水性江南优质课教案·详案(原创)参考资料

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江南水乡的教案设计 Word 文档(3)

江南水乡的教案设计 Word 文档(3)江南水乡的教案设计word文档(3)第四届全国中小学“互联网在教学中的应用”优秀教学案例评选《江南水乡》教案设计潍坊市汉庭区汉庭街中心小学张洁平董元玲一、教案背景1.对于学生：□ 中学□√ 小学纪律：道德与社会2、课时：一课时3、学生课前准备：（1）预习了解（2）调查访问二、教学主题：江南水乡三、教学目标、知识和技能：1、让学生了解长江三角洲的地理位置和自然环境。

2、通过了解江南水乡的资料，使学生认识这里的环境特点，明确“水乡”得名的原因。

3.引导学生探索“鱼米之乡”的形成条件，了解长三角农业发展的有利因素。

4、让学生了解江南水乡的主要物产，明确这里的物产丰富，树立热爱祖国的民族自豪感。

过程与方法：1.江南水乡个人调查信息2、通过观看视频小组成员互相了解江南水乡的知识。

3、收集关于江南水乡的优美诗句4、学生说出江南水乡的丰富物产。

5.学生对江南水乡的风光、环境、风俗有完整的印象。

6、最后分享江南水乡的新旧变化，看看水乡是如何腾飞发展的。

情感态度与价值观：1.通过欣赏视频、图片和信息展示，了解江南之美。

2.通过对比过去和现在，了解改革开放给人们生活带来的巨大变化。

3．通过了解江南水乡丰富的物产和人们富饶的生活，树立热爱祖国的民族自豪感。

四、教材分析此次活动的主题包括“水上的人”和“鱼米之乡”。

该活动通过了解长江三角洲的气候和地理环境，分析当地人的生产和生活特点，深入思考环境与人的关系。

在教学中教师把学生生活的周围地理环境与江南水乡进行对比，从而使学生能够清楚看到环境的差异与不同的生产、生活的关系。

在教学活动过程中，我结合视频、图片、文字、声音、绘画等学生感兴趣的元素，为学生描绘了一幅生动优美的江南水乡山水画，让学生在优美轻松的氛围中感受水乡之美。

此外，我还用图片展示了江南水乡小城镇景观与城市景观的差异。

然而，在中国社会主义建设的推动下，现代江南水乡也在迅速发展。

幼儿园中班美术优质教案详案江南水乡(

幼儿园中班美术优质教案详案江南水乡(一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《美丽家乡》，详细内容为“江南水乡”主题。

通过本节课学习，让孩子们解江南水乡自然风光、建筑特色以及生活习俗，并以绘画形式表达出来。

二、教学目标1. 让孩子们解江南水乡特点，培养他们热爱家乡情感。

2. 培养孩子们观察力、想象力和创造力。

3. 让孩子们掌握水彩画基本技巧，提高绘画表现力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察、发现江南水乡特点，并将其运用到绘画中。

2. 教学重点：培养孩子们绘画技能，提高他们表现家乡美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、绘画工具、水彩颜料、画纸、画笔、江南水乡风景图片等。

2. 学具：水彩画工具、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放江南水乡风景图片，让孩子们欣赏，引导他们说出江南水乡特点。

与孩子们分享自己游历江南水乡经历，激发他们对家乡美热爱。

2. 讲解与示范（10分钟）讲解江南水乡自然风光、建筑特色、生活习俗等。

示范如何运用水彩画技巧，将江南水乡美景描绘出来。

3. 创作实践（10分钟）孩子们根据所学内容，进行绘画创作。

教师巡回指导，解答孩子们在绘画过程中遇到问题。

4. 随堂练习（10分钟）孩子们互相展示自己作品，分享创作心得。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书江南水乡2. 板书内容：江南水乡特点：水、桥、建筑、船只、生活习俗水彩画技巧：干画法、湿画法、渲染法七、作业设计1. 作业题目：请孩子们运用所学水彩画技巧，描绘一幅江南水乡美景。

2. 答案：孩子们完成作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意引导孩子们观察、发现江南水乡特点，激发他们创作灵感。

2. 拓展延伸：组织孩子们参观江南水乡，亲身感受家乡美。

让孩子们尝试用其他绘画形式（如线描、蜡笔画等）表现江南水乡美景。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 讲解与示范3. 创作实践4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 精选图片：选择具有代表性江南水乡风景图片，包括古建筑、小桥流水、船只等元素，让孩子们直观地感受到江南水乡特色。

