六年级语文上册课文第八单元作文教学设计3篇
六年级上册语文第八单元教学设计（人教版）5篇
六年级上册语文第八单元教学设计（人教版）5篇第一篇：六年级上册语文第八单元教学设计(人教版)六年级上册语文第八单元教学设计（人教版）第八单元25、伯牙绝弦课型：新授课知识与技能：1)朗读.背诵课文.2)了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的和魅力,激发学生学习文言文的兴趣过程与方法：能根据注释和工具书理解词句的意思,能用自己的话讲一讲这个故事.情感、态度、价值观：积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情.感受艺术的美好.教学重点：让学生凭借注释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累.教学难点：体会伯牙,子期之间真挚的友情.教学方法：运用“以读代讲”法,“”情境感悟”法,和“点拨引导法”.朗读法谈话法教学用具：学法:采用“自读自悟”,“合作学习”渗透“读,思,议,悟”等学法.（一）古文引路，揭示课题。
课前同学们背诵了很多首古诗、词、曲，很有节奏。
我们还学过一篇文言文叫《杨氏之子》，谁愿意给大家背一背，会的同学可以跟着小声的背好吗？我们学习了这么多的古文，能说说你对古文的感受吗？看来每个人学的时候感受是不同的。
古文虽然有点难，但觉得挺有意思的。
今天我们要学习的这篇课文就是一篇文言文，题目是《伯牙绝弦》一起读。
希望通过今天的学习，同学们能进一步的了解文言文，喜欢文言文。
这篇课文只用了77个字，却向我们讲述了一个千古流传的感人故事，现在我们就一同走进这个故事好吗？（二）初读感知，体会韵味。
1、自由读课文，把子音读准确，句子读通顺。
2、指名读文，其他同学仔细听，也可以跟着默读。
（教师正音，“哉”平舌音；“得”是多音字读“dé”。
还有哪些字要注意呢？）你在读书时有没有读不好的句子？）3、齐读课文。
要注意刚才提到的几个字，注意停顿和节奏。
4、指导朗读最后一句话。
（在兮和若后边停顿很好，最后一句我和你们读的都不一样。
师范读，学生跟着读）小结：有进步，看来古文多读几遍就不难了。
古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。
六年级语文上册第八单元习作8教案湘教版[修改版]
![六年级语文上册第八单元习作8教案湘教版[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/7496847bcc22bcd127ff0c75.png)
第一篇：六年级语文上册第八单元习作8教案湘教版习作8 【教学目标】1.描绘一处景物，按一定的顺序写。
2.培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
【教学重点】指导学生按一定的顺序写。
【教学难点】抓住景物的特点写。
【教具学具】字幕投影片。
【授课类型】习作课。
【教学方法】引导法、点拨法。
【课时安排】3课时。
第一课时【课时目标】了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。
【教学过程】一、激情导入二、明确习作要求本次习作，要求我们描绘一个景物。
可以按浏览的顺序写，也可以按时间的顺序写。
注意抓住景物的特点，在描写的过程中表达你对生活的热爱之情。
三、自主选材，小组合作1.汇报选择描绘的景物。
2.小组合作。
学生在小组内交流自己习作的内容、方法，互相评议一下，并推选代表准备在全班交流。
四、全班交流，打开思路1.小组代表交流。
要求抓住景物的特点，按一定的顺序写。
2.师生评议。
投影显示评议要点。
（1）抓住景物的特点写；（2）发一定的顺序写；（3）在描写的过程中表达对生活的热爱之情。
五、指导写作1.指导学生列出小提纲。
2.学生自主习作，教师巡视指导。
六、课堂小结由学生总结本节课的收获，主要从怎样写好写景类文章的方面去谈。
【作业布置】1 继续完成习作。
第二课时【课时目标】继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。
【教学过程】一、朗读佳作，共同赏评1.每组推荐一两名学生，分别朗读各自的习作。
教师引导学生进行赏析。
请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。
2.向学生推荐范文。
外婆家的小院真美在我的记忆当中，有许多美丽的景物，可是有一些都忘得一干二净了，可唯独一个景物让我久久难忘，它就是外婆家的小院。
一个风和日丽的早晨，我独自在外婆家的小院里走着，那里有许多美丽的鲜花，我闻着新鲜的空气，看着鲜花盛开的景色，心里不知如何形容，中午吃过饭后，我和外公山上挖花生，到了山顶上，我望着远处的小院是那么美妙，傍晚，我又去小院里散步，那些花儿虽然不像白天那么美妙、艳丽，但是它发出的淡淡香气吸引着我前进。
六年级语文上册教案设计第八单元习作指导方案
六年级语文上册教案设计第八单元习作指导方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，我拿起笔，思绪如泉涌。
十年的教案写作经验告诉我，这次的主题——六年级语文上册第八单元习作指导，需要一个精心设计的方案。
那么，就让我以意识流的笔触，为你描绘这幅教学蓝图。
一、教学目标我们要明确这次习作的目标。
通过本单元的学习，学生应当能够：1.理解并运用本单元的生字词。
2.学会观察生活中的细节，以细节描写来丰富文章内容。
3.掌握描写人物形象、表达情感的方法。
4.能够运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
二、教学内容本单元的习作主题是“生活中的故事”。
教材中提供了几个生活场景，如家庭、学校、社区等，让学生通过观察和体验，选择一个场景，以故事的形式表达自己的感受。
1.引导学生观察生活中的细节，如人物的动作、表情、语言等，以这些细节为基础，构思故事情节。
