湘美版六年级下册《书法练习指导》教案
第一课点与横的重与变教学目标1、使学生认识点与横的重与变形态特征，掌握颜体点与横的重与变的写法。
2、使学生学会书写范字“羡、流、至、童”，引导学生发现笔画轻重、大小、长短等结构形态变化。
3、引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。
教学重难点使学生认识点与横的重与变形态特征，掌握颜体点与横的重与变的写法。
教学课时一课时教学过程一、创设情境，导入新课1、出示平复帖。
引导学生观察，让学生感受西晋陆机书法艺术美。
2、讲《张伯驹与<平复帖>》的故事。
师:日本人曾表示愿以30万大洋高价收购,张伯驹不为所动是为什么? 他告诉妻子,宁死在魔窟,也绝对不能变卖书画藏品来规他赎身说明了什么?(平复帖比命还重要,国宝不能落入日本人手中)是呀!在被关押了八个多月之后,绑匪只好以四十根金条的赎金将他放了。
由此，可见这个《平复帖》的艺术价值。
同学们，你们想不想写一手好字呀？（好）那么，这节课我们一起学习点与横的重与变。
二、新课探究，掌握要领（一）出示范“羡”，学习羡字写法。
1、师问：“羡”字哪些笔画重复出现？生：横画。
生：点画。
2、请同学们认真观察横画，看看写法有什么不同？生：横画大致平行，长短不一。
生：中间一横要写短些。
（教师适时进行评价）3、请同学们认真观察点画，看看写法有什么不同？生:前面两个点有点相似。
生：前面两个点大致平行。
生：第三个点有点像上挑点。
师：同学们观察的很仔细，看来个个都是小小的书法家。
那么，要写好这个“羡”字还要注意什么？生：要注意字的间架结构。
生：要注意字在米字格的具体位置。
4、教师梳理“羡”字书写要领：“羡”字上窄短紧密，下宽长疏伸。
五个点画写法、大小、形状皆不相同。
上部横画大致平行，长短不一，间距相近；下部两撇长短、斜度、弧度有别，下撇收缩以避左，捺粗重伸展。
5、教师示范正确的“羡”字。
6、学生临写“羡”字。
（二）出示范字“童”，学习童字写法1、师问：“童”字一共有几笔横画和几笔点画？生：七笔横画和三笔点画。
2、你知道七笔横画有什么不同吗？你觉得该怎么写才漂亮？（长短、轻重、直曲不一、粗细不同）3、“童”字三个点画应该怎么写？（中间两点与“羡”头上两点写法相似，但写时要紧凑点）4、教师梳理“童”字书写要领：“童字字形纵长。
中竖正直居中，边竖内斜，左右对称。
三点写法、大小、轻重、形状各异。
横画大致平行，起收、长短、轻重、直曲不一，间距相近。
”5、教师边示范边讲解。
6、学生临写“童”字。
（三）学生分别观察讨论“流、至”的点与横画的变法及书写要领。
1、学生分组讨论。
2、全班交流，师生共评。
3、教师梳理小结“流、至”的书写要领。
4、教师范写。
5、学生临写“流、至”字。
三、反馈评价，巩固练习1、自评、组内互评。
2、小组推选一至二件优秀作品全班展示，师生共评，提出书写意见或建议。
3、每个字再写一遍。
四、对比欣赏，感受写法1、出示欧、柳、赵中的“流”字。
2、引导学生比较不同字体中的“点和横的重与变。
第二课竖与撇的重与变教学目标1、使学生认识竖与撇的重与变形态特点，体会不同的用笔，掌握颜体竖与撇的重与变的写法。
2、使学生学会书写范字“甫、典、威、篆”，掌据它们的书写要领。
3、使学生在临写和赏析中感悟笔画的重与变，激发学生热爱书写、热爱书法文化的情感。
教学重难点使学生认识竖与撇的重与变形态特点，体会不同的用笔，掌握颜体竖与撇的重与变的写法。
教学课时一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，上节课我们学习了点与横的重与变，大家都很认真，能预期完成学习目标。
今天我们一起学习《竖与撇的重与变》，竖与撇在字中也是重复出现频率较高的笔画。
书写时可以从轻重、长短、曲直、斜正、藏露等方面加以区别。
老师相信同学们也能学好，大家有信心吗？（教师板书课题）二、探究新课，掌握要领（一）出示范“甫”，学习甫字写法。
1、师问：“甫”字一共有几笔竖画？生：两笔竖画和一笔竖钩。
2、请同学们认真观察竖画，看看写法有什么不同？生：曲直、长短、起收笔不一样。
生：左竖稍轻，有点弧。
生：右边竖钩粗大些，也有点曲。
生：中间是悬针竖。
（教师适时点拔并进行评价）3、请同学们认真观察横画，看看写法有什么不同？生: 第一笔横是长横，要写长些。
生：第二笔横和第三笔横要写短些。
生：我发现三笔横长短都不一样。
师：同学们观察的很仔细认真，这样区别开来写，字就漂亮了。
那么，要写好这个“甫”字还要注意什么？生：要注意字的间架结构。
生：要注意字在米字格的具体位置。
