芭蕾舞剧《天鹅湖》教学设计
芭蕾舞剧《天鹅湖》音乐教案
芭蕾舞剧《天鹅湖》音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章第二节，详细内容为芭蕾舞剧《天鹅湖》的音乐赏析。
通过分析《天鹅湖》中的经典选段，让学生了解舞剧的音乐特色，感受柴可夫斯基的音乐魅力。
二、教学目标1. 让学生了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的背景知识，认识柴可夫斯基及其音乐风格。
2. 培养学生鉴赏音乐的能力，学会分析音乐中的旋律、节奏、和声等元素。
3. 激发学生对古典音乐的兴趣，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：柴可夫斯基《天鹅湖》的音乐特色，如旋律、节奏、和声等。
难点：如何引导学生从多角度分析音乐，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《天鹅湖》的经典选段，引导学生感受舞剧的音乐魅力，激发学习兴趣。
2. 背景介绍：讲解柴可夫斯基的生平及其创作《天鹅湖》的背景，帮助学生了解舞剧的历史地位。
3. 作品分析：（1）播放《天鹅湖》序曲，引导学生关注旋律、节奏、和声等元素，分析音乐特点。
（2）选取舞剧中的经典片段，如“白天鹅”和“黑天鹅”的舞蹈音乐，对比分析其音乐风格。
4. 实践情景引入：邀请学生模仿芭蕾舞动作，感受音乐与舞蹈的结合。
5. 例题讲解：分析《天鹅湖》中的主题变化，探讨音乐结构与舞剧情节的关系。
6. 随堂练习：让学生尝试分析其他舞剧音乐，如《睡美人》和《胡桃夹子》，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《天鹅湖》音乐教案2. 内容：（1）柴可夫斯基《天鹅湖》背景（2）音乐特点：旋律、节奏、和声（3）舞剧音乐与舞蹈的关系七、作业设计1. 作业题目：分析《天鹅湖》中的另一个经典选段，如“西班牙舞曲”，从旋律、节奏、和声等方面进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过舞剧音乐的分析，是否帮助学生提高了音乐鉴赏能力？2. 拓展延伸：引导学生关注其他古典舞剧音乐，如《吉赛尔》和《罗密欧与朱丽叶》，培养学生对古典音乐的兴趣。
芭蕾舞剧《天鹅湖》教案
芭蕾舞剧《天鹅湖》教案一、教学目标1. 了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的背景知识，包括作者、创作年代、故事情节等。
2. 掌握芭蕾舞剧的基本舞蹈动作和技巧。
3. 通过学习《天鹅湖》，培养学生对芭蕾舞艺术的欣赏能力和审美情趣。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的舞蹈表演能力。
二、教学内容1. 芭蕾舞剧《天鹅湖》简介：介绍柴可夫斯基和《天鹅湖》的背景知识，包括作者、创作年代、故事情节等。
2. 芭蕾舞基本动作：学习芭蕾舞的基本手位、脚位、步伐等。
3. 《天鹅湖》舞蹈片段学习：学习《天鹅湖》中的经典舞蹈片段，如“白天鹅双人舞”、“四小天鹅舞”等。
4. 角色扮演：学生分组扮演《天鹅湖》中的角色，进行角色分配和表演练习。
5. 完整表演：学生分组进行《天鹅湖》完整表演，教师进行点评和指导。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解芭蕾舞剧《天鹅湖》的背景知识和舞蹈动作。
2. 示范法：教师示范芭蕾舞的基本动作和《天鹅湖》舞蹈片段。
3. 练习法：学生进行芭蕾舞的基本动作练习和舞蹈片段学习。
4. 角色扮演法：学生分组扮演角色，进行表演练习。
5. 表演法：学生分组进行完整表演，教师进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握芭蕾舞的基本动作和《天鹅湖》舞蹈片段。
2. 学生能理解《天鹅湖》的故事情节和角色特点。
3. 学生的舞蹈表演能力强，能顺利完成分组表演和完整表演。
4. 学生对芭蕾舞艺术有较高的欣赏能力和审美情趣。
五、教学资源1. 教材：芭蕾舞剧《天鹅湖》剧本和舞蹈教程。
2. 音响设备：播放《天鹅湖》音乐和舞蹈视频。
3. 舞蹈器材：芭蕾舞裙、舞鞋、镜子等。
4. 教学辅助工具：图片、PPT等。
六、教学步骤1. 导入新课：教师播放《天鹅湖》音乐，引导学生进入学习氛围。
2. 学习背景知识：教师讲解柴可夫斯基和《天鹅湖》的背景知识，包括作者、创作年代、故事情节等。
3. 学习芭蕾舞基本动作：教师示范并讲解芭蕾舞的基本手位、脚位、步伐等。
(完整版《天鹅湖》赏析教案范例
(完整版《天鹅湖》赏析教案一、教学内容本节课我们将深入学习《天鹅湖》这一经典的芭蕾舞剧。
