贵州特岗教师信息技术说课稿
信息技术说课稿
信息技术说课稿信息技术说课稿1一、教材分析1·本单元的教学目的：本单元的教学资料主要围绕word这个主题的展开。
学生在学习了word中的一些基本的操作方法后，继续学习word中的另一些重要的操作，加深他们对于word的了解，更能体现word的“所见即所得”的特点。
本课是word中的“表格设计”，具有6个部分组成，上一节课已经讲解了前4个部分，这节课主要再深入讲解一些word中对于表格的操作方法。
“表格设计”这一课的资料循序渐进，资料慢慢深层，从表格的建立到表格的润色，十分贴合中学生的心理特点和认知规律。
学生在学习了新资料的同时，更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识。
2·教学目标：对于本课教学，重在对表格的一些更深入的操作，以及表格的润色。
基于以上认识和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。
⑴·认知结构目标，获取表格的新知识，并让学生能把理论跟实际联系起来，能为他们平时生活常用的表格来建一张表格。
⑵培养学生的动手潜力，即培养学生利用计算机处理信息的潜力，在教学活动中透过科学方法的训练，在培养科学素质中提高计算机潜力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。
2·重、难点⑴·掌握表格的合并和拆分的方法。
⑵·熟练掌握对于表格的润色的操作方法。
二、教法“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。
我采用直观教学法，从“感知模仿迁移运用”的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取信息、分析信息和处理信息的潜力。
三、学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和潜力的知识。
首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课文知识的基础上，学会运用实践操作，从而到达发展思维潜力，培养自学潜力和动手潜力的目地。
四、教学程序第一步：复习。
贵州特岗教师面试优秀说课稿
贵州黔东南特岗教师面优秀试说课稿本文作者：张庭华各位评委老师：大家下午好（辛苦了）：我是99号考生，很荣幸能参加本次特岗教师的面试，今天我要进行说课的课题是义务教育人教版教材五年级下册语文的《草原》。
首先，我先说教材。
一、说教材的地位和作用《草原》是人教版五年级下册教材第一单元第一课的知识。
1.（内容在单元中间）在此之前，学生们已经学习了XXX，这为过度到本框题的学习起到了铺垫的作用。
2.（内容在单元开头）这部分知识是这个单元的开篇知识点，学好这部分内容将为学好这个单位做好充分的铺垫，因此本课知识在本单元中具有举足轻重的重要作用。
3.（内容在单元单元末尾）这部分知识是这个单元的收尾知识点，起着总结全单元知识点的重要作用因此，本框题知识在教材中有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标根据本教材的特点，结合本年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三点教学目标：1、知识与技能目标：（非本科目结合课本知识自己写2、过程与方法目标：（非本科目结合课本知识自己写3、情感态度与价值观目标：（非本科目结合课本知识自己写三、说教学的重点和难点（一）本着对新课程标准的贯彻，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学难点和重点：1、教学重点：（把本节课必须让学生掌握的知识面写下来）重点的依据：只有掌握了本节知识，才能理解和掌握全文的知识结构和文章的中心思想.2、教学难点：（把学生不容易理解的知识点归纳）难点的依据：这部分内容较为抽象，学生不容易掌握，因此我把它当成难点知识来设计。
（二）为了讲清教材的重点和难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道语文是一门培养人的语言表达能力和书面表达能力以及阅读能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”更要“知其所以然”。
考虑到五年级学生的现状，我主要采取活动教学方法是问答法和对话法和自主学习法结合，让学生真正的参与课堂教学活动中，在活动中认识和体验，产生践行的欲望，提高学生学习的自主性。
教师信息技术课说课稿模板
教师信息技术课说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我将就信息技术课程的一节课进行说课。
本节课的主题是“网络信息的筛选与判断”，旨在培养学生的网络信息素养，提高他们筛选和判断网络信息的能力。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解网络信息的多样性，掌握基本的网络信息筛选和判断技巧。
