1、《走-我们去植树》教学设计
《走,我们去植树》教学设计
《走,我们去植树》教学设计第一篇：《走,我们去植树》教学设计《走，我们去植树》教学设计教学目标知识目标学会本课“渠”等5个生字，理解“和煦、版图”等词语的意思。
能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标通过读课文、品味关键词，理解诗歌内容，了解植树的重要和好处，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重点理解诗歌内容，了解植树的重要和好处，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时间2课时教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣（一）同学们，在这明媚的春光中，新的学期开始了，相信大家会怀着百倍的热情，来学习我们的第一篇课文。
可是，在这之前，有两位新朋友，央求老师带着他们和我们一起学习呢！看，他们来了。
1．电脑出示，一个阿联酋的小男孩。
过渡：同学们快听听，听，又有一个朋友风尘仆仆地赶来了！2．电脑出示一声鸟鸣，出现一个满身污泥的小云雀：“同学们，我有一个心愿——你们愿意帮我实现吗？”出示《云雀的心愿》的教学视频故事。
（二）出示课题，朗读课题。
1．齐读课题。
2．齐读指导。
过渡：小云雀的心愿，愿意帮它去实现吗？请你号召一下大家，读题目。
这位红领巾，你愿意帮助完成小云雀的心愿吗？读题目。
二、整体感知，扫清障碍（一）自由朗读课文，读准字音，读通句子，看看全文共几个小节，并且思考：诗歌中写了树的哪些作用？（二）检查预习。
1．沟渠。
2．形近字，栽、裁、载有什么办法把它们区分开？3．指导关键字：“乖”书写。
4．句子，红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。
什么叫“欢声笑语”？文中是谁在欢声笑语？5．文中写了树木的哪些作用？请你找到相关语句，说说你的理解。
教师小结。
三、精读品悟，体验美读（一）学习第三小节。
自主阅读，以学定教。
1．出示句子：一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。
《走,我们去植树》教案
《走，我们去植树》最新教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解植树的意义和重要性；（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、实践等方式，让学生掌握植树的基本方法；（2）培养学生团队合作、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生态的情感；（2）培养学生的社会责任感，提高他们参与环保行动的积极性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）植树的意义和重要性；（2）植树的基本方法。
2. 教学难点：（1）如何让学生理解并体会到植树的重要性；（2）如何指导学生正确地进行植树实践。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集有关植树的资料、图片等；（2）准备植树工具、苗木等。
2. 学生准备：（1）提前了解植树的相关知识；（2）准备笔记本、笔等记录工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生关注植树场景；（2）提问：“你们知道植树有什么意义吗？”2. 讲解植树的意义和重要性：（1）教师通过PPT、实物等展示植树的作用；（2）学生分享提前了解到的植树知识。
3. 学习植树的基本方法：（1）教师讲解植树的方法，如挖坑、栽植、浇水等；（2）学生跟随教师操作，学习植树技巧。
4. 实践植树：（1）分组进行植树实践；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与反思：（1）学生分享植树心得，交流感受；（2）教师总结植树的意义，强调环保的重要性。
五、课后作业：1. 绘制一幅关于植树的画；2. 写一篇关于植树的感悟日记；3. 调查家庭成员对植树的认识和参与情况，提出建议。
六、教学评价：1. 学生对植树意义的理解和认识；2. 学生掌握植树方法的熟练程度；3. 学生参与植树活动的积极性和团队协作能力；4. 学生植树后的反思和感悟。
七、教学拓展：1. 组织学生参加校园绿化活动，提高环保意识；2. 开展家庭植树活动，增进亲子关系；3. 邀请林业专家进行讲座，增加学生对植树的了解。
《走我们去植树》教案
《走我们去植树》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解植树的重要性，提高环保意识。
（2）培养学生合作精神，提高动手实践能力。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、实践，培养学生探究能力。
（2）运用观察、思考、动手等方法，提高学生综合素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
（2）养成积极参与社会公益活动的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）植树的基本知识。
（2）培养学生合作植树的实践能力。
2. 教学难点：（1）如何正确植树。
（2）培养学生关爱环境的责任感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集有关植树的资料。
（2）准备植树工具和实践基地。
2. 学生准备：（1）调查周边环境，了解植树的必要性。
（2）分组讨论，制定植树计划。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：树木被砍伐、环境恶化等现象。
（2）引导学生思考：我们能做什么来改善环境？2. 讲解植树知识：（1）介绍植树的意义和基本知识。
