教案《谁和谁好》
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思一、教学目标1.了解谁和谁是好朋友；2.培养幼儿园中班幼儿的语言表达能力及交往技巧；3.通过游戏交流，培养幼儿园中班幼儿的社交能力。
二、教学内容谁和谁好三、教学准备1.PPT；2.教学道具：小熊玩偶、数据卡片、纸条。
四、教学过程1. 导入1.引导幼儿回顾上节课学到的“好朋友”知识。
2.通过小熊玩偶的互动，引发幼儿对“好朋友”概念的兴趣。
2. 学习1.利用PPT展示不同小朋友之间相互关系的图片。
2.要求幼儿在改变图片顺序或方式时，尝试寻找不同小朋友之间是否有新的关系和变化。
3.通过讨论引导幼儿总结“谁和谁好”并解释原因。
4.以游戏的方式巩固幼儿对“谁和谁好”知识的理解：教师将身上装满数据卡片，幼儿上台抽取一张卡片，根据所抽取的卡片内容，找出与自己有相同或不同兴趣爱好的小朋友，引导幼儿与其配对并介绍认识（可通过纸条等方式）。
3. 反思1.引导幼儿思考“谁和谁好”中的标准是否严谨。
2.通过询问、讨论、补充等方式，让幼儿深刻理解“好朋友”的涵义，同时也能让教师根据幼儿的反馈意见不断改进教学。
五、课堂延伸1.对于幼儿提出的有关“好朋友”的问题，及时给予肯定和澄清。
2.让学生展示自己与好朋友之间的相处方式。
3.鼓励幼儿绘画、游戏等形式表达自己与好朋友之间的关系，写下自己的心得感悟。
六、教学质量评价1.通过幼儿的表现、游戏活动等方式，检查幼儿是否理解了“谁和谁好”这一概念。
2.通过班级氛围、幼儿间的相互关系等方面，检查教学效果。
七、教学反思1.教学目标是否清晰明确？2.资料准备是否充分？3.教学过程是否有趣味性、互动性？4.如何提高教学效果？以上即为本教案的具体实施过程及效果落实情况，回顾本教学活动中的教学步骤及教学内容并进行反思，可在今后的教育教学中侧重于强化幼儿的语言表达能力及交往技巧，多种形式、多元化地进行集体和个别指导活动，以更好地促进学生的身心发展。
幼儿园小班语言儿歌教案8篇
幼儿园小班语言儿歌教案8篇【篇一】幼儿园小班语言儿歌教案：谁和谁好活动目标：1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。
2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。
活动过程：一、引入活动1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴）2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。
瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。
”3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。
二、引导说词、说句如：（今天的动画片）好看、（这首歌）好听、好象、妈妈炒的菜）好香、好天气、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的时候盐放多了）好咸、（下雪天）好冷、（开水）好烫……三、引导观察挂图，学习儿歌１、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好？你怎么知道的？（１）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。
（２）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
２、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。
四、找字宝宝，巩固对新字的认识出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。
《谁和谁好》谁和谁好？藤儿和瓜儿好。
它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好。
蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
【篇二】幼儿园小班语言儿歌教案：不要吵醒小蜗牛活动目标：1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
幼儿园语言《谁和谁好》教案与反思
幼儿园语言《谁和谁好》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够说出“谁和谁好”的故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物，自主创造出类似的故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的社交意识，让幼儿懂得和朋友之间应该互相帮助，互相友爱的道理。
二、教学内容：1. 故事主题：《谁和谁好》2. 故事主要角色：小兔子和小松鼠，小鸟和小鱼，小猫和小狗。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察和想象，自主创造出类似的故事情节。
四、教学准备：1. 教具：故事课件，图片卡片，实物模型。
2. 材料：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引导幼儿集中注意力，为新课做好准备。
2. 故事讲解：利用课件或图片，讲述《谁和谁好》的故事，让幼儿了解故事的主要情节和角色。
4. 实践活动：让幼儿分组，每组根据故事情节，利用教具和材料，创作出一个类似的故事场景。
5. 展示与评价：让每个小组展示自己的作品，其他幼儿和教师进行评价，给予鼓励和指导。
6. 总结与反思：让幼儿回顾故事情节，分享自己在活动中的收获和感受，培养幼儿的社交意识。
