部编人教版五年级语文上册 18.慈母情深【新版】
课文结构 慈母情深 “我”
敬爱 感激
支持 爱 疼爱
慈母
支持“我”买、帮我讨小人书 给“我”凑钱买《青年近卫军》
阅读方法解密：概括主旨的方法
题目分析法：从对文章题目的理解来把握概括文章 主旨的方法。有的文章题目直接揭示了文章的选材 内容及要表达的主题，我们只要对题目稍加分析就 能归纳出来了。这篇文章的题目为“慈母情深”， 我们可知，文章将围绕母爱选材，题目直接表达了 作者对母亲深深的敬意和感激之情。
我对人的同情心最初正是以对母亲的同情形成的。 我不抱怨我扒过树皮捡过煤核的童年和少年，因为我曾 是分担着贫困对母亲的压迫。并且生活亦给予了我厚重 的馈赠——它教导我尊敬母亲及一切以坚忍捧抱住艰辛 的生活，绝不因茹苦而撒手的女人…… 在这一个淫雨不 潇潇的孤独的日子，我想念我的母亲。
国学诵读
母苦儿未见，儿劳母不安。 (《劝孝歌》)
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立 刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
“立刻”反复运用，意在表明母亲为了维持一家 人的生活而拼命挣钱，没有喘息的时间，突出表现了 母亲劳动的艰辛。这与母亲慷慨给钱让“我”买书形 成鲜明对比，展现了慈母情深。省略号既省略了母亲 接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。
阅读方法解密：品析反复的方法
概念：反复就是为了强调某种意思、突出某种情感， 特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
效果：强调了某种意思，突出了某种情感。 答题模式：运用反复，强调了……，突出了……情感。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那 一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
为我自己还是为母亲”？
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极 其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
对母亲的外貌描写，刻画了其身体瘦弱的形象。 “极其瘦弱”说明了长期的贫困生活使母亲的身体瘦 弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰难。母亲 用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为“我”很难张 口要钱作了铺垫。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论 为我自己还是为母亲。
母亲挣钱那么不容易，家境那么困难，但她仍毫 不犹豫地再次给钱让“我”买书。“我”如果用那钱 再买任何别的东西，实在是对不起母亲，对不起母亲 那浓浓的爱子深情。
核心问题： 这是一个怎样的母亲？你从中体会到了怎样的感情？
这是一个平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有见 识的母亲。我从中体会到了母亲对“我”读书的支持 和浓浓的爱。
18 慈 母 情 深
助读 初读 深入 结构 课堂 当堂 资料 感知 感悟 主旨 拓展 检测
母爱是深沉的、伟大的，哪怕是一件极小的事，哪 怕是一个极小的举动，背后蕴藏的爱都足以感人肺腑， 催人泪下。那么作者写了一件怎样感人的事来说明母爱 的伟大呢？一起走进课文，用心去感受母爱的伟大吧！
1.理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。（难点） 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.通过阅读描写母亲外貌、神态、动作、语言的重点句段，
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟 （jūn）裂的手指数着。
这是对母亲的细节描写，从“一卷揉得皱皱的毛 票”可以看出“我”的家境的贫寒，从“龟裂的手指” 可以看出这钱来得不容易及母亲的辛劳，“掏”“数” 两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给 “我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持 和浓浓的爱。
补写： 补写出“我”的心理活动。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里 一遍又 一遍地对母亲说：___母__亲__，__您__弯__曲__的__脊__背__、__瘦__弱__的_肩__膀__， _承__载__了__多__少__生_活__的__重__担__，__又__承__载__了__多__少__对__我__们__无__私__的__爱__ _啊__！__谢__谢__您__，_母__亲__。________________________________
体会母亲的慈祥与善良，以及“我”对母亲的感激、热 爱与崇敬之情。（难点）（重点）
走近作者
梁晓声：(1949～)，当代作 家。山东荣成人。
主要作品：短篇小说《父 亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》； 长篇小说《雪城》《浮城》等。
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数 工人的每月工资不过二三十元，一元五角钱，相当 于有的家庭几天的生活费。
从胶东大地向北方驱赶的移民中，有个年仅12岁的孓孓一 身衣衫褴褛的少年，后来他成了我的父亲。 “你一定要 回咱家去一道！那可是你的根土！”
父亲每每严肃地对我说，“咱”说成“砸”，我听出 了很自豪的意味儿。 我不知我该不该也同样感到一点儿 自豪，因为据我所知那里并没有什么值得自豪的名山和古 迹，也不曾出过一位什么差不多可以算作名人的人。然而 我还是极想去一次。因为它靠海。 可母亲的老家又在哪 里呢？靠近什么呢？
