学生是老师的一面镜子

常言道：徒弟随师傅。

毋庸置疑，学生与老师也是这个理，学生就是老师的一面镜子。

常听一些老师说：怎样的班主任会带出怎样的班级。

班级是班主任的影子，班主任的一言一行直接影响学生的一举一动；怎样的老师也就决定了会带出怎样的学生。

学生在很多细节方面都会与自己的老师极象，动作、习惯、语气、笔迹……甚至连走路时甩手的姿势都与他的班主任如出一辙。

学生身上的很多优点来自老师，同样，学生身上的很多缺点也来自老师，学生即是老师的一面镜子。

我们真该时时照照这面特别的镜子，经常性地反省自己。

千万别让自己的污点玷污了这面平白光亮的“镜子”。

学生是老师的镜子——读《教师人文读本•以学生为镜》有感陈培涛《教师人文读本》是一套有利于提高教师人文素养的好书，其中的文章让人受惠匪浅，其中董建明老师的《以学生为镜》是一篇解剖自己不足的文章，我在佩服他的勇气和坦率之余，更从中得到启示，引起共鸣，真正明白了学生的确是教师的一面镜子。

作为老师，总是以教育好学生为己任的，为此我们老师付出了许多心血，惟恐自己的学生不能成材，真可谓是“恨铁不成钢”。

而在教育学生的过程中，老师自身的言行更会对学生产生潜移默化的影响，这种影响对学生来说也许是难忘的，刻骨铭心的。

客观地说老师对学生的影响应该是一份为二的，既有正面的，也不排除反面的。

记得有一位老校长
曾说过这样一句意味深长的话：校风像校长，班风像班长。

此话不假，更形象地说明了教师对学生产生的最为直接的影响，可以说，有什么样的老师就有可能有什么样的学生，教师的言行举止势必会在有意无意地影响着学生的成长。

因此作为教师应该注重自身的言行举止，通过自身的好形象来对学生产生熏陶。

与此同时，我们教师应该时时以学生为鉴，要经常自我反省，“揽镜自照”看到自己的“瑕疵”，以展现自己更多的“靓点”。

事实上，人是各有自己的长处和短处的，“人非圣贤，孰能无过”，教师有这样或那样的不足也是很正常的，关键是自己有没有勇气去正视，有没有勇气去反省，去改过，如果我们教师都能像董建明老师那样敢于审视自身的短处，并且及时去反思，那么，我们教师必定能够对我们的学生起到积极的影响，让我们的学生更加健康地成长。

以人为鉴，可知得失，以学生为鉴，从学生身上，我们教师能够明白自己的得失，及时地看到自己的影子，了解自己的长短，何乐而不为呢？“君子日三省吾身”，我们教师为什么不能以学生为镜子来“省吾身”呢？教师要学会常照镜子，经常深入学生之中了解学习情况，了解学生对自己教学的各种意见和建议，便于在以后的教学中做到有的放矢。

教学中要有敏锐的目光关注学生的学习和发展，对教与学的过程准确把握和及时反馈，千万不能无的放矢，一厢情愿，只顾播种，不管收获。

我们提倡以人为本的教学，就是
要求教师在教学中要关注学生这一主体，了解学生的学习状况、知识结构和学习习惯，才能进行有效教学，达到理想的教学效果。

教育家加里宁说过：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优缺点的孩子的眼睛，不断地盯着……”老师在埋怨学生的同时，是否也应冷静地想一想：我曾有过这样的过失吗？
每个老师都希望自己是个好老师，好老师不是自己说出来的，而是用行动做出来的，老师的一举一动或多或少都会展示在学生的目光之下，对此，学生是最有发言权的。

下面就是苍南县灵江小学六（1）班学生对老师的评价，让我们不妨透过那一双双纯洁无瑕的眼睛，来读学生们的想法，要知道，学生就是老师的一面镜子，映照出老师的点点滴滴。

李丽珍：好老师不会重“优”轻“劣”
好老师会走进学生的生活，了解他们的家庭背景，关心他们的困难，及时给予适当的帮助。

不会重“优”轻“劣”，平等对待每位学生，不因为某位学生是某某的子女或学习好就偏心于他，也不会因为某位学生家境困难或学习差就看不起甚至不理他。

不好老师在课堂上总是开着手机，打扰学生上课，或者时常“有事”中途跑掉，影响学生学习。

常常暗示性地赞扬有
些家长“走后门”的送礼行为。

不尊重学生，随意用自己的“权力”践踏学生的自尊心。

叶宗钏：好老师和蔼可亲
好老师和蔼可亲，喜欢和同学们交流，讲一些有趣的事。

会让我们多写自己喜欢的作文，他自己也会一起写，还鼓励我们多看课外书，碰到不懂的问题，他很乐意帮助。

常鼓励学习不好的同学，想办法让他们喜欢学习。

不好老师一生气就会布置很多作业，要是有人没写完，就要留下来写，也不跟同学们交流沟通，只会死板地按每个单元的习作要求让我们写作。

叶小松：好老师尊重学生
好老师尊重他人，学生向他打招呼，他也会礼貌地向学生示意。

好老师教学生动，学生学得愉快，他们的心随老师而动，师生心心相通。

好老师严格要求自己，想学生做到的自己先做到，总是起带头作用。

不好老师不大理会学生的心声，有时学生向老师诉说自己的心里话，可老师一听到有什么不对的，就会不分青红皂白地训斥了，使得学生再也不敢讲了。

蒋倩倩、杨义横：好老师能了解学生
能了解每个学生的性格，用不同的方法教育。

常和学生做游戏，把自己可爱阳光的一面展示给学生。

上课不会严肃
得让我们感到害怕，不会乱布置作业，让我们有一个轻松快乐的童年。

不好老师很严厉，课堂上只让成绩好的学生发言，当问题简单时，也不叫一些不敢举手的学生回答。

要是学生回答错了或回答不出来，就会百般指责。

要是谁总是问他问题，他就感觉这个学生啰嗦。

有时认为自己讲了很多遍了，学生还不懂，就会说学生笨。

英国诗人斯宾塞有一句名言：“儿童是父母的镜子。

”其实，儿童也是教师、学校、社会和他自己的一面镜子：如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。

如果孩子生活在敌视中，他便学会了好斗。

如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。

如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。

如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。

如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己和周围的人们。

如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。