4、教师梳理“甫”字书写要领：“甫”字外形纵长，横画大致平行，间距相近，长短不一。
竖画曲直、长短、起收皆不一样，左竖稍轻，微带弧度，中竖为悬针竖，右边粗重，直中带曲，与左竖呈相向之势。
5、教师边示范讲解书写要领。
6、学生临写“甫”字，教师巡视指导。
（二）出示范字“篆”，学习篆字写法1、师问：“篆”字撇画应该怎么写？生：每一撇的长短不一样。
生：上撇短下撇长。
2、整个字你觉得该怎么写才漂亮？（撇的长短、轻重、直曲不一样）3、教师梳理“篆”字书写要领：“‘篆’字字形纵长，上窄紧，下宽疏。
整字数撇的长短、轻重、曲直、角度无一雷同。
”5、教师边书写边示范。
6、学生临写“篆”字。
（三）学生分别观察讨论“典、威”的竖与撇画的变法及书写要领。
1、学生分组讨论。
2、全班交流，师生共评。
3、教师梳理小结“典、威”的书写要领。
4、教师范写。
5、学生临写“典、威”字。
三、反馈评价，巩固练习1、自评、组内互评。
2、小组推选一至二件优秀作品全班展示，师生共评，提出书写意见或建议。
3、每个字再写两遍。
四、对比欣赏，感受写法1、出示欧、柳体中的“威”字和赵体中的“甫”字。
2、引导学生比较不同字体中的“竖和撇的重与变。
第三课捺与钩的重与变教学目标1、使学生认识捺与钩的重与变的形态特点，捺与钩的重与变的不同位置与变化。
2、使学生学会书写范字“蓬、凑、尉、孙”，掌握这四个字的书写要领。
3、在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生热爱书写、热爱书法的热情。
教学重难点使学生认识捺与钩的重与变的形态特点，捺与钩的重与变的不同位置与变化。
教学过程一、谈话导入，揭示课题师：捺与钩在字中也是重复出现频率较高的笔画，这节课我们就一起学习《捺与钩的重与变》，书写时我们可以从轻重、长短、曲直、角度、藏露、钩脚的大小等方面加以区别。
（教师板书课题：第3课捺与钩的重与变）二、探究新课，掌握要领（一）分别出示范字“蓬、凑”。
1、学生观察，说说这两字捺笔什么特点？2、学生思考后汇报。
3、教师适时引导。
（1）“蓬”字中“夆”中的捺与“走之底的捺笔画有哪些异同？（2）“凑”字中“”中的捺与“天”中的捺笔画有哪些不同？（3）为了避免笔画“捺”雷同，我们该怎么写捺笔呢？（4）学生观察思考后汇报，师生共评。
（5）教师梳理并小结要领。
“蓬”字字形略方正。
捺画倾斜，笔画略长，有力地承载了被包围部分，使整字更显平稳。
“夆”部的捺为避免与平捺雷同而写成长点。
“凑”字字形略方正，左窄稍短，右宽略长。
右部上密下疏。
整字四点五横两撇的大小、轻重、长短、曲直、角度、起收都不同。
右部下捺为了避免与上捺雷同，则写成点。
4、教师范写。
5、学生临写“蓬、凑”二字。
（二）学生自主探究“尉、孙”二字的书写要领。
1、出示“尉、孙”二字。
（1）自主探究书写要领，组内交流。
（2）小组汇报，全班交流，师生共评。
（3）教师梳理小结“尉、孙”的书写要领。
“尉”字字形近方正，左宽右窄。
横画起收、长短、轻重都不一样。
两钩除了长短不同外，钩脚的大小也不一样，主次分明。
“孫（孙）”字字形近方正，左窄疏稍短，右宽密略长。
两提四撇三点的大小、长短、轻重、角度、形状完全不同。
两钩一曲一直、一长一短、一粗一细，对比明显。
3、教师范写。
4、学生临写“尉、孙”字。
三、反馈评价，巩固练习1、自评、组内互评。
2、小组推选一至二件优秀作品全班展示，师生共评，提出书写意见或建议。
3、每个字再写两遍，教师巡视指导。
四、对比欣赏，感受写法1、出示欧中的“尉”字、柳体中的“蓬”字和赵体中的“凑”字。
2、引导学生比较不同字体中的“捺和钩的重与变。
第四课并、重、堆教学目标1、通过对范字结构和笔画的观察、比较，使学生逐步了解并掌握其外形特点和笔画书写要领。
2、引导学生对范字进行欣赏、分析、临写，使其能较准确地临写“竝（并）、林、多、昌、品”等这六个字，对范字的结构外形与笔画的形态特点有一定把握。
3、通过对比古代其他书法家书写品字的例子，拓宽学生的欣赏视野，逐步提高学生欣赏美、鉴赏汉字的能力。
教学重难点通过对范字结构和笔画的观察、比较，使学生逐步了解并掌握其外形特点和笔画书写要领。
教学过程一、创设情境，导入新课（一）猜字谜。
“三人重叠加排双木，三品重叠加是何字。
”可以打三个字，请同学们猜一猜是哪三个字？（众、林、品）这些字都是由同形字组成。
这些字应如何书写呢？这节课我们一起探究一下。
（二）揭示课题。
（教师板书课题：第4课并、重、堆）二、练习指导，临写体验（一）教师分别指导左右同形、上下同形、左右上下同形的范字书写。
1、引导学生欣赏范字，讨论各字写法。
2、教师梳理并小结各范字的书写要领。