教学内容主要基于教材第十章“舞蹈艺术赏析”中的第一节“芭蕾舞剧赏析”，详细内容涉及《天鹅湖》的故事情节、角色分析、舞蹈特点以及音乐特色。
二、教学目标1. 让学生了解《天鹅湖》的故事背景、角色设定及芭蕾舞剧的基本知识。
2. 培养学生对舞蹈艺术的鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 使学生理解《天鹅湖》所传达的道德观念和人文精神。
三、教学难点与重点教学难点：对《天鹅湖》舞蹈动作、音乐特色的鉴赏。
教学重点：故事情节的理解、角色分析、舞蹈特点的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：《天鹅湖》舞剧视频、音响设备、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组《天鹅湖》的经典剧照，引发学生对舞剧的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 故事情节介绍（10分钟）播放《天鹅湖》舞剧视频片段，讲解故事背景、角色关系及情节发展。
3. 角色分析（10分钟）4. 舞蹈特点与音乐特色鉴赏（15分钟）播放舞剧经典片段，引导学生关注舞蹈动作、音乐特色，分析其艺术魅力。
5. 实践情景引入（10分钟）邀请学生模仿舞剧中的经典动作，体验芭蕾舞的魅力。
6. 例题讲解与随堂练习（10分钟）以一道关于《天鹅湖》的赏析题目为例，讲解解题方法，并进行随堂练习。
对本节课的主要内容进行回顾，布置课后作业，引导学生在课后进行拓展学习。
六、板书设计1. 故事情节：王子与白天鹅的爱情故事2. 角色分析：王子、白天鹅、黑天鹅、皇后等3. 舞蹈特点：优雅、舒展、力度与柔美的结合4. 音乐特色：柴可夫斯基的音乐风格七、作业设计1. 作业题目：《天鹅湖》舞剧赏析请从故事情节、角色分析、舞蹈特点、音乐特色等方面，写一篇关于《天鹅湖》的赏析文章。
2. 答案示例：（1）故事情节：王子与白天鹅的爱情故事感人至深，展现了真善美与邪恶势力的斗争。
（2）角色分析：王子勇敢善良，白天鹅纯洁美丽，黑天鹅邪恶狡猾，皇后端庄威严。
(完整版《天鹅湖》赏析教案
(完整版《天鹅湖》赏析教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解《天鹅湖》这部世界著名芭蕾舞剧的起源、发展和艺术特点。
2. 培养学生对芭蕾舞剧的欣赏能力，提高审美素养。
3. 通过对《天鹅湖》的深入学习，使学生了解和掌握芭蕾舞剧的基本知识。
三、教学难点与重点教学难点：芭蕾舞剧的音乐特点、舞蹈风格和角色分析。
教学重点：《天鹅湖》的剧情梗概、艺术价值和舞台设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、芭蕾舞剧《天鹅湖》视频片段、音乐CD。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段《天鹅湖》的经典片段，引发学生对芭蕾舞剧的兴趣。
2. 背景介绍：讲解《天鹅湖》的创作背景、历史沿革和艺术价值。
3. 剧情梗概：详细讲解《天鹅湖》的剧情，分析主要角色关系。
4. 音乐特点：播放《天鹅湖》经典音乐片段，引导学生感受音乐的风格和氛围。
5. 舞蹈风格：分析《天鹅湖》的舞蹈动作特点和技巧。
6. 角色分析：对主要角色进行深入剖析，了解其性格特点和舞蹈表现。
7. 舞台设计：展示《天鹅湖》的舞台设计图片，讲解其设计理念和视觉效果。
8. 随堂练习：分组讨论，让学生结合所学知识，分析《天鹅湖》中某一角色的舞蹈风格和音乐特点。
9. 例题讲解：以某一经典片段为例，讲解舞蹈动作和音乐的关系。
六、板书设计1. 《天鹅湖》赏析2. 内容：a. 剧情梗概b. 音乐特点c. 舞蹈风格d. 角色分析e. 舞台设计七、作业设计1. 作业题目：分析《天鹅湖》中王子与白天鹅的舞蹈风格和音乐特点。
2. 答案要点：a. 王子的舞蹈风格：阳刚、矫健、富有力量感。
b. 白天鹅的舞蹈风格：柔美、优雅、充满诗意。
c. 音乐特点：旋律优美、节奏清晰、氛围浪漫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《天鹅湖》的了解程度，以及教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：a. 邀请专业芭蕾舞演员进行讲座，让学生更直观地了解芭蕾舞剧。
芭蕾舞剧《天鹅湖》教案
芭蕾舞剧《天鹅湖》教案一、教学目标1. 了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的背景知识，包括作者、创作时间、故事情节等。
2. 欣赏并分析《天鹅湖》中的经典舞蹈片段，理解其艺术特点和表现手法。
3. 培养学生的审美情趣，提高舞蹈欣赏能力。
