人才培养方案工作计划
县区人才培育工作计划方案
为深入贯彻落实党的十九大精神，积极响应国家关于人才工作的决策部署，结合我县实际情况，特制定本人才培育工作计划方案，旨在提升我县人才队伍的整体素质，为全县经济社会发展提供有力的人才支撑。
二、工作目标1. 提升人才队伍整体素质，力争在2025年前，全县高层次人才比例达到5%以上，中级以上职称人员比例达到20%以上。
2. 培育一批具有国际视野、创新能力和实践经验的优秀人才，为全县经济社会发展提供智力支持。
3. 完善人才培育体系，打造多层次、多渠道的人才培育平台，提高人才培育的针对性和实效性。
三、工作内容1. 加强高层次人才引进（1）实施“高精尖缺”人才引进计划，重点引进国内外知名高校、科研院所的顶尖人才。
（2）设立人才引进专项资金，对引进的高层次人才给予购房补贴、科研启动经费等优惠政策。
2. 培育本土人才（1）实施“百名优秀青年人才培养计划”，选拔一批优秀青年人才进行重点培养。
（2）开展各类职业技能培训，提高人才的实际操作能力。
3. 加强人才梯队建设（1）实施“青年人才导师制”，为青年人才提供职业规划、技能提升等方面的指导。
（2）设立人才梯队培育基金，支持优秀人才参加国内外学术交流活动。
4. 优化人才发展环境（1）完善人才政策体系，为人才提供全方位、多层次的政策支持。
（2）加强人才服务工作，提高人才在就业、住房、医疗等方面的待遇。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立人才培育工作领导小组，统筹协调全县人才培育工作。
2. 加大资金投入，设立人才培育专项资金，确保各项工作顺利开展。
3. 强化考核评估，对人才培育工作进行定期评估，确保工作成效。
4. 宣传引导，营造尊重人才、关心人才的良好氛围，激发人才干事创业的热情。
五、实施步骤1. 第一阶段（2021-2022年）：制定人才培育工作计划，明确工作目标、内容、措施。
2. 第二阶段（2023-2024年）：实施人才培育工作，加强高层次人才引进和本土人才培养。
3. 第三阶段（2025-2026年）：巩固人才培育成果，优化人才发展环境，提升人才队伍整体素质。
人才培养方案制定工作计划
一、背景与目标随着社会经济的快速发展，人才需求日益多样化，为了培养符合时代发展需求的高素质人才，我校决定制定一套科学、合理的人才培养方案。
本工作计划旨在明确人才培养方案制定工作的目标、步骤、时间安排和责任分工，确保人才培养方案制定工作的顺利进行。
二、工作目标1. 制定一套符合学校办学定位、专业特色和市场需求的人才培养方案。
2. 提高人才培养质量，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
3. 优化课程设置，提高教育教学质量。
4. 加强师资队伍建设，提升教师教育教学水平。
三、工作步骤1. 成立人才培养方案制定工作领导小组（1）组长：校长（2）副组长：分管教学副校长、教务处主任（3）成员：各学院院长、教学秘书、专业负责人、优秀教师代表等2. 收集相关资料（1）国家、行业相关政策和人才培养标准；（2）国内外优秀人才培养经验；（3）我校教育教学现状分析；（4）各专业人才培养目标、课程设置、师资力量等。
3. 制定人才培养方案（1）各学院根据收集到的资料，结合自身专业特色和市场需求，制定初步的人才培养方案；（2）领导小组对各学院提交的人才培养方案进行审议，提出修改意见；（3）各学院根据领导小组意见，对人才培养方案进行修改完善；（4）最终形成一套完整的人才培养方案。
4. 实施与评估（1）将人才培养方案纳入学校教育教学计划，组织实施；（2）定期对人才培养方案实施情况进行评估，根据评估结果进行调整和改进。
四、时间安排1. 第一阶段（1个月）：成立工作领导小组，收集相关资料；2. 第二阶段（2个月）：各学院制定初步人才培养方案，领导小组审议；3. 第三阶段（1个月）：各学院根据领导小组意见修改完善人才培养方案；4. 第四阶段（1个月）：最终形成人才培养方案，实施与评估。