2.教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，让故事更具生动性。
3.引导学生表达自己的情感，让文章充满情感色彩。
三、教学步骤1.引入话题：以一个发生在身边的小故事为例，引发学生对生活中故事的兴趣。
2.观察与体验：让学生选择一个场景，如家庭、学校或社区，观察并记录下有趣的细节。
3.构思故事：根据观察到的细节，引导学生构思一个故事情节，注意运用比喻、拟人等修辞手法。
5.修改与分享：学生之间相互交流、修改文章，然后分享自己的作品。
四、教学策略1.激发兴趣：通过生动有趣的故事引入，激发学生对写作的兴趣。
2.互动教学：让学生在课堂上充分互动，分享自己的观察和体验，共同探讨写作技巧。
4.鼓励创新：鼓励学生勇于尝试新的写作方法，发挥自己的想象力和创造力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及写作态度。
2.习作质量：评价学生的习作内容、结构、语言、情感表达等方面。
3.学生反馈：了解学生对习作指导的满意度，以及对写作技能的提升情况。
六、教学反思1.学生对写作的兴趣是关键。
通过生动有趣的故事引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
最新人教部编版六年级语文上册教案—习作八教学设计
总第课时习作八<<有你，真好>>教学设计(第一课时)主备教师: 修改教师:教学目标：1.选择恰当的“你”，选择自己熟悉的材料，写出自己的真情实感，写出自己对生活的体验与思考。
2.要通过具体的事件去体现人物的性格、品质等。
3.运用本单元学习的写人的方法：语言描写、动作描写、神态描写等。
重点难点：1.初步培养学生选材及作文立意的能力。
2.把事件写具体，在习作中融入自己的情感。
3.激发学生的写作兴趣；培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分享习作快乐的习惯。
教学准备：相关多媒体课件，如音乐、文章选段等。
教学过程一、激趣导入，引出主题1.播放歌曲《有你真好》（范玮琪、杨丞琳演唱），课件出示歌词。
导语：这是一首老歌，但今天听来依旧动听。
现在老师想问问你们，大家觉得这首歌是关于什么的歌呢？亲情、友情还是爱情？（学生自由发言。
）看来大多数同学认为这是一首歌唱友情的歌。
是呀，这首歌是两个女生的对唱，因为有了对方，她们觉得心灵有了依靠，世界也变得格外美好。
今天我们习作的题目是《有你，真好》，在歌声的陪伴下，大家想一想，你想对谁说“有你，真好”呢？2.出示目标（作文题），引导审题。
（1）教师板书习作题目：有你，真好（2）就题目展开讨论。
①习作题目中的关键词是什么？（“好”，提示主题是积极向上的、温暖的。
“好”应在文中明确地反映出来，读者要能够在第一时间内感受到好处，体会出情感。
）②从文题来看，用怎样的人称比较合适？（第二人称“你”，全文要与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。
）③平常的学习生活中，陪伴我们的人都有哪些？（同学、父母、老师、朋友等。
）二、研究立意，交流素材1.阅读课本上的习作要求，交流课本上提出的前两个问题。
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？示例：看到“有你，真好”这句话，我想到了我的妈妈。
妈妈每天对我的生活给予了无微不至的照顾。
每天她送我上学，接我放学，周末我们总是一起去公园或郊外，有她陪伴的日子，我总是特别开心。
六年级上册语文第八单元作文教学设计3篇
六年级上册语文第八单元作文教学设计3篇Teaching design of composition in unit 8 of C hinese in Volume 1 of grade 6六年级上册语文第八单元作文教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级上册语文第八单元作文教学设计2、篇章2：六年级上册语文第八单元作文教学设计3、篇章3：六年级上册语文第八单元作文教学设计我的舞台我做主。
六年级上册语文第八单元作文题为“我的舞台”。
下面是小泰为大家收集的关于六年级上册语文第八单元作文，欢迎大家阅读!篇章1:六年级上册语文第八单元作文教学设计我国古代文学家司马迁说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
如果有人问我，我生存在这个世界上唯一的目标是什么?我都会毫不犹豫地对他说：我要创造属于自己的舞台，创造我的奇迹，是因为一直让我从艰苦中一直得到的自信，从黑暗见到光明的父母一直都是我的支柱，是我最忠实的朋友，我能生存在这个地球上，能够靠自己的力量来夺得最优秀的光荣，那是因为我的父母把我生下来，让我能够在这个奇妙的世界里，创造属于我的舞台。
孩子气的我，从来都不向困难低头，我的舞台我来创造，那样才是真正的属于我，属于一个侨声人，一个怀有一颗对祖国的忠心。
一颗对同学朋友的关心，一颗对父母的孝心。
还有一颗我从来都不输给别人的信心~我要做个合格的侨声人，我爱侨声，我尊敬侨声中的每一个人。
六年级上册语文八单元教案（精选5篇）
六年级上册语文八单元教案（精选5篇）六年级上册语文八单元教案（精选5篇）语文是人类最主要的交流方式之一，它通过词语、句子和篇章，将人们的思想和感情传递给他人，构建了丰富的人际关系网。
下面是由小编为大家精心整理的六年级上册语文八单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
六年级上册语文八单元教案【篇1】教学目标：1.学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊。
2.熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学重点：1.感受语言美，领悟表达方法。
2.积累语言。
教学准备：1.朱自清简介及朱自清作品。
2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.多媒体课件。
