小学数学教学常规检查
数学教学常规检查总结
数学教学常规检查总结数学教学常规检查总结（精选18篇）时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，让我们一起来写一份教学总结吧。
那么如何避免教学总结最后成为流水账呢？下面是店铺收集整理的数学教学常规检查总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学教学常规检查总结篇1本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，数学教学总结。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，工作总结《数学教学总结》。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
小学数学教研组常规检查
一、前言为了进一步加强小学数学教研组的建设，提高数学教学质量，我校数学教研组于近日进行了常规检查。
本次检查旨在全面了解数学教研组的工作情况，发现问题，提出改进措施，以促进数学教研组的规范化和科学化发展。
二、检查内容1. 教研组制度建设（1）教研组组织架构是否完善，成员分工是否明确。
（2）教研组工作计划、总结是否完整，是否符合学校要求。
（3）教研组活动记录是否详实，活动内容是否丰富。
2. 教学研究（1）教师备课情况：教案、教学设计、教学反思等是否齐全。
（2）课堂教学：教学目标是否明确，教学方法是否恰当，教学效果是否显著。
（3）作业批改：作业布置是否合理，批改是否及时、认真。
3. 教学评价（1）学生学业成绩分析：分析是否全面，措施是否具体。
（2）学生个体差异关注：是否关注学生个体差异，教学是否具有针对性。
（3）教师评价：教师评价是否客观、公正，是否有利于教师成长。
4. 教研活动（1）教研活动开展情况：活动主题是否明确，活动形式是否多样。
（2）教研成果：是否有一定数量的教研论文、教学案例等。
（3）教师参与度：教师参与教研活动的积极性是否高。
5. 教研组与其他部门合作（1）与其他学科教研组合作：是否开展跨学科教研活动。
（2）与学校领导、教务处等部门沟通：是否及时反映教研组工作情况，争取支持。
三、检查结果1. 教研组制度建设（1）教研组组织架构完善，成员分工明确。
（2）教研组工作计划、总结完整，符合学校要求。
（3）教研活动记录详实，活动内容丰富。
2. 教学研究（1）教师备课情况：教案、教学设计、教学反思等齐全。
（2）课堂教学：教学目标明确，教学方法恰当，教学效果显著。
（3）作业批改：作业布置合理，批改及时、认真。
3. 教学评价（1）学生学业成绩分析全面，措施具体。
（2）关注学生个体差异，教学具有针对性。
（3）教师评价客观、公正，有利于教师成长。
4. 教研活动（1）教研活动开展情况良好，活动主题明确，形式多样。
(完整word版)小学数学教学常规检查总结(实用)
数学教研组教学常规检查小结本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、练习册、课堂练习本的常规一月一查的办法。
最近一个月检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下:教学常规检查的内容有：备课、练习册、课堂练习本.(一）教案优点1、从备课内容来看，各个年级的教案都有完善的教学计划，有教学目标、教学重点难点突出，基本要素齐全，格式设计合理，且教学进度基本与教学计划一致。
其中:一、三、六年级附有单元学段目标及教材分析，特别是六年级的教案为手写教案，教学目标都能从:知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设置，非常详尽，值得学习。
各年级能做到二次备课，特别是一、二年级二次备课认真细致,能够根据不同的学情对教案进行修改，真正把教案用到了课堂。
从教学反思来看，各年级均有教学反思,记录了上课过程中的教学不足、教学亮点.其中二、三、五、六年级反思次数较多。