4. 引导学生体验作品中的情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学内容1. 芭蕾舞剧《天鹅湖》简介a. 作者：彼得·伊里奇·柴可夫斯基b. 创作时间：1876年c. 故事情节：王子与天鹅公主的爱情故事2. 经典舞蹈片段欣赏a. 《天鹅湖》序曲b. 天鹅舞段c. 王子与天鹅公主的双人舞3. 舞蹈艺术特点分析a. 芭蕾舞的基本动作与舞步b. 舞蹈音乐的特点c. 舞蹈动作与音乐、剧情的关系三、教学过程1. 导入：《天鹅湖》序曲欣赏，引导学生关注芭蕾舞剧的音乐特点。
2. 讲解：介绍芭蕾舞剧《天鹅湖》的背景知识，讲解故事情节。
3. 观看：播放经典舞蹈片段，引导学生关注舞蹈动作与音乐、剧情的关系。
4. 分析：讲解芭蕾舞的基本动作与舞步，分析舞蹈音乐的特点。
5. 实践：学生分组练习芭蕾舞基本动作，尝试演绎片段。
6. 总结：回顾教学内容，强调舞蹈艺术的特点和表现手法。
四、教学评价1. 学生对《天鹅湖》背景知识的掌握程度。
2. 学生对舞蹈片段的欣赏能力。
3. 学生对芭蕾舞基本动作的掌握程度。
4. 学生对舞蹈艺术特点的理解和分析能力。
五、教学资源1. 《天鹅湖》舞剧视频资料。
2. 芭蕾舞基本动作图解。
3. 音乐播放设备。
4. 舞蹈教室或活动空间。
六、教学活动设计1. 欣赏《天鹅湖》视频片段，让学生初步感受芭蕾舞的美感。
2. 分组讨论，让学生分享对舞蹈片段的观感和理解。
3. 教师演示芭蕾舞基本动作，学生跟随模仿。
4. 学生分组练习，教师巡回指导。
5. 学生展示学习成果，互相评价。
七、教学策略1. 采用直观教学法，通过视频播放和教师示范，让学生直观地感受芭蕾舞的美感。
2. 采用讨论法，引导学生主动思考和分享，提高学生的欣赏能力。
《天鹅湖》教案-范本两篇
《天鹅湖》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能理解《天鹅湖》的故事背景、角色及情节。
2. 学生能学会欣赏古典芭蕾舞剧，分析其中的舞蹈、音乐、舞台设计等元素。
3. 学生能通过学习《天鹅湖》，培养自己的审美能力和艺术鉴赏力。
情感态度：1. 学生对古典芭蕾舞剧产生兴趣，愿意主动了解和欣赏。
2. 学生在欣赏过程中，培养尊重和热爱艺术的态度。
二、教学内容1. 《天鹅湖》故事背景、角色及情节介绍。
2. 古典芭蕾舞剧的舞蹈、音乐、舞台设计等元素分析。
3. 相关教学资源：教科书、视频资料、图片等。
三、教学方法1. 讲授：介绍《天鹅湖》的基本知识。
2. 视频观看：让学生直观感受舞剧的魅力。
3. 小组讨论：分析舞剧中的艺术元素，培养学生的合作能力和审美能力。
四、教学步骤1. 导入：展示《天鹅湖》图片，引发学生兴趣。
时间：5分钟预期成果：学生对《天鹅湖》产生好奇心。
2. 讲解：《天鹅湖》故事背景、角色及情节。
时间：15分钟预期成果：学生了解《天鹅湖》的基本知识。
3. 视频观看：欣赏《天鹅湖》经典片段。
时间：20分钟预期成果：学生感受舞剧的艺术魅力。
4. 小组讨论：分析舞剧中的舞蹈、音乐、舞台设计等元素。
时间：25分钟预期成果：学生能理解并欣赏舞剧的艺术价值。
时间：5分钟预期成果：学生巩固所学知识。
五、课堂管理1. 学生座位：按小组进行排列，便于讨论。
2. 课堂纪律：观看视频时保持安静，讨论时积极参与。
六、学生活动1. 问答：在讲解过程中，学生积极提问。
2. 小组合作：分析舞剧中的艺术元素，完成课堂讨论。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对《天鹅湖》基本知识的掌握。
八、作业布置1. 作业类型：观后感2. 提交截止日期：下一节课前九、教学反思1. 评估学生对《天鹅湖》的了解程度，调整教学方法和进度。
2. 关注学生在讨论中的表现，培养学生的审美能力和合作精神。
重点和难点解析1. 教学目标中情感态度的培养2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法的有效运用4. 学生活动的设计与评估5. 教学反思的实际应用详细补充和说明：一、情感态度的培养1. 创设情境：通过展示舞剧图片、播放经典片段，让学生感受到舞剧的美感，从而激发学生对舞剧的兴趣。
(完整版《天鹅湖》赏析精品教案
(完整版《天鹅湖》赏析精品教案一、教学内容本节课我们将深入赏析经典芭蕾舞剧《天鹅湖》。
教学内容基于教材第十章“世界经典舞剧赏析”中的第一节“《天鹅湖》——浪漫主义芭蕾的典范”。
详细内容包括《天鹅湖》的创作背景、剧情梗概、主要角色分析、音乐特色以及舞蹈表现手法。
二、教学目标1. 让学生了解《天鹅湖》的历史背景，领会其艺术价值。
2. 培养学生对芭蕾舞剧的鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 通过分析剧情和角色，使学生理解并掌握舞剧的基本表现手法。
三、教学难点与重点教学难点：对《天鹅湖》中舞蹈表现手法的理解和应用。
