特殊学生成长档案记录填表
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特殊学生成长档案记录
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长不是十分乐意接受建议。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也不能自己约束自己了。学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长都是农民，不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
现实状况：
同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
帮扶计划：
一．多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
二．加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
三．针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
措施及效果：
1．走近学生，发现其闪光点，促其上进。
2．经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长不是十分乐意接受建议。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也不能自己约束自己了。学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长都是农民，不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
现实状况：
同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
帮扶计划：
一．多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
二．加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
三．针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
措施及效果：
1．走近学生，发现其闪光点，促其上进。
2．经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
特殊学生成长档案记录
帮扶效果
帮教成败 原因分析
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。 跟家长打电话沟通孩子情况，家校联系紧密。
孩子能够在课上拿起笔来主动写点东西，这就是进步了！
孩子在成长，能够感受到老师同学对他的真心，我觉得他很棒。
帮ห้องสมุดไป่ตู้计划：
一．与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二．针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他 进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
三．课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完 成老师所布置作业。
孩子智力低，集中力差，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固，不过 家长积极配合老师工作，相信会有小小进步的。
时间： 2013 年 10 月 第 5 周
帮扶措施 （对策或方案） １．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他
尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系 情况
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
家校联系 情况
帮扶效果
帮教成败 原因分析
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
经过一段时间，他更能融入到班集体中，书写好多了，家庭作业经常受到表扬， 总体而言是有进步的。
特殊学生成长档案记录
受导学 生
班级 四一班
类别 学困生 可多选 现实状况：
性别 监护人
男
出生
帮教成败 原因分析
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。 跟家长打电话沟通孩子情况，家校联系紧密。
孩子能够在课上拿起笔来主动写点东西，这就是进步了！
孩子在成长，能够感受到老师同学对他的真心，我觉得他很棒。
帮ห้องสมุดไป่ตู้计划：
一．与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二．针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他 进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
三．课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完 成老师所布置作业。
孩子智力低，集中力差，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固，不过 家长积极配合老师工作，相信会有小小进步的。
时间： 2013 年 10 月 第 5 周
帮扶措施 （对策或方案） １．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他
尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系 情况
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
家校联系 情况
帮扶效果
帮教成败 原因分析
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
经过一段时间，他更能融入到班集体中，书写好多了，家庭作业经常受到表扬， 总体而言是有进步的。
特殊学生成长档案记录
受导学 生
班级 四一班
类别 学困生 可多选 现实状况：
性别 监护人
男
出生
特殊学生成长档案记录
时间：年月第周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶计划：
一．与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二．针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
三．课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。
措施及效：
帮扶效果
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高，
帮教成败
原因分析
家长反馈不懂得怎样教，自己文化不高，而且没有时间。
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
特殊学生成长档案记录
时间：年月第周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
特殊学生成长档案记录
受导学生姓名
性别
出生
年月
班级
监护人
指导老师
类别
可多选
学困生（）问题家庭（）指导老师（）
现实状况：
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶计划：
一．与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二．针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
三．课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。
措施及效：
帮扶效果
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高，
帮教成败
原因分析
家长反馈不懂得怎样教，自己文化不高，而且没有时间。
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
特殊学生成长档案记录
时间：年月第周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
特殊学生成长档案记录
受导学生姓名
性别
出生
年月
班级
监护人
指导老师
类别
可多选
学困生（）问题家庭（）指导老师（）
现实状况：
特殊学生成长档案记录
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长不是十分乐意接受建议。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也不能自己约束自己了。学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
现实状况：
同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
帮扶计划：
一．多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶效果
转化效果不是十分理想，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习家庭，没时间，没信心辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶效果
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高，
帮教成败
原因分析
家长反馈不懂得怎样教，自己文化不高，而且没有时间。
特殊学生成长档案记录
受导学生姓名
陈成杰
性别
男
出生
年月
班级
二（1）班
监护人
叶丽珍
指导老师
雷凯雯
类别
可多选
学困生（ ）问题家庭（ ）指导老师（ ）
3．激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长不是十分乐意接受建议。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也不能自己约束自己了。学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
现实状况：
同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
帮扶计划：
一．多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶效果
转化效果不是十分理想，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习家庭，没时间，没信心辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶效果
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高，
帮教成败
原因分析
家长反馈不懂得怎样教，自己文化不高，而且没有时间。
特殊学生成长档案记录
受导学生姓名
陈成杰
性别
男
出生
年月
班级
二（1）班
监护人
叶丽珍
指导老师
雷凯雯
类别
可多选
学困生（ ）问题家庭（ ）指导老师（ ）
3．激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。
特殊学生成长档案记录
帮教成败
原因分析
孩子智力低,集中力差,家长都就是农民,不会也不去辅导孩子学习,导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间:2012年4月 第8周
帮扶措施
(对策或方案)
１.利用课间与她接触,在思想上教育她,感化她,让她明确学习的目的,鼓励她尽自己最在的努力学习,增强学习的信心。
２.及时与家长沟通,要求家长协助做学生的教育工作,还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在她前后,希望起了互帮的作用。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶效果
转化效果不就是十分理想,学生的成绩有了进步,学习的积极性与学习兴趣提高了。
帮教成败
原因分析
孩子智力低,集中力差,单亲家庭,没时间,没信心辅导孩子学习,导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
２.及时与家长沟通,要求家长协助做学生的教育工作,还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在她前后,希望起了互帮的作用。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通,家长不就是十分乐意接受建议。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育,纪律上也不能自己约束自己了。学习上一点积极性都提高不了,这有待有针对性的展开学习的辅导。