3、教师蘸墨在纸上示范“竝（并）、林、多、昌、品”等字书写学生书写模仿，边写边读运笔方法。
4、学生尝试书写“竝（并）、林、多、昌、品”等字，同桌之间相互点评。
5、老师巡视指导，发现问题，师生互动评析。
（二）展示学生作品，师生共同评价，选出优秀、良好、一般三类进行评析。
三、对比欣赏，感受写法1、出示欧、柳、赵三体中的“品”字。
2、引导学生比较不同字体中的不同形态。
教学反思：第五课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（一）教学目的1、通过观察与指导，使学生掌握字距与行距的协调配，字形大小与位置的合理分布，感悟全碑的整体风貌。
3、通过范字“服、怀、履、自、终、彰、素、兰”赏析与练习，让学生掌握书写要领。
4、在教师的指导下，能用原碑上附一张透明的纸，勾出轮廓。
5、培养学生的观察能力和表达能力，养成乐于交流、善于思考的好习惯。
激发学生写字习惯，提高其审美能力。
教学重难点通过范字“服、怀、履、自、终、彰、素、兰”赏析与练习，让学生掌握书写要领。
教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课（一）出示颜真卿的《颜勤礼碑》截取的一小段。
师：同学们，你们见过颜真卿原碑字帖没有？这节课我们一起探究他的原碑节临训练。
【教师板书题：颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（一）】（二）引导学生观察原碑截取的一小段。
1、分别从字距和行距、字形大小、字体位置等方面引导学生观察。
2、从篇章布局特点，引导学生感受整体风格。
二、明确要求，重点指导（一）明确节临要点与步骤：（出示课件）1、观察原碑拓片，感悟全碑的整体风貌。
2、根据书写能力节选一段字迹清晰、字数合适、内容健康向上的文字。
六年级下册书法教案-《集字练习(四)》湘美版
举例：分析《兰亭序》的章法、结构、笔势等特点。
2.教学难点
（1）集字练习中的细节把握：学生在临摹《兰亭序》时，往往难以把握每个字的细微之处，如笔画的长短、曲直、粗细等。
举例：如何把握“永”字笔画的起笔、转笔、收笔等细节。
二、核心素养目标
《集字练习（四）》课程的核心素养目标主要包括：一是增强学生的文化自信，通过学习《兰亭序》这一经典书法作品，激发学生对中华传统文化的热爱和自豪感；二是提升学生的审美素养，使学生能够运用所学知识，对书法作品进行鉴赏评价，形成自己的审美观点；三是培养学生的创新意识，鼓励学生在集字创作中发挥个性，敢于尝试，提高书法创作能力；四是强化学生的实践能力，通过动手练习，让学生在实践中掌握书法技巧，提高书写水平。以上目标旨在全面提高学生的书法学科核心素养，符合新教材要求。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解集字练习的基本概念。集字是指将经典书法作品中的字进行挑选、组合和临摹，以提高书法水平。它是书法学习中的重要环节，有助于掌握字体结构和笔势运用。
2.案例分析：接下来，我们以《兰亭序》为例，分析其集字方法在实际中的应用。通过这个案例，了解如何运用集字方法提高书法水平。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调集字方法、字体结构和笔势运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与集字练习相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的集字练习。这个操作将演示如何运用所学知识进行书法创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和集字练习作品。
六年级下册书法教案-5《颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练(一)》 湘美版
六年级下册书法教案-5《颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（一）》湘美版一、教学目标1. 让学生了解颜真卿的生平事迹，感受其书法艺术的魅力。
2. 学习《颜勤礼碑》的笔画特点和结构，提高学生的临摹能力。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高书写水平。
4. 增加学生对传统文化的了解和热爱，培养民族自豪感。
二、教学内容1. 颜真卿生平事迹介绍2. 《颜勤礼碑》原碑节临训练3. 书写姿势和用笔方法指导三、教学重点与难点1. 教学重点：《颜勤礼碑》的笔画特点和结构，临摹训练。