五、责任分工1. 校长：负责整个工作的领导、协调和决策；2. 分管教学副校长：负责领导小组的日常工作，协调各学院工作；3. 教务处主任：负责人才培养方案的审核、实施与评估；4. 各学院院长：负责本学院人才培养方案的制定、实施与评估；5. 教学秘书：负责各学院人才培养方案的收集、整理和上报；6. 专业负责人：负责本专业人才培养方案的制定、实施与评估；7. 优秀教师代表：参与人才培养方案的审议和评估。
人员人才培养工作计划6篇
人员人才培养工作计划6篇人员人才培养工作计划 (1) 为了提高公司员工和管理人员的素质，提高公司的管理水平，保证公司可持续性发展，特制定如下《达州市给排水总公司20_年人才教育培训计划》：一、培训目的以弘扬五种作风、提升五种潜力为核心、按照不间断学习、全员培训的思路，构建贴合公司实际的现代教育培训体系，健全贴合人才成长规律的激励约束机制，构成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培训新格局，培训和造就一支政治素质好、业务素质好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神，能够应对复杂局面的复合型人才队伍。
20_年底，透过培训争取具有本科及以上学历的员工比例到达20%及以上、企业经营者比例到达70%及以上、管理人员比例到达40%及以上、技术人员比例到达20%及以上，全员培训率到达95%及以上。
二、培训对象公司现有在册在岗职工、新招聘工作人员。
三、培训资料公司简介、发展历程、战略目标、公司文化、工艺艺流程、目标考核实施细则和安全操作规程。
四、培训形式(1)实行“1122”优秀人才培训。
采取引进来和送出去的方式，公司培养选拔1名优秀经营人才、1名优秀管理人才、2名优秀技术人才和2名优秀技能人才。
(2)实行创新型人才培训。
在化验、监测、经营、安装、收费技术、机电设备运行控制等重要领域，重点培养1-2名后备人才，培养3-5名创新型优秀拔尖人才，建设创新性高精尖科技人才队伍。
(3)实行紧缺性人才培训。
每年用心引进和培养电焊、化验、水质监测、施工现场管理和财务审计等高级专业人才各1名，以满足公司业务拓展需求。
(4)实行人才拓展培训。
根据给排水建设的要求，全面加强人才拓展培训，提高企业的凝聚力。
年内滚动开展10人次的经营管理、水质化验、生产运行、维护、水表安装管网维修等专业人才培养。
(5)实行学习型班组建设培训。
以开展“爱心活动”、实施“平安工程”为载体，用心培育水莲文化，建设学习型班组;加强基层班组建设，大力促进在岗学习和现场培训，开展公司系统所有班组长的轮训工作。
2024年高校人才培养计划（三篇）
2024年高校人才培养计划一、遵循原则1.遵循规律性。
坚持系统培养理念，整体统筹各学段，理顺各学段的功能定位与育人目标，使其依次递进、有序过渡。
2.注重整体性。
着眼完整人的成长，整体统筹各学科，加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能。
3.体现协同性。
整体统筹各类教育阵地与教育类型，实现协同联动，构建协调一致的育人环境。
二、具体措施1.实施三段联动战略，深化落实贯通培养着眼于新的高考形势和学生的未来发展，解决各年级教学研究和实践中各自为战的.问题，在创新人才落实三段联动责任制，促进我市创新教育教学研究和实践更加科学有效。
一是根据学生在各年级的年龄特征、学习心理、学习任务的不同，将三个年级学生应养成的创新习惯、需掌握的创新技能和应形成的创新能力综合考虑，统筹安排各学段的教学任务，做到三段既相对独立，又密切联系。
加强学段间教学内容衔接的研究，协调三个学段的工作步调，实现学段教学和研究力量的优势互补和各种教育资源的共享，发挥学段统筹协作的整体集成效益。
二是确定具体任务。
根据学科教学的特点，统一制定提高创新能力的战略规划。