(二)教案缺点备课不足之处：四年级的打印教案格式没有调整好，封面应单独成页,并装订好，上完课后应认真进行总结，手写教学反思.表格式教案的老师可以根据教学实情做出一定的补充.希望在下一次常规检查中老师能够做得更好。
(三）作业优点从作业的检查情况来看，各年级老师能合理布置作业，及时批改，并且在练习册上贴好标签。
练习册完成了6-8次，三年级有课堂练习本作业2次.从作业质量上看，六年级最佳，学生书写工整,版面干净美观,教师批改认真,其次是三年级。
一年级还采用了星星评价奖励.（四）作业不足从这次检查情况看,还存在很多问题。
从作业上交情况来看,二、六年级各少1本,四年级缺3本，五年级缺8本.从作业批改质量来看,四、五年级存在学生书写较为马虎的情况.请教师要及时批复作业，错题要及时更正。
批改时要打好等级和日期,多注重细节问题.(五）建议1、备课时可以多做二次备课,前期对学生的学情进行调查。
多加强反思，提出改进措施。
2、作业本上教师可多写激励评语，规范学生的书写格式。
小学数学组教学常规检查反馈小结
小学数学组教学常规检查反馈小结一、检查概况：9月27~30日为期四天时间，米公小学教导处联合各年级教研组长对所属六个年级第一阶段的教学常规工作检查。
此次共有24个班科20名数教师接受检查。
（有4名双班教学）总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
二、主要成绩：㈠、教案编写情况：⑴实效大。
大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
⑵“余粮”足。
大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师有一周的“库存粮”。
⑶形式活。
教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。
⑷有反思。
大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
㈡作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用。
三、存在问题：⑴少数教师存有消极思想，对常规工作马虎应付；⑵个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；⑶少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；⑷一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；四、整改意见：⑴进一步加强师德教育，弘扬爱岗敬业精神，树立正确的教育观，质量观；⑵重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；⑷开展“如何对待错题”专题研讨，实现师生“双赢”。
小学数学教学常规(5篇)
小学数学教学常规(5篇)小学数学教学常规1根据学校工作安排，教务处于11月27日对全校教师的教学常规材料即备课、听课、学生作业等方面，采取抽查方式进行了全面、彻底地检查，现将对六年级数学组检查情况总结如下：一、教师备课本次检查再次彰显了我校教师的教学能力和备课水平，教师的教学潜能巨大，归纳起来有以下几个亮点：1、教师备课认真、时间和情感投入较多，遵循学生的认知规律，反映了我校教师对教育教学工作的热爱。
2、二次备课落到实处，既汲取了众人的长处又融入了个人的智慧和情感，具有很强的针对性和实效性。
3、备课既有知识的梳理、归纳和总结，又有教学方法的探索和学习方法的指导，教学方案设计的科学实用。
4、“先学后教、当堂训练”的“教学模式贯穿备课全过程，教学效果明显。
5、教师备课注重学生学习兴趣的培养和良好生活习惯的养成教育，三维目标落到实处，师生关系融洽，课堂氛围和谐、富有活力。
6、教学反思深刻、自然、真实，极具概括性和典型性，很好地反映了老师们严谨的治学态度和科研精神，教师的教学反思丰富详实，具有很强的指导性和借鉴价值。
二、听课记录通过检查，发现我校教师的听课情况有以下几点值得肯定和推广：1、听课节数较多，反映了我校年青教师追求进步、积极向上的良好心态。
