语言能力等级描述Word版
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个人简历教育情况技能水平个人经历获奖情况自我评价求职意向个人简历个人简历基本资料姓名*＊＊性别男年龄身高现居住地毕业学校个人信条：做事先做人能力+努力+机会=成功计算机技能技能个人经历学习经历奖励情况个人简历个人资料姓名: 性别：出生日期：学历：毕业院校：）专业：工作经验: 现任职位：申请职位: 薪资要求：联系方式:自我评价幽默、刚直率真、对人生的看法富含哲学性,希望能将自身所散发的火热生命力及快感，感染到别人,所以人缘通常都很好.外向、健谈、喜欢新的经验与尝试,尤其是运动及旅行.是个永远无法被束缚、不肯妥协、同时又具备人性与野性、精力充沛且活动力强，有著远大的理想，任何时地都不会放弃希望和理想。
工作经验职业技能1、熟悉WIN98、WINME、WIN2000、WIN2003及WINXP系统的安装、操作及硬件维护2、熟悉ASP。
NET、ASP、HTML、SQL标准语句3、熟悉Access、SQL Server、Mysql等数据库系统的基本应用4、了解PHP、JAVA等其他开发语言5、能够熟练使用OFFICE2003、Dreamweaver MX 2004、Fireworks MX 2004，可以简单使用AdobePhotoshop CS6、熟悉Helix流媒体服务器、MDaemon搭建Mail服务器、FTP服务器、DNS服务器、Web服务器的架设配置及操作，了解Linux、UNIX等其他服务器操作系统7、会开各种大中小型汽车，摩托车，但无驾照。
8、会写各种笔体的钢笔字,曾在市书法比赛中荣获硬笔书法比赛一等奖。
作品列表个人简历自我评价➢求职意向：企事业单位经理助理、办公室秘书、文员或从事文化宣传工作。
◆任职资格：汉语言文学专业，获得秘书资格证，较强的职业兴趣。
●个人能力：创新能力、组织管理能力、沟通表达能力、协作能力、学习能力、适应能力。
●个人技能：熟悉公文写作，熟练掌握word、excel、powerpoint 等办公软件，熟练运用普通话、日常英语与人交谈。
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个人简历教况育情技能水平个人经历获奖情况自我评价求职意向个人能力1，语言能力:具有较强的英语听说读写能力。
CET-4:合格CET-总分428具有初级日语听说读写能力普通话流利具有较强语言表达能力2，计算机能力:通过四川省计算机等级考试1级熟悉Excel,PowerPoint等Office软件3，主修课程:现代汉语，法律基础，主要英语国家社会与文化，高级语言程序设计，日语，教育学，教育心理学，英美文学史，英美文学阅读，英语教学法，高级英语，英语语言学，社会及校内实践所获证书及奖项个人简历基本资料姓名*** 性别男年龄身高现居住地联系方法家庭电话OICQ移动电话E-mail家庭地址个人简历个人资料姓名：性别：出生日期：学历：毕业院校：）专业：工作经验：现任职位：申请职位：薪资要求：联系方式：自我评价幽默、刚直率真、对人生的看法富含哲学性，希望能将自身所散发的火热生命力及快感，感染到别人，所以人缘通常都很好。
外向、健谈、喜欢新的经验与尝试，尤其是运动及旅行。
是个永远无法被束缚、不肯妥协、同时又具备人性与野性、精力充沛且活动力强，有着远大的理想，任何时地都不会放弃希望和理想。
工作经验职业技能1、熟悉WIN98、WINME、WIN2000、WIN2003及WINXP系统的安装、操作及硬件维护2、熟悉、ASP、HTML、SQL标准语句3、熟悉Access、SQLServer、Mysql等数据库系统的基本应用4、了解PHP、JAVA等其他开发语言5、能够熟练使用OFFICE2003、DreamweaverMX2004、FireworksMX2004，可以简单使用AdobePhotoshopCS6、熟悉Helix流媒体服务器、MDaemon搭建Mail服务器、FTP服务器、DNS服务器、Web服务器的架设配置及操作，了解Linux 、UNIX 等其他服务器操作系统 7、会开各种大中小型汽车，摩托车，但无驾照。
8、会写各种笔体的钢笔字，曾在市书法比赛中荣获硬笔书法比赛一等奖。
