江苏省东台市唐洋镇中学八年级语文上册《第22课 都市精灵》教案 苏教版
第22课《都市精灵》教案(苏教版初二上) (2)doc初中语文 (1)
第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上）(2)doc初中语文(1)教学目标1、能明白得并讲出〝都市精灵〞在文中的含义。
2、能从作者的表达和议论中了解作者的观点和态度。
3、能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。
3、能结合文章内容和自己的积存谈谈人类如何与自然界和谐相处。
教学重点和难点：1、重点：正确明白得人与自然的关系。
2、难点：表达议论中作者观点表达和思想感情的显露。
教学设计：«都市精灵»是舒乙写的一篇随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，讲明现代文明的进展要考虑到与自然的和谐，要对自然界的生灵给予爱护和尊重，以优化人类的生活环境。
学生对本文主题的明白得不是专门难，因为类似本文所提出的咨询题，在现实生活中也差不多越来越引起人们的重视。
但作者是如何表达这一主题的？在材料的选择、组织以及语言表达上有如何样的特点？人类怎么讲应该如何善待动物，爱护环境？对这些咨询题，学生未必都能明白得。
因此，设计这篇文章的教学时，我们应该第一让学生反复诵读课文，从文本提供的详实丰富的材料中，去揣摩作者鲜亮的观点，感受作者的情怀，品味文章语言平常中包蕴的感情和道理。
其次，要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文本所提出的咨询题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。
另外，要借助有关资料，拓展学生的视野，让学生明白得尊重动物，爱护动物确实是尊重生命，确实是尊重人类自己。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1、人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依靠，也因此有专门多关于人与动物互帮互助的故事传成佳话。
你能给我们介绍一那么如此的故事吗？2、学生讲述3、师生评判4、教师归纳：看来要和动物做朋友并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。
如何讲人与动物不是永不交叉的平行线，更象紧密相关的同心圆。
也只有如此，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。
今天让我们一起走进舒乙先生的«都市精灵»，共同来探讨一下人和动物如何和谐相处的咨询题。
八年级语文上册22都市精灵教学案新版苏教版
都市精灵舒乙【三维目标】知识与能力1、读熟课文，经过查词典扫除文字妨碍。
2、用简洁的言语概括每一节的次要内容。
过程与方法1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思绪。
2、经过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
情感、态度与价值观理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学重难点】理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学法】自主合作探求【课时】一课时【预习导学】1．导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？为甚么？你们是如何与它或它们相处的？今天，我们一同来学习古代作家舒乙的《都市精灵》，看看古代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。
2.作者链接舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。
1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。
回国后分配至中国林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研讨所，参加林业部组织的木材水解科研重点实验，完成两头实验和成果鉴定。
1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。
1978年开始专业文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《人民日报》连载。
1984年调入中国作家协会，参加筹备中国古代文学馆。
3.检查先生课前学习的效果1）注音：硕大围歼2）词语默写：栖息肆无忌惮3）解释：荒诞【合作·探求·展现】一、全体感知，理清思绪1、请用本人喜欢的方式速读课文，并考虑以下成绩：（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？板书：古代文学馆引出北京对比昆明联想上海如今旧金山尚能与狼共舞孤城寡人与狼共舞2.带着成绩速读课文，捕捉次要信息，全班交流。