2. 教学难点：笔画的变化和结构的把握。
四、教学过程1. 导入新课a. 向学生介绍颜真卿的生平事迹，让学生了解这位伟大的书法家。
b. 激发学生对颜真卿书法艺术的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 新课学习a. 讲解《颜勤礼碑》的笔画特点和结构，让学生对碑帖有一个整体的认识。
b. 示范临摹方法，引导学生观察笔画的起笔、转折和收笔。
c. 学生跟随老师一起临摹，体会颜体书法的韵味。
3. 临摹训练a. 分发临摹纸，让学生独立完成《颜勤礼碑》原碑节的临摹。
b. 老师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
c. 学生互相交流，分享临摹心得，共同提高。
4. 书写姿势和用笔方法指导a. 强调正确的书写姿势，提醒学生保持良好的书写习惯。
b. 讲解用笔方法，让学生掌握正确的运笔技巧。
5. 课堂小结a. 总结本节课的学习内容，让学生明确自己的收获。
b. 鼓励学生课后继续练习，提高自己的书法水平。
五、作业布置1. 临摹《颜勤礼碑》原碑节，要求笔画准确，结构合理。
2. 收集颜真卿的其他碑帖，进行欣赏和学习。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的书写兴趣和良好习惯，为学生的终身发展奠定基础。
本节课通过学习颜真卿的《颜勤礼碑》，让学生深入了解颜体书法的特点，提高临摹能力。
在教学过程中，教师要关注学生的书写姿势和用笔方法，培养学生的书写兴趣和良好习惯。
六年级下册书法教案-《竖与撇的重与变》湘美版
-竖与撇的组合应用：不同字形中竖与撇的搭配规律，重与变的书写技巧。
-组合：竖与撇在字形中的位置关系，如何相互配合，达到字形平衡。
-重与变：根据字形特点，调整竖与撇的粗细、长短、弯曲程度，使字形更具美感。
2.教学难点
-竖的稳定性与力度感的掌握：学生在书写竖时，容易出现抖动、弯曲等问题，难以表现出竖的稳定性和力度感。
五、教学反思Βιβλιοθήκη 在今天的教学中，我发现学生们对竖与撇的书写技巧有着浓厚的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，互相交流心得，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到了一些问题。
首先，部分学生在书写竖时，仍然存在稳定性不足的问题。这可能是因为他们对笔力的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更多地关注这一点，加强对学生笔力训练的指导。
-起笔：从左上方向右下方切入，形成三角形状，确保笔锋明显。
-运笔：向下直行，力量均匀，保持竖直。
-收笔：向右下方轻提出笔，形成回锋。
-撇的书写技巧：起笔、运笔、收笔的规范操作，撇的弯曲程度，流畅性与灵活性的展现。
-起笔：从左上方向右下方切入，略带弯曲。
-运笔：向左下方倾斜，力度由重到轻，形成流畅曲线。
-难点突破：通过示范、指导，让学生反复练习，体会笔力的运用，加强对竖的稳定性训练。
-撇的流畅性与灵活性的体现：学生在书写撇时，容易过于生硬或弯曲过度，难以展现撇的流畅与灵活。
-难点突破：通过对比分析，让学生观察不同撇的书写特点，找到适合自己的书写方法，加强练习。
-竖与撇组合应用的规律掌握：学生在字形设计中，难以把握竖与撇的搭配规律，使字形不够美观。
其次，学生在书写撇时，流畅性与灵活性的表现也有待提高。这可能是因为他们对撇的弯曲程度掌握不够准确。我打算在下一节课中，通过更多实例分析，让学生更好地理解撇的书写要领。
湘美版小学六年级下册书法练习指导教案
湘美版小学六年级下册书法练习指导教案一、教学目标1.了解书法的基本概念和发展历程，学习书法示范；2.掌握小学六年级下册书法练习内容，提高书法功底；3.感受书法的美感，培养学生的审美能力。
二、教学内容小学六年级下册湘美版书法练习指导。
三、教学过程1.书法概念及发展历程了解书法概念及书法的发展历程，培养学生对书法的基本认识。
书法是汉字艺术的一个分支，以汉字为载体，通过笔画、布局、色彩等方面的表现，显示出字写之美。
书法的发展历程，是随着汉字的发展发展的。
自古至今，书法已有几千年的历史，并被誉为中华文化的瑰宝。
2.书法练习内容书法练习有不少关注点，例如字体结构、笔画质感、画面布置等方面的要求。
小学六年级下册的书法练习包括以下内容：（1）楷书“行书”笔画规范、经典字体练习，是培养书法基本功的必要手段，也是学习书法的基础。
（2）草书草书是楷书的运动变化，草书练习是追求规律性和随性的平衡，执行笔触和节奏正确性。