跟踪最新教改成果，提出具有前瞻性的学科教学发展意见。
开展三个学段学科贯通培养等重大课题研究。
统一组织有关的创新教育活动，为课堂教学提供正确的导向。
发现与解决影响创新教育发展的问题，确定重点研究课题。
三是落实段联动措施。
建立由三个年级教研员组成的学科创新教育研究小组，实行首席教研员制。
组长在学科教研工作中要起核心作用，发现问题、设计活动，组织领导本学科其他各学段教研员和教师进行教研教改。
分学科制定三段联动工作计划，有针对性地设计活动开展研究工作。
创新教育研究中心和教研室对学科创新教育教学联动的情况每半年考评一次，主要是对学科组提出的研究问题、开展的研究活动、研究的成果进行综合评价。
评价结果学科组内实行捆绑式考核，纳入教研员学科负责制。
2.建立创新潜质学生数据库，联动跟踪培养创新潜质学生是创新活动中涌现出来的具有浓厚兴趣、创新思维和动手实能力的学生，对于潜质学生加强跟踪管理有利于他们的良好的后续发展，同时能够发挥积极的榜样作用，使创新学生群体不断壮大。
公司人才培养工作计划
公司人才培养工作计划人才是公司发展的核心竞争力，为了满足公司战略发展的需求，提升公司整体的人才素质和能力，特制定本人才培养工作计划。
一、人才培养目标1、短期目标（1-2 年）培养一批能够熟练掌握本职工作技能，高效完成工作任务的基层员工，为公司的业务运营提供稳定的支持。
2、中期目标（3-5 年）培养出一批具备专业知识和丰富经验，能够独立承担重要项目和任务的中层管理人员和技术骨干，推动公司业务的拓展和创新。
3、长期目标（5 年以上）培养出具有战略眼光、创新思维和卓越领导能力的高层管理人才，引领公司在行业中保持领先地位。
二、人才培养原则1、针对性原则根据公司的业务需求和员工的岗位特点，制定个性化的培养方案，确保培养内容与实际工作紧密结合。
2、实用性原则注重培养员工解决实际问题的能力，通过实践操作和案例分析等方式，让员工在工作中学习，在学习中工作。
3、系统性原则建立完善的人才培养体系，涵盖培训课程、实践锻炼、导师辅导、考核评估等环节，确保人才培养工作的系统性和连贯性。
4、激励性原则建立有效的激励机制，对在人才培养工作中表现出色的员工和导师给予表彰和奖励，激发员工的学习积极性和主动性。
三、人才培养对象1、新入职员工通过入职培训和岗位实习，帮助新员工尽快熟悉公司文化、业务流程和工作要求，融入公司团队。
2、基层员工针对工作经验较少的基层员工，开展岗位技能培训和职业素养培训，提升其工作能力和职业发展潜力。
3、中层管理人员为中层管理人员提供管理技能培训、领导力提升课程和行业前沿知识讲座，培养其团队管理和战略决策能力。
4、技术骨干针对技术骨干，组织技术交流研讨会、专业培训课程和项目实践，促进其技术水平的不断提升和创新能力的培养。
四、人才培养内容1、岗位技能培训根据不同岗位的工作要求，开展有针对性的岗位技能培训，包括业务知识、操作流程、工作方法等方面的培训。
2、职业素养培训开展职业道德、沟通技巧、团队协作、时间管理等方面的培训，提升员工的职业素养和综合能力。
企业人才培养工作计划范文五篇
企业人才培养工作计划范文五篇企业人才培养工作计划范文一1、总则第一条目的建立和完善公司人才培养机制经过制定有效的人才培养与开发计划合理地挖掘、开发、培养公司战略后备人才队伍建立我们公司的人才梯队为公司的可持续发展供给智力资本支持第二条原则坚持“内部培养为主外部培养为辅”的培养原则并采取“滚动进出”的方式进行循环培养。
第三条人才培养目标公司人才培养目标始终坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。
专家型的技术人才指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识有较高管理水平的人才。