第22课《都市精灵》教案(苏教版初二上) (7)doc初中语文 (1)
第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上） (7)doc初中语文 (1)一．教学目标：1、读准字音，明白得字义。
2、体会文章选材的丰富性和结构的条理性。
3、明白得人与自然的关系，激发热爱自然的热情。
二．教学重难点：同上。
三．教具预备：多媒体教学设备。
四．教学过程：〔一〕导入。
1．出示课件。
2．引语。
刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们不由自主的产生了喜爱之情，但是，不知大伙儿发觉没有，在现实生活中动物日渐稀少，专门是在一些大都市中，动物几乎差不多无影无踪了。
怎么讲是什么缘故导致了如此的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔«都市精灵»中寻求答案。
3．板书课题，出示目标。
〔二〕自读课文，初步感知其内容，自学字词。
刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个咨询题，〝都市精灵〞，〝精灵〞是什么？想明白答案吗？那么就让我们带着那个咨询题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大伙儿的自学成绩。
1、出示要求：〔1〕圈画出文中生字新词，读准字音，明白得词义。
〔2〕体会标题中〝精灵〞的含义。
2、出示检测题。
〔提名回答，师总结〕〔三〕讨论以下咨询题，深入明白得文章内容。
从检测的结果来看，大伙儿确实专门聪慧，相信大伙儿刚才的疑咨询〝精灵是什么？〞差不多有了答案，谁来告诉我？让我们再来看文章的标题，〝都市精灵〞，〝都市〞二字告诉我们那个地点所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大都市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论咨询题：1、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？〔师点出其间的对比关系〕2、什么缘故其它都市的动物专门多，而北京的动物在减少呢？3、这些精灵的存在给人类带来哪些益处？4、明白了这些，我们平常应该如何做？〔四〕情境写作。
1、出示课件，提出要求.2、学生观赏，然后写作。
语文：第22课《都市精灵》教案3(苏教版八年级上册)
语文：第22课《都市精灵》教案3（苏教版八年级上）[教学目标]1、学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。
2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
[重点难点]1、重点：语言具有诸多特色。
2、难点：运用描写和议论等表达方式。
[教学时数] 二教时第一教时一、导入作者简介：舒乙，作家，中国现代文学馆馆长。
教师借助多媒体，演示有关“人与动物”的资料，让学生从中受到启发。
二、阅读课文，整体感知三、理清文章思路学生讨论、交流，明确：第一部分（1——5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。
第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。
四、学习第一部分思考：每一自然段写什么？怎样写？学生讨论、交流，明确：第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。
先描写现代文学馆“古树参天”“游人稀少”“幽雅得很”的环境，表明“常有鸟儿飞来栖息”的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，的确充满“生机和欢快”，可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂。
作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。
第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。
作者并没有描绘小松鼠出没的情景，但却以议论之笔，一再赞叹这“简直是奇迹”，“太奇怪了”，视小松鼠为文学馆“一宝”，充分表明“小松鼠长在北京城里真不容易”。
联系上文，“一景”“一宝”之赞，固然为文学馆而欣喜，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。
第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾。
文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。
第4段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。
着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着”，“孤独而寂寞”的神态，面对“这忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。