幼儿园中班美术优质教案江南水乡优质教案

幼儿园中班美术优质教案江南水乡优质教案一、教学内容本节课，我们将在《幼儿园中班美术》教材第四章“美丽家乡”中，深入探索第三节“江南水乡”内容。

我们将详细学习江南水乡自然风光、建筑特色以及生活场景，通过绘画形式，让孩子们感受和表达出对这一独特地域文化理解和喜爱。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述江南水乡自然景色和建筑特点。

2. 培养幼儿观察力、想象力和创造力，提高他们绘画技能。

3. 增进幼儿对家乡文化解和热爱。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察并描绘出江南水乡建筑特点。

教学重点：培养幼儿运用线条、色彩表达对江南水乡感知。

四、教具与学具准备教具：PPT展示江南水乡图片、绘画示范视频、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示江南水乡图片，引导幼儿观察并讲述他们所看到美丽景色。

2. 例题讲解（10分钟）以一幅江南水乡画为例，讲解如何用线条和色彩描绘出房屋、桥梁、流水等元素。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿动手尝试绘制江南水乡，教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到问题。

4. 分组讨论与创作（15分钟）将幼儿分成小组，让他们相互讨论并共同完成一幅江南水乡画作。

5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 江南水乡2. 提示：房屋、桥梁、流水、船只、垂柳等元素七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试自己绘制一幅江南水乡画，并把自己作品介绍给爸爸妈妈。

答案示例：我画是江南水乡，有弯弯曲曲小河，河边有古老房屋，还有小船在河上行驶。

我还画绿绿垂柳，它们在春风中飘动。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践、展示等环节，让幼儿对江南水乡有更深入解。

课后，教师应反思教学方法是否得当，以便在今后教学中进行调整。

同时，可以鼓励幼儿在课后收集更多关于江南水乡资料，进行拓展延伸，提高他们对家乡文化热爱。

重点和难点解析1. 实践情景引入为让幼儿更好地投入到江南水乡学习中，我在实践情景引入环节中，需要用生动形象语言描述江南水乡美景，同时结合PPT展示相关图片。

2024年中班美术欣赏教案《水墨画江南水乡》

2024年中班美术欣赏教案《水墨画江南水乡》一、教学内容本节课选自《幼儿园美术教育指导手册》中班第五单元“美丽的家乡”，主要教学内容为第二章“水墨画江南水乡”。

详细内容包括了解水墨画的基本技巧，欣赏江南水乡的美景，并尝试用毛笔和墨水描绘出心中的江南水乡。

二、教学目标1. 让学生了解水墨画的基本技巧，认识水墨画的特点，培养对中国传统艺术的兴趣。

2. 通过欣赏江南水乡的美景，激发学生对家乡的热爱，培养学生的审美能力。

3. 培养学生的动手操作能力，激发学生的创造力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：水墨画技巧的掌握，如何运用毛笔和墨水表现江南水乡的美景。

2. 教学重点：培养学生对中国传统艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：水墨画教材、实物投影仪、PPT、毛笔、墨水、宣纸、画毡等。

2. 学具：毛笔、墨水、宣纸、画毡、调色盘、清水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，引导学生关注家乡的美，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容学习：（1）介绍水墨画的基本技巧，如用笔、用墨、构图等。

（2）展示优秀水墨画作品，引导学生欣赏并分析其特点。

（3）示范如何用毛笔和墨水描绘江南水乡的美景，讲解注意事项。

3. 实践操作：（1）学生分组，每组分配毛笔、墨水、宣纸等材料。

（2）学生根据所学技巧，尝试描绘心中的江南水乡。

（3）教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和表扬。

4. 作品展示与评价：（1）学生将作品贴在黑板上，进行展示。

（2）教师引导学生从构图、用笔、用墨等方面进行评价，给予肯定和建议。

（1）回顾本节课所学内容，强调水墨画技巧的重要性。

（2）布置课后作业，鼓励学生在课后继续练习。

六、板书设计1. 《水墨画江南水乡》2. 内容：（1）水墨画基本技巧（2）江南水乡美景欣赏（3）学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：用毛笔和墨水描绘一幅江南水乡的美景。

2. 答案：学生作品。

部编版语文一年级上册江南公开课教案推荐3篇

部编版语文一年级上册江南公开课教案推荐３篇〖部编版语文一年级上册江南公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、认识笔画竖弯，会写“西”。

2、正确朗读课文，背诵课文。

3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学过程：一、想象情境，读懂诗句1、出示课文插图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到（）的荷叶”说话。