第四条人才培养组织体系公司建立“统分结合”的人才培养体系职能部和各项目组作为公司人才培养的基地负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施人力资源部作为公司组织协调部门负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。
第五条主要资料本管理办法由以下几个方面组成战略人才培养体系的构成、战略人才的甄选、战略人才培养模式、战略人才的培养方法、战略人才的淘汰与晋升。
2、战略人才培养体系的构成公司战略人才培养体系由“雏鹰计划”、“飞鹰计划”、和“精鹰计划”和“雄鹰计划”四个部分组成。
由这四个部分共同构成公司战略人才库。
第六条:“雏鹰计划”第七条“飞鹰计划”第八条“精鹰计划”第九条“雄鹰计划”经过上述四个计划逐步将培养对象培养成关键岗位继任者和公司后备人才。
关键岗位主要指公司根据当前或根据未来发展所需要的一些重要中级和高级岗位。
后备人才主要是指公司为因应未来发展变化贰储备的一些可替代公司某些中、高级岗位的具有培养潜质的人才。
3、战略人才的甄选经过科学的测评慎重的甄选选拔出真正具有领导或专业潜质的后备人才以树立公司用人及人才晋升理念。
第十一条甄选条件、进入战略人才培养队伍的员工必须能够胜任现有岗位工作有强烈进取精神有必须的培养潜质。
2024企业年度人才工作计划6篇
2024企业年度人才工作方案2024企业年度人才工作方案精选6篇〔一〕2024年即将到来，年度人才工作方案也成为了企业重点考虑的内容之一。
企业需要制定出一份科学合理的人才工作方案，加强管理，吸引更多的优秀人才，为企业开展提供有力的支持。
本文将就2024企业年度人才工作方案这一话题进展讨论。
人才是企业开展的最重要资，缺乏优秀人才的企业很难在剧烈的市场竞争中立足。
因此，企业需要制定人才工作方案，开展科学的人才管理，不断进步引才才能，增强企业的核心竞争力。
详细而言，人才工作方案的目的包括：1.吸引优秀人才参加企业，进步企业整体素质。
2.加强人才培养和“人才引领人才”形式的开展，培养更多的骨干员工。
3.建立有效的绩效考核体系，增强员工团队协作和共同开展的意识。
1.人才需求方案企业需要根据将来的开展战略，制定匹配的人才需求方案，同时理解行业趋势和日益增长的人工智能的应用，以及社会员工的薪资期望，以便统筹人力需求，确保人才配置与公司目的相一致。
企业可以参考人员构造调查报告、招聘经历和专业的人才咨询公司等来确定人才需求的数量和类别。
2.招聘方案人才的招聘渠道多样，包括招聘网站、社交媒体、猎头效劳等。
企业需要根据不同岗位的特点和应聘者的特长，量身定制针对性的招聘方案。
例如，对于高管和专业人才，企业可以通过招聘公司、内部推荐和校园招聘等途径进展招聘，而对于一般职员，可以通过猎头效劳、社交媒体等多种途径进展招聘。
3.培养方案企业可以采用多种形式的培训和学习方式，如内部培训、公开课、短期培训等，以进步员工的技能程度和综合素质。
同时，企业可以根据员工的工作性质和特点，划分具有针对性的培养方案，为员工提供更加科学、实用的学习体验，并且鼓励员工通过自主学习、交流分享等方式，进步其工作才能和个人魅力。
4.绩效考评方案企业需要建立一套科学、公正的绩效考核制度，以评估员工的工作表现和才能程度，并根据评估结果，为员工提供适宜的晋升渠道和薪资待遇。
乡村人才培养工作计划
乡村人才培养工作计划一、项目背景与目标随着乡村振兴战略的深入推进，乡村人才队伍建设成为关键环节。
本计划旨在发掘和培养一批懂农业、爱农村、爱农民的乡村人才队伍，提升乡村发展的内生动力，助力实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的目标。
二、人才定位与选拔1.人才类别：包括但不限于新型职业农民、农村实用技术人才、乡村经营管理人才、农村社会服务人才以及乡村文化传承人等。
2.选拔机制：通过村级推荐、个人自荐、公开招考、专项培训等方式，挖掘具有潜力和发展意愿的乡村人才。
三、人才培养方案1.技能培训：根据乡村产业发展需求，开展种植养殖、农产品加工、电子商务、乡村旅游等各类实用技能培训班。