2. 过程与方法：通过案例分析，引导学生学会如何从海量信息中筛选出有价值的内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生的批判性思维，提高他们对网络信息的辨识能力，形成正确的信息价值观。
二、教学内容1. 网络信息的概念与特点。
2. 网络信息筛选的重要性。
3. 网络信息筛选的方法与技巧。
4. 案例分析：如何识别网络谣言。
三、教学重点1. 网络信息筛选的方法。
2. 网络信息判断的标准。
四、教学难点1. 学生对网络信息的辨识能力不足。
2. 学生对网络信息的批判性思维能力有待提高。
五、教学方法1. 讲授法：对网络信息的概念、特点进行讲解。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析和判断网络信息。
3. 讨论法：鼓励学生就网络信息的筛选与判断进行小组讨论。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问“我们每天接触到多少网络信息？”激发学生兴趣。
2. 知识讲解：介绍网络信息的概念、特点及其筛选的重要性。
3. 技能训练：教授学生如何使用关键词搜索、判断信息来源的可靠性等技巧。
4. 案例分析：选取几个典型的网络谣言案例，让学生尝试分析并判断其真伪。
5. 小组讨论：学生分组讨论网络信息筛选与判断的心得体会。
6. 课堂小结：总结本节课的要点，强调网络信息筛选与判断的重要性。
七、教学反思本节课的教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和小组讨论，提高了学生的参与度和实践能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对网络信息的辨识能力还有待加强，今后的教学中将进一步强化这方面的训练。
八、结束语通过本节课的学习，希望同学们能够更加理性地面对网络信息，学会筛选和判断，做一个有判断力的网络公民。
信息技术说课稿万能模板
信息技术说课稿万能模板一、说教学内容本节课的教学内容是信息技术相关的知识，主要包括信息技术的基本概念、发展历程以及应用技能等方面的内容。
信息技术在当今社会发展中占据着重要地位，通过本节课的学习，学生将能够了解信息技术的基本概念、发展历程以及应用技能，为将来在社会中更好地应用信息技术奠定基础。
二、说教材分析本节课的教材是信息技术相关的教材，内容丰富、全面，符合学生年龄特点和教育要求。
教材内容设计合理，紧密结合信息技术的实际应用，能够引导学生了解信息技术的基本概念和发展历程，提高学生的信息技术应用能力。
三、说学情分析本节课的学生是中学生，他们对信息技术有一定的了解，但仍存在知识空白和技能不足的情况。
本节课需要引导学生了解信息技术的基本概念和发展历程，并通过实例演练来提高他们的信息技术应用能力。
四、说教学目标1. 知识目标：学生了解信息技术的基本概念和发展历程。
2. 能力目标：学生能够运用信息技术解决实际问题，提高信息技术应用能力。
3. 情感目标：培养学生对信息技术的兴趣和热爱，激发他们学习信息技术的积极性。
五、说教学重难点1. 教学重点：信息技术的基本概念和发展历程。
2. 教学难点：如何运用信息技术解决实际问题，提高信息技术应用能力。
六、说教学过程1.导入：通过引入信息技术在日常生活中的应用实例，引起学生对本节课内容的兴趣。
2.呈现：介绍信息技术的基本概念和发展历程，引导学生认识信息技术的重要性和实用性。
3.练习：设计实例练习，让学生运用所学知识解决实际问题，提高信息技术应用能力。
4.总结：梳理本节课的重点内容，强化学生对信息技术知识的掌握和理解。
5.作业：布置相关作业，巩固本节课所学内容。
七、说板书设计1. 信息技术的基本概念2. 信息技术的发展历程3. 信息技术的应用技能八、说教具准备1. 电脑、投影仪等多媒体设备2. 信息技术相关的案例资料3. 相关教学PPT等辅助教具九、说教学方法本节课的教学方法主要以多媒体辅助教学为主，配合案例教学和实例练习，灵活运用讲授、讨论、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
信息技术说课稿(10篇)
信息技术说课稿（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息技术说课稿(通用)
信息技术说课稿(通用)
一、教学目标
通过本课的研究，学生应该能够：
- 理解信息技术的基本概念和作用；
- 掌握信息技术的常见工具和应用；
- 运用信息技术解决实际问题。
二、教学内容
1. 信息技术概述
- 信息技术的定义和发展历程；
- 信息技术在日常生活和工作中的应用。
2. 信息技术工具与应用
- 常见的信息技术工具，如计算机、互联网等；
- 信息技术在不同领域的应用，如教育、医疗、商业等。
3. 信息技术解决问题
- 信息技术在解决实际问题中的作用；
- 信息技术在数据分析、决策支持等方面的应用。
三、教学方法
- 教师讲授：通过讲解信息技术的基本概念和应用，帮助学生理解和掌握知识；
- 组织实践活动：设计实际问题让学生运用信息技术解决，培养学生的实际操作能力；