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个人简历个人简历个人简历个人简历自我评价奖励与证书 社会实践个人简历应聘者：＊＊* 应聘岗位:管理(行政、人事）主管、策划营销、内训讲师个人信息：•姓名：*＊＊性别：男•籍贯：民族：汉•生日：2009年7月5日年龄：28•身高:172CM 体重：80KG•联系：3275594 137*＊*** **＊＊＊@163。
com学习经历：1986年~1991年小学雅畈镇中心小学1991年～1994年初中雅畈镇初级中学1994年~1996年中专金华市实验中学2003年～2006年大专长沙市中南大学其它说明：2001年5月现代电脑培训省二级计算机上岗证2002年9月平安人寿保险金华支公司职业经理人2004年9月中南大学经济管理专业工作经历：2001年5月~2002年1月，在金华现代电脑城，从事电脑销售、维修、售后等工作,同期取得省二级计算机上岗证;2002年9月～2003年1月，在中国平安人寿保险金华支公司,负责行政后勤、人事招聘等工作,并在同期获职业经理人培训资格;2003年9月~2006年10月，在浙江天使国际汽车服务有限公司工作，①职务：市场营运部,主要负责公司广告用品制作、宣传用品印刷、部门人才招聘等；②职务：督察组,主要负责公司行政工作落实、查处违纪、考勤检查、内务管理等;③职务:网络部，主要负责各项办公耗材的采购、库管等；2006年1月～至今,在浙江奥托康特种生物开发中心工作，①职务:市场部策划岗,主要负责市场策划工作；②职务:总经办主任,主要负责公司行政、人事、策划、外联等工作；电脑技能：•操作系统：Win98、NT、2000、XP•熟练操作OFFICE等办公软件个人特长：·善于沟通，有较强的组织协调能力，在工作过程中能独当一面；·具有计划、统筹等管理经验;·工作作风精干、自信、有长远整体的工作把握能力；·良好的仪表和语言表达能力。
应聘岗位：应聘岗位：管理（行政、人事）主管、策划营销、内训讲师到岗时间：正常时间，在正式接到入职通知后的15天内可到岗待遇要求：月薪3000以上，福利另计；个人形象:结束语：我相信“选择一家企业，就是选择一种生活”，我非常喜欢贵公司的“生活”，诚心希望能给我个一展所长的机会！个人简历。
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个人简历教育情况技能水平个人经历获奖情况自我评价求职意向基本资料姓名*＊＊性别男年龄身高现居住地毕业学校个人信条：做事先做人能力+努力+机会=成功计算机技能技能✧学过计算机应用基础、数据库原理、操作系统、计算机网络与应用、VC++ 、SQL Server2000 、软件工程✧能进行电脑硬件、软件的安装以及局域网的维护✧精通Photoshop等图像平面处理软件的使用✧熟悉各类操作系统，并熟练运用Word, Excl及其它Office系列办公软件✧熟悉FrontPage、Dream weaver网页编辑软件的使用✧熟练地运用SPSS11统计软件进行数据统计个人经历学习经历奖励情况实践与实习2003-2004 参加校电脑平面广告设计（Photoshop)和电脑办公自动化（Office)培训个人简历个人资料姓名：性别:出生日期: 学历：毕业院校：）专业：工作经验：现任职位：申请职位：薪资要求:联系方式：自我评价幽默、刚直率真、对人生的看法富含哲学性，希望能将自身所散发的火热生命力及快感，感染到别人，所以人缘通常都很好。
外向、健谈、喜欢新的经验与尝试，尤其是运动及旅行。
是个永远无法被束缚、不肯妥协、同时又具备人性与野性、精力充沛且活动力强，有著远大的理想,任何时地都不会放弃希望和理想。
工作经验职业技能1、熟悉WIN98、WINME、WIN2000、WIN2003及WINXP系统的安装、操作及硬件维护2、熟悉ASP。
NET、ASP、HTML、SQL标准语句3、熟悉Access、SQL Server、Mysql等数据库系统的基本应用4、了解PHP、JAVA等其他开发语言5、能够熟练使用OFFICE2003、Dreamweaver MX 2004、Fireworks MX 2004，可以简单使用Adobe Photoshop CS 6、熟悉Helix流媒体服务器、MDaemon搭建Mail服务器、FTP服务器、DNS服务器、Web服务器的架设配置及操作，了解Linux、UNIX等其他服务器操作系统7、会开各种大中小型汽车，摩托车，但无驾照。