二.加。
三.针对学生的心理特征,引导学生积极参加班级多种多样的班级活动,让她感受来自班级的同学的关心与爱护。
措施及效果:
1.走近学生,发现其闪光点,促其上进。
2.经常与她谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让她体会到班主任对她的期望与关心。
帮教成败
原因分析
孩子智力低,集中力差,家长就是单亲家庭,没时间辅导孩子学习,导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
原因分析
孩子智力低,集中力差,家长都就是农民,不会也不去辅导孩子学习,导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间:2012年4月 第8周
帮扶措施
(对策或方案)
１.利用课间与她接触,在思想上教育她,感化她,让她明确学习的目的,鼓励她尽自己最在的努力学习,增强学习的信心。
２.及时与家长沟通,要求家长协助做学生的教育工作,还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在她前后,希望起了互帮的作用。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶效果
转化效果不就是十分理想,学生的成绩有了进步,学习的积极性与学习兴趣提高了。
帮教成败
原因分析
孩子智力低,集中力差,单亲家庭,没时间,没信心辅导孩子学习,导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
２.及时与家长沟通,要求家长协助做学生的教育工作,还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在她前后,希望起了互帮的作用。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通,家长不就是十分乐意接受建议。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育,纪律上也不能自己约束自己了。学习上一点积极性都提高不了,这有待有针对性的展开学习的辅导。
二.加。
三.针对学生的心理特征,引导学生积极参加班级多种多样的班级活动,让她感受来自班级的同学的关心与爱护。
措施及效果:
1.走近学生,发现其闪光点,促其上进。
2.经常与她谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让她体会到班主任对她的期望与关心。
帮教成败
原因分析
孩子智力低,集中力差,家长就是单亲家庭,没时间辅导孩子学习,导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
特殊学生成长档案记录
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长都是农民,不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间:２０1２年4月 第8周
帮扶措施
（对策或方案)
1.利用课间与他接触,在思想上教育他，感化他,让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习,增强学习的信心。
２.及时与家长沟通,要求家长协助做学生的教育工作,还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
3.激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。
４．对他不足之处我进行适当的批评。
特殊学生成长档案记录
时间：2０12年3月 第4周
帮扶措施
(对策或方案)
１.利用课间与他接触,在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
2.及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后,希望起了互帮的作用。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通,家长都非常乐意。表示配合教学。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了,这有待有针对性的展开学习的辅导。
二．加强与家长的沟通与联系,明确要求，让家长明确责任,多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
三.针对学生的心理特征,引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
措施及效果：
1．走近学生，发现其闪光点,促其上进。
2．经常和他谈话，或下课时，或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长都是农民,不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间:２０1２年4月 第8周
帮扶措施
（对策或方案)
1.利用课间与他接触,在思想上教育他，感化他,让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习,增强学习的信心。
２.及时与家长沟通,要求家长协助做学生的教育工作,还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
3.激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。
４．对他不足之处我进行适当的批评。
特殊学生成长档案记录
时间：2０12年3月 第4周
帮扶措施
(对策或方案)
１.利用课间与他接触,在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
2.及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后,希望起了互帮的作用。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通,家长都非常乐意。表示配合教学。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了,这有待有针对性的展开学习的辅导。
二．加强与家长的沟通与联系,明确要求，让家长明确责任,多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
三.针对学生的心理特征,引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。
措施及效果：
1．走近学生，发现其闪光点,促其上进。
2．经常和他谈话，或下课时，或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。
特殊学生成长档案记录
家校联系
情况
学习后回到家不能得到很好的巩固。
帮扶效果
与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。不断进步。
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高。
帮教成败
原因分析
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高
特殊学生成长档案记录
时间：2015年9月 第5周
帮扶措施
（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶计划：
与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
措施及效果：
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败
原因分析
较成功，他不断进步。
特殊学生成长档案记录
时间：2015年9月 第3周
帮扶措施
（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。对他不足之处我进行适当的批评。
家校联系
情况
与其父亲电话联系。
帮扶效果
与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。不断进步。经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导
措施及效果：
孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。纪律上也能自己约束自己了。
特殊学生成长档案记录
时间：2015年9月 第1周
帮扶措施
（对策或方案）
情况
学习后回到家不能得到很好的巩固。
帮扶效果
与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。不断进步。
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高。
帮教成败
原因分析
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高
特殊学生成长档案记录
时间：2015年9月 第5周
帮扶措施
（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶计划：
与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
措施及效果：
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
帮教成败
原因分析
较成功，他不断进步。
特殊学生成长档案记录
时间：2015年9月 第3周
帮扶措施
（对策或方案）
经了解，孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。对他不足之处我进行适当的批评。
家校联系
情况
与其父亲电话联系。
帮扶效果
与其进行了贪心，交流。他决心在以后的学习中严格要求自己。不断进步。经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导
措施及效果：
孩子在老师和同学的关心照顾下，能够健康成长。纪律上也能自己约束自己了。
特殊学生成长档案记录
时间：2015年9月 第1周
帮扶措施
（对策或方案）
特殊学生成长档案记录[1]
![特殊学生成长档案记录[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/c6558c974a7302768f993939.png)
3．激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。
4．对他不足之处我进行适当的批评。
特殊学生成长档案记录
时间：2012年3月 第4周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶效果
转化效果不是十分理想，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，单亲家庭，没时间，没信心辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
现实状况：
同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
帮扶计划：
一．多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长是单亲家庭，没时间辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间：2012年4月 第8周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
4．对他不足之处我进行适当的批评。
特殊学生成长档案记录
时间：2012年3月 第4周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶效果
转化效果不是十分理想，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，单亲家庭，没时间，没信心辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
现实状况：
同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
帮扶计划：
一．多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教成败
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长是单亲家庭，没时间辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间：2012年4月 第8周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。