2.学历教育与继续教育：鼓励符合条件的乡村人才参加成人教育、远程教育，提高学历层次；同时提供政策法规、市场营销、财务管理等知识培训。
3.实践锻炼：组织赴先进地区考察学习，搭建“传帮带”平台，让优秀人才在实际操作中积累经验，提升能力。
四、人才激励与保障1.政策扶持：争取各级政府支持，制定相关政策，为乡村人才提供创业资金支持、税收优惠、荣誉表彰等激励措施。
2.晋升通道：畅通乡村人才职业发展通道，建立村、镇、县三级联动的人才评价体系，对表现突出者给予职务晋升或岗位调整的机会。
3.社会保障：完善乡村人才的社会保障制度，确保他们在医疗、养老、住房等方面享有基本保障。
五、工作计划时间表•第一季度：完成乡村人才资源摸底调查，制定详细选拔标准及流程。
•第二季度至第三季度：组织实施各类培训活动，推动人才实践锻炼。
•第四季度：总结年度人才培养成效，评估改进方案，并启动下一年度的选拔与培养工作。
六、监测与评估建立常态化的乡村人才培养效果评估机制，定期对培训效果、人才成长路径、社会效益等方面进行跟踪反馈和分析总结，及时调整优化人才培养策略。
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人才培养方案工作计划人才培养方案工作计划地质学系人才培养基地的人才培养方案是力图通过思想政治教育、专业知识教育、综合素质教育、能力培养和得当的管理手段，全面实现人才培养目标。
1．教学体系突出素质教育，以培养德、智、体、能全面发展的有用人才为总原则，在教学体系中，坚持加强基础，放宽专业，强调地球、资源和环境的整体协调发展，体现专业特色，改革教学内容和课程体系，建立合理的知识结构，提高教学质量，追踪学科发展动态，立足学科前沿，注重多学科渗透，重视实践课，加大教学实验条件和野外实习基地建设力度，实现现代化教学手段。
我们建立了以地质学基本理论为主导、以新技术为手段，积极引导学生接触地质学前沿动态的课程体系。
删减了内容陈旧、重复的课程与教学内容，增加地球科学、地球物理和地球化学等跨1级学科的教学内容和学时比例，增加富有特色的选修课程。
全面改革了实践教学构架，赋予课堂教学实践、课程实践、科研实践、毕业实践新的内涵，构成了全新的、科学完整的地质学人才培养课程体系。
新教学计划与原计划相比，加大了选修课的比例，以充分发挥综合大学的优势，给予学生较大的自主空间，有利学生个性的发展。
根据学科优势和地域特点开设特色课程，使科研、师资、地域优势得以充分发挥。
2．教学实验实习体系实践教学是地质科学人才培养环节中不可替代的重要环节，也是实现创新人才培养目标的有效途径。
原有实践教学体系突出认识与方法的锻炼，具有明显的单科性和验证性，启发学生自主思维不足。
针对地质学实践教学中存在的问题，我们目前的教学计划在实践教学环节中进行了一系列的改革，加强新技术、新方法对原有体系的改造，将培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和培养创新思维放在首要的位置，突出实践教学的综合性与创新性，打破课堂教学分门别类、自成体系、单课独进的教学过程，使不同课程内容互相交融。
高水平科研资源向教学资源的转化，奠定了教学的高起点和高标准。
激发创新意识，训练创新能力，达到培养学生观察事物、思考问题、自我设计、研究解决问题的素质，形成了实践教学从理念到形式全面改革。
我系实验实习体系由野外教学实习和课程教学实习两个模块组成。
野外地质实习是地质教学过程的基本环节，是技能训练和素质培养的有效途径。
按照教学计划，我们安排了4次循序渐进、由浅入深的野外实习。
一年级秦皇岛实习是一次地质认识性质的实习，主要目的是培养学生对地质的感性认识，初步掌握野外观察、认识、记录、描述地质现象的方法和罗盘仪等地质工具及图件的使用方法，了解华北地台的地层和地质特点。
二年级学生野外实习以全面训练为主，使学生掌握野外剖面测量、数字化地质填图、资料整理、绘制图件和编写报告的方法与技能和野外地质工作的一般程序。