教后反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿都能够听懂并讲述故事的主要情节，但也有一部分幼儿对于故事的理解和表达还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续关注这部分幼儿的学习进度，通过调整教学方法和节奏，帮助他们更好地理解和表达故事内容。
我在活动中发现幼儿们对于创作故事场景充满热情，他们在动手操作的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力。
在今后的教学中，我将更多地提供类似的活动机会，让幼儿们在实践中成长，提高他们的观察能力、想象力和表达能力。
六、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力以及创作内容，评价幼儿对故事的理解和吸收程度。
2. 评价方法：采用教师观察评价、同伴评价和自我评价相结合的方式。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思一、教学目标：1.同学学会使用“谁和谁好”这个问题进行询问和回答；2.领悟人与人之间的友好互助，培育参照本身的生活实例感受与体验的本领；3.以实在的生活案例提倡珍惜友情、关注他人的思想品质；4.培育同学表达、陈述思想的本领，加强交流、相互帮忙与支持。
二、教学步骤：1.导入：（5分钟）老师在黑板上写一句话：“伙伴是什么？”然后让同学交流讨论对友情的理解，老师适时引导和细化。
2.新课讲解：（10分钟）老师用简单易懂的语言讲解“谁和谁好”，并且进行示范，引导同学思考：“谁和谁好？”“小红和小明好！”“小明和谁好？”“小明和小李好！”“你和谁好？”“我和小华好！”引导同学重复演练，并予以表彰和激励。
3.活动中心：（25分钟）同学在活动中心沟通合作，将孩子进行两两配对，并要求他们停止动作，相互问好，并用谁和谁好的问题相互询问，再透过老师的引导讨论促进对友情关系的理解，如父亲妈妈和谁好、宠物和谁好等等。
4.整体讨论：（15分钟）围绕孩子在活动中心采访到的信息和问题进行评估和评价，提高孩子的参加度和表达本领，并适当点评和引导。
5.拓展活动（10分钟）：老师给孩子呈现图片或照片，或依据巨幅图片或场景设置要求同学描述社交情境，比如“小红受伤了，怎么办？或两个小伙伴为了喜爱的玩具不服气，怎么办？”让他们询问另一个伙伴的建议，通过交谈的方式培育孩子的相互倾听与关注，探究出不同的解决方法。
三、反思：本次活动对于幼儿的友情教育供给了一个新的启发，在活动中，同学通过两两配对，找寻到了本身的伙伴。
在相互询问中学会了发觉本身和伙伴之间的友好关系，同时也可以发觉本身和伙伴之间一些问题。
我们引导他们讨论不同的问题，并给他们供给不同的解决方法。
通常，孩子们表现出了想要更好地与别人相处的愿望，把握到本身的语言本领有所提升，这激励了同学的学习信念和合作本领的提高。
在活动结束后，老师重新强调了友情的美好，引导同学用心体味周遭熟人的关注，在自我的角度中增长对友情关系的看重。
幼儿园中班语言领域教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班语言领域教案《谁和谁好》教学目标1.让幼儿能够辨认出自己和周围的人物之间的关系，并说出对应的词语表达。
2.培养幼儿的观察力和语言交流能力。
3.培养幼儿的情感交流及团体生活的意识。
教学内容1.认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。
2.辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。
3.开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。
教学过程1. 导入启蒙教师为幼儿播放关于“谁和谁好”的歌曲，让幼儿听着歌曲，跟着歌曲的节奏做一些动作，如挥手、踩脚等，带着幼儿进入愉悦的氛围中。
2. 正式学习1) 让幼儿认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。
教师在黑板上张贴三张卡片，卡片上写着“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等字样。
先让幼儿辨认卡片上的文字，再让幼儿听读这几个词语，并解释这几个词语的含义，让幼儿对“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语有一个初步的认识。
2）辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。
教师展示几张图片，如“孩子和妈妈”、“孩子和爸爸”、“妈妈和爸爸”等，通过点读、问答等方式，让幼儿辨认，发现每张图片上的人物关系都是“好”的，以此理解“谁和谁好”这样一个问题。
3）开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。
教师将幼儿分成小组，让小组内的幼儿共同思考自己和小伙伴之间的关系，有哪些人是“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等，让其用对应的词语表达出来。
活动结束后，让每个小组的代表进行展示，展示自己小组的结果，带动全体幼儿一起表达。
3. 温故知新教师在课后布置一个任务：让幼儿把所学内容再次复述给家长听，巩固所学知识，同时培养幼儿的语言表达能力。