教学过程：一、问题导入，初步感受出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜想。
估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？（用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识，从而让学生感受到时间匆匆，为下面学习文章打下基础。
）二、自由朗读，读通课文出示读书要求：自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读。
学生自由朗读。
指名接读课文，教师和学生评价。
这篇文章告诉我们什么？（让学生把握整篇文章的内容，从整体上了解。
）教师指导问号的读法。
大家看“我们的日子为什么一去不复?”教师范读，学生练习。
（因为这篇文章中的问句比较多，教师在这里引导学生读好一个问句，其他句子学生也会受到启发，从而能读得更好。
）三、默读课文，个性感悟，交流感受出示读书要求：默读课文，看能不能读懂文中的每一个自然段。
边读边随着作者的描写，想像文中描写的画面。
学生默读课文。
读完以后，说说每个自然段的意思。
（让学生逐步掌握每个自然段的意思，从整体到部分理解课文。
六年级上册语文课文第八单元作文范文教学设计3篇
六年级上册语文课文第八单元作文范文教学设计3篇Teaching design of composition model in unit 8 of Chinese text in Volume 1 of grade 6六年级上册语文课文第八单元作文范文教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级上册语文课文第八单元作文范文教学设计2、篇章2：六年级上册语文课文第八单元作文范文教学设计3、篇章3：六年级上册语文课文第八单元作文范文教学设计六年级上册语文课文第八单元作文“我的舞台”怎么写好呢?下面是小泰为大家收集的关于六年级上册语文课文第八单元作文范文，欢迎大家阅读!篇章1:六年级上册语文课文第八单元作文范文教学设计我的舞台就是我的生活，我的生活无时无刻成为我施展自己的才华的舞台。
我虽说不上是多才多艺，但我也是兴趣爱好广泛的人。
其中，我最喜好的就是练书法。
我们学校出了不少的写一手好字的人：陈梦迪、葛玉兵……每当回想起他们在领奖台上领奖的画面，我就憧憬着向往着，想着如果站在台上的是我的话，享受着全校学生和老师赞扬的目光，那该有多兴奋啊!每每看到他们的书法字时，我就涌起了一股羡慕之心，不时也会情不自禁的模仿起他们的字来。
直到一天，我再也按捺不住心中的激动，下定决心，一定要练好字!自此，我便要妈妈买字帖。
我只要一有空，一有空闲的时间，一写完作业，我都拿出字帖来练。
(人教新课标版)六年级语文上册第八单元《习作八》优秀教学案例
例如，讲解记叙文的写作方法时，可以以课文中的某篇文章为例，分析其时间、地点、人物、事件的表述方式。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，引导学生分组进行讨论，共同探究写作技巧。
例如：“请同学们分组讨论，如何运用修辞手法使文章更具表现力？”
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究不同文体的写作技巧，培养合作学习的能力。
2.设计丰富的写作实践活动，让学生在实践过程中掌握写作方法，提高写作水平。
3.创设情境教学，激发学生的想象力，鼓励他们敢于表达、善于表达。
4.注重个体差异，实施差异化教学，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结写作过程中的优点和不足，形成自我评价。
2.组织学生相互评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，相互促进，共同提高。
3.教师要对学生的写作成果进行及时、全面的评价，既要肯定成绩，也要指出不足，并提出改进建议。
4.建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，鼓励他们在写作中展现自己的个性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱语文、热爱写作的情感，激发他们创作欲望，树立写作信心。
2.通过写作实践活动，引导学生关注生活、关注社会，培养他们的责任感和使命感。
3.倡导真诚、善良、美好的价值观，让学生在写作中表达真实的情感，传递正能量。
4.培养学生良好的写作习惯，如勤于思考、善于观察、勇于创新，为他们的终身学习打下坚实基础。
2.学生在小组内分享自己的观点和经验，相互学习，共同提高。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和指导。
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六年级语文上册课文第八单元作文教学设计3篇
Teaching design of composition in unit 8 of th e text in Volume 1 of grade 6
六年级语文上册课文第八单元作文教学设计
3篇
前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块
写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求
和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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1、篇章1：六年级语文上册课文第八单元作文教学设计
2、篇章2：六年级语文上册课文第八单元作文教学设计
3、篇章3：六年级语文上册课文第八单元作文教学设计
每个人都有展示自己的舞台!下面是小泰为大家收集的关于
六年级语文上册课文第八单元作文，欢迎大家阅读!