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二十一都市精灵教学目标：1．理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。
2．学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。
3、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
教学重点与难点：1、正确理解人与自然的关系；2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；教学安排：一课时教学内容与步骤一、导语激趣儿时常听到一首童谣：“一二三四五，上山打老虎。
老虎没打着，打到小松鼠。
松鼠有几只，一二三四五。
”我们不禁要问：“为什么要打老虎？为什么松鼠只有五只？”现代化的城市进程却让许多本应生活在城市的小动物们消逝在了我们的视线之外，成了我们心里永远的痛。
今天，我们就来学习一篇由舒乙先生写作的有关城市动物的散文随笔——《都市精灵》。
二、走进文本1．随笔，是散文体裁的一种，作者往往不刻意为文，大多是在学习、工作、生活中有所感，有所得，提笔随手而写的文章，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。
2.轻声读课文，思考：（用笔在文中进行点、圈、画）a、注意文中词语的读音，圈出你认为需要提醒大家的。
b．“都市精灵”中的“精灵”二字，在有的神话传说中，是指反抗上天统治的“恶魔”。
请朗读课文第6—10自然段，想想精灵是什么意思，说说“都市精灵”的含义。
三、研读文本1、跳读课文，思考：a 文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？找出描写这些可爱精灵的句子读一读。
幻灯展示，以及图片介绍b这些精灵的存在给人类带来哪些益处？可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。
2、小组讨论：（1）作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。
你能找出几幅，并说说作者这样写的用意？并说说作者对北京（昔日、今天）、上海、昆明及旧金山分别持怎样的态度？北京城今昔对比过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只。
八年级语文上册 22《都市精灵》教案 苏教版
《都市精灵》教案教材分析“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。
文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比，又与其它拥有自己标志性动物的都市进行横向对比，以此抒发作者的情感，发表作者的观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。
学情分析人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，对作者所提出的观点，能够理解和接受。
本文的内容也比较容易理解语言也很富于表现力，使学生便于把握，提高学生的学习兴趣。
教学设想(一)、梳理内容，把握作者的感情脉络(二)、体会、理解作者的观点(三)、联系实际进行拓展、延伸一、教学目标：１、能正确理解并说出“都市精灵”在文中的含义。
２、能从作者生动的描写和精辟的议论中了解作者的观点和态度。
３、能结合文章的内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。
４、学习本文生动的描写。
二、教学重点：正确理解人与自然的关系。
难点：叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露。
教学方法：自主合作探究教学用具：多媒体课件教学时间：一课时三、教学过程：（一）、导课――设置情景，导入新课人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多关于人与动物互帮互助的故事传成佳话，我们来听：一个真实的故事—放歌曲：一个真实的故事听完这个真实的故事，我们为这位大学生的英年早逝扼腕叹息，我们更为他拍手叫好：他用自己的生命谱写了一曲人与动物友好相处的不朽赞歌。
“人类应该与自然界和谐发展”这条亘古不变的生存原则在当今社会更其重要。
本节课我们学习《都市精灵》来探讨一下人类应如何与自然界和谐相处。
〔板书课题〕（二）、导读师：本节课我们将通过三个环节来进行：自主学习，感知课文—合作学习，理解课文—探究学习，增强意识。
首先我们随着大屏幕进入第一个环节---★、自主学习，感知课文师：我们以中间走道为界限，自然分成两组展开竞赛。
第22课《都市精灵》教案(苏教版初二上) (5)doc初中语文 (1)
第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上）(5)doc初中语文(1)第1课时教学目标：1、整体感知课文，了解文章线索，文章思路，明白得文章的主旨。
