幼儿园大班韵律活动设计
大班韵律活动教案40篇
大班韵律活动教案40篇韵律活动在幼儿园的教学中起着非常重要的作用。
它可以锻炼幼儿的身体协调性和节奏感，培养幼儿对音乐的兴趣，同时也是培养合作意识和团队精神的好方式。
本文将为大班幼儿提供40篇韵律活动教案，帮助老师更好地开展课堂教学。
一、打击乐器1. 节奏合拍教学目标：通过击打乐器感受音乐的节奏感。
教学准备：鼓、木琴等打击乐器。
教学步骤：1）老师演示正确的节奏，让幼儿模仿。
2）组织幼儿分组互相交替击打乐器，呈现不同的节奏。
2. 音乐互动教学目标：通过打击乐器与音乐互动，培养幼儿的音乐感。
教学准备：小鼓、铃铛、锣等打击乐器。
教学步骤：1）播放音乐，让幼儿跟随音乐的节奏进行打击。
2）利用不同的乐器搭配音乐，增添教学的趣味性。
3. 打击乐器合奏教学目标：通过合奏培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：多种打击乐器。
教学步骤：1）将幼儿分成小组，每组选取不同的乐器进行打击。
2）指导各组幼儿按照统一的节奏和速度进行演奏，呈现合奏效果。
二、舞蹈活动4. 轻松跳舞教学目标：通过跳舞活动，培养幼儿的身体协调性和舞台表现力。
教学准备：适合幼儿跳舞的音乐。
教学步骤：1）播放快节奏的音乐，让幼儿随着音乐做简单的舞蹈动作。
2）在幼儿跳舞的过程中加入一些手势动作，增加趣味性。
5. 动感舞步教学目标：通过学习舞步，提高幼儿的动作灵活性和节奏感。
教学准备：适合幼儿学习的舞蹈教学视频。
教学步骤：1）播放舞蹈教学视频，让幼儿观看学习。
2）请幼儿分组进行模仿和表演。
6. 舞蹈创作教学目标：通过创作舞蹈培养幼儿的自我表达能力和想象力。
教学准备：音乐和舞蹈教材。
教学步骤：1）播放音乐，让幼儿根据音乐的节奏和情感进行自由表演。
2）引导幼儿根据自己的创意编排独立的舞蹈动作。
三、节奏歌曲7. 手指操教学目标：通过手指操活动，培养幼儿的手眼协调能力和节奏感。
教学准备：手指操教材。
教学步骤：1）向幼儿展示手指操动作，示范动作的手势和节奏。
2）组织幼儿跟随老师的节奏进行手指操。
幼儿园大班音乐韵律游戏《兔子与农夫》教案
幼儿园大班音乐韵律游戏《兔子与农夫》教案一、教学目标1. 了解《兔子与农夫》的故事情节，能够跟随音乐进行韵律表演。
2. 培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对音乐的热爱。
二、教学内容1. 故事《兔子与农夫》的简单情节介绍。
2. 音乐韵律游戏《兔子与农夫》的演奏和表演。
三、教学准备1. 教学材料：故事书《兔子与农夫》，音乐韵律游戏道具（如手偶、头饰等）。
2. 教学设备：音响设备，投影仪。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的韵律操，培养幼儿的节奏感。
b. 邀请幼儿分享他们喜欢的音乐和舞蹈。
2. 故事导入（10分钟）a. 教师讲述故事《兔子与农夫》，引导幼儿理解故事情节。
b. 讨论故事中的角色和情节，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 音乐韵律游戏教学（10分钟）a. 教师向幼儿介绍音乐韵律游戏《兔子与农夫》的规则和动作。
b. 教师示范游戏，引导幼儿跟随音乐进行表演。
c. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
4. 创造性活动（5分钟）a. 教师引导幼儿自由发挥，创作自己的音乐韵律表演。
b. 幼儿展示自己的创作，教师给予鼓励和评价。
b. 幼儿分享自己的体验和意见。
五、教学评价1. 观察幼儿在音乐韵律游戏中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿在创造性活动中的作品，进行评价。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，包括节奏感、协调性、合作意识等。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐活动情况，鼓励家长参与幼儿的音乐学习。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，提供各种音乐玩具和材料，鼓励幼儿自由探索和创作。
七、教学注意事项1. 确保音乐韵律游戏的安全性，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的参与程度，给予个别化的指导和鼓励。
3. 尊重幼儿的个性和创造力，不强求幼儿按照统一的标准表演。
八、教学资源1. 故事书《兔子与农夫》。
幼儿园大班韵律活动教案《兔子与农夫》
幼儿园大班韵律活动教案《兔子与农夫》一、教学目标1.通过韵律活动，让幼儿感受音乐的节奏，提高音乐感知能力。
2.培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