（3）行书和草书的联合联合的练习，可以让学生了解到行书和草书的不同点和相似点，提高字体表现力。
（4）小篆书小篆书是汉字演化历史上的主要书体，练习要求字结构准确、笔画精细，也可通过练习较难的篆刻字体，增强练习的挑战性。
（5）隶书隶书顾名思义就是晋朝秦公所颁布的“隶书”，练习要求字形挺拔刚劲，极富个性，注重笔画宽度和力度的变化。
（6）章法和布局章法和布局是文字排版的要求，也是书法练习中更高级的要素，要求学生多观察文字排版，注重章法和布局设计和实践。
以上内容不全是一次性的，要根据书写难度和专业适应度逐一进行训练。
同时，要注重学生的耐心与专注力，确保书写质量。
四、教学方法1.示范教学法教师通过示范的方法，向学生展示书法的笔触和表现方法，并通过讲解练习要点，帮助学生掌握书法练习的要领。
2.循序渐进法书写要求在质量保证的情况下，编制适应性不同、复杂度递增的书法练习计划，帮助学生按照自身的书写能力进步规划学习。
3.评价与激励相结合通过学生作品，评价和鼓励学生的努力和成长，激发学生对书法兴趣的积淀和对书法的热爱。
小学六年级下册书法指导教案
小学六年级下册书法指导教案一、引言1.1书法艺术的历史与发展1.1.1书法的起源：甲骨文、金文1.1.2汉字书法的演变：篆、隶、楷、行、草1.1.3书法艺术的文化价值：传承与弘扬1.1.4当代书法教育的重要性：审美与技能培养1.2书法在小学教育中的地位与作用1.2.1培养学生的审美情趣和艺术素养1.2.2提高学生的文化修养和综合素质1.2.3锻炼学生的耐心和毅力：持之以恒1.2.4增强学生的民族自豪感和文化认同1.3教案的教学对象与预期效果1.3.1教学对象：小学六年级学生1.3.2教学时长：一学期1.3.3教学目标：掌握基本书法技巧，提升审美能力1.3.4预期效果：学生能够独立完成书法作品，提高艺术素养二、知识点讲解2.1书法基础知识2.1.1汉字的基本笔画：点、横、竖、撇、捺2.1.2书法的书写工具：毛笔、墨、纸、砚2.1.3书法的书写姿势：坐姿、握笔姿势2.1.4书法的基本笔法：起笔、转笔、收笔2.2书法的基本技巧2.2.1楷书的基本笔画：横平竖直、撇捺有度2.2.2行书的书写特点：流畅、连贯、有节奏2.2.3草书的书写技巧：简化笔画、连绵不断2.2.4隶书的书写要领：蚕头雁尾、一波三折2.3书法作品欣赏与评析2.3.1书法作品的构成要素：笔画、结构、章法2.3.2书法作品的审美标准：平衡、对比、和谐2.3.3书法作品的风格特点：雄浑、秀丽、古朴2.3.4书法作品的评析方法：观察、分析、感悟三、教学内容3.1楷书教学3.1.1楷书的基本笔画与结构3.1.2楷书的书写规则与技巧3.1.3楷书作品的临摹与创作3.1.4楷书书写的注意事项3.2行书教学3.2.1行书的基本笔画与结构3.2.2行书的书写规则与技巧3.2.3行书作品的临摹与创作3.2.4行书书写的注意事项3.3草书教学3.3.1草书的基本笔画与结构3.3.2草书的书写规则与技巧3.3.3草书作品的临摹与创作3.3.4草书书写的注意事项四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1掌握楷书、行书、草书的基本笔画与结构4.1.2学会楷书、行书、草书的书写规则与技巧4.1.3能够独立临摹和创作楷书、行书、草书作品4.1.4提高学生的书法审美能力与评析能力4.2过程与方法目标4.2.1通过观察、分析、感悟，培养学生的审美情趣4.2.2通过临摹、创作，锻炼学生的耐心和毅力4.2.3通过小组合作、讨论，提高学生的沟通与协作能力4.2.4通过作品展示、评价，增强学生的自信心和成就感4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对书法艺术的热爱和兴趣4.3.2增强学生的民族自豪感和文化认同4.3.4提高学生的综合素质和文化修养五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1楷书的笔画书写规范：横平竖直、撇捺有度5.1.2行书的书写流畅与连贯：一气呵成、有节奏5.1.3草书的笔画简化与连绵：简化而不失美感5六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1毛笔、墨、纸、砚：供教师示范使用6.1.2书法教材：用于理论讲解和作品欣赏6.1.3书法作品展示板：展示优秀学生作品6.1.4多媒体设备：播放书法教学视频和图片6.2学具准备6.2.1学生用毛笔、墨、纸、砚：供学生练习使用6.2.2书法练习本：用于学生课堂练习和课后作业6.2.3橡皮擦、毛笔清洗用具：方便