2、精读课文第一部分，体会生动的描写中所包蕴的感情。
教学重点：找文章线索，理清文章思路，写作顺序。
布置预习：1、结合〝阅读重点〞和〝预习提示〞朗读课文两至三遍，写一篇200字左右的短文，简单谈谈你对〝人与自然关系〞的认识。
2、将〝预习提示〞中的词语抄写三遍〔加点字要注音〕，整理文学常识。
教学过程：激趣导入，板书课题。
师述：同学们，你们曾经读过许多童话，明白〝精灵〞是什么吗？〔指名回答〕。
是的，〝精灵〞本是指抵抗上天统治的〝恶魔〞。
但在我们今天要学习的课文«都市精灵»中，它却另有所指。
检查预习：学生上黑板写生词〔后进生〕，其余学生在测验纸上默写。
车水马龙流连忘返(fǎn) 硕大〔shuò〕老鸹〔guā〕无所事事鹈鹕〔tí hú〕退避三舍司空见惯荒诞〔dàn〕肆无忌惮〔dàn〕文学常识真空：«都市精灵»作者选自« »体裁。
这种体裁的特点是。
示标新授〔一〕板块一：整体感知自学引导：〔1〕布置自学任务〔师述：请同学们通过自学解决以下咨询题〕①课文以什么顺序来安排材料的？以什么为线索贯穿全文？②找出揭示课文中心和主题的句子，并讲讲你对它的明白得。
〔2〕指导自学方法：找关键语句，认真品读、体会。
〔3〕自学要求：时刻5分钟学生先独立摸索解决上述咨询题，后讨论释疑，教师巡视，点拨。
检查自学成效明确：①课文是以由近及远的顺序展开的，以课题〝都市精灵〞〔实物〕为线索。
②第11小节中〝都市里有没有鸟鱼兽……优劣程度〞那个句子提示了文章的中心，对那个句子的明白得只要抓住〝提高与野生动物和谐共处的意识，改善生活环境〞即可。
教师小结：同学们对课文的整体把握不错，而且对前面我们学过的找线索的方法也把握得不错。
语文：第22课《都市精灵》教案3(苏教版八年级上)
都市精灵·教学设计教学内容教材第183-189页的课文及“探究·练习”等内容。
教学目标知识与能力学习本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的的特点；学会运用描写和议论等表达方式；品味本文富有表现力的语言特色；通过学习本文了解随笔的一般特点。
过程与方法本文是一篇随笔，在学习中学生要仔细研读课文，品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色；通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的语言积累；课文对动物的描写很精彩，可以用揣摩课文和片段写作的方法来学习。
整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学习模式进行。
情感、态度与价值观本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应该人、鸟、兽并处的观点。
学习本文应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的习惯。
教学重、难点及教学突破重点学习本文的组织材料的丰富性和结构文章的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境保护意识。
难点学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。
教学突破在老师的引导点拨下，学生以学为主，把握课文在写法、语言等方面的特点；结合学生生活经验，提高他们爱护动物的自觉性，让他们从我做起，从现在做起，珍爱动物，保护环境。
教学准备教师准备布置学生搜集作者舒乙的相关介绍，教师准备课文录音带、相关文章《鸟》等。
学生准备搜集并整理作者的相关介绍，预习课文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。
教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导1．创设情景，导入新课。
2．合作探究，品味课文。
3．联系实际，提高意识。
学生活动1．听读课文，理解标题的含义。
2．细读课文，品味语言、探讨写法、体会感情。
3．根据教师的提示，联系生活实际，提高自己珍爱动物、保护环境的意识。
一、创设情景，导入新课（约分钟）二、合作探究，品味课文（约分钟）三、联系实际，提高意识（约分钟）本课总结本文是一篇具有时代意义的随笔，有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了作者优化生活环境的愿望。
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知识目标：带着感情读透文章，把握作者的情感脉络；(A)能力目标：抓住关键语句、语段，探究作者的观点成因和态度倾向，让学生了解现代某些都市的缺陷，明白“都市中人与鸟兽共处，才能优化生活质量”的道理，从而使学生更深地懂得环保的重要意义。
(B)情感目标：热爱动物重点：整合、梳理知识，感受“都市+精灵”的美和意义。
难点：联系学生自己的周边环境，结合文章内容，思考当地现状的改善策略。
教学方法：讲授，调研教学过程：(一)导入课文同学们，你们对“与狼共舞”的画面有怎样的感受?(恐怖、惊悚、难以想象等)但是，有一位作家就提出了具有现代意识的，听似荒诞却很漂亮的人居生活状态——“与狼共舞”的生活，里面充斥的是刺激或是和谐?我们一起来走入这篇课文——《都市精灵》(板书)。