3.培养幼儿合作精神，增进同伴间的友谊。
二、教学内容1.音乐：《兔子与农夫》2.道具：兔子玩偶、农夫玩偶、农田场景布置三、教学过程一、导入1.教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃气氛。
2.教师出示兔子玩偶，引导幼儿模仿兔子跳跃，感受兔子活泼可爱的形象。
二、基本节奏感知1.教师播放《兔子与农夫》音乐，让幼儿跟随音乐节奏拍手。
2.教师引导幼儿用拍手、跺脚等方式感受音乐的强弱、快慢变化。
三、角色扮演1.教师将幼儿分为两组，一组扮演兔子，一组扮演农夫。
2.教师分别给兔子组和农夫组发放玩偶，引导幼儿进入角色。
3.教师播放音乐，兔子组跟随音乐跳跃，农夫组跟随音乐走步。
四、故事情境1.教师以故事形式引导幼儿进入情境，讲述兔子与农夫的故事。
2.教师引导幼儿用动作表现故事中的情节，如兔子跳跃、农夫锄地等。
五、韵律创编1.教师邀请兔子组和农夫组分别进行韵律创编，展示自己的创意。
2.教师鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成一个完整的韵律表演。
2.教师组织幼儿进行韵律展示，让幼儿充分展示自己的才华。
七、结束1.教师带领幼儿做放松运动，缓解活动中的疲劳。
四、教学反思1.本次韵律活动过程中，幼儿是否积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.教师在活动中是否关注到每个幼儿的表现，给予个别指导。
五、教学建议1.在活动前，教师应充分了解幼儿的音乐基础，调整教学难度。
2.在活动中，教师应注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿相互关爱、尊重。
3.在活动结束后，教师应关注幼儿的情感体验，及时给予鼓励和表扬。
通过本次韵律活动，相信幼儿在音乐、想象、合作等方面会有所收获，为今后的学习奠定基础。
重难点补充：一、基本节奏感知难点：让幼儿准确把握音乐的节奏变化，并用身体动作表现出来。
对话设计：教师：“你们听到音乐里‘滴答滴答’的声音了吗？就像小兔子的小脚在轻轻跳。
幼儿园大班韵律活动教案
幼儿园大班韵律活动教案
活动目标
通过韵律活动，让幼儿：
•增强语言表达能力；
•提高音乐鉴赏能力；
•增强体育锻炼意识；
•增加团队协作经验。
活动流程
第一部分：唱歌
1.挑选节奏轻快、活泼的歌曲，让孩子们跟唱，如《小苹果》、《爱心传递》等；
2.引导孩子们跟着节拍摇摆或跳舞；
3.给孩子们组织唱歌比赛，分固定的两组或三组，让孩子们在欢乐的氛围中比拼赢取团队荣誉。
第二部分：舞蹈
1.为孩子们选一支具有节奏感、动感的舞曲，如《小跳蚤》、《恰恰舞》；
2.将整体舞蹈分解成基本动作，逐个教给孩子们，强化肢体协调性；
3.组织孩子们分组进行舞蹈比赛，让孩子们在紧张活跃中体验快乐。
第三部分：游戏
1.设置活动场地，布置现场；
2.选择‘跳房子’、‘夹小球’、‘站旗子’等有趣的户外游戏，让孩子们一起玩；
3.比赛获胜的孩子们可以得到一些小礼物或赞扬，鼓励孩子们勇敢拼搏。
活动效果
1.听口语言表达能力得到提高；
2.音乐鉴赏能力得到提高；
3.肤色得到锻炼，增加活力；
4.团队合作精神得到提高，并且增加了孩子们的社交经验；
5.对于一些孩子来说，体育运动不仅仅是运动体验，还能促进孩子们的生长发育。
结束语
因为韵律活动的灵活性和复杂性，让孩子们更好的体验和感受摆脱了一些沉闷和枯燥活动的影响，丰富了学院代课程内容，让孩子们在玩耍中健康成长。
韵律活动教案(优秀5篇)
韵律活动教案（优秀5篇）大班幼儿韵律活动教案篇一活动目标：1、感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。
2、迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示等记忆动作。
3、体验买灯游戏中的有趣动作，交流并感受期待所带来的快乐。
活动准备：1、了解阿拉丁神灯的故事。
2、铃铛数量与幼儿人数相等。
3、课件；音乐。
活动过程：1、故事导入：阿拉丁到集市去买灯，一开始他准备出2块钱，卖灯的人不同意。
他想：“那就再出一块钱吧。
”三块钱卖不卖？还是不行。
那就五块钱吧。
卖灯的人终于同意了，好开心啊。
阿拉丁围着灯仔细地看了看，终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。
师：瞧，阿拉丁他来了。
2、感知音乐结构，尝试用动作表现不同的手部动作。
（1）教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。
师：阿拉丁刚才买灯时他分别出了哪些不同的价格？谁能把它一起说出来？（2）教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。
师：2块钱怎么出的？3块钱怎么加的？5块钱又怎么出？3、进一步感知动作，玩神灯游戏。
（1）教师带领幼儿随乐表演。