学生修改和清洁6.2.4书法作品收集册：收集和保存学生作品6.3教学环境准备6.3.1安静、整洁的教室环境：有利于学生专注学习6.3.2舒适的书写桌椅：保证学生书写姿势正确6.3.3充足的光线：确保学生看清楚教师示范和教材6.3.4艺术氛围布置：激发学生对书法艺术的兴趣七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过讲述书法小故事，激发学生学习兴趣7.1.2展示书法作品，引导学生欣赏和感受书法之美7.1.3提问互动，了解学生对书法的认知和期望7.1.4明确本节课的学习目标和内容7.2知识讲解与示范7.2.1讲解书法基础知识，如笔画、结构、章法等7.2.2示范楷书、行书、草书的书写规则与技巧7.2.3强调书写姿势和用笔方法，确保学生正确掌握7.2.4解答学生疑问，巩固知识点7.3学生练习与指导7.3.1学生跟随教师示范，进行楷书、行书、草书练习7.3.2教师巡回指导，纠正学生书写姿势和笔法错误7.3.3鼓励学生相互交流、分享书法心得和技巧7.3.4指导学生完成书法作品，并进行评价和反馈八、板书设计8.1知识点梳理8.1.1书法基础知识：笔画、结构、章法8.1.2书法技巧：起笔、转笔、收笔8.1.3书法作品欣赏：构成要素、审美标准、风格特点8.1.4教学目标与难点：掌握基本技巧、提高审美能力8.2教学过程展示8.2.1导入新课：激发兴趣、明确目标8.2.2知识讲解与示范：讲解规则、示范技巧8.2.3学生练习与指导：跟随练习、巡回指导8.2.4作品展示与评价：展示成果、反馈提高8.3教学拓展延伸8.3.1书法艺术的历史与发展：甲骨文、金文、篆、隶、楷、行、草8.3.2书法名家的故事与作品：王羲之、颜真卿、柳公权等8.3.3书法与其他艺术形式的结合：绘画、篆刻、诗歌等8.3.4书法在生活中的应用：签名、题字、装饰等九、作业设计9.1课堂练习9.1.1楷书、行书、草书的基本笔画练习9.1.2楷书、行书、草书的简单字词书写9.1.3楷书、行书、草书的句子临摹9.1.4楷书、行书、草书的作品创作9.2课后作业9.2.1楷书、行书、草书的书法作品临摹9.2.2楷书、行书、草书的书法作品创作9.2.3搜集书法名家的故事与作品，进行欣赏与评析9.2.4结合生活实际，进行书法创作和应用9.3家庭作业9.3.1家长监督和指导学生进行书法练习9.3.2学生向家长展示自己的书法作品和进步9.3.3家长鼓励学生参加书法比赛和活动9.3.4家长与学生一起欣赏书法作品，培养审美情趣十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思重点和难点解析1.教学难点与重点（5.1）这一部分是整个教案的核心，需要教师重点关注。
湘美版六年级下学期书法练习指导教案
湘美版六年级下学期《书法练习指导》教案2023年春本期学生已具有较强的学习能力，也有更细致的观察辨识能力。
学生书写时开始有自己的思考，也会不知不觉地产生自己的书写目标，有更多自己的书写追求。
针对六年级学情，本册教材依据《中小学书法教育指导纲要，(简称《纲要》)编写，引导学生由“书法技能”的学习逐步过渡到集字创作。
教材融结构领悟、原碑节临训练印集字创作为一体，以书写练习为主体，编入精要的经典名帖欣赏，适当融入书法审美和书法文化的内容。
教材传承传统书写技能的训练，依托临摹来帮助学生认识笔画的形态，领悟结构规律，通过集字创作来提升学生的观察理解能力，从而使其合理科学地调整学习方向。
为了更好地服务于教学，我们特制订本学期教学计划，以供参考。
一、学期教学目标l.知识熟练地掌握毛笔运笔方法，运用笔画的粗细、长短、正斜等符号语言，体会提按、力度、节奏等变化，来塑造汉字形态，表现书法中的美。
有初步的书法应用意识，运用结构规律指导范字书写;尝试从外形轮廓入手，来认识结构规律和范字的基本形状;运用结构规律和范字的组合搭配关系，创造不同的书写风格。
借助范字赏析，在临摹中学会内省和分析;借助四大楷书中范字的“对比与欣赏”，巩固书写技能;了解常见的书法作品幅式;认识篆书和草书字体，在欣赏经典碑帖中，表达感受和见解。
借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范、结构匀称、端正美观。
借助自学、小组合作等多种学习方式，通过描红、临摹、背临等训练，提高“眼、脑、手”的协调性。
2.能力能理解范字中笔画、结构的形体特点，提高观察效率和准确性;尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力;在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