(二)简介作者(三)整体感知全文１．请学生查字典，理解“精灵”这个词的含义，并且思考：文章中的“精灵“指的是什么?带着问题用自己喜欢的方式阅读全文，边读边划重点字词。
（A层）如：嬉(xi)戏围剿驻足栖息荒诞硕大一抿退避三舍孤城寡人读后明确：“精灵”，原指反抗上天统治的“恶魔”，文中指都市里的小动物，强调了动物们的活泼可爱；也意在突出都市中动物们的稀少和珍贵。
2．师提问：文中涉及到对哪些个都市的哪些小动物的描写?作者对此各有（B层）怎样不同的感情?（A层）北京——以前：麻雀、老鸹、燕子“不可缺少的空中伙伴雕现在：喜鹊“一景”小松鼠“一宝”啄木鸟、百灵鸟、黄鹂、小黄雀“一只或一双”、“幸事”乌鸦“孤独而寂寞”、“久违”老鸹、燕子“稀有'麻雀“构不成景致”、“可惜”昆明——红嘴鸥“羡慕”上海——鸽子“佩服”旧金山——海兽、海鸟“一大享受”3．作者所描写的这些小动物的语句中，请学生描述自己感受最深的画面。
（B层）（学生各抒己见）小结：面对北京几十年来小动物愈益稀少的现状，作者感慨颇多，表示深深地不幸和惋惜，从而对拥有自己都市动物的昆明，美国等地赞叹、羡慕不已，同时也提出了作者自己的观点。
(四)理解作者的观点1．提问：请学生找出能表示作者观点的语句。
（A层）明确：第6、11、12小节2．齐读这三小节（A层）3．学生思考：根据这三小节的内容，你是如何理解作者的意思的?（B层）参考答案：――每座城市都需要作为自己标志和象征性的小动物，意在突出动物在城市中重要地位。
――人、鸟、鱼、兽必须友好共处，这能衡量人类意识的自觉程度和生活环境的优劣程度。
――动物们的退避三舍或渐渐灭绝，责任在于人类。
――对于一些城市而言，不能是只有人，没有动物，要“与狼共舞”。
4．让学生理解“与狼共舞”的含义，即“人与鱼、鸟、兽共存的和谐局面”。
（B层）思考：怎样才能拥有这样的局面?联系平时所了解的情况，谈谈看法。
——针对环境保护和保护动物的知识展开论述。
(五)总结全文作者有感于某些现代都市连鸟雀也不见的实际情况，提出都市中人应与鱼、鸟、兽共处的观点，要优化生活环境、生活质量，唤醒每个人的环保意识和动物保护意识，并付诸于自己的实际行动中。
（六）赏析文中精彩语词、语句１、找出文中对比手法的运用（A层）２、请学生选择富有特色的语词、语句进行赏析。
（B层）如：选择富于表现力的词语表现动物的状态：“腾”、“抿”“射”、“钻”；创造新词和借用旧词相结合：“孤城寡人”、“与狼共舞”语句富有韵律，节奏感、音乐性强：“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”（七）拓展练习作为一个新园区人，我们感叹于园区的经济发展和绿树成荫，但在取得巨大成绩的同时，我们也失去了一些东西，很明显的是，我们周围的动物，如鸟类也在慢慢地减少，甚至在园区的部分地方，看不到鸟的影子，对此，同学们，你们有何话说?(学生发表自己的看法)(八)课后练习我们苏州是一个古老而又现代的文化城市，在国内享有盛誉，而且越来越受瞩目，但还没有城市自己的标志性动物，请你以信的形式，运用本文观点，向我们苏州市的市长反映意见，写一个300字左右的片段训练。
（B层）（九）播放《一个真实的故事》结束板书设计：都市精灵舒乙精灵——活泼可爱的小动物(喜爱、羡慕、珍贵)都市——与狼抉舞、人兽共存 (希望、努力、和谐)分层效果检测题A层基础题1．给下列加粗字注音。
（6分）硕（）大老鸹（）行（）宫参（）天栖（）息嬉（）戏喧（）闹惊讶（）围剿（）羡（）慕优劣（）荒诞（）2．解释下列词语。
（10分）（1）司空见惯：（2）无所事事：（3）车水马龙：（4）流连忘返：（5）肆无忌惮：3．给下列形似字组词。
（6分）雅（）型（）蹲（）违（）鸦（）形（）遵（）讳（）慕（）骄（）漫（）博（）幕（）娇（）慢（）搏（）4．读两遍课文，然后凭记忆填空。
（8分）（1）我工作的地方以前是清朝太后的行宫，里面有一个古树________的大院子，________得很。
（2）现在，在北京，连乌鸦都________了。
（3）其实，每座城市都应该有每座城市________的小动物，而且形成传统，是它的一种________和________。
（4）如此说来，“孤城寡人”并不正常，虽然，已经司空见惯，________了，倒是“与狼共舞”这个漂亮而________的词组更具有现代意识。
5．反映矛盾而又统一的事物，可以并列地使用两个相互矛盾的词语来表现事物的复杂性。
模仿例句，按要求造句。
（5分）（1）倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词语更具有现代意识。
（2）那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃而慈爱交织着的抚摩似的。
请用“渺小”与“高尚”形容蜜蜂。
6．从句式的角度看，填入横线上的句子最恰当的一项是（4分）①老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了，________”②他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，由于最后一个球没有踢好，________”（）A．①难道你不知道粮食来之不易吗？②我们的球队被他们打败了。
