外研版小学三年级英语教案范文
三年级上册外研版英语教案5篇
三年级上册外研版英语教案5篇三年级上册外研版英语教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
外研版小学三年级英语教案范文
外研版小学三年级英语教案范文一、教学内容本节课选自外研版小学三年级英语教材第三单元“Colours”，具体内容包括：Lesson 1：What colour is it？以及Lesson 2：It's red / yellow / blue / green. 教学内容主要围绕颜色词汇和简单句型展开，让学生能够运用所学知识描述物品颜色。
二、教学目标1. 让学生掌握颜色词汇：red，yellow，blue，green。
2. 培养学生运用句型“What colour is it？”和“It's…”进行物品颜色描述的能力。
3. 提高学生的听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：句型“What colour is it？”和“It's…”的运用。
教学重点：颜色词汇red，yellow，blue，green的掌握。
四、教具与学具准备教具：彩色卡片、图片、录音机、磁带学具：彩笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一幅画有各种颜色物品的图片，引导学生观察并说出物品的颜色。
教师提问：“What can you see？”引导学生用英语回答。
2. 例题讲解教师展示一张红色卡片的例题，引导学生运用句型“What colour is it？”和“It's…”进行颜色描述。
教师带领学生一起回答，强调句型和颜色词汇的运用。
3. 随堂练习学生两人一组，互相提问并回答颜色描述。
教师选取几组学生进行示范，给予鼓励和指导。
4. 录音机播放教材Lesson 1和Lesson 2的内容，学生跟读。
5. 游戏环节教师准备一套颜色卡片，让学生上台抽取一张，并用句型“What colour is it？”和“It's…”进行描述。
全班同学一起判断答案是否正确，给予鼓励。
学生复述所学内容，巩固记忆。
六、板书设计1. 板书颜色词汇：red，yellow，blue，green2. 板书句型：What colour is it？It's…七、作业设计1. 作业题目：用英语描述家中物品的颜色，至少写出5个句子。
外研社三年级上册英语教案（精选3篇）
外研社三年级上册英语教案（精选3篇）外研社三年级上册篇1教学目标：（一）知识与技能1、学生能了解认识家庭成员：father、mother、grandpa、grandma 、sister、这些单词。
2、学生能理解和掌握句型：This is my… 这个句型。
（二）情感态度与价值观1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。
2、运用句型：This is my…向别人介绍自己的家庭成员。
课前准备：录音机、磁带、单词卡片教学过程：一、导学1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. （板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读）2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team二、呈现新知与操练1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。
老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。
2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Who ishe？Who is she? 引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart,MrSmart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗？刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢？我们一起来看一看吧！”三、自学与展示1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。
听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“How many people are there in sam `s family?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Who are they?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。
外研版英语三年级下册【三篇】优质教案
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
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外研社英语三年级下册教案【五篇】
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
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《Daming flies kites in the park》 教学⽬标： Where does Daming fly kites? He flies kites in the park. 教学重点： 描述物品的位置 教学⽤具： a recorder, word cards, pictures 教学过程： ⼀、热⾝复习 ⽼师发指令，学⽣做动作，复习运⽤“on,in,under”。
指令内容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”⽼师发出指令后，可以问学⽣：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”学⽣做出回答。
⼆、课⽂导⼊ ⽼师问学⽣：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表⽰四季的单词。
然后⽼师将表现四季的图⽚贴在⿊板上，问学⽣：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”⽼师根据学⽣的回答继续问：“Where do you...?” 三、课⽂教学 1.⽼师问学⽣：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”⽼师播放录⾳或教学VCD，呈现SB Unit2活动1，请学⽣熟悉课⽂内容。
⽼师再放录⾳，出⽰Daming活动的图⽚，请学⽣根据录⾳内容将图⽚贴在相应的季节图⽚处。
外研版小学三年级英语教案范文
外研版小学三年级英语教案范文【篇一】外研版小学三年级英语教案范文教学目标：1、知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s +colour”能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。
单词。
2、情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问答。
教学重点：能够运用句型It’s +colour 教学难点：灵活运用句型It’s +colour ，识别并描述物品的颜色。
教学方法：任务型教学法。
教具准备：教学卡片，单词卡。
教学过程：一、热身复习Greeting Sing a song “Please stand up”二、课文导入准备奥运五环，然后向学生提问：What colour do you like？引导学生说出自己喜欢的颜色，由老师告诉他们相应的英文单词。
red，green，yellow，blue，black。