3.情感提高热爱汉字、学习书法的热情，学会关注学习和生活中的书写，初步养成勤于观察、认真读帖、静心书写的好习惯，书写整洁、美观。
二、教学重点、难点(一)重点1.认识点与横的重与变、竖与撇的重与变、捺与钩的重与变以及并、重、堆的特点，学习这些结构的写法，力求临写准确。
湘美版六年级下册《书法练习指导》教案
湘美版六年级下册《书法练习指导》教案教学目标：让学生掌握点与横的重与变形态特征，学会颜体点与横的重与变的写法，并引导学生观察、比较，培养他们的观察能力、审美能力和良好的书写能力。
教学重难点：让学生认识点与横的重与变形态特征，掌握颜体点与横的重与变的写法。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1.出示平复帖，让学生感受西晋陆机书法艺术美。
2.讲述XXX与《平复帖》的故事，引导学生理解其艺术价值。
二、新课探究，掌握要领一）掌握羡字写法1.师出示范字“羡”，引导学生认识其笔画特征。
2.让学生观察横画，发现其长度不一，中间一横要写短些。
3.让学生观察点画，发现前两个点大致平行，第三个点像上挑点。
4.教师梳理“羡”字书写要领：上窄短紧密，下宽长疏伸；五个点画写法、大小、形状皆不相同；上部横画大致平行，长短不一，间距相近；下部两撇长短、斜度、弧度有别，下撇收缩以避左，捺粗重伸展。
5.教师示范正确的“羡”字，学生临写。
二）掌握童字写法1.师出示范字“童”，引导学生认识其笔画特征。
2.让学生发现“童”字有七笔横画和三笔点画，七笔横画长短、轻重、直曲不一，粗细不同。
3.让学生观察三个点画，发现中间两点与“羡”头上两点写法相似，但要紧凑点。
通过本节课的研究，学生们掌握了点与横的重与变形态特征，学会了颜体点与横的重与变的写法，并培养了他们的观察能力、审美能力和良好的书写能力。
教师梳理：“甫”字要领：两笔竖画，左竖稍轻，右边竖钩粗大些，中间是悬针竖。
三笔横长短不一，第一笔横要写长些，第二笔横和第三笔横要写短些。
要注意字的间架结构和在米字格的具体位置。
二）出示范“典”，研究典字写法。
1、师问：“典”字一共有几笔竖画？生：两笔竖画和一笔横画。
2、请同学们认真观察竖画，看看写法有什么不同？生：左边竖钩长而弯。
生：右边竖比较直，有点弯。
生：中间是悬针竖。
教师适时点拔并进行评价）3、请同学们认真观察横画，看看写法有什么不同？生：第一笔横和第二笔横要写长些。
六年级下册书法教案8《集字练习(一)》
《集字练习（一）》教案教学内容湘美版六年级下册《书法练习指导》第8课《集字练习》（一）。
学情分析通过近四年的书法学习，学生的学习兴趣浓厚、求知欲强，已掌握了毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，有了一定的读帖能力和书写能力，书写作品欲望强烈。
教学目标1.使学生学会书写“天下为公”，掌握“天下为公”字体的间架结构，要求写得正确美观。
2.使学生掌握范字“为”的临写方法，能较准确地临写。
3.学习横幅的折纸方法，使学生学会处理横幅书写中字与字的关系，完成集字练习横幅书法习作的创作。
4.通过讨论、交流，使学生初步体会作品的篇章之美，陶冶情操，提高学生欣赏作品和书写作品的能力。
继续培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
教学重点1.掌握“天下为公“字体的间架结构，要求写得正确美观。
2.折纸方法。
3.集字创作的横幅作品书写要求与章法布局要求。
教学难点1.范字“为”的结构的掌握。
2.处理好横幅“天下为公”这四个字的大小、位置及字距宽窄等章法。
教学准备1.教师准备：示范作品，笔墨等书法用品。
2.学生准备：练习纸、笔墨、毛毡等，搜集有关横幅创作的知识。
教学课时：1课时教学过程一、情境导入，激发兴趣1.创设情境，引出内容。
2.解析含义，传承文化。
（1）学生发表对“天下为公”的理解。
（2）教师详细讲解：“大道之行也，天下为公”出自儒家经典文献《礼记·礼运》篇，是孔子在阐述自己的社会政治理想时提出的，为人们刻画和描绘了最远大而美好的社会愿景。
（3）出示《颜勤礼碑》揭示课题。
二、读帖分析、复习旧知1.讲读帖故事，复习读帖方法。
临摹五字法:读、写、比、改、记。
2.指导读帖，探究结体规律。
天：笔画少、上密下疏，舒展大气。
下：横轻竖重，竖将横分为左右两个部分，左短右长，左轻右重。
3.学生临写，教师巡堂指导。
注意提醒学生坐姿（头正、身直、臂开、足安）师利用希沃授课助手时时传播学生写的字到大屏幕，时时点评！着重讲解“为”字的书写【设计意图：高年级的学习教学多以学生的自学为主，教师的任务是交给学生良好的学习习惯，然后运用这些方法让学生自己探究问题，去发现问题，寻找解决问题的方法，变被动的学习为主动的思考。