三年级科研实习是为学生设立的一次野外地质综合训练。
本次实习的主要目的是使学生掌握不同地质构造单元特点及野外工作和研究方法，培养学生认真、求实的工作态度以及独立思考和分析问题、解决问题的能力。
四年级毕业实习则与科学研究密切结合，使学生在创新能力培养方面得到一次全面的综合训练。
课程的室内与野外实习是实习体系中的主要组成部分。
课程实习以理解和深化课堂讲授的知识点为主，一般在课程的后期安排一些综合实习，全面考察学生对该课程的掌握程度。
课程地质野外教学实习的目的是使学生们对课堂上所了解的基本概念、基本理论，经过野外对典型实例的实际观测，在取得感性认识的基础上，训练和提高他们的理性认识。
从感性认识到理性分析的演习机会，促进读书方法的改进。
这种教学活动促使教学内容延伸，教学内涵扩大，是教学改革的重要方向。
3．科研体系让高年级学生直接加入老师的研究课题和研究活动是培养学生创新能力的重要途径之一，通过学生直接加入老师的研究课题使学生的科研素质明显提高。
进入研究生阶段后能够很快深入到导师的研究课题中，撰写发表论文。
4．政治教育与管理体系突出理想信念教育。
我系学生进校的第一节课，就是理想信念教育，我们始终把教育学生树立远大理想，热爱社会主义祖国，热爱地质专业，献身地质事业，报效祖国做为素质教育的重中之重一抓到底。
同时把教书育人做为每个教师不可推卸的神圣的职责。
以学风建设为中心，狠抓学生的素质教育。
在学生精神文明建设方面，确定了以学风建设为中心的工作思路，制定了一系列的相关规章制度，把学生的注意点最大限度地引导到学习上来。
举办名人学者谈治学系列讲座，狠抓环境育人，把系内作出重大贡献的专家们的画像挂在实验室，营造出了一种蓬勃向上、积极进取的氛围，这些做法对学生产生了潜移默化的教育作用。
5．人才培养基地专业建设与改革西北大学地质学系设立在综合性大学，地质学系的地质专业是国家理科基础科学研究与教学人才培养基地所属专业。
（1）专业建设目标地质学专业旨在培养适应我国社会发展需要，德智体全面发展，基础知识和专业基础知识扎实，知识结构合理，具较强动手能力和获取知识综合运用知识的能力，具有较高综合素质和创新精神，立志献身地质事业的高层次专门人才。
地质学专业人才既能在地球科学的科研、教学、生产和管理方面从事地质理论、地质应用和综合研究，同时也可以继续攻读相关学科的硕士学位。
（2）专业建设概况①、专业建设基础地质学专业以综合性大学地质学系为依托，已初步具备了国内一流的办学条件。
地质学系拥有设备先进的多媒体实验室、多媒体教室、计算机实习室、图形图像信息处理实验室、计算机制图及其它专业实验室、陈列室等，全系所有的教学实验室、实习室、教室全部实行全天对学生开放。
全系局域网已经建成开通，计算机机房免费上机。
系图书资料室除拥有大量图书资料、电子出版物及一流的环境和硬件条件外，还可供师生随时免费上网查阅资料。
专门为本系学生设立了“张伯声奖学金”、地学攀登奖学金、地学育才奖学金等，全系学生的奖学金享受面超过70%。
②专业建设基本要求在现有良好办学条件基础上，地质学专业依据“国家理科基础科研与教学人才培养基地”对人才培养的要求，制定专业建设、培养规格和教学方案。
培养规格：本专业学生主要学习地球结构、物质组成和时空变化的基本理论，了解地球的演化规律。
在认识能力、动手能力、研究能力、创新能力等方面受到一定的训练，掌握基本技能和现代手段、掌握地质科学研究的思维方法为探索、解决人类赖以生存的和影响社会可持续发展的资源、能源、环境和灾害等地质问题、科研管理等方面打下良好的基础。
毕业生应具备以下知识和能力：a.掌握数、理、化等方面的基本理论和知识，掌握一门外语和计算机的原理与应用。
b.掌握地质学的基本理论和基本知识、地质研究的思维方法和基本技能。
c.具有对地球科学认知的基本能力，能应用所学知识尝试解决地质研究和具体工作中遇到的问题。
d.了解地质科学发展现状、前沿和热点问题，跟踪地质科学研究的最新理论，具备创新的思维和能力。