3课文教学请一组学生起立，老师指向拿奥运五环卡片的学生，然后问这组学生 T：What colour is it？ S：Red，yellow，green，blue，black。
鼓励答对的学生当小老师，带领能够全班的学生学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。
一拿出Panpan 的图片，向学生介绍它并请学生使用Hello，How are you ？等语言与Panpan打招呼，然后对学生说：今天Panpan遇到了一个很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪？听录音看课文猜意思，再放录音。
听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请学生跟读。
巩固练习运用Game ，进行巩固。
拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名学生到台上，老师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色。
做游戏找一找，说一说，自己身边有什么颜色？课后作业1、读课文15分钟2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色并向家人，朋友或同学介绍。
【篇二】外研版小学三年级英语教案范文一、教材分析运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和 There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
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【篇⼀】 ⼀、依据课标说理念 《英语课程标准》指出：⽼师要充分地提供⼀个宽松、愉悦的舞台，创造⼀个相对⾃由的学习环境给学⽣宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学⽣的⾃主发现、⾃我展现⽽呈现⽣动精彩的⼀⾯。
因此，我会把精⼒放在情景的设计上，⿎励学⽣参与活动，让学⽣在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会⽤英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学⽣的英语学习能⼒得到发展。
⼆、结合内容说教材 通过教学“My bedroom has……”这个句型，使学⽣学会⽤简单的语⾔描述⾃⼰的卧室，并学习⼀些关于房间物品的单词。
本课是这个单元的第⼀课，它起到统领全单元的作⽤并为下⼀课学习表⽰⽅位的知识作了重要铺垫。
在此之前，学⽣已学习了“Do you have……？”等句型，这为学⽣学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的⽬的要求，我将本课的⽬标确定为： 1、语⾔知识⽬标 1）学会本课的单词。
2）学习描述⾃⼰卧室的句型：My bedroom hasa…… 3）理解、朗读并尝试表演对话。
2、语⾔技能⽬标 1）根据情景说出单词和句⼦。
2）在图⽂和场景下进⾏简单的英语交流和表演。
3、情感态度⽬标 能有兴趣听说英语，敢于开⼝，乐于模仿，并在⼩组活动中积极参与合作，能主动⽤所学英语与他⼈交流。
结合教学⽬标的要求，我把重难点敲定为： 重点： 运⽤句型：Mybedroomhasa…描述⾃⼰的房间。
难点： 1、wardrobe、ceiling等较难发⾳的单词的正确朗读。
2、对情景进⾏模仿、创新。
三、紧扣上述说教学策略 1、教法： 情景教学法：根据三年级学⽣活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采⽤情景教学法，为学⽣设置真实有效的场景，让学⽣⾛进课⽂，表演课⽂，与⽂本展开零距离的对话，从⽽激发想说的愿望也有利于表达能⼒的提⾼。
外研版小学英语优秀教案5篇
外研版小学英语优秀教案5篇外研版小学英语优秀教案5篇教案是以系统方法为指导。
教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面小编给大家带来关于外研版小学英语优秀教案，方便大家学习外研版小学英语优秀教案1where are you going to go1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go What are you going to takeWhen are you goi ng to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays When are you going to go there What are you goingto take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
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外研版小学三年级英语教案范文【篇一】教学目标：1、知识目标：能听, 说, 认读本课的单词, 句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。
单词。
2、情感目标：培养学生学习英语的, 运用简单的语句对颜色问答。
教学重点：能够运用句型It’s +colour教学难点：灵活运用句型It’s +colour , 识别并描述物品的颜色。
教学方法：任务型教学法。
教具准备：教学卡片, 单词卡。
教学过程：一、热身复习Greeting Sing a song “Please stand up”二、课文导入准备奥运五环, 然后向学生提问： What colour do you like ？引导学生说出自己喜欢的颜色, 由老师告诉他们相应的英文单词。
red, green, yellow, blue, black。
3课文教学请一组学生起立, 老师指向拿奥运五环卡片的学生, 然后问这组学生 T： What colour is it ？ S： Red, yellow, green, blue, black。
鼓励答对的学生当小老师, 带领能够全班的学生学习表示颜色的词red, yellow, green, blue, black。
一拿出Panpan的图片, 向学生介绍它并请学生使用Hello, How are you ？等语言与Panpan打招呼, 然后对学生说：今天Panpa n遇到了一个很奇怪的朋友chameleon, 那么到底奇怪在哪？听录音看课文猜意思, 再放录音。
听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请学生跟读。
巩固练习运用Game , 进行巩固。
拍单词, 看谁最先拍到老师描述的颜色, 请两名学生到台上, 老师说英文单词, 学生就去拍老师所说的颜色。
做游戏找一找, 说一说, 自己身边有什么颜色？课后作业1、读课文15分钟2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来, 涂上颜色并向家人, 朋友或同学介绍。
【篇二】一、教材分析运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量, 通过本课的学习能用There are enough. 和There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。
二、学情分析五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力, 并且能选择正确的单复数形式进行描述。
因此, 在复习环节上, 可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述, 唤起学生对这类句型的记忆。
对于therebe 句型, 学生已具备了一定的自主学习能力, 在学习过程中, 通过师生互动和生生互动的交流, 大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。