篇章1:六年级语文上册课文第八单元作文教学设计
（一）精心准备
再过几天，班里就要举行诗歌朗诵会了，我打算演唱《青花瓷》。
在这之前，我准备了好久。
先是跟唱，再是听伴奏唱，然
后又唱给家长听，让他们指点指点，还把歌下载在手机里随时练唱。
（二）准备演唱
经过我充分的准备，终于迎来了表演。
前几天的成败在于“一唱”。
我要努力唱，现在的舞台只属于我，为了证明我的实力，为了给诗歌朗诵会添上绚丽的一笔，加油!这次演唱，虽然只在班里，虽然只有短短几分钟，但对我来说，也是一个小小的演唱会，我一定要尽自己最大的努力……
（三）我的舞台
“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡……”在优美动听，富有节奏感的音乐中，我开始了我的演唱。
我全神贯注，眼睛平视前方，余光中看到蒋老师在录像，同学们都频频点头，一个个认真地望着我。
看来我的观众非常认可我。
这是我更加自信了，声音更加响亮、动听了。
……
演唱完后，台下响起雷鸣般的掌声，我一边鞠躬，一边说“谢谢”。
我为我的演唱会划了一个圆满的句号。
篇章2:六年级语文上册课文第八单元作文教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
每个人都有自己的舞台，而我也不例外，接下来，我给你介绍介绍我的舞台吧!
那还是我上幼儿园的时候，老师要选几个人去影剧院跳舞，我就是其中的幸运儿。
每天早上要早早地去排练，晚上到家都走光了，只有我们几个跳舞的小朋友留下来排练。
终于到了登台演出的时候，我的心狂跳不已，都快蹦出来了。
音乐响起，我随着音乐的节奏跳了起来，快到最后那个紧急的关头了，有一个劈叉的动作在学的时候，我迟迟学不会，可是为了集体的荣誉，豁出去了，一咬牙，我劈了下去，眼泪瞬间布满了整个眼睛——好痛呀!
不过，努力总不会白费，我们赢得了观众雷鸣般的掌声。
经过了评委的评判，我们得了二等奖，真是功夫不负有心人哪!
没错，从整篇作文看下来，我在我的舞台上表演的是舞蹈，从开始到结束，从胆怯到自信，我以自己的经历告诉大家：舞台上没有输赢，可以超越自己的人，那才算得上是真正的王者
篇章3:六年级语文上册课文第八单元作文教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
人生漫漫，我缓缓地走了过来。
期间，我玩耍过;期间，我学习过;期间……而我在这段时间里，我最喜欢空竹!
学校里，虽然每天都有课间大活动，但是活动时间只有十五分钟。
再说那时的我才是一个七八岁的小孩子，能把空竹学好吗?那时，我默默地为自己下决心：一定要把空竹学好!
随着年级的升高，我与空竹接触得更加紧密了。
渐渐地，可以玩出一点简单的花样了：“原子裂变”，“高抛”，“登月弹射”……空竹占了我课余活动的大部分时间。
随着时间流逝，我已经从低手慢慢地向前迈了一步。
自从到了阳光学校，我天天与空竹打交道。
日月精华，我的空竹技术向前迈去了一大步。
每天下课，就会与小伙伴较量。
玩空竹玩出了花样，玩出了自信。
每一个人都有每一个人的舞台，都有自己的闪亮点。
小舞台造就大舞台。
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