教学反思此次教学过程中，我把课程内容和实际生活紧密结合起来，让幼儿通过游戏、歌曲、图片、小组讨论等活动，把“谁和谁好”这样一个抽象的概念转化成了具体的、易于理解的语言提示，让幼儿学会了如何用对应的词语表达自己和身边人的关系，同时还培养了幼儿的观察力、语言交流能力、情感交流能力和团体意识，达到了良好的教学效果。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班教案《谁和谁好》教学目标1.帮助幼儿了解朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的关系，了解好朋友的要素。
2.培养幼儿感受、表达、理解情感的能力。
3.通过游戏活动，促进幼儿积极参与、合作、分享的能力。
教学内容1.介绍朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的区别。
2.以《谁和谁好》为主题展开活动，让幼儿分享自己的好朋友和最好的朋友。
3.带领幼儿参与游戏，如猜朋友、捉迷藏等，以促进好朋友之间的合作、分享和互动。
教学步骤1. 导入环节1.1 通过贴有小动物头像的图片来引导幼儿讨论不同形状、颜色和特征的动物，并引出动物之间的朋友关系。
1.2 引导幼儿谈论自己在幼儿园里的朋友，区别好朋友和最好的朋友之间的不同。
2. 主题展开2.1 运用幼儿熟悉的歌曲《好朋友》来调动气氛，鼓励幼儿感受朋友之间的情感。
2.2 分享故事《小明和小红》，帮助幼儿了解好朋友之间互助、理解和支持的重要性。
2.3 通过游戏环节《猜朋友》、《捉迷藏》等来帮助幼儿扩大朋友圈，提高参与、合作、分享等社交技能。
3. 反思环节3.1 引导幼儿回顾今天的学习内容，分享自己的体验和感受。
3.2 提出好朋友之间需要互助、理解和支持的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极维护自己的好朋友关系。
教学反思本次教学活动主题基于幼儿园中班幼儿的认知能力和兴趣爱好设计，通过讲故事、唱歌、游戏等多种教学手段进行了多元化、形式多样的教学活动。
通过活动引导幼儿了解好朋友的要素、区分不同层次的朋友关系，，并通过游戏活动提升了幼儿的社交技能、行动技能和合作精神。
但是，教学过程中有些细节还需要进一步注意。
例如，游戏环节内容设计不一定充分与主题相符合，在游戏中切入主题不够自然流畅；同时，教学活动时需要让每位幼儿有参与机会，充分调动幼儿积极性，促进他们感受到合作和分享的心情。
这些都是需要进一步改进、完善的地方。
在明确目标的基础上，我们需要不断对课程内容进行深入反思和优化，使每一堂课都能够使幼儿的认知和行动技能有所提高，帮助他们成长为自信、积极、阳光、健康的孩子。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思–幼儿园语言教案教学内容基本信息•主题：《谁和谁好》•年龄段：3-4岁（中班）•学习时间：1课时（40分钟）•教学目标：能正确理解人际交往的本质并发现身边的朋友，提高幼儿辨别“好”与“坏”的能力，增强幼儿的沟通交往技能以及加强幼儿自我价值感与自信心。
教学环节1.热身（5分钟）教师导引幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单点评。
2.示范（10分钟）教师以个人经历为背景，讲述如何发现好朋友，如何交往以及朋友间相处的基本素养，引导幼儿懂得对待人际交往的积极态度。
3.游戏（15分钟）通过简单有趣的游戏形式，引导幼儿正确理解以及体会人际交往的本质，理解如何对待和接纳不同的朋友。
4.策略（10分钟）教师演示一些行为策略，如微笑、问候、夸赞等等，并引导幼儿学习掌握。
5.反思（5分钟）教师引导幼儿反思今天所学的内容，总结宝贵的体验并为未来进一步的学习打下基础。
课堂实录教学目标1.掌握人际交往的基本素养;2.掌握如何辨别好友与坏友;3.完成交往小游戏，培养幼儿沟通交往技能;4.加强幼儿自我价值感与自信心。
教学过程1.热身（超神想象）教师在热身活动中有意无意地加入人际交往的概念，引导幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单的点评。
老师：同学们，你们身边有没有好朋友呢？有没有不好的小伙伴呢？(等待孩子回答)小朋友：我有好朋友，叫小明，他总是帮我拿玩具。
老师：好孩子，小明是真心对你好啊。
还有其他小朋友有好朋友吗？(等待孩子回答)小朋友：我有一个小伙伴老是抢我的玩具，他不好。
老师：没错，这个行为确实不好，我们要做一个好同学，不做这种不好的事情，这样我们的小伙伴也会更喜欢我们哦！2.示范（大侠讲故事）通过自己亲身经历讲述人际交往的基本素养老师：同学们，您有没有遇到过这样一个问题，就是想交一个朋友，但不知道如何接近他呢？我以前也有这样的经历，但是，我很快地就认识了一个新朋友。
幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案附反思
幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案附反思一、活动目标1.理解故事内容，感受故事中动物之间的友谊。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色关系，发展语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.教具：故事课件、动物头饰、画纸、画笔。
2.环境准备：安静舒适的教室。
三、活动过程（一）导入1.引导幼儿谈论自己和好朋友之间的趣事，激发幼儿对友谊的兴趣。
2.教师出示故事课件，引发幼儿对故事的兴趣。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《谁和谁好》，让幼儿初步感知故事内容。
2.教师提问，引导幼儿讲述故事中的角色关系。
（三）故事讨论1.教师引导幼儿讨论：故事中谁和谁好？他们为什么好？2.教师鼓励幼儿用完整的句子讲述故事中的角色关系。
（四）角色扮演1.教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色。