2、听课范围广、层次跨度大，博采众家之长，必将促进教师的快速成长。
3、听课随感丰富详实，真正做到了用耳听、用眼看、用心想、用脑思，听课效果明显。
4、评课意见中肯到位，既有优点的肯定，又有不足的指出，真正实现了上课者和听课者”双赢“的良好局面。
建议：听课随感尽量少用千篇一律的套话、虚话。
听课笔记填写要完整，如：听课时间、地点等，不要遗漏。
三、学生作业本次作业检查主要从作业布置的量、作业的质、作业上交和批改的及时性、批阅的认真程度及纠错效果等几方面入手对全体学生的作业进行了全面的查阅。
主要优点：1、作业布置规范、适度，有很强的针对性。
作业布置形式多样，学生较感兴趣，巩固效果好。
2024年小学数学科常规检查总结
2024年小学数学科常规检查总结2024年小学数学科常规检查已经圆满结束，本次检查内容主要涵盖了小学一到六年级的数学知识和能力。
总体而言，学生们在数学基础知识的掌握、解题能力的提高以及实际应用能力的培养方面取得了显著进步，但也存在一些问题和亮点。
一、基础知识掌握良好在本次检查中，学生们对数学基础知识的掌握程度有了明显提高。
尤其值得称赞的是，学生们在数的认识、数的读写、数的比较、数的运算、简单的数学逻辑推理等方面都表现出了较好的掌握能力。
他们能够熟练地完成常规的加减乘除运算，并能够运用所学知识解答相关问题。
此外，学生们对小学数学常见的几何图形、单位换算等知识点也有一定的了解和应用能力。
二、解题能力有所增强学生们在解答题目时，多数能够正确运用所学的方法和技巧进行解答，并能够进行简单的推理和分析判断。
尤其是在应用题方面，学生们能够灵活运用所学知识和解题思路来解决问题。
这一点值得鼓励和肯定，在培养学生解决实际问题的能力方面取得了一定成效。
三、实际应用能力待提高然而，本次检查中也发现了一些问题。
学生们在实际应用数学知识解决问题的能力上还有待提高。
一些应用题目中，学生们虽然能够正确运用所学的方法和技巧，但思考问题的深度和广度还不够，总结和归纳的能力有待进一步加强。
对于一些复杂的应用题目，学生们在解答时常会出现困惑和迷失。
因此，我们需要在教学中加强相关的训练，提升学生实际应用数学的能力。
四、培养综合素养除了数学知识的掌握和解题能力的提高，我们还注重培养学生的综合素养。
通过本次检查，我们发现学生们在数学学习中的思维能力、合作能力和创新能力等方面有了一定的拓展和提升。
他们在考试过程中表现出了较强的自学能力和独立思考的能力，有的还能够运用自己的想象力和创造力来解决问题。
这些都是培养学生综合素养的重要体现。
在今后的教学工作中，我们将继续加强对数学知识的教学，注重培养学生的应用能力和解决问题的能力。
同时，我们也将进一步开展有趣的数学活动和竞赛，激发学生们的学习兴趣和学习动力。
XXX小学数学教学常规检查总结
XXX小学数学教学常规检查总结一、背景XXX小学是一所市级重点小学，教育质量一直处于较高水平。
为了确保数学教学达到更高的水平，学校对数学教学进行了常规检查。
二、检查的具体内容1.教材使用情况1.1 教材的选择根据教育局的要求，学校使用的教材必须符合国家课程标准，同时要求教师使用教材的进度安排合理，不得随意省略重点内容。
1.2 教材的质量教材是教学的重要载体，教师需要检查所使用的教材是否具有科学性、实用性，并且是否能够引导学生逐步理解数学知识。
2.教学计划制定2.1 课程设计教师需要制定充满活力的教学计划，同时对教材中的难点和重点进行逐步深入的研究、分析和探究。
2.2 课时的安排教师需要对每个课时的安排进行合理规划，同时在教学中具有灵活性和创新性。
3.基础知识的讲解3.1 知识点讲解教师在讲课的过程中需要注意知识点的影响力和教学重要度，能否引导学生理解知识点的关键所在，并可以及时解决学生的困惑。
3.2 原理讲解在讲授基础知识的时候，需要对原理进行深入讲解，让学生对知识点能够有更全面、深刻的理解。
4.问题解决4.1 经典题型解决教师需要适时给学生带入常见的问题并给予解决，这有助于提高学生问题解决能力。
4.2 错题讲解教师需要帮助学生深入解析所犯错题，而不是直接给予正确答案。
这样学生才能更好地跟进教学进程。
5.课堂氛围5.1 互动性在课堂上需要激发学生兴趣，让学生积极参与互动。