师：看来我们的动作还不怎么熟练，我们跟着音乐一起来试一试吧。
（师幼随乐动作）（重点纠正幼儿手指往里面转一圈的动作，让眼睛看见价格。
）（2）创设买灯场景，教师带领幼儿随乐动作。
师：现在我想带一些小助手到集市去买灯，不过去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出准价格，要想出准价格必须要怎样？那接下来看看你们能不能一下子出准价格，记住要放在眼睛前看一看，两个手轮流出价格。
（幼儿随乐动作一遍）（出示ppt）瞧，这里有一家卖灯的店，你们准备好买灯了吗？（幼儿再一次随乐动作一遍）教师请一个幼儿上台选灯，说出灯的准确位置，拿下来。
师：可以用什么方法验证一下是不是神灯？（擦一下）看看有没有变化？（3）教师带领幼儿起立动作。
师：这是一盏普通的灯，没关系，可能刚才坐着挑灯没看清楚，现在我们站起来挑灯吧。
大班韵律教案无声
大班韵律教案无声一、教学背景与目标在大班幼儿园的教育过程中，韵律教育是非常重要的一环。
通过韵律教育，幼儿可以培养自己的听觉感知能力、提高身体协调性，同时也能增强幼儿对音乐的兴趣和理解。
本教案旨在通过一系列的无声韵律活动，帮助幼儿培养自己的感知能力和协调性，提高对音乐的敏感性。
二、教学内容与步骤1. 游戏一：韵律打拍子让幼儿围成一个圈，鼓励他们随着教师的鼓点进行打拍子的动作，感受音乐的节奏。
逐渐加快鼓点的速度，看幼儿能否跟上。
2. 游戏二：打拍子换位子将幼儿分成若干小组，每个小组站在教室中不同的位置。
通过教师的鼓点，让幼儿在每个鼓点结束后换一个位置。
这样既可以让幼儿感受到音乐的节奏，又可以提高幼儿的空间感知能力。
3. 游戏三：无声的音乐家幼儿分成若干小组，每个小组发挥想象，自由选择一名幼儿作为“音乐家”，其他幼儿则成为“观众”。
音乐家通过身体语言表达自己内心中的音乐，观众需要观察并猜测音乐家所表达的乐曲是哪一首。
这个游戏可以培养幼儿对音乐的感知和理解。
4. 游戏四：节拍游戏教师先教幼儿一段简单的节拍，例如“咚、咚、咚、咚”。
然后，教师逐渐加长节拍的长度，让幼儿跟上每个节拍的速度。
这个游戏可以培养幼儿对节奏的感知和记忆能力。
5. 游戏五：冻住不动教师播放一段音乐，幼儿随着音乐的节奏进行动作。
当音乐停止时，幼儿需要立即冻住不动。
然后，教师再次播放音乐，幼儿继续进行动作。
这个游戏可以锻炼幼儿的听觉感知和反应能力。
三、教学评估与建议通过本次无声韵律活动的教学，幼儿们能够感受到音乐的节奏，提高自己的身体协调性。
在教学过程中，教师可以根据幼儿的表现，进行评估和调整。
同时，也需要注意每个幼儿的个别差异，在活动中给予不同的关注和指导。
建议：在教学过程中，教师可以适时地使用小道具或简单乐器，让幼儿更好地感受到音乐的魅力。
同时，也可以与其他教学内容相结合，例如通过教唱歌曲配合韵律教育，培养幼儿的音乐素养和口语表达能力。
大班韵律活动教案40篇
大班韵律活动教案40篇《大班韵律活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班韵律活动教案40篇！（1）大班音乐教案《小鸟小鸟》含反思活动设计背景韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。
本课的设计(听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。
针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。
并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
活动目标1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
2.能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。
2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披(绿巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。
图谱一份。
活动过程1.引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动师：昨天老师给你们讲了什么故事?幼儿：有趣的生日晚会。
师：谁过生日?幼儿：狮子王。
师：狮子是森林之王，它长得怎样?什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子?(引导幼儿表现“神气”)师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕?(引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”)师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴?(引导幼儿表现“高兴”)2.完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。