（2）讲解植树的工具和正确植树的方法。
3. 分组讨论：（1）学生分组，讨论如何在学校周边进行植树活动。
（2）每组制定植树计划，包括选址、树种选择、人数分配等。
4. 实践活动：（1）学生按照计划进行植树实践。
（2）教师指导，确保植树活动的安全和正确性。
5. 总结与反思：（1）学生分享植树心得，总结经验教训。
（2）引导学生思考如何关爱环境，提倡环保行动。
五、课后作业：1. 观察所植树木的生长情况，记录下来。
2. 写一篇关于植树体验的作文。
3. 设计一个环保宣传标语，呼吁更多人参与植树活动。
六、教学评价：1. 学生植树实践能力的提高。
2. 学生环保意识的增强。
3. 学生合作精神的培养。
七、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握植树知识。
2. 鼓励学生积极参与，提高课堂活跃度。
3. 教师要关注学生的安全，确保植树活动的顺利进行。
八、教学拓展：1. 组织学生参观苗圃，了解不同树种的特点和生长条件。
四年级下册语文《走,我们去植树》教案
《走，我们去植树》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会植树的意义。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
能够用“植树很重要”为题，进行一次口语交际。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对植树的兴趣。
通过分角色朗读，提高学生的合作能力。
通过讨论交流，培养学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：增强环保意识，认识到植树的重要性。
培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中所表达的植树的意义。
2.学会运用“植树很重要”为题进行口语交际。
四、教学过程第一课时一、导入1.出示图片，展示树木的美丽景色，引导学生观察。
2.邀请学生谈谈对树木的喜爱。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师带领学生一起分析课文结构，理解课文内容。
2.讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
四、课堂活动1.分角色朗读课文，提高学生的合作能力。
2.学生讨论：植树的重要性，如何保护树木。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享植树的重要性。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中关于植树的意义。
2.学生举例说明植树对环境的影响。
三、课堂活动1.学生以“植树很重要”为题，进行口语交际。
2.学生分享植树的经历，交流植树的方法。
2.学生谈论如何将植树活动与环保意识结合起来。
五、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课后实践：与家人一起植树，记录植树过程。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
2.在课堂讲解中，尽量让学生多发言，提高学生的表达能力。
3.课后及时跟进学生的家庭作业，确保学生能够巩固所学知识。
通过不断反思与改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：教学重点：1.在课堂讲解环节，教师可以设计如下对话来帮助学生理解课文内容：教师：“同学们，课文中的小鸟为什么很高兴？它为什么说‘明年我们还会再来’？”学生：“因为它们有了新家，它们喜欢这里的环境。
《走,我们去植树》的原文教案
《走，我们去植树》的原文教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解并掌握课文《走，我们去植树》的基本内容，了解植树的意义和重要性。
1.2 技能目标2.1 培养学生热爱大自然、关注环保的情感。
2.2 提高学生朗读、思考、表达的能力。
1.3 情感目标3.1 激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
3.2 培养学生的团队协作精神，提高学生的社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文《走，我们去植树》的内容简介《走，我们去植树》是一篇描绘春天景象和植树活动的短文。
课文通过生动的描绘，展现了春天的美丽和植树的重要性，表达了作者对大自然的热爱和对环保的关注。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：让学生理解课文内容，掌握植树的意义和重要性。
2.2.2 教学难点：如何引导学生关注环保，培养学生的环保意识。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过描绘春天的景象，让学生感受春天的美丽，从而激发学生对大自然的热爱。
3.2 互动教学法通过提问、讨论等方式，引导学生思考植树的意义和重要性，培养学生的环保意识。
3.3 任务驱动法通过分组植树的活动，让学生亲身体验植树的过程，培养学生的团队协作精神和社会责任感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示春天的图片，让学生描述春天的景象，引导学生进入课文学习。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受春天的美丽和植树的氛围。
4.3 学习课文1) 课文讲述了什么活动？2) 植树有什么意义和重要性？3) 作者为什么喜欢春天？4.4 讨论环保1) 我们应该如何保护环境？2) 我们可以为环保做些什么？4.5 分组植树活动让学生分组进行植树活动，亲身体验植树的过程，培养团队协作精神和社会责任感。