因此,在新课教学的环节中, 应注意教学形式的多样性, 避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。
三、教学准备全班学生新作业本、单词卡、录音机。
四、教学目标（一）知识目标：1、能听懂、会说并认读单词： enough, every, everyone , give, th em, careful。
2、能听懂、会说并认读句子: There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.（二）能力目标1、能在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足, 提高语言运用能力。
2、能运用旧知识解决新问题, 提高知识的的迁移能力及自主学习能力。
(三)情感目标1、能积极参与活动, 在活动中善于运用知识与他人合作与交流, 获得英语学习的兴趣及成功体验。
2、能够运用所学表达对他人的'关爱。
五、教学重点和难点（一）教学重点：1、听、说并认读单词： enough, every, everyone , give, them, ca reful。
2、听、说并认读句子: There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.3、在情景中运用There are…There are enough… There aren’t enoug h… 向他人表达物品数量及是否充足。
（二）教学难点：1、 careful、 them等单词的发音2、在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t en ough… 向他人表达物品数量及是否充足。
六、教学过程(一)热身启动：1、 Sing a song《How many do you want ?》2、 Free talkT： Our classroom is beautiful. There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs . 学生也举例子。
(二)单词呈现：1、（1）师手拿4本书, 问： How many books are there in my hand ?学生回答： There are four.（2）师再问： How many children are there in this group ?学生回答：There are four.2、师给这4个学生分书, 并说： I give one book to every child. 分完后说： There are enough books. 让学生猜什么意思。
3、师为学生创设情境, 学习There aren’t enough books.4、让学生练习读句子There are enough. . . . 和There aren’t enough. . . . 并给读得好的学生发铅笔： give a pencil to you. 或give you a p encil. 让学生猜give的意思。
5、学习单词“give”。
小游戏：让学生传递卡片, 体会“give”的意思。
6、学习词组“give out”。
（1）师说： I have gotmany work book. I want to give out these work books.并告诉学生“give out”是分发的意思。
并说： Who can help me ?（2）找4个学生帮忙分卡片。
（3）分完后, 问发卡片的学生： Are there enough work books ?（4）学习肯定回答和否定回答。
Yes, there are. / No, there aren’t.（5）练习句型Are there enough works books ? Yes, there are. / No, there aren’t.(三)学习课文：Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.1、听第一遍录音。
回答问题： What did Ms Smart buy yesterday ?2、学生回答。
3、听第二遍录音。
并解决How many pencils did Ms Smart buy ? How many students are there in the classroom ? 这两个问题。
4、学生回答。
5、听录音跟读课文, 解决背景单词。
并问How many pencils did John have ?(四)巩固练习1、分组练习对话2、 Activity 3： point and say 练习There are enough. . . 及There aren’t enough. . .(五)Homework:读课文, 小组表演。
【篇三】教学目标：（1）技能与知识目标：①听懂并会说red、 blue、 yellow、 green、 bl ack、 white词汇②基本能听懂并说出It’s red. / It’s yellow. / It’s bl ue. / It’s green. / It’s black. / It’s white. 语句。
（2）运用能力目标：①会用“It’s…”来描述某事物某一方面的特征。
如：颜色。
②It’s red. / It’s yellow. / It’s blue. / It’s green. / It’s black. / It’s white. 来快速反应练习。
（3）素质教育目标：①美丽的自然界是色彩斑斓的, 让学生感到大自然的美丽, 培养学生的审美能力。
②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。
在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发, 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式, 以展学生的综合语言运用能力。
使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度, 主动思维和大胆实践, 自主学习的过程。
我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It’s red. 等类似有关颜色的句子。
教学难：①black、 green 的正确发音。
②当学生在说It’s a …句型时, 避免在颜色前出现“a”的发音。
教学准备：为了吸引学生的持续注意时间, 我准备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。
充分调动学生的主动性和创造性, 让学生边听边看边模仿, 感受新知, 并作适当点拨, 通过模仿, 游戏活动, 情景表演等多种活动形式, 让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言, 习得语言, 运用语言, 即“为用而, 用中学, 学了就用”, 使学生主动参加到教学全过程中。
在培养学生学法方面, 我采用尝试法, 迁移法, 目的在于培养学生独立探索知识的能力。
在这种教学方向的指导下, 我设计了以下的环节。
教学环节：一、音乐组织教学, 优雅进入情境好的开始是成功的一半, 利用录音机播放第一模块的Hello歌, 师生边做动作边演唱, 用歌曲方式复习所学的日常问候语。
然后进行师生问候语对话。
使学生的情绪轻松自然的进入学习状态, 为本节课的学习开好头, 树自信, 这也符合课标中的要求：激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心。
并且对刚才刊物对话表演的同学刊物表扬, 并让他们每人选择一个小彩旗, 作为该组赢得的奖励。
二、灵活创设情境, 自然导入新知1、老师走到一位刚才领到红色小旗的学生前, 拿起小红旗, 面向全体同学挥动小红旗并说red, 然后用手指班中任意几个红色的事物一一向同学介绍red. It’s red. 吸引学生的注意, 配套工程容易集中注意力, 从而接受新知。