大班优秀韵律活动教案
大班优秀韵律活动教案大班优秀韵律活动教案1活动准备：钢琴、录音机、磁带，幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。
入场：幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。
活动过程：师：小朋友，现在是什么季节？幼：秋天。
师：那春天在哪里呢？这首歌会告诉我们，歌名叫《嘀哩嘀哩》。
小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。
（教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲）师小结：唱得真好听。
师：这首歌里什么鸟在唱歌？（黄鹂鸟）师：咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。
跟自己唱歌（两下），跟左边的朋友唱歌（三下）。
教师唱唱名指导幼儿表演。
师：刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下？跟朋友唱了几下？引导幼儿准确地说出节奏。
师：再唱一次吧。
（师唱唱名）师：春天你们有没有去春游？你都听到了什么？看到了些什么？玩了些什么？幼：红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟……师：你们今天想不想去春游？咱们用小手学小脚走路好吗教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。
师：花儿是怎么开放的？学一学花儿的样子。
（轻幼儿学花儿，并个别表演）师：小花是怎么跳舞的？你们来学学。
（两手腕靠拢随音乐转动）。
师：天上什么在飞？（黄鹂鸟）学学黄鹂鸟飞。
（幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿）师：你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴？怎么才碰不到呢，你们做做试试。
（幼儿再次尝试）师：还是碰到伙伴了呀，你们看赵师：老师是怎样飞的。
两手交叉飞一飞，你们也来试试。
师：咱们一起唱着割去春游吧，准备好。
（师唱唱名，幼儿跟老师表演）师：开心吗？咱们一起听着音乐去春游吧，音乐的速度有点快，小朋友要跟上节奏。
（放音乐，随教师表演）师：我们走着走着，来到了山脚下，你们喜欢爬山吗？怎么爬山呢？试一试。
（幼儿尝试表演，教师讲评幼儿的.动作）。
师：这个小朋友是这样一步一步往上爬，你们都跟他学学。
好，我们一起来爬山。
（唱唱名）师：小黄鹂鸟一边和我们爬山一边唱歌。
（做唱歌动作)师：爬山累吗？不累咱们继续玩吧。
现在咱们来到了游乐场，游乐场里有什么呀？幼：滑梯、秋千、迷宫……师：你们玩过跷跷板吗？怎么玩的？谁的动作像玩跷跷板。
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幼儿园大班韵律活动设计幼儿园大班韵律活动设计《啄木鸟》活动目标：1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。
2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。
3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。
活动准备：音乐内容课件活动过程：一、以故事导入活动：果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。
于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。
苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。
啄木鸟开心地拍起了翅膀。
最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。
二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。
3、逐段欣赏。
A. 你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)B. 师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)C. 集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。