“都以为你大舅活不成了，可他活过来了。他睁开 眼，左瞧瞧，右瞧瞧，见我在他身边，就问：‘姐，小 石头呢？小石头呢？’我告诉他：‘小石头死啦！’‘ 三丫呢？三丫呢？三丫也死了么？’我又告诉他：‘三 丫也死啦！二妹也死啦！憨子也死啦！’他就哇哇大 哭，哭得憋过气去……”
母亲讲时，眼泪扑籁籁地落，落在手背上，落在衣 襟上，也不拭，也不抬头。一针一针，一线一线，缝补 我的或弟弟妹妹们的破衣服。
“第二年又闹胡子，你姥爷把骡子牵走藏了起来，被 胡子们吊在树上，麻绳沾水抽……
你姥爷死也不说出骡子在哪儿，你姥姥把我和大舅一 块搂在怀里，用手紧捂住我们的嘴，躲在一口干井里，听 你姥爷被折磨得呼天喊地。你姥姥不敢爬上干井去说骡子 在哪儿，胡子见了女人没有放过的。后来胡子烧了我们 家，骡子保住了，你姥爷死了……” 与其说母亲是在讲 给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回 忆的特殊方式。
课文主旨
本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，支持 和鼓励“我”买书的往事，表现了慈母对孩子的深情， 以及孩子对母亲的敬爱之情。
推荐阅读
母亲 梁晓声 淫雨在户外哭泣，瘦叶在窗前瑟缩。这一个孤独的日 子，我想念我的母亲。有三只眼睛隔窗瞅我，都是那杨树 的眼睛。愣愣地呆呆地瞅我，我觉得那是一种凝视。 我 多想像一个山东汉子，当面叫母亲一声“娘”。 “娘， 你作啥不吃饭？”
震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了，形容声音很大。 造句：河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。
辨析词语 忙碌 繁忙
相同点：两个词都有“事情多，没有空闲”的意思。 不同点：“忙碌”一般指人，而“繁忙”一般指事情，
如“工作繁忙”等。 造 句：妈妈整天在公司忙碌，爸爸也是公事繁忙，他
们都没有时间带我出去旅游。
第一部分(第1－4自然段) “我”的愿望是买一本 《青年近卫军》，但家境贫困，难以实现。
这些烙在我头脑里的记忆碎片，就是我对母亲的身世 的全部了解。加上“孟家岗”那个不明确的地方。
母亲她在没有成为我的母亲之前拴在贫困生活中多灾 多难的命运就是如此。 后来她的命运与父亲拴在一起仍 是和贫困拴在一起。
后来她成了我的母亲又将我和我的兄弟妹妹拴在了贫 困上。 我们扯着母亲褪色的衣襟长大成人。在贫困中她 尽了一位母亲最大的责任……
母亲从来也没对我说过希望我或者希望她自己能回 一次老家的话。 她的母亲是吉林人么？我不敢断定。 仿佛是的。母亲是出生在一个叫“孟家岗”的地方么？ 好像是。又好像不是。也许母亲出生在佳本斯市附近的 一个地方吧？父亲和母亲当年共同生活过的一个地方？
我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的 往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹 天花，只活下，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……
这段话是对母亲的神态、动作的描写，写出了母 亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的情形，刻画了一个 疲惫的母亲形象，表达了“我”对母亲的感激、崇敬 之情。作者把三个“我的母亲”放在后面，突出母亲 的动作、神情带给“我”的强烈震撼和难以言表的痛 楚，这些不仅深深地印在了“我”的眼中、心中，也 鲜明地呈现在读者眼前。
3.母亲是怎样看待“我”买书这件事情的？ 支持“我”买书，高兴“我”看书。
4.如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西， 无论为我自己还是为母亲”？ 母亲挣钱那么不容易，家境那么困难，但她仍 毫不犹豫地再次给钱让“我”买书。 “我”如果用 那钱再买任何别的东西，实在是对不起母亲，对不起 母亲那浓浓的爱子深情。
这两个“第一次”说明“我”此时此刻才真正体 会到母亲工作的辛苦，内心深处萌发了对母亲的心疼 和愧疚之感。
续写： 在横线上填上合适的内容。 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小； 那一天我第一次发现，母亲__原__来__是__那__么__辛__劳______； 那一天我第一次发现，母亲__原__来__是__那__么__坚__强__。
说一说课文主要写了什么？
本文主要描写了贫穷辛劳的母亲 不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让 “我”买《青年近卫军》的事。
理解词语
扫视：目光迅速地向周围看。本文指作者在母亲工作的地方 环顾左右寻找母亲。 造句：我向台下扫视了一下，就开始了我的演讲。
疲惫：形容非常疲乏。本文指母亲的眼睛显得很疲乏。 造句：他每天拖着疲惫的身躯到家，倒头就睡。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难 时期。 国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是 淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品，所 以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“抢手货”。
母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽
车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛 钱乘车。 ——摘自梁晓声《母亲》