- 小组讨论：引导学生自主研究，分享彼此的观点和经验。
四、教学评价
- 课堂练：通过简单的练，测试学生对所学知识的掌握程度；
- 实践任务：设计实际问题让学生运用信息技术解决，评估学生的实际操作能力；
- 作业评价：通过布置作业，检查学生对信息技术概念的理解和应用能力。
五、教学资源
- 计算机及相关设备；
- 互联网连接；
- 教科书、参考书和教学课件。
以上为信息技术说课稿的内容大纲，根据具体教学需求和学生情况，可以适当调整和补充教学内容和方法。
希望本课能够帮助学生更好地理解和运用信息技术，增强他们的解决问题的能力。
《信息技术》说课稿_1
《信息技术》说课稿《信息技术》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是精心整理的《信息技术》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《信息技术》说课稿1为了让学生养成好学、乐学、会学的习惯，在本课中我将贯彻学中做、做中学的教学思想，通过讲练结合的方式开展我的新课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
（过渡：分析好教材是授课的保障，这样才能很好的利用教材，突破本节课的目标。
）一、教材分析本节课选自人民教育出版社三年级上册第2单元第8课的任务《认识“画图”》，本节课主要让学生知道启动“画图”软件的方法以及窗口组成和简单的画图制作，通过本节课的学习，学生能新认识一个软件，也为后面学生学习办公软件做铺垫。
（过渡：教师除了要对教材了解，更重要的是要了解学生，教学过程中要突出学生的主体作用。
）二、学情分析我所面对的是小学三年级的学生，三年级的学生是第一次接触信息技术课程，所以充满了兴趣，但是学生的操作能力不是很强，即使在生活中了解过画图，但是具体操作学生们不了解，所有在授课过程中我会采用演示的方式帮助学生理解。
（过渡：只有突破了教学目标，才能使整个课程更加的完成。
）三、教学目标我设计了如下的三维教学目标。
1、能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成，并能绘制简单的图画。
2、通过类比绘制圆形太阳的方法，完成太阳光芒的绘制，提高知识迁移及动手操作能力。
3、通过“画图”软件的认识及太阳的绘制，体会计算机功能的丰富性，提高学习画图软件的兴趣。
（过渡：教学重难点是实现教学目标过程中的内在体现）四、教学重难点我的教学重点是“画图”软件的启动及窗口组成，难点则是绘制简单的画。
（过渡：“世界上没有两片完全相同的叶子”，一位合格的教育者要做到对每一位受教育者进行因材施教。
）五、教学方法我准备采用的教学方法是教师演示法、小组讨论法、自主探究法等。
信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)
信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿要怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是编辑征途为家人们收集的信息技术说课稿【精选6篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术课结构浅谈篇一信息技术课结构浅谈信息技术课结构浅谈我国二十一世纪课程改革后，信息技术逐� 信息技术作为中学的全新学科，其目的是培养学生综合实践的能力，特别是培养学生使用计算机及计算机网络，搜集处理各种信息的能力，而它的教学方法、教学结构还处在不断探索与研究中。
本人通过近几年的信息教学，深感课堂教学结构对上好信息课的重要性，下面就信息课的结构谈一谈自己在教学中的做法及体会。
运用旧知，解决问题。
由于信息课课时少，学生遗忘速度快，所以教师每节课前要引导学生进行复习。
复习内容应以操作为主，教师可设计一些操作项目，让学生独立或讨论完成。
如在复习《单元格的基本操作》时，为激发学生兴趣，可设计填图、拼图等小游戏，让学生操作完成。
激情创境，导入新课。
好的导入方法，是一堂课成功的一半。
为激发学生学习兴趣，新课导入一定要新颖，有吸引力，教师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等等，并且内容尽量让学生感兴趣，如有关国家大事、媒体热点焦点、名人资料、美丽的家乡、校园文化等等，让学生欣赏，使学生处于优美的想象空间，然后教师启发学生：“你们想不想亲手制作这样精美的作品？”激起学生的求知欲，较后顺势导入新课。
任务驱动，协作学习。
任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是学生完成任务的外在动力；协作是一种团队意识、集体精神，是学生的主要学习方式，是学生完成任务的内在动力。
进入新知学习后，教师不能一味讲述或演示，而应向学生展示操作任务，采用“任务驱动”法，让学生主动参与到学习活动中来，鼓励学生大胆尝试操作，遇到问题与困难时，要多问，多讨论，发扬团队协作精神。