引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。

老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。

2、教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读一读这句。

【设计意图】引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。

在表达的过程中想象画面，感受情趣。

3、教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？（河里的小鱼）。

你从哪句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。

）（1）教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的。

提供句式引导学生开展说话练习：鱼儿在荷叶间玩（）的游戏，一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（）。

（2）在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。

【设计意图】引导学生仔细观察插图，展开想象，以提供句式的方式，引导学生规范表达，并理解诗句“莲叶何田田”的意思。

4、聚焦方位词：东、西、南、北。

（1）标注东南西北方位坐标，建立直观感受。

（2）发现诗句中的两组相对的词：“东—西”“南—北”。

（3）参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。

5、分小组合作表演，背诵诗句。

二、拓展阅读，积累知识1、江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。

（教师出示或课件。

）2、教师：看到这些景色，你想说什么？指名说。

3、小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。

我们一起来读一读白居易写的《池上》。

2024年秋一年级上册2江南公开课一等奖创新教学设计_1

2024年秋一年级上册2江南公开课一等奖创新教学设计第五单元第二课时《江南》教案一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2. 认识“江、南"等生字，会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯2 种笔画。

3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

二、教学重难点1. 教学重点- 正确认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

- 理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

2. 教学难点- 感悟“莲叶何田田"的意境，了解“东、西、南、北”4 个方位词。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、读书指导法四、教学过程（一）导入新课1. 播放一段江南水乡采莲的视频或展示相关图片，引导学生观察画面。

2. 提问学生：从视频或图片中看到了什么景色？（引导学生说出荷叶、莲花、小船、采莲人等）3. 教师介绍：同学们，我们刚才看到的美丽景色是江南水乡的独特风光。

今天，我们就来学习一首古诗——《江南》，一起感受江南的美。

（二）初读课文，学习生字（12 分钟）1. 教师范读古诗，学生边听边看课文，注意生字的读音。

2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3. 出示生字卡片，检查学生的生字认读情况。

- 教师领读生字，学生跟读。

- 指名读生字，开火车读生字，检查学生的掌握情况。

- 让学生说说自己是怎样记住这些生字的，交流识字方法。

（如：“江"字可以通过加一加的方法，“氵”加“工"；“采”字可以通过形象记忆，上面是一只手在采摘东西）4. 指导学生书写生字“可、东、西"- 出示生字的田字格范写，让学生观察生字的笔画顺序和在田字格中的位置。

- 教师讲解书写要点：“可”字的笔顺是横、竖、横折、横、竖钩，竖钩要写得挺直；“东"字的笔顺是横、撇折、竖钩、撇、点，注意撇折的角度；“西”字的笔顺是横、竖、横折、撇、竖弯、横，注意竖弯不要写成竖钩。

绿水江南单元教案

绿水江南单元教案教案标题：绿水江南单元教案教学目标：1. 通过学习绿水江南单元，使学生了解中国江南地区的自然环境和人文特色。

2. 培养学生的地理意识和环保意识。

3. 提高学生的阅读理解和写作能力。

教学重点：1. 了解中国江南地区的地理位置和地貌特征。

2. 掌握江南地区的气候特点和自然资源。

3. 了解江南地区的农田水利和水乡文化。

教学难点：1. 理解江南地区的自然环境和人文特色之间的相互关系。

2. 运用所学知识，分析江南地区的农业发展和旅游资源。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、地图、图片等教具。

2. 学生准备：课本、笔记本等学习用具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察一张描绘江南地区美景的图片，并让学生描述他们所看到的内容。

2. 提问：你们对江南地区有什么了解？你们对江南地区的印象是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 通过地图展示江南地区的地理位置和边界。

2. 介绍江南地区的地貌特征，如长江、太湖等。

3. 讲解江南地区的气候特点和自然资源。

三、案例分析（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个江南地区的城市，通过互联网或其他资料了解该城市的农田水利和水乡文化。

2. 小组展示：每个小组派代表进行展示，并分享他们的发现和观点。

3. 教师点评：对每个小组的展示进行点评，引导学生理解农田水利和水乡文化对江南地区的影响。

四、拓展活动（15分钟）1. 阅读练习：教师提供一篇关于江南地区的文章，要求学生阅读并回答相关问题。

2. 写作练习：要求学生以江南地区为背景，写一篇短文，描述他们对江南地区的印象和理解。

五、总结与评价（5分钟）1. 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在本节课中学到的重要知识和技能。

2. 评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。

教学延伸：1. 实地考察：组织学生参观当地的农田水利和水乡文化景点，加深对江南地区的了解。

2. 课外拓展：要求学生阅读相关书籍或杂志，进一步了解江南地区的特色和发展。

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一、导入：
（板书：江南）用一个词来概括下你所认识的江南。