2.教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿感受故事中动物之间的友谊。
（五）创意绘画1.教师发放画纸和画笔，让幼儿绘制自己与好朋友之间的画面。
2.教师引导幼儿分享自己的画作，讲述与好朋友之间的故事。
2.教师鼓励幼儿在生活中多关心朋友，学会合作与分享。
四、活动反思本次活动中，幼儿对故事《谁和谁好》表现出浓厚的兴趣。
在故事讲述过程中，幼儿能够认真倾听，积极参与讨论。
在角色扮演环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，生动地扮演故事中的角色。
在创意绘画环节，幼儿能够用画笔表达自己与好朋友之间的友谊。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。
如部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍有待提高；在角色扮演环节，部分幼儿过于紧张，未能充分展示自己的表演才能。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的语言表达能力和表演能力的培养。
总的来说，本次活动中幼儿的语言表达能力、合作能力和创造力得到了锻炼和提高。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，为幼儿提供更多展示自己的机会，让他们在快乐中成长。
重难点补充：一、活动过程（二）故事讲述1.教师在讲述故事《谁和谁好》时，可以设计如下对话以加深幼儿对故事内容的理解：教师：“小兔子和小松鼠是怎么成为好朋友的呢？”幼儿A：“他们一起分享食物。
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可能有直接或间接的联系，这两个环节用递进的方式，由易到难，逐 步深入。在教育的实施过程中，本节活动对语言方面有一定的要求， 要求幼儿叙述完整，要表达清楚自己想说的事。”还充分体现了让幼
儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的教育理念，又体现了《纲要》中 指出的”幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的”观点。
再一个就是充分运用了游戏的教育形式。 通过孩子最喜欢，最受 欢迎的游戏形式来演绎，训练了孩子的一种创造性现象，一种联想， 一种发散性思维。这其实就是对孩子一种非常重要品质的培养，思维 的灵活性和变通性就是这节课的主要价值。游戏的形式其实很简单， 一张挂图，若干个卡片，就能激活孩子的学习热情和一种兴奋还有已 有的经验。一节活动的呈现方式，组织形式也是价值的一种体现。本 节活动就非常好的运用了游戏的方式。第一个环节用的是变戏法的游 戏形式，利用孩子的好奇心，回答正确后变出一种颜色，给孩子一个 期待，用好奇心来吸引孩子的注意力，吸引孩子的参与热情，同时变 出颜色后，也是对孩子回答出问题一种反馈，一种奖励。第二环节是 规则游戏，用竞赛的心理来挑战孩子的思维， 让孩子始终充满一种参 与的积极性和热情。本游戏也是本节课的价值所在。让孩子有遵守规 则的意识。要分成两组，人数要相等。几次让孩子数人数，数数也都
规则：找到的两个朋友要和别人不同。
重点：能用完整的语句表达各种关联。
最后，老师根据所得卡片数量的多少进行评判，宣布结果。
活动结束
附：儿歌《谁和谁好？》
谁和谁好？藤儿和瓜好，
它们手拉手，不吵也不闹。
谁谁好？蜜蜂和花好，
蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
谁和谁好？我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上学校。
点评：这节语言活动对幼儿的原有经验进行了拓展性的运用，让幼儿
渗透着教育契机，排头，排尾，还有序数第几个，还有队名，这些都 是规则游戏必须具备的。让孩子初步知道了规则游戏如何进行。
通过这样一首儿歌的延伸教育活动，不仅发展了幼儿的语言运用 和口语表达能力，还隐含着当幼儿将来长大以后，应该如何来适应未 来生活的各种应变能力，其实就是这样从幼儿时期点点滴滴培养出来 的。
中班语言教案： 《谁和谁好？》
执教人：万自云 单位：滑县实验幼儿园
活动目标：
1．鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
3.幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。
2．能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。
活动准备：
1.花朵挂图一张
2.卡片若干（大树、小鸟、手机、小朋友、太阳、牛奶、铅笔、汽车、 花）
游戏一：谁和花好?玩法：幼儿为花儿找八个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜 色就会变，最后成为一朵漂亮的花。
规则：必须为花儿找不一样的八个朋友
重点：引领幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。
师：我们再来做一个游戏好吗？游戏名称叫《谁和谁好？》
游戏二：谁和谁好？
玩法：幼儿分成两队进行比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种 关联，得卡片数多的队为赢。
活动过程：
师：前几天我们学了一首很好听的儿歌叫《谁和谁好?》，现在我们把 这首儿歌再读一读好吗？要用你最好听的声音，面带微笑来读。 （幼 儿齐读儿歌）。
提问：儿歌里讲到有个动物和花好，是谁呀？
幼：蜜蜂。
师：其实花还想找很多的好朋友。看，这里有一朵漂亮的花（出示花 朵挂图），它也想找朋友，你们猜猜看谁会和他好呢？