教学重点：剧情梗概、角色分析以及音乐特色的讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、芭蕾舞剧《天鹅湖》视频片段。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段《天鹅湖》的经典片段，引导学生进入舞剧的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容介绍：详细讲解《天鹅湖》的创作背景、剧情梗概、主要角色分析、音乐特色等。
3. 例题讲解：分析一段舞剧片段，讲解舞蹈表现手法。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他舞剧片段的表现手法，并进行汇报。
六、板书设计1. 《天鹅湖》赏析2. 内容：a. 剧情梗概b. 主要角色c. 音乐特色d. 舞蹈表现手法七、作业设计1. 作业题目：分析《天鹅湖》中你喜欢的一个角色，阐述其舞蹈表现手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的参与度。
2. 拓展延伸：推荐学生观看其他经典芭蕾舞剧，如《睡美人》、《胡桃夹子》等，进一步了解和欣赏芭蕾艺术。
同时，鼓励学生参加芭蕾舞剧演出，亲身体验舞剧的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：对《天鹅湖》中舞蹈表现手法的理解和应用。
2. 教学重点：剧情梗概、角色分析以及音乐特色的讲解。
3. 例题讲解：分析一段舞剧片段，讲解舞蹈表现手法。
4. 作业设计：分析《天鹅湖》中喜欢的一个角色，阐述其舞蹈表现手法。
芭蕾舞剧《天鹅湖》音乐精品教案
芭蕾舞剧《天鹅湖》音乐精品教案一、教学内容本节课教学内容选自《音乐鉴赏》教材第六章第二节《古典音乐中的舞蹈》，详细内容为芭蕾舞剧《天鹅湖》的音乐作品欣赏。
通过分析《天鹅湖》中的经典选段，让学生了解和掌握芭蕾舞剧的音乐特点及表现形式。
二、教学目标1. 让学生了解《天鹅湖》的创作背景、剧情及音乐特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对古典音乐及芭蕾舞剧的兴趣，激发学生的艺术创造力。
3. 通过对《天鹅湖》音乐作品的欣赏，使学生能够理解并感受到音乐与舞蹈之间的紧密联系。
三、教学难点与重点教学难点：芭蕾舞剧音乐的特点及表现形式。
教学重点：《天鹅湖》中的经典选段欣赏与分析。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、投影仪。
学具：教材、《天鹅湖》音乐选段CD、舞蹈视频。
五、教学过程1. 导入：播放《天鹅湖》经典选段，让学生初步感受芭蕾舞剧的音乐魅力。
2. 讲解：介绍《天鹅湖》的创作背景、剧情及音乐特点。
3. 欣赏：分段欣赏《天鹅湖》中的经典选段，引导学生关注音乐与舞蹈的融合。
4. 分析：对《天鹅湖》中的音乐选段进行曲式、节奏、旋律等方面的分析。
5. 实践：邀请学生模仿芭蕾舞剧中的舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的结合。
6. 互动：分组讨论，让学生分享自己对《天鹅湖》音乐的感悟。
六、板书设计1. 板书《天鹅湖》音乐欣赏2. 板书内容：（1）创作背景（2）剧情简介（3）音乐特点（4）经典选段分析七、作业设计1. 作业题目：分析《天鹅湖》中的两个经典选段，并写出自己的感悟。
2. 答案提示：（1）选段一：《天鹅湖》第二幕，王子与白天鹅双人舞。
（2）选段二：《天鹅湖》第四幕，黑天鹅独舞。
3. 作业要求：不少于300字，要求观点明确、分析具体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生对《天鹅湖》音乐的兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：推荐学生观看其他著名芭蕾舞剧，如《睡美人》、《胡桃夹子》等，进一步了解和欣赏古典音乐与舞蹈的融合之美。
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芭蕾舞剧《天鹅湖》教学设计
[教学目标]
1．通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。
2．了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。
[教学重点]
引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。
[教学用具]
多媒体课件、音响、钢琴等。
[教学过程]
一、情境导入