Ppt1
生答：山美、水美、草长莺飞·····
过渡：江南无疑是美的，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

这是居易的江南；二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？这是杜牧的江南；水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

这是苏轼的江南；那么在王本道眼中，他觉得哪种事物最能代表江南？ppt2
生答：水(板书)
二、整体感知：
教师：嗯，江南是水乡，······清泉。

（ppt3齐读）所以作者认为水最能代表江南。

流水潺潺是水、波涛澎湃也是水，作者笔下的水具有哪两重性？
生答：是柔弱秀美、坚韧顽强。

（板书：柔弱秀美、坚韧顽强）
教师: “一方水土养一方人”，在柔弱秀美和坚韧顽强的江南之水滋养下的风物和人有什么特点呢？
生答：风姿绰约、风情万种、温婉细腻、柔肠百转、有英豪之气、坚韧顽强（板书：温婉细腻、柔肠百转、雄伟挺拔、富有英豪之气）
三、合作探究
教师：下面就让我们细细品味第4、5两段，看看文章是怎样体现江南以上特点的？以小组为单位，选取你喜欢的一个方面开展讨论，有不懂的请大胆质疑。

5分钟。

Ppt4
例句：江南的水，如轻纱薄雾，随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万种。

赏析：运用比喻，形象生动地写出了江南水的特点，给人一种缠绵悱恻之感。

例句：莫愁湖畔莫愁女，西泠桥边苏小小，还有西湖的断桥，绍兴的沈园，秦淮河上的桃叶渡。

重点赏析陆游唐婉的凄美爱情故事。

ppt展示《钗头凤》，齐读。

ppt展示《桃叶歌》
例句：江南曲艺的代表苏州评弹。

赏析：播放苏州评弹《江南好风光》，
过渡：通过刚才的视频，相信同学们对清丽婉转的苏州评弹有了更直观的感受，让我们在悠长的余音中品析江南另一方面的特点。

Ppt11
例句1：江南大地布满了崇山峻岭。

杭州的栖霞岭，绍兴的会稽山，常熟的虞山，都雄伟挺拔，占尽风云。

赏析：一个“占”字，将江南大地上崇山峻岭的雄霸气势跃然纸上。

追问：江南的景物那么多，为何作者选取了这三个景点，它们背后蕴含着怎样的文化内涵呢？赏析：杭州的栖霞岭南麓是抗金名将岳飞坟墓所在地。

会稽山:三过家门而不入的上古治水英雄大禹，一生行迹中的四件大事：封禅、娶亲、计功、归葬都发生在会稽山，留下了世代祭禹的圣地——大禹陵。

秦始皇统一中国后不久就“上会稽，祭大禹”，对这座出一帝一霸从而兼有“天子之气”和“王霸之气”的会稽山表示敬意。

虞山：虞山有吴文化始祖先贤仲雍墓，古吴国第一代国君周章墓，
明末民族英雄瞿式墓，还明代抗倭名臣王扶墓，秦淮名妓柳如是墓。

过渡；江南的崇山峻岭，因为有了江南水的涵养和山上英雄、帝王的埋葬，更显它的雄霸气势。

例句2：据说古代铸剑，先是把剑放在火中煅烧，然后再放到水中浸泡，几经反复，才铸成一把好剑。

赏析：“煅烧”、“浸泡”“几经反复”说明要经过无数次至热至冷的磨砺，才能铸成一把好剑。

而佩带这些好剑的，都是慷慨激昂之士。

例句3：卧薪尝胆的勾践，竭忠尽智的岳飞，文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥赏析：勾践是隐忍、顽强。