第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问，检查学生对课文内容和环保意识的理解和掌握程度。
5.2 植树活动报告5.3 课后作业布置有关环保的课后作业，让学生进一步思考和实践环保行动。
第六章：教学准备6.1 教学材料准备课文《走，我们去植树》的文本，图片，视频等教学材料。
四年级下册语文《走,我们去植树》教案
四年级下册语文《走，我们去植树》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过分组讨论和合作，培养团队协作能力。
学生通过观察和思考，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到植树的重要性和乐趣，增强环保意识。
学生能够培养热爱大自然和生命的情感，提高对生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍课文的背景，作者和作品的写作目的。
2.2 课文内容：解读课文的主要内容，分析课文中的情节、人物和事件。
2.3 生字词解析：解析课文中的生字词，解释字词的含义和用法。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示，引起学生对树木的兴趣，导入新课。
3.2 朗读课文：学生齐读或分组朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 理解课文：学生分组讨论，回答课文内容相关问题。
3.4 生字词学习：学生通过课文找出生字词，教师解释和讲解。
第四章：教学活动4.1 小组讨论：学生分组讨论植树的重要性和自己植树的经历。
4.2 小组分享：每个小组分享自己的讨论结果和植树经历。
4.3 小组合作：学生分组合作，设计一个植树计划或植树宣传海报。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，写下自己对植树的感受和经历。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的理解和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 植树知识介绍：向学生介绍植树的基本知识和技巧，如树木的种类、栽植的方法等。
6.2 植树活动安排：安排一次植树活动，让学生亲身体验植树的过程和乐趣。
第七章：课文延伸7.1 相关文章阅读：提供与植树相关的文章或故事，让学生阅读并分享感受。
7.2 植树主题写作：让学生写一篇关于植树的短文，可以是对植树活动的描述或对树木的重要性的思考。
第八章：课堂互动游戏8.1 植树知识问答：设计一些关于植树的问题，进行知识问答游戏，增强学生的参与度和兴趣。
《走,我们去植树》教案设计
《走，我们去植树》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解植树的重要性，了解不同类型的树木及其生态环境。
学生能够掌握植树的基本方法和技巧。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践，培养热爱大自然、保护环境的意识。
学生通过小组合作，提高团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：学生培养责任感和使命感，明白每个人都应该为环境保护贡献自己的力量。
学生树立绿色生活的理念，养成节约资源、保护环境的习惯。
二、教学内容1. 导入：介绍植树节的来历和意义，引导学生关注环境保护。
2. 树木知识：介绍不同类型的树木及其生态环境，让学生了解树木的重要性。
3. 植树方法：讲解植树的工具、步骤和方法，让学生掌握植树的基本技巧。
4. 实践操作：组织学生进行植树实践活动，培养学生的实践能力。
5. 环保意识：引导学生思考如何保护环境，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生掌握植树的基本方法和技巧。
学生了解树木的重要性，培养环保意识。
2. 教学难点：学生如何在实际操作中运用所学知识。
学生如何将环保理念融入日常生活。
四、教学方法1. 讲授法：讲解植树节的来历、树木知识和植树方法。
2. 示范法：演示植树操作，让学生直观地学习。
3. 实践法：组织学生进行植树实践活动，培养学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生思考环保问题，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
五、教学准备1. 教师准备：提前了解学生的基本情况，制定合理的教学计划。
准备植树的工具和材料，确保实践活动顺利进行。
2. 学生准备：穿着适合户外活动的衣物和鞋子。
携带水壶、毛巾等个人用品。
六、教学过程1. 导入：通过播放植树节的宣传片，引导学生关注环境保护。
2. 树木知识：教师讲解不同类型的树木及其生态环境，学生进行笔记。
3. 植树方法：教师演示植树操作，学生跟随示范进行练习。
4. 实践操作：学生分组进行植树实践活动，教师巡回指导。
5. 环保意识：学生分享植树过程中的感悟，讨论如何将环保理念融入日常生活。
《走,我们去植树》教案
《走，我们去植树》最新教案一、教学目标1. 让学生了解植树的意义和重要性，提高环保意识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
3. 引导学生学会合作，培养团队精神。
4. 提高学生的动手能力和观察力。
二、教学内容1. 植树节的来历和意义2. 植树的重要性3. 植树的基本方法和步骤4. 植树后的养护与管理5. 环保知识宣传三、教学重点1. 植树的意义和重要性2. 植树的基本方法和步骤3. 植树后的养护与管理四、教学难点1. 植树技巧的掌握2. 环保意识的培养五、教学方法1. 讲授法：讲解植树节的来历、意义、重要性以及植树的基本方法和步骤。
2. 演示法：展示植树技巧和养护管理方法。
3. 实践法：组织学生参加植树活动，亲身体验植树的乐趣。