空间非常低矮。低矮得使人感到心里压抑。 不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十 台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻 的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗， 每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏， 窗不能开。 ——摘自梁晓声《母亲》
串珠问题：
1.母亲是在一种什么样的环境中工作的？ 酷热、噪声震耳欲聋，母亲的工作环境异常恶劣、
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情
深》课文原文及教案
【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
第1 页共11 页。
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。
……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
（教案）
一、教学目标
1.能够理解并背诵《慈母情深》课文。
2.能够描述文中描写的母爱情景。
3.能够理解母爱的伟大含义，懂得孝敬父母的重要性。
二、教学重点
1.掌握《慈母情深》课文内容。
2.理解母爱的真谛。
3.培养学生感恩父母的情感。
三、教学内容
1. 课文导入
通过与学生分享自己对母爱的感悟，唤起学生对母爱的情感共鸣。
2. 课文学习
（1）整体理解
逐段解读课文，帮助学生理解母子情深的描写。
（2）课文分析
分析作者运用的修辞手法和语言特点，深入挖掘文本内涵。
3. 学习活动
（1）朗读练习
组织学生进行课文朗读，提高语感和表达能力。
（2）角色扮演
分组进行角色扮演，让学生身临其境地感受母爱的伟大。
4. 情感教育
通过讨论和分享，引导学生感恩父母，培养孝顺之心。
四、教学反思
本节课的教学过程中，学生表现出了对母爱的深切感悟，但在课文理解和表达
能力上仍有一定欠缺。
下节课可以加强对语文修辞手法的讲解，提升学生对课文的深度理解。
同时，通过多样化的活动形式，激发学生的学习兴趣，使课堂更加活跃。
以上就是本文对部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
的教案。
希望能够为您的教学提供一些参考和帮助。
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
【导语】《慈母情深》讲的是贫穷⾟劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩⼦的深情，以及孩⼦对母亲的敬爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂第18课《慈母情深》课⽂原⽂ 我⼀直想买⼀本长篇⼩说——《青年近卫军》。
书价⼀元多钱。
母亲还从来没有⼀次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲⼀次要过这么多钱。
但我想有⼀本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收⾳机⾥听到过⼏次《青年近卫军》的连续⼴播。
那时我家的破收⾳机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚⼦⾥。
在⾃⼰对⾃⼰的怂恿之下，我来到母亲上班的地⽅，向母亲要钱。
母亲那⼀年被铁路⼯⼚辞退了，为了每⽉⼆⼗七元的收⼊，⼜在⼀个加⼯棉胶鞋帮的街道⼩⼚上班。
那是我第⼀次到母亲为我们挣钱的那个地⽅。
空间⾮常低矮，低矮得使⼈感到压抑。
不⾜⼆百平⽶的⼚房，四壁潮湿颓败。
七⼋⼗台破缝纫机⾏⾏排列着，七⼋⼗个都不算年轻的⼥⼈忙碌在⾃⼰的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个⼥⼈头上⽅都吊着⼀只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七⼋⼗个⼥⼈的⾝体和七⼋⼗只灯泡所散发的热量，使我感到犹如⾝在蒸笼。
我呆呆地将那些⼥⼈扫视遍，却发现不了我的母亲。
七⼋⼗台破缝纫机发出的噪声震⽿欲聋。
“你找谁？”⼀个⽼头对我⼤声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？ 我⼤声说出了母亲的名字。
“那⼉！” ⽼头朝最⾥边的⼀个⾓落⼀指。
我穿过⼀排排缝纫机，⾛到那个⾓落，看见⼀个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围⼏只灯泡烤着我的脸。
“妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。
转过⾝来了，我的母亲。
褐⾊的⼝罩上⽅，⼀对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲⼤声问：“你来⼲什么？“ “我。
……” “有事快说，别耽误妈⼲活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ “要钱⼲什么？” “买书……” “多少钱？” “⼀元五⾓……” 母亲掏⾐兜，掏出卷揉得皱皱的⽑票，⽤龟裂的⼿指数着。
五年级语文人教部编版(上册)18-慈母情深部编版(共15张PPT)
拓展延伸
纸 船 冰心
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
母亲说完，立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背，立刻又将头俯 在缝纫机板上了，立刻又陷入手 脚并用的机械忙碌状态……
母亲给钱买书
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱 的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲大声问: “你来干什么?”