岳飞是精忠报国、满腔正气。

陆游、辛弃疾、文天祥是忧国忧民，慷慨激昂。

过渡：同学们都知道岳飞是精忠报国，满腔正气的一个人，那现在我们就来欣赏他的《满江红》一起来感受下他的浩然正气。

岳飞《满江红》赏析：上片表现了岳飞急于立功报国的宏愿。

下片表现了岳飞对“还我河山”的决心和信心。

这首词代表了岳飞“精忠报国”的英雄之志，表现出一种浩然正气、英雄气质，表现了报国立功的信心和乐观主义精神。

例句4：而持戟呐喊的鲁迅，更是把文人的凌厉剑气发挥到了极致。

赏析：横眉冷对千夫指，鲁迅的杂文是投向敌人心脏的匕首和投枪。

让敌人无所遁形。

是国民党反动派在他富有凌厉剑气的文字中无所遁形!
例句5：明末的秦淮八艳是有力的佐证，清末的秋瑾则是最优秀的代表。

赏析：ppt柳如是的故事秋瑾的故事
四：归纳总结
一方水土养育一方人，通过4、5两段的品读，我们认识了一个既缠绵悱恻又凌厉强悍的江南。

齐读最后一段，一起来探究江南真谛。

（齐读最后一段）
教师：你们探究到的江南真谛是什么？
生：刚与柔的融合
教师：在江南水的滋养下拥有刚柔并济的美。

总结：水，乃生命之源，温润如玉，柔韧如缕。

万物因水的滋润而焕发蓬勃生机，地域因水的滋养而富有万般灵气。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，水，绿出了江南，江南因水而人杰地灵，形成了独特的地域文化。

希望同学们在这江南水的滋养下，成为有柔性、韧性、灵性的真正的江南人！（板书：江南人）
五、作业布置
江南是一曲永远唱不完的歌，无数文人墨客在此留下诗篇和足迹,课外收集一些古诗和其他资料，继续去品味着江南的如诗如画和似水流年……
板书：水性江南
王本道
柔弱秀美坚韧顽强
江南水性--------温婉细腻富有英豪之气 --------刚柔并济--------江南人
柔肠百转铁骨雄风
补充材料：
莫愁湖畔莫愁女：相传是南朝宋、齐时的一名美丽聪慧的女子，她乐善好施，长得又标致。

有一次，梁武帝路过卢员外的家门口见到莫愁女，便起了邪念，先把其夫征去当兵，再下旨选莫愁女进宫。

莫愁女宁死不从，投江自尽。

西泠桥边苏小小：西泠桥畔，白沙堤上，一千五百多年前的一个美丽女孩乘着油壁香车，忘情于湖山之间和一个翩翩少年邂逅，并一见钟情。

他，就是当朝国相公子阮郁，两人度过一段缠绵悱恻的日子。

可是阮家不承认这个婚事，终逼阮郁毁约。

自阮郁走后音信皆无，苏小小整日以泪洗面，吟诗解愁。

数年后，苏小小应邀和阮郁断桥相会，阮郁表示只愿纳之为妾。

郎心负义，可苏小小对阮郁刻骨铭心的感情始终不渝。

经过无数文人墨客的咏颂，苏小小已成一个秉承了西湖内质清婉动人的文化符号。

绍兴的沈园：陆游年轻时娶表妹唐婉为妻，感情深厚。

但因陆母不喜唐婉，威逼二人各自另行嫁娶。

十年之后的一天，陆游沈园春游，与唐婉不期而遇。

此情此景，陆游“怅然久之，为赋《钗头凤》一词，题园壁间。

”传说，唐婉见了这首《钗头凤》词后，感慨万端，亦提笔和《钗头凤·世情薄》词一首。

不久，唐婉竟因愁怨而死。

又过了四十年，陆游七十
多岁了，仍怀念唐婉，重游沈园，并作成《沈园》诗二首。

《钗头凤》，此词写的是陆游与唐婉的凄美爱情故事。

上片通过追忆往昔美满的爱情生活，感叹被迫离异的痛苦；下片由感慨往事回到现实，进一步抒写夫妻被迫离异的巨大哀痛。

抒发了作者怨恨愁苦而又难以言状的凄楚心情。

秦淮河上的桃叶渡：六朝东晋时代，大书法家王羲之的七子王献之，他常在这里迎接他的爱妾桃叶渡河。

那时内秦淮河水面阔，遇有风浪，若摆渡不慎，常会翻船。

桃叶每次摆渡心里害怕，回此王献之为她写了《桃叶歌》：“桃仙复桃叶，渡江不用楫，但渡无所苦，我自迎接汝。

”后人为了纪念王献之，遂把他当年迎接桃叶的渡口命名为桃叶渡。

杭州的栖霞岭：杭州的栖霞岭南麓是抗金名将岳飞坟墓所在地。

绍兴的会稽山：三过家门而不入的上古治水英雄大禹，一生行迹中的四件大事：封禅、娶亲、计功、归葬都发生在会稽山，留下了世代祭禹的圣地——大禹陵。

秦始皇统一中国后不久就“上会稽，祭大禹”，对这座出一帝一霸（越王勾践）从而兼有“天子之气”和“王霸之气”的会稽山表示敬意。

常熟的虞山：虞山有吴文化始祖先贤仲雍墓，古吴国第一代国君周章墓，孔子七十二贤弟子之一、明末民族英雄瞿式耜墓，明代抗倭名臣王扶墓，秦淮名妓柳如是墓。