l．播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：S H E《remember》和神话组合的《Top》，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：<TOP》，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：< p>
①这两首歌曲是否用了同一旋律？
②看看谁能把这段旋律演唱出来？
2．视唱“天鹅”主题旋律。
（课件展示）
这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。
（教师用钢琴伴奏）
二、欣赏教学
1．引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：
旋律较平稳→旋律自下而上进行
情绪较平稳→情绪激动（暗示公主遭遇不幸）
2．师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢？
介绍《天鹅湖》的故事情节。
（课件展示）
3．师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。
让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么？（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？
4．简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展（意大利──法国──俄国──世界各地）。
5．简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。
三、芭蕾舞的基本手位和脚位
1．先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。
2．教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。
（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。
）
四、学生创编表演
规则：
1．每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。
2．表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。
3．表演时间不超过2分钟。
4．准备时间5分钟。
音乐（任选下列一段音乐）
1．古典风格的“天鹅”主题。
2．说唱风格的“天鹅”主题。
情节（任选下列一个故事情节）
情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。
情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。
（注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手
位和飞翔动作，加5分。
）
3．学生分组表演。
4．师生共同评选出优胜组。
5．让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么？（“天鹅”主题）
五、师生共同总结舞剧
舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
六、播放说唱风格的“天鹅”主题
让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。
[分析与反思]
1．针对中学生的身心特点及新课程标准的要求，整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。
2．笔者以学生年龄特点和情感为出发点，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，消除彼此间的陌生感，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使得整个教学环境更加和谐融洽、轻松愉快。
3．由于实施综合素质教育，课堂教学的知识面更广泛、更多样。
为了在有限的时间内不增加学生的负担，笔者制作了多媒体课件，在课堂教学中穿插使用。
由于使用了课件，不仅使学生看到了优美的舞蹈表演、作曲家的图片而且还听到了一些优美的剪辑音乐片断等，不仅使整个教学环节更加自然流畅、生动活泼，而且为整个教学增添了美感，提高了课堂教学的质量。
4．通过聆听、观看、对比、讲解、模仿、小组创编等手法，帮助学生体验成功的快乐。
给他们提供一个展现自我的舞台，使他们在主动参与中层现自己的个性与能力，使他们的想象力与创造性思维得以充分发挥。