4. 讨论法：引导学生分组讨论植树后的养护与管理，分享心得体会。
六、教学准备1. 准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2. 准备植树工具和材料，如铁锹、水桶、树苗等。
3. 安排合适的植树地点。
七、教学过程1. 导入：通过课件、图片、视频等展示植树节的来历和意义，引起学生兴趣。
2. 新课导入：讲解植树的重要性，引导学生认识到植树对环境的作用。
3. 讲解植树的基本方法和步骤，展示示范视频或图片。
4. 组织学生进行植树实践活动，教师巡回指导，确保学生掌握植树技巧。
5. 植树后的养护与管理讨论：引导学生分组讨论，分享心得体会。
八、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。
2. 学生动手能力：评价学生在植树实践活动中的表现，如植树技巧、团队合作等。
3. 学生环保意识：通过课后调查、问卷等方式了解学生对植树和环保的认识程度。
九、课后作业1. 让学生写一篇关于植树活动的感悟文章。
2. 调查身边的同学和家人对植树和环保的看法，汇总成报告。
3. 关注植树后的养护与管理，记录树苗的生长情况。
十、教学拓展1. 组织学生参加更多的环保活动，如垃圾分类、节能减排等。
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义务教育课程标准苏教版语文四年级下册第一单元《走，我们去植树》教学设计责任学校通海县大营小学责任教师林彦学科语文四年级下册第一单元 1课苏教版【教材分析】在万物萌发的春天，一切生机勃勃。
身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不辜负这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”《走，我们去植树》出现在苏教版语文四年级下册第一单元第一课。
这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。
本篇课文的重点是要学生在吟诵诗歌的过程中体会植树造林的重要性，因此将诗歌简练、写意的语言进行形象化，方能使学生在朗朗诵读中，进行有效地想象和表达。
【学情分析】《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。
植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。
作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。
这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在的小孩真的很难有这种体验。
庆幸的是农村的孩子这种体验还是有的，可惜大多数是由父母参与。
因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。
但不管是有，还是没有，能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，所以在课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。
课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望。
【教学目标】知识能力：学会本课的生字，能联系上下文理解“和煦”、“版图”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，并且能背诵诗歌。
过程方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受植树给人类带来的变化，激发学生植树的兴趣和热情。
情感态度与价值观：体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
三、教具准备课文插图、幻灯片【教学重难点】教学重点：理解诗歌内容，了解植树的重要性，把植树造林，绿化祖国，美化环境灌输到学生的头脑中。
教学难点：通过诗歌体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
【教法、学法】教法：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之了解树木对于人类健康和环境的重要，从而对植树造林有所了解吗，增强学生从小保护环境的意识。
学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，我运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”实现与文本的对话，体验学习过程。
【教学媒体】多媒体课件【教学过程】第一课时一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟）1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。
（交流你喜欢哪幅画面？）2、根据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17．85％，总面积已达33.4万平方公里。
由此可见，沙漠化问题十分严重。
我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。
【设计意图：运用荒漠化和绿树成荫的两幅画面的对比，让学生先从视觉上受到冲击，感受到植树造林对人类的影响。
如果人类再不警醒，一味的追求经济的快速发展而忽略了环境保护，后果是多么的可怕。
从而想利用植树去尽自己的微薄之力改变现状。
】3、看到这一切，你有什么想法？4、同学们，那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们去植树》大家齐读课题。