e.具有一定人文科学基础，注重人文素质的培养。
f.具有独立分析和解决问题、撰写科研论文、研究报告及参与学术交流的能力。
g.掌握资料查询、文献检索和阅读综合及其它现代信息技术的使用方法。
③课程体系主干课程体系：英语、高等数学、大学物理、大学化学、计算机基础、工程数学、地球科学概论、构造地质学、古生物学、地史学、结晶学与矿物学、晶体光性与岩石学、地球化学、地球物理、遥感技术与应用、大地构造与中国区域地质学、环境地球化学、岩石物理化学、现代分析测试方法、经济地质学、Palaeoecology、Geobiology、第四纪地质与环境、计算机在地质学中应用、地质软件应用等。
实践教学体系：专业基础课程教学过程中，按课程实施内容及要求，间插课间室内实习和野外实习。
另外专门的野外地质教学实习包括：一年级秦皇岛地质认识与实践；二年级巢湖地质测量与数字填图；三年级鄂尔多斯—秦岭造山带地质走廊区域地质综合教学；四年级科研实习及课程实习。
其中，一、二年级的实践教学侧重于地质认识和基本技能及技术方法训练，三年级实践教学是通过对地质走廊不同构造单元地质特征的综合实践，完成不同课程的交叉融合，完善知识结构，培养综合素质和思维，激发创新意识。
四年级则以研究性实践为主，以张扬个性，培养创新能力。
学分要求：总学分165学分。
其中：通修课程56学分，学科核心课程45学分，学科方向课程21学分，通识课程12学分，选修课程14学分，实践教学环节21学分，课外附加学分10学分。
教学环节的时间见表中所列。
专业教学计划学时学分结构表专业教学计划(3)课程建设与改革随着科技的快速发展和资讯的海量增长，课程建设和改革已成为与时俱进的日事工作。
自1993年西北大学地质系国家理科基础科学研究和教学人才培养基地实施以来，为贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的基本方针，培养“具有扎实基础基础、宽广的知识面和技术技能，又具有较强获取、综合运有知识的能力和创新能力的高素质人才”，地质学专业在以“强化基础和外语、计算机课，拓宽专业课，重视地质实践和方法技能课”为宗旨的’全面的课程体系、教学内容、教学方法、教学管理、师资队伍建设改革过程中，先后实施国家教育部、教育部高教司、陕西省教委、西北大学等教学改革项目38项。
教改获奖项目16项、出版面向21世纪教材5部，教学课件70部，发表教学研究论文85篇。
为课程建设与改革打下了良好基础。
①室内教学课程建设与改革a.强化数、理化基础和外语、计算机课程按照高等教育要为国家培养大批知识面宽、基础扎实、具有国际竞争能力的高层次创新人才的国家目标，针对地质学科学领域广、综合性强、实践性强、学科发展快以及注重为经济建设服务等特点，我们在教学课程建设与改革中特别强调进一步探索和完善宽厚基础（大理科、大地学基础）背景下的地质学创新人才培养模式，高度重视数、理化基础和外语、计算机课程的教学。
b.打好专业基础，拓宽专业课程课程体系是专业建设的核心内容之一。
近年来，我们在强化基础的同时，对专业课程进行了较大幅度的改革，较大幅度地增加了专业选修课程的覆盖面，并大大放宽了学生对选修课程进行选择的自由度。
从而在强化基础的同时，拓宽了专业课程的知识面。
c.教学方法改革为了适应基于计算机和现代技术的教学方法和教学手段革命，我们在基地建设初期即开始研制了CAI课件并进行多媒体教学手段的改革，目前本专业全部主干专业基础课、专业课及选修课均已不同程度的利用多媒体技术开展计算机辅助教学，《地质学概论》等3部电子教材已冠以“面向21世纪课程教材”由高等教育出版社出版。
针对不同课程的特殊要求，我们摄制了“鄂尔多斯盆地-秦岭造山带综合实习”等4部录像教材，为了更加充分地发挥电子教材和网络的作用，我们把自行研制和购买的电子教材及CAI课件安装在网络服务器上，初步实现网上教学，根据教师授课的需要，提供了相关的素材库，编制了示教型课件。
并积极开展了电子教材、电子教案上网工程。