语言能力描述怎么写
语言能力描述怎么写根据自己所掌握的语种，语言听说读写方面的理解能力，所得证书等方面来写。
一，语言有很多种，语言的能力也包括听、说、读、写四个方面。
因此需要根据个人所掌握的语种，语言等级来阐明，比如：①普通话，母语，熟练听说读写，获得二甲证书；②英语，英语专业毕业，能够流畅沟通，良好的听说读写能力，获得TEM-8，CET-6证书；③日语，大学小语种第二外语，初步掌握，能够简单沟通。
二，语言能力，是指掌握语言的能力，这种能力表现在人能够说出或理解前所未有的、合乎语法的语句，能够辨析有歧义的语句、能够判别表面形式相同而实际语义不同或表面形式不同而实际语义相似的语句的掌握以及听说读写译等语言技能的运用能力。
语言能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。
人们总是以为语言只是一种沟通工具，必须要熟练地掌握它、使用它。
实际上，这种认识仅仅是从语言的交际功能出发的。
从语言和“说话人”的关系这层意思来看，语言是个“多媒体”——既可作为工具，同时也是心智能力的一种反映。
例如，同样是说话，同样要表达一种意思，有的人会“妙语连珠”，而有的人却“词不达意”？这就是心智能力的差异。
假如一个人其他方面的能力很优秀，同时他的语商能力也在逐步提高，那么他一定会更优秀。
语商不但可以使人用大脑思考问题，还可以随时用语言表达思考的问题。
如果我们说话时用语准确，修辞得体，语音优美，那我们从事各项工作会更加游刃有余，事业就会更加成功，人生也会更加丰富多彩。
人们的语言交流和人际沟通能力在这个竞争日益激烈的21世纪显得更加重要，语商将给我们带来新的生存机遇和人的质量全方位提升。
我们生活在一个有声的语言世界中，语言能力是每个人一生中极为重要的生存能力，语言交流的水平高低就是语商能力的高低。
语言能力描述怎么写
语言能力描述怎么写
根据自己的语言，语言的听，说，读，写的理解能力，获得证书等方面进行写作。
1，语言种类繁多，语言能力包括听，说，读，写。
因此，需要根据个人的语言和语言水平进行澄清，例如：
①母语为普通话的普通话，能说，说，读，写，并取得二年级证书；
②英语，英语专业，流利沟通，良好的听，说，读，写能力，TEM-8，CET-6证书；
③日语，大学小语种第二外语，初步掌握，可以轻松交流。
2，语言能力是指掌握一种语言的能力。
这种能力体现在说或理解空前的语法语法的能力，区分歧义句子，区分具有相同表面形式但实际语义不同或具有不同表面形式但实际语义相似的句子的能力以及使用语言技能的能力，例如如听，说，读，写和翻译。
语言能力是指准确地运用单词，含义清晰，结构正确，句子简洁，通过文理，通俗易懂的语言，符合标准，可以清晰，准确，连贯，恰当地表达客观概念的能力疾病。
如果有多个考试的成绩，只写含金量最高的考试成绩即可，比如四六级都过了，就只写英语六级的成绩，而不需要把所有考试的成绩都写出来。
当然，如果考试的含金量差不多且成绩都不错，可以都
写出来，如同时表明自己雅思、托福、GRE等的成绩，这样效果会更好。
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残疾人语言表达能力填写模板
残疾人语言表达能力填写模板
语言残疾分级：
一级：指只能简单发音而言语能力完全丧失者。
二级：指具有一定的发音能力，语音清晰度在10-30%，言语能力等级测试可通过一级，但不能通过二级测试水平。
三级：指具有发音能力，语音清晰度在31-50%，言语能力等级测试可通过二级，但不能通过三级测试水平。
四级：指具有发音能力，语音清晰度在51-70%，言语能力等级测试可通过三级，但不能通过四级测试水平。
言语残疾包括：
1、失语：是指由于大脑言语区域以及相关部位损伤所导致的获得性言语功能丧失或受损。
2、运动性构音障碍：是指由于神经肌肉病变导致构音器官的运动障碍，主要表现不会说话、说话费力、发声和发音不清等。
3、器官结构异常所致的构音障碍：是指构音器官形态结构异常所致的构音障碍。
其代表为腭裂以及舌或颌面部术后。
主要表现为不能说话、鼻音过重、发音不清等。