二、研读感悟，自主探究(5—7分钟)1、齐读课题，读完课题，想想课文写了什么？【设计意图：让学生充分读题，从课题入手，通过个性化的朗读强化细腻的情感体验，注重个性体验的差异和多样，使朗读与悟情相结合，为学习下文做铺垫。
】2、出示自学要求（1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。
（2）读通课文，并思考植树有什么好处？（请在书上把有关内容画出来）好，下面就请同学们带着要求学习课文。
【设计意图：让学生带着问题读文，并且进行动手勾画，让学生有事可做，避免有的同学只会单纯的读课文，无所事事。
】3、检查自学情况。
(1)出示生字词语，学生先试读，再开火车带读检查自学情况。
（2）联系课文，思考植树有什么好处？带着这样的问题下面我们来看课文。
【设计意图：在疏通了生字生词的基础上，让学生大声读文，边读边思考，既巩固了生字词，又思考了问题，两全其美。
】三、多元导悟，合探解疑(10—15分钟)1、学习第一部分（第1——2自然段）1、轻声自由地朗读第1、2自然段，读完后你觉得少先队员们心情怎样？2、小组讨论（1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？（2）哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（3）想一想，少先队员会在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（荒滩、沟渠、山坡、公路）3、下面，我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大？（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）说得很好。
那么哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）【设计意图：学生朗读思考会再进行小组合作，组员间相互取长补短，争取更大的进步。
】4、我们就应该带着这样的感情读好第一段。
（指名读）5、全班齐读：读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气6、集体尝试背诵。
【设计意图：新课完成布置学生背诵，这个时候学生的学习兴趣最浓，也最容易记忆，再通过小组间比赛的形式，让小组成员相互监督，以达到教学目的，何乐而不为。
】四、巩固深化，学用延展(8—10分钟)1、请学生根据本节课所学的知识，如字词、诗歌内容设计题目。
2、学生交换做题，相互批改订正。
【设计意图：在新课结束后，让学生根据课文中的字词等设计题目，既让学生巩固了所学的知识，又适当的与考试相结合，考查了学生的能力。
】板书设计： 1走，我们去植树总起：发出号召去植树第二课时一、复习导入(3—5分钟)教师引导背第一段【设计意图：上课开始复习旧知引入，让学生齐备第一段，既让学生回忆起上节课内容收收心，又与接下来的环节有机相连。
】二、新课教学(5—15分钟)1.是呀，一棵棵青翠的小树，将和少先队员们一起茁壮成长，变成参天大树，带给人们绿色。
同学们，在读课文时，你有没有发现文中出现了好几次“绿色”这个词语，找找有关的句子读读吧。
2.小组合作交流：绿色的工厂绿色的希望绿色宝库（板书）能读懂他们的含义吗？3.学习“绿色的工厂”句子。
（1）指名读第3小节（2）绿色的工厂指什么？（树木在光合作用下会放出氧气，净化了空气。
就像一座“绿色”的工厂。
）（3）体会比喻用法的妙处。
（4）小结：植树的好处【设计意图：通过学生自己读文过程中感受来初步理解植树的好处，在心里对文章内容有所了解。
】4.植树还有什么好处呢？读第4小节，并概括。
理解“染”你种一棵树，我种一棵树……每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染绿祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。
【设计意图：利用适当的课外知识拓展，使学生对植树所带来的好处有更多的了解。
】5.学习“绿色的希望“（1）理解“绿色的希望”指什么？实指小树，虚指美好的愿望。
即希望祖国山清水秀。
（2）理解“风沙乖乖点头”说说植树的好处，土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。
于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。
6.学习“绿色宝库”（1）表明了植树造林对人类有巨大的好处。
（2）体会首尾呼应的写法。
【设计意图：在诗歌教学中穿插适当修辞、文章结构的理解知识，既锻炼了学生的理解分析能力，又与考试题型有机联系，一举两得呀！】三、朗读背熟(10—15分钟)1.联系课文内容，（结合板书）说说植树的好处。
2.植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。
同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。
怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。
现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。
【设计意图：熟读成诵是诗歌教学的一个基本要求，有时暂时不能理解的内容，经过反复的背诵就能轻而易举就理解了，所以留给学生时间读文背诵才是一个重点。
】3、布置学生写几句关于植树造林的宣传语。
四、总结(3—5分钟)植树造林，功在当代，利在千秋。
让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。
【设计意图：在结尾部分号召同学积极行动起来植树造林，为祖国绿化做奉献，让学生心理产生一个情感共鸣，在日常生活中行动起来。
】1、课外作业：调查学校的一种树木。
板书设计：1、走，我们去植树总起：发出号召去植树绿色工厂——健康、幸福分述：增添新绿——染绿祖国绿色希望——沙退鸟舞总结：绿色宝库——建设“四化”。