“我……”
向
“有事快说，别耽误妈干活!”
母
“我……要钱……后作业
1.回忆生活中母亲关爱你的细节，写一段话。 2.课外读一读赞美母亲的文章。
练笔示例：我是一名留守儿童，爸爸妈妈常年不在家， 过生日的时候也不能像其他小朋友那样有爸爸妈妈陪伴。 8岁生日那天，下午放学时，我刚走到校门口，就看到了 两个熟悉的身影。是爸爸妈妈，没想到他们竟然特意赶回 来陪我过生日，我又惊又喜，大步向他们跑去，不禁鼻子 一酸，泪水溢满了眼眶。
“多少钱?”
“一元五角就行……”
通情达理的母亲
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过 身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供 他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看 闲书哇！”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答
那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他 爱看书的！”
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去, 在路上我一遍又一遍地对自己说……
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》原文及教案
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》原文及教案【原文】我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。
……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
五年级语文人教部编版(上册)18《慈母情深》(课件)
到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地 把钱给了“我”，“我”买到了书。
时代背景
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回 来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒 生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲 加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元 的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱的书 就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我 难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。
课文讲了一件什么事？ 课文讲了“我”向母亲要钱
买书的事。
课文可以分成几部分？每部分讲了什么内容？ 可以分成三部分。 第1～5自然段讲的是为什么要钱，在什么情况下要钱； 第6～34自然段讲的是向母亲要钱的经过； 第35～38自然段讲我最终拥有了想要的书。
划分课文层次的依据是什么？ 是根据起因、经过、结果来划分的。
学习会写字
(1)“写“脊”字时要注意笔顺，上面部分要先写两边，再写中间，“撇、捺”两笔要 写得舒展，“点、提、撇、点”写在田字格的竖中线两边，下半部分的“月”第一笔要写成 “竖”。
(2)提醒学生注意观察构字部件。如：“抑”右面是“卬”，不要写成“卯”；“酸” 字左面是“酉”，不要写成“西”。
(3)写“颓”字时，左下“几”的“横折弯钩”要变成“横折提”，以避让右边的部分。 (4)“碌、噪、畦、权”都是左右结构，写的时候要注意左窄右宽。“碌”字的右半部 分“录”中的三“横”之间距离要保持一致，右下角不要写成“水”。“噪”字右边的“品” 中，三个“口”要上宽下窄，“木”字的“横”要能托住“品”。
部编版五年级上册语文第十八课《慈母情深》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十八课《慈母情深》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第十八课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。
……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
一、教学目标
1.了解课文《慈母情深》的内容和主题。
2.熟练朗读课文，理解课文内容。
3.掌握课文中生字词的意思。
4.懂得感恩，珍惜母爱。
5.提升学生的阅读理解能力。
二、教学重点
1.熟练朗读课文。
2.理解课文内容。
3.学习生字词。
三、教学难点
1.理解课文中的感悟和情感。
2.加深学生对母爱的感悟。
四、教学过程
1. 导入
通过与学生谈论母爱的伟大和无私，引出对本课文的思考。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解生字词。
3.学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 谈感想
学生就课文中的感悟展开讨论，引导学生表达对母爱的态度和想法。
4. 生字词学习
教师带领学生学习本课生字词，进行词语解释和造句练习。
5. 课文拓展
以课文为基础，进行一定的拓展阅读和练习，提高学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结
对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的学习成果。
五、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对母爱的感悟和理解程度有待加强，下一次课我会更注重对学生情感态度的引导。
另外，在生字词学习环节，有些学生掌握不够牢固，需要加强词语记忆练习和巩固。
整体来说，教学效果还算理想，但仍有提升空间。
以上就是本节课的教案及教学反思内容。
愿我们共同努力，为学生的成长和教育贡献一份心力。
部编版五年级语文上册第十八课《慈母情深》原文、知识点及练习题
部编版五年级语文上册第十八课《慈母情深》原文、知识点及练习题【原文】我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。
……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。