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联系方法家庭电话OICQ移动电话E-mail家庭地址个人简历个人资料姓名：性别：出生日期：学历：毕业院校：）专业：工作经验：现任职位：申请职位：薪资要求：联系方式：自我评价幽默、刚直率真、对人生的看法富含哲学性，希望能将自身所散发的火热生命力及快感，感染到别人，所以人缘通常都很好。
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英语能力 描述
英语能力描述
英语能力的描述可以根据你的熟练程度和自信程度进行调整。
以下是不同水平的描述示例：
1. 基础水平：
* 我有一定的英语基础，能够简单地进行日常对话和基本的书面交流。
我理解简单的文章和对话，并能够用基本词汇表达自己的意思。
2. 中级水平：
* 我的英语水平中等，可以进行更复杂的对话和书面沟通。
我能够阅读和理解大部分英语文章和新闻，也能够写简单的报告和邮件。
口语表达自如，能够应对大部分日常交流场景。
3. 高级水平：
* 我的英语水平较高，能够流利地进行口语和书面交流。
我阅读能力强，可以理解复杂的文学作品、专业文章和学术论文。
我的写作能力也较为出色，可以撰写详细的报告、论文或商务文档。
4. 母语级水平：
* 英语是我的母语或接近母语水平。
我有极强的口语表达能力，能够处理各种复杂的语言场景。
我的阅读理解能力和写作水平高，可以处理各种专业领域的文献或文件。
根据你的实际情况，选择最贴近你英语水平的描述方式。
同时，要确保描述真实准确，以免在实际应用中出现沟通误解。
1。
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二语言能力等级描述
1 语言能力等级
语言测试要区分考生的语言能力水平。
考生的考试成绩通常被确定为某个等级。
不同的考试等级设定不尽相同。
汉语水平等级标准（《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，国家汉办汉语水平考试部，1996
商务汉语考试（BCT）用五个等级描述应试者的商务汉语水平，这五个等级是：
1级尚未具备在商务活动中运用汉语进行交流的能力。
2级在商务活动中可以运用汉语进行基本的交流。
3级在商务活动中可以比较有效地运用汉语进行交流。
4级在商务活动中可以比较熟练地运用汉语进行交流。
5级在商务活动中可以自如、得体地运用汉语进行交流。
2 等级描述 / 标准制定的原则
2．1 面向不同人群的语言能力等级描述
描述语言能力并进而制定语言能力等级量表是为语言教学、学习和测试服务的，不同的人群对语言能力等级量表的要求有所不同。
Alderson（1991）认为语言能力等级量表可以分为面向用户的（user-oriented）、面向评价者的（assessor-oriented）和面向教学与测试设计者
的（
constructor-oriented）等三种，这三种量表对语言能力的描述有所不同。
面向用户的量表主要描述各水平等级上的语言学习者的典型语言行为，描述他们能做什么，即能用语言完成怎样的交际任务，描述语一般是肯定的形式。
面向用户的量表通常是对语言能力进行综合性（holistic）的描述，也有一些是分技能描述的，但这种分别描述比较简略。
如：
HSK（基础）和HSK（高等）的能力描述稍详细，HSK（初、中等）的描述过于简单。
面向评价者的量表是对语言能力水平进行评价的指南。
这种量表往往描述语言能力的各个方面，注重评价语言能力表现是怎样的，而且经常采用否定性的描述语。
面向测评者的量表，有些是对语言能力进行综合性描述的，有些是进行分析性（analytic）描述的（比如，分别从语言使用范围、准确性、流利性等方面对语言行为表现进行描述）。
如，CET-SET评分标准：
标准描述
面向教学与测试设计者的量表是针对具体人群安排教学内容、针对某个语言能力水平等级设计适当测试的指南。
这种量表具体描述学习者在教学过程中需要学习用语言做什么，描述考生在语言测试中要完成的各项交际任务，注重描述考生能用语言参与或完成怎样的交际任务。
这种量表对语言能力的描述往往比较详尽。
2.2 《汉语水平等级标准》研制的原则
总原则：运用定性、定量与定位相结合的综合集成方法，多学科定量统计与群体性定性、。