湘教版湖南美术出版社六年级下册书法计划和教案
1
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第14课综合实践，毕业赠言
1
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第15课感悟书法
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期末测查
1
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2019年春季小学六年级下册书法科教学设计
课题
第1课点与横的重与变
课时
1课时
教学目标
1.引导学生通过对范字的欣赏，发现点与横的重与变的特点；
2.使学生能准确地临写四个范字，发现点与横的重与在范字中的变化。
四、作业展评
选择有代表性的四份作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导互评，再改正。
学生修改调整，自我评价。
五、课后练习，技能牵移。
1.展示欣赏《颜勤礼碑》中体现竖与撇的重与变的字。
（1）请你说说这些字的分布比例有什么特点。
（2）请你说说写好这类字要注意什么。
2.任选其中一至两个原碑字进行临写练习。
2.使学生掌握竖与撇的重与变的规律，能把范字书写端正、美观，养成良好的写字习惯。
教学重点
教学难点
指导学生观察分析，整体感知，培养学生的审美能力和临摹能力，体会书法的乐趣。
教学准备
毛笔、墨汁，砚台，镇尺，毛毯，毛边纸等
教学过程
增删修改
一、创设情境，激趣导入
1、通过游戏找出“甫”“典”和“威”“篆”两组字中的竖和撇。
教学反思
课题
第3课捺与钩的重与变
课时
1课时
教学目标
1.使学生了解捺与钩的重与变的特点；
2.使学生明确范字“蓬”“凑”“尉”“孙”的写法，把握笔画和结构之间的关系。
教学重点
教学难点
1.培养学生现察、想象能力，以及判断能力；
六年级下册书法练习指导教案-最新
六年级下册书法练习指导教案-最新六年级下册书法练习指导教学计划学生基本情况分析：通过前面的钢笔字和毛笔字练习，学生已经能熟练地用钢笔写字，而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到，但也有少数学生，在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面还欠功夫。
学生写毛笔字能大体了解笔画的书写要领，能描红，能仿影，能临摹，但临摹时字的间架结构安排不够紧凑，本学期写字课，要继续培养学生写钢笔字的能力，并在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面提出新的要求，在原来用毛笔临帖的基础上，继续培养学生用毛笔临摹的能力。
写字课的教学目标：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础，六年级写字的教学目标是：使学生能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。
进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
教学重点、难点：重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
教学措施：1．教师对学生要严格要求，严格训练。
2．在教学中，教师要激发学生的兴趣，教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法，并练习有一定的速度。
3．要重视钢笔字的教学，切实加强书写的指导，保证写字的正常进行。
4．对写字好的学生加以鼓励，对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。
六年级下册书法练习指导进度安排表六年级下册书法练习指导教案第一课书写的格式（1）第一课时教学目的：掌握竖式书写的几种形式，能进行规范的临写。
教学重点：临写好竖式的字。
教学过程一、复习：1．书写的形式有哪几种？2．在作业本上用你知道的形式写诗。
二、新授：1．自学：自己阅读书写的格式（1）中的教材内容，说说竖式的要求有哪些？2．指名回答。
3．教师讲解：在古代中国，人们的书写一般以竖式为主。
这种书写格式以竖为行，由上往下书写，并自右向左的顺序逐行排列，大多不使用标点符号。