5.2 活跃性教学过程中需要有生动活泼的氛围，不仅可以创新地展示问题，而且需要设计有趣、容易热爱的课程。
三、结论学校对数学教学进行常规检查，可以让教师及时发现并解决教学中的问题，提高教学质量。
在检查过程中发现，教师教学水平各不相同。
因此，学校将为教师提供不断的培训，改善教育教学质量。
小学数学常规检查记录优点和不足
小学数学常规检查记录优点和不足
小学数学常规检查记录是实施小学数学课程教学质量检查和数学教学评估的重要依据，其优点很多。
首先，数学常规检查记录能够掌握学生学习状况，确定学生学习存在的优点和不足，帮助教师及时进行教学的调整，进而提高学生的学习成效。
其次，它有利于教师巩固和深化教学经验，让教师能够及时分析学生的学习情况，在更个性化的教学过程中，从而更好地针对学生的兴趣爱好和特点，提高学生的学习兴趣，极大地提升学生的学习效率。
另外，数学常规检查记录还能够参考个性化安排适合学生的教学计划，能够有效管理和回顾教学策略，从而更好地为学生设计有效的学习计划，指导学生的学习。
此外，数学常规检查记录对小学教师也有重要意义，可以帮助教师跟踪学生的进步，定期评估学生的学习，以便在及时进行修改教学计划，以提高学生学习效果。
尽管数学常规检查记录有这么多优点，但也有一些不足之处。
首先，常规检查记录过于仅限于固定测试，不能让学生在学习数学时更多地发挥兴趣和创造力。
其次，它也会限制学生的学习内容，限制学生的学习范围，容易引发学生的学习热情减弱。
总的来说，小学数学常规检查记录中既有优点也有不足，不管是优点还是不足，在实施小学数学课程教学检查和评估时都不可忽视，需要教师作出准确判断，为学生提供更加优质的小学数学教学。
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重 点 难 点
教 具 准 备
引 入 新 知
课堂 板 备 作业 教 储 书 书 次数 后 课 设 注 及批 录 量 计 书 改质 量
《学习 辅导》 、毕业 班《讲 学稿》 批改质 量 7
错题 试 试 成 重做 计 内 次 卷 卷 绩 批改 划 容 数 批 分 数 语 册 质量 改 析 日
期 ）
合 计 得 分 【 占 7 0 % 】
共____单元 双基 内容
总共___课时
计划 目标 措施
定人 定时 定内容
已 讲 优
__页__课时
全班学生 交《学习辅导》____本，缺___本，批改___次
水平测试____次 批改发还____次 成绩登记____次 试卷分析____次
辅导记录
听评课 ___节
节 节 中 差 备书注书 教学计划是否 按要求制订 主要优缺点: 是 否 优 中 差 ———人
封 面 （ 姓 节 评 名
作 业 （18分）
辅
导
考 查
（10分）
（7分）
听评课 （7分）
项
封 面
（ 姓 名
每单元
目
指 科 导 目 思 想
日 期 ）
教 材 分 析
三 维 目 标
提 高 质 量 措 施
教 学 质 量 目 标
教 学 进 度 表
教 学 目 标
重 点 难 点
课 时 安 排
教 学 内 容
教 学 目 标
课 堂 教 学 得 分 【 占 3 0 % 】
综 合 得 分 【 满 分 一 百 分 】
在 全 校 （ 镇 ） 中 的 位 置
分值（分） 得分（分）
1
2
3
3
3
2
3
2
2
2
2Байду номын сангаас
2
2
2
2
3
3
5
4
6
5
2
2
3
4
3
3
1
3
3
教
全册
案
已 备
__页__课时
作
对比 存 少
业
辅
项目
导
有 无
考
查
听评课
交课堂作业____本，缺___本，批改___次
交《讲学稿》____本，缺___本，批改___次 错题有无重做及批改：
第___周检查，培优辅 差___次，学生__人. 家访__人,记录__次.
教后录
主要优缺点：
主要优缺点：
检查人签名：
龙 村 镇 _____小 学 201___年 ___期 数 学 科 常 规 工 作 检 查 评 分 登 记 表
科任教师 级 班 第____次 检 查 检 查 时 间 年 月 日
教
备 教 学 计 划
案
(58分)
课 课 时 学习 新知 （突 出教 法设 计与 学法 设 计） 5 教 实践 应用 （重 视练 习与 作业 设 计） 5 案