实施档案管理工作。
2. 医务室档案管理员负责学生档案的日常管理工作，包括档案的收集、整理、归档、保管、借阅等。
3. 各部门负责人负责本部门学生档案的收集和整理工作，确保档案的完整性和准确性。
五、档案收集与整理1. 学生基本信息档案：在学生入学时，由各部门负责人收集并整理，上报医务室档案管理员。
2. 学生健康状况档案：在学生入学时，由医务室负责收集，包括健康体检表、病历记录等。
3. 学生病史档案：在学生就诊时，由医务室负责收集，包括病史询问、疾病诊断证明等。
4. 学生用药记录档案：在学生就诊时，由医务室负责收集，包括处方记录、用药情况等。
5. 学生保健知识宣传档案：由医务室负责收集，包括健康知识宣传材料、健康教育讲座记录等。
六、档案保管与借阅1. 档案保管：医务室应设置专门的档案室，配备防火、防盗、防潮、防虫、防霉等设施，确保档案安全。
2. 档案借阅：学生档案仅限于医务室内部使用，不得外借。
如有特殊需要，需经医务室主任批准。
3. 档案销毁：学生毕业离校后，其档案应按照规定进行销毁，销毁前需经医务室主任审批。
七、档案信息化管理1. 医务室应建立学生档案信息化管理系统，实现档案的电子化、网络化、智能化管理。
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特殊学生安全档案
1、学生基本情况：刘共鸣，男，10岁，二年级一班同，学习成绩落后，上课不认真听课，家庭条件一般，父母常年外出打工，对孩子关心较少。
2、帮教责任人：牛树林
3、转化目标：通过两周时间使其能准确的掌握并熟练运用乘法口诀，在接下来的表内除法的计算的学习中，能赶得上队伍进程。
4、原因分析：家长由于孩子小，没时间管他，同时家长的文化程度也不能跟的上孩子的学习，长时间的松懈是孩子的学习习惯和听课习惯特别不好。
5、帮教转化措施：首先和班主任密切的配合，调换座位（调换到老师随时看得见，摸得着的座位）。
其次是和家长多沟通，一个星期每天和孩子家长打电话、发信息，让家长引起足够的重视并能对孩子在家的学习起一个很好的监督作用。
第三，就是多给孩子一些帮助，多给孩子一些鼓励，让孩子能从一点一点的进步中找到信心，激发孩子的学习积极性
6、帮教转化情况：通过一段时间的检查督促，孩子的学习在这段时间有了不小的进步，乘法口诀能基本上掌握，在讲解角的初步热播时一章的时候，他也有了我意想不到的好成绩。
语文课堂上也有了明显的进步。
7、转化总结：我觉得没有一个孩子是笨蛋和傻子，只要我们能用心，
老师家长能密切的配合，没有一个孩子是学不会的，只是我们的工作没做到或是没做够。
通过这样的活动我对后进生的转化很有信心。