(注意动作、表情、眼神的引导的)D. 欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)E. 师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导)F. 集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。
(注意动作、表情、眼神的引导的)G. 欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒服、慢慢地、很高兴等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演)三、完整学习表演。
(播放背景和音乐)1、集体学习表演动作。
2、幼儿分角色表演，(男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。
)四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。
(结束)幼儿园大班韵律活动设计花儿朵朵一、说设计意图：新《纲要》明确提出幼儿教育活动内容的选择应体现：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿集体舞是指由许多儿童一起参加的，有一定的队形和动作规定并可交换舞伴的一种舞蹈形式。
它有利于儿童交流和分享音乐感受，是幼儿园韵律活动的基本类型之一，它与律动，表演舞最明显的区别在于集体舞以队形变化，舞伴间交流为主要特征。
因此它的内容选择，组织形式都有一定的独特性，韵律活动的选材很重要，在大班阶段，幼儿随着年龄的增长，已经过分熟悉的音乐风格对他们开始逐渐失去了吸引力。
相反，离幼儿较远的民族音乐，异国风格音乐和成人音乐，都在这时由于带着适度的陌生性、新异性和挑战性，开始逐步成为他们自觉追求的对象。
而《幼儿园音乐教育活动指导》中也指出具有明显地域、民族个性的异国风格音乐以及情绪健康向上、活泼、轻快的音乐都可以成为幼儿园大班幼儿韵律活动的音乐选材对象。
所以我选择了日本经典民歌《邮递马车》的这个音乐片段设计了本次活动。
因为这个音乐片段活泼、轻快，符合大班孩子进行韵律活动。
另外韵律活动是大多数老师望而却步的活动之一，许多老师怕上韵律活动，因为韵律活动不仅仅需要舞蹈技能、活动秩序的支持与保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。
活动的组织既要体现“审美”，又要“实实在在”让幼儿有所得，实在是比较困难的。
正因为如此，韵律活动的组织对我具有超强的挑战性和吸引力，以上就是我选择这个活动的两个意图。
二、说教学目标：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验是幼儿艺术活动目标之一。
而活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
因为今天上课的孩子不是我自己班的孩子，对他们的发展水平不够了解，所以我从三个方面提出了活动目标：1)、情感态度方面的目标：在轻松愉快的氛围中熟悉乐曲旋律,初步了解《花儿朵朵》这个舞蹈的基本结构。
2)、能力方面的目标：能大胆创编各种花儿开放动作，能随音乐的节奏地做踏步行进、小碎步转圈以及各种手臂动作。
3)、认知经验方面的目标：帮助幼儿理解舞蹈图谱内容，学习由四路纵队首尾相连变成花苞状。
三、说活动重点、难点：这次活动的定位应属于幼儿集体舞教学，现在孩子们升入大班学习的时间不长。
而集体舞教学需要孩子有良好的集体舞基础以及活动秩序的支持，基于这些原因本次活动我采用了教学变式把活动设计成了两课时。
现在进行的是本活动的第一课时，根据本次活动目标，我把这次活动重点定位于让幼儿熟悉乐曲旋律，能随音乐节奏踏步行进等动作、把难点定位于：帮助幼儿理解舞蹈图谱内容，学习由四路纵队首尾相连变成花苞状。
三、说活动准备活动要树立目标的渗透性、科学性、系统性，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。
就必须做如下活动准备：(1)、经验准备：准备了音乐碟片、《花朵开放》课件，目的是让幼儿多听音乐，观看各种花儿图片，积累前期经验，使幼儿能够独立的表现花苞、花开等动作(2)、物质准备：1、舞蹈图谱、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、绿四种，同数量的花)(3)、在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成四路纵队。
四、说教法、学法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。
”因此，根据孩子的年、心理、认知规律等特点，我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段，来吸引幼儿的注意力，提高教学效益;如：激趣游戏法、电教演示法、赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法等，在活动中我改变了过去幼儿机械模仿教师进行练习的单一模式，采用情景教学法、引探尝试教学法和分组教学法，让他们主动参与活动，独立获取知识，从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。