B．①难道你不知道粮食来之不易吗？②他们打败了我们的球队。
C．①你知道粮食是来之不易的。
②我们的球队被他们打败了。
D．①你知道粮食是来之不易的。
②他们打败了我们的球队。
7．李老师即将光荣退休，初二（5）班为他召开了欢送会。
下面一段文字是一位同学的发言摘要，画线的词语中不得体的一项是（4分）……今天，我怀着十分激动①的心情，参加这个规模盛大的②欢送会。
几年来，我们与李老师朝夕相处，结下了深厚的情谊③。
现在，李老师就要离我们而去了④。
但是，他的音容笑貌将永远活在我们心中⑤。
我们要牢记李老师的教诲，奋发向上，为把自己培养成“四有”新人而努力。
（）A．①②③ B．②④⑤ C．②③④ D．①④⑤B层8．阅读下面语段，完成文后题目。
（17分）其实，每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。
以鸟来说，麻雀、老鸹、燕子，是北京的最大众化的鸟类，多少年来，它们都陪伴着北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。
如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。
我很羡慕春城昆明，近年来那里每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬，成了昆明人的一大骄傲，年年都有电视报道。
①他们开始在城市广场上放养鸽子，②小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，③绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，④多可爱！⑤我佩服上海人。
世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。
旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。
在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏，海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。
靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥，只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。
这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头。
看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。
（1）文中第1节的“钟爱”是________________意思，“标志和象征”在这里有________________的作用。
（4分）（2）“实在是非常的可惜”，作者“可惜”的是________________。
（3分）（3）第4节的句序已被打乱，把它重新排列，写在下面方格内。
（4分）________________。
（3分）（5）“和上博物馆有着差不多同等的崇高地位”一句把“看海兽、看海鸟”与“上博物馆”作比较，突出了________________。
（3分）C层综合题1．课文联想丰富，知识性强，趣味性强，请联系课文内容，谈一谈你对这一点的理解。
2．课文着重运用描写和议论等表达方式。
展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。
请找出课文中运用描写和议论的部分语句，说一说你的理解。
3．本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。
你认为应该怎样去优化生活环境质量呢？请联系现实生活说一说你的看法。
参考答案基础题1．shuò guāxíng cān qī xī xuān yà jiǎo xiàn lièdàn 2．（1）表示看惯了就不觉得奇怪。
（2）闲着什么事也不干。
（3）车像流水，马像游龙。
形容车马或车辆很多，来往不绝。
（4）留恋不止，舍不得离去。
（5）任意妄为，没有一点儿顾忌。
3．优雅、乌鸦羡慕、帷幕模型、形状骄傲、娇嫩蹲下、遵守漫溢、散慢违反、忌讳渊博、搏斗 4．（1）参天幽雅（2）久违（3）钟爱标志象征（4）习以为常荒诞 5．示例：蜜蜂的身体是渺小，而蜜蜂的精神却又多么高尚啊！ 6．A（B②句中陈述的对象不对；C ①句中语气不够强烈；D两句都不对。
）7．B（②处用词过大，修辞不当。
④⑤语气不对，一般用于对已故人物的怀念。
）8．（1）“钟爱”是特别喜爱的意思，“标志和象征”在这里有突出小动物在每座城市的重要地位的作用。
（2）作者“可惜”的是北京的鸟等小动物越来越少。
（3）正确顺序是：⑤①③②④（4）“居然”是意想不到的意思，在这里突出了海狮等海兽、海鸟在旧金山的重要地位，人们能友好地和它们和平共处。
（5）“看海兽、看海鸟”在旧金山人的心目中的崇高地位。
综合题1．文章从现代文学馆的“一景”谈起，反向联想今日之北京“连乌鸦都久违了”的现状，又从时间角度联想到几十年前的景象。