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贵州特岗教师信息技术面试题
《插入文本框》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师大家好：
我是X号说课者。
今天我说课的内容是贵州教育出版社的小学信息技术第四册第十二课，课题是《插入文本框》。
首先，我对本课题将从教什么、怎样教、为什么这样教深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法以及教学过程等几个方面进行说明分析。
一、教学内容和教材的分析
本课的知识点主要有：什么是文本框、文本框的样式（横排、竖排）、插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的线条及其图案。
并且要求学生了解文本框的特殊作用（可移动性）。
教材分析：本课是学生在掌握相应word知识基础上能够通过文本框输入移动文字，并学会设置。
学好这个框题为学好以后的绘制图形、制作表格等打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1．知识与技能目标：学会在word中插入文本框不同方法，并且根据
需要修改文本框的格式、位置、线条、颜色、图案。
2．过程与方法目标：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。
3．情感态度与价值观目标：提高学生审美情趣，激发学生强烈的求知欲，培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力。
三、说教学的重、难点
1．教学重点：插入文本框的方法、移动方式与步骤；改变文本框颜色和边框图案。
重点的依据：只有掌握并理解插入文本框过程方法及用途，才能发挥运用文本框在word使用中起到作用和意义。
2．教学难点：学会调整文本框的位置，并能根据需要修整文本框格式。
难点的依据：文本框位置的可移动性较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发。
为了更好突出重点，突破难点我把“探究—合作—
创新”的思想渗透在整个教学过程中，同时这也体现了新课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1．直观演示法：直接利用图片、文字、课本例题等手段进行直接引导演示，创设情境导入新课。
2．活动探究法：引导学生通过创设的情境活动形式获取知识。
3．集体讨论法：积极带动学生提出的问题，思考问题，并且组织学生进行集体和分组讨论，
五、说学法
法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时曾经说过：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。
”由此我们可以知道学习方法是何等的重要。
因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，因此，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。
注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。
并且最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1．导入新课(2～3分钟)。
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
结合上节课知识点并导入本教科书的实例，首先做好多媒体课件并模拟场景，例如一个小朋友在学习中遇到一个问题，他想把上节课word中输入的文字进行标注和说明，但是无论怎样也做不到，请其他同学帮忙解决。
2．讲授新课(35分钟)。
确定问题任务驱动：明确本节课要学习知识过程，引导学生进行探究和分析讨论，利用设置情景作为导入本课插入点，学习如何插入文本框的两种方法，及通过菜单栏插入文本框。
利用绘图工具栏插入文本框。
并且学会设置文本框线条、颜色、图案。
老师在教学中带动学生一起学习并完成知识操作过程和操作步骤、最后去激发学生自主归纳能力，总结得出正确的结论。
让学生对文本框题知识的认知更加清晰化、深刻化。
最后实践运
用，提高认识，利用所学内容，老师出题例如请学生利用文本框做
一副对联等进行课后练习，从而达到巩固作用。
3．课堂小结，强化认识(2～3分钟)。
简单扼要带动学生回顾本
课知识内容。
4．板书设计。
板书设计要注重直观、系统、这有利于及时地体现教
材中的知识点，便于学生理解掌握。
5．布置作业。
七、对教学进行总结反思，不断提高自己业务水平和教学经验。
各位评委老师，我的说课完毕．谢谢!
八、板书设计：
目标：了解文本框、学会调整文本框位置。
重点：插入文本框、及线条颜色图案的方法步骤。
难点：调整位置，根据需要调整文本框格式。
文本框的插入
菜单插入（插入—文本框—横排）
过程：插入文本框两种方法：
绘图工具插入
插入文本框线条颜色及图案。