并且充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。
五、说教学程序好的教学设计是实现教育目标的有效途径，我积极引导孩子们去探索、去尝试，让他们在活动中真正的动起来、跳起来，全身心投入到学习过程中，达到本节的预期目标。
结合本教材，我设计了以下四个教学环节：1、第一环节：创设情景，引出课题。
众所周知，愉快教学是幼儿教学的有效手段，它不但符合儿童的年龄特点，能使他们在愉快的情绪中主动学习，而且还能把他们带入一种特定的学习情境中，为学习打下基础。
因此，第一环节，我带幼儿观看《花儿开放》的课件，激发他们学习的兴趣。
2、接着第二环节我用简洁的提问，引出学习内容：“花儿是怎样开放的?”“你和朋友合作表演花苞、花开、会有一些什么动作?”请幼儿用动作自由表现花苞、花朵开放，这样设计不仅是为了要尊重每个孩子的想法和创造更是为第三个环节做好铺垫。
3、第三环节出示舞蹈图谱，按图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解图谱所表达的内容，学习纵队首尾相连成花苞状。
第三个环节是本次活动的重、难点。
所以我把第三个环节分为四个层次，实行分组教学法，因为分组教学可以更好的让幼儿掌握动作要领。
第一层次出示图1、图2引导幼儿了解手腕花是与图谱一致的。
第二层次引导幼儿比较图谱中“花苞”“花朵”的不同，并请一组幼儿听音乐合作用动作表现“花苞”“花朵”。
新《纲要》提出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
所以第三层次我改变了幼儿机械模仿老师进行单一练习的模式，而是采取了让幼儿不断反思学习的方法。
让幼儿通过讨论手腕花在舞蹈中的作用，以及怎样从纵队又快又整齐的变成花苞状等一系列问题，提供孩子创设表达的机会。
帮助幼儿在学习中挑战自我，体验离开了老师的帮助后，自己利用标记和同伴跳舞的成功感。
第四层次我将剩下的两幅图片，按顺序全部展示出来，逐幅探索箭头所表达的含义。
采用把动作配上节奏解释性的儿歌来帮助幼儿理解、记忆动作。
4、第四环节：幼儿再次边看图边欣赏音乐，完整的梳理集体舞的整个过程。
我设计的这一环节，主要是让幼儿通过这一环节了解本次集体舞的整个过程，减少幼儿的记忆负担。
5、活动延伸：一次成功的集体舞教学活动不在于动作的变化多、难度高，而在于是否让孩子在学习舞蹈时象做游戏一样愉快，是否可以让幼儿在轻松的状态下不自觉地掌握看似复杂的队形变化，舞伴交换。
因为只有这样的活动，才能让幼儿享受音乐的美、动作的美，更能使幼儿体会到自由表达与交往的快乐，不断促进幼儿对音乐、对表演的兴趣，才能充分发扬艺术的情感教育功能，促进幼儿健康人格的形成。
所以这也是我要把本次活动设计为两课时原因，在活动第二课时我将带领孩子在理解和熟悉音乐的基础上更好的与同伴合作表演集体舞。
各位老师，俗话说：“教无定法，贵在得法”一节好的韵律活动应该体现在好的教育理念之上，我想，好的韵律活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!谢谢!幼儿园大班韵律活动设计《小小兵》活动目标：1.通过与摇篮曲的比较，初步感受体验出进行曲的情绪。
2.在活动过程中，激发幼儿按乐曲情绪，创编简单动作的兴趣。
活动准备：1. 事先欣赏《摇篮曲》2. 录音、磁带3. 曾学过歌表演《这是小兵》活动过程：一、复习欣赏《摇篮曲》1. 教师放《摇篮曲》，幼儿自然进入情绪中。
(有的身体晃动，有的哄娃娃睡觉……)2. 师问：这首曲子的名称叫什么?听上去感觉怎么样的?3. 教师小结：对呀，《摇篮曲》是妈妈哄宝宝睡觉时唱的，听上去很慢，很优美……二、欣赏进行曲1. 师：今天，老师又带来了一首好听的曲子，听听看，这首曲子和《摇篮曲》一样吗?2. 提问：这首曲子和《摇篮曲》一样吗?听上去怎么样?(如果幼儿说出神气或者说出“可以踏步”，“可以拍手”，集体跟着音乐试试看，让幼儿通过行动来初步体验进行曲的情绪。
)3. 师小结：听上去很神气，节奏感很强，可以踏步的曲子，我们叫它进行曲。
三、迁移创编简单动作1. 师生听音乐踏步走。
鼓励幼儿像小兵一样神气。
2. 教师引导：小兵们真神气，你们听着这段进行曲还可以做些什么动作?你们听着音乐去想想，跟着音乐做做。
(连续放3~4遍音乐)3.分别请几名幼儿上来表演自己的动作，幼儿喜欢的动作可以集体跟着做。
(幼儿跟着音乐作动作时，教师观察，及时发现个别幼儿做出的各种动作，并加以表扬、鼓励。
)4.启发幼儿听音乐创编多个动作。
师：老师发现有一个小兵特别能干，别的小兵只会听着音乐做一种动作，他会听着音乐做敬礼、开枪、开炮的动作。
小兵们，你们想不想也这么能干?我们一起听着音乐来试试看。
4. 幼儿分组表演。