八年级生物上动物的运动教学设计
5.2.1动物的运动教学设计八年级生物上册(人教版)

-设计互动软件,让学生模拟操作动物运动,加深对运动原理的理解。
2.创设生活化的教学情境,结合学生熟悉的动物运动实例,引导学生在观察、讨论中学习。
-选取学生日常生活中常见的动物,如狗、猫、鸟等,分析它们的运动特点。
-组织户外观察活动,让学生在实际环境中观察动物运动,激发学习兴趣。
-学生通过小组合作、讨论、分享,提高自己的科学思维能力。
3.倡导自主学习、合作学习,培养学生的团队协作能力和表达能力。
-教师鼓励学生主动查找资料,进行自主学习。
-学生在小组合作中,学会倾听他人意见,表达自己的观点。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣,激发学生探索生命奥秘的欲望。
-教师通过生动有趣的案例,激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解动物运动系统的组成及其功能,特别是骨骼、肌肉、关节在运动中的作用。
-骨骼、肌肉、关节的协同工作原理是学生理解的难点,需要通过直观的模型、动画或实物演示来帮助学生形象化理解。
-教学中应强调运动系统结构与功能的适应性,让学生认识到不同动物运动方式与生存环境的紧密联系。
认识,以此引出本节课的主题——动物的运动。
3.教师简要回顾之前学过的生物运动相关知识,为新课的学习做好铺垫。
(二)讲授新知
1.教师详细介绍动物运动系统的组成,包括骨骼、肌肉、关节等,并解释它们在运动中的作用。
-通过实物模型、动画、图片等形式,让学生直观地了解运动系统的结构和功能。
2.研究作业:以小组为单位,选择一个动物运动原理为主题,如肌肉收缩、关节活动等,进行深入研究。学生需要查找相关资料,结合课堂所学,制作一份PPT或海报,展示研究成果。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计

3.教师批改与反馈:教师及时批改学生的练习,给予反馈,帮助学生巩固所学知识,纠正错误。
(五)Байду номын сангаас结归纳
1.教学活动:教师带领学生回顾本节课所学内容,总结动物运动的知识点。
2.归纳总结:教师引导学生总结以下内容:(1)动物运动的基本概念;(2)不同动物运动方式的适应意义;(3)动物运动系统的组成与功能;(4)动物运动与生态环境的关系。
3.拓展延伸:教师布置课后作业,要求学生观察身边的动物,了解它们的运动方式,并结合所学知识进行分析,提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.观察作业:请同学们在课后观察一种动物的运动方式,并记录下来。要求详细描述动物的运动特点、运动器官和可能的生活环境。通过观察,分析这种运动方式对动物生存的意义。
2.分析作业:结合课堂所学的动物运动知识,分析以下问题:
2.教学方法:采用讲解、举例、展示图片等形式,让学生了解不同动物运动的特点,如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.知识点讲解:详细讲解动物运动系统的组成,如骨骼、肌肉、关节等,以及它们如何协调配合完成运动。
(三)学生小组讨论
1.教学活动:将学生分成若干小组,每组选择一种动物,分析其运动方式、运动系统组成及适应的生活环境。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念,包括运动器官、运动方式、运动系统的组成及其功能。
2.学习并了解不同动物运动的特点,如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.能够通过观察、实验等方法,分析动物运动与其生活环境、生存策略之间的关系。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计

-通过案例分析,让学生认识到动物运动方式与生存环境的密切联系。
-引导学生思考人类活动对动物运动及生态环境的影响。
3.培养学生的科学精神,树立实事求是的学习态度。
-在观察和实验过程中,强调数据的准确性和逻辑思维的重要性。
-鼓励学生在面对现象和问题时,勇于探索、善于质疑,追求真理。
-布置课后实践作业,要求学生观察身边的动物运动,并记录观察结果。
五、作业布置
为了巩固学生对动物运动知识的理解和应用,特布置以下作业:
1.观察作业:请同学们在课后观察并记录至少三种动物的运动方式,尝试分析它们的运动特点与身体结构的关系。鼓励同学们走出教室,到公园、动物园或家中附近的自然环境进行观察,以增强实践体验。
-采用案例教学法,通过具体的生物实例,将抽象的运动原理具体化,降低理解难度。
-创设情境,如设计生态模拟实验或户外观察活动,让学生在实践中感受动物运动与生态环境的密切联系。
教学设想:
1.教学中将采用探究式学习,鼓励学生提出问题,主动探索答案。例如,在学习动物运动方式时,学生可以自行设计小实验,观察不同地形对动物运动的影响。
2.利用信息技术辅助教学,如使用虚拟现实(VR)技术让学生在虚拟环境中观察动物运动,增强学习体验。
3.开展小组合作学习,通过小组讨论、分享和汇报,促进学生之间的交流与合作,共同攻克教学难点。
4.注重形成性评价,通过课堂问答、实验报告、小组讨论表现等多种方式,全面评估学生的学习过程和成果。
5.结合学生的生活实际,设计课后实践作业,如观察身边的动物运动,让学生将所学知识应用到现实生活中,提高学习的实践性和趣味性。
-提交一份观察报告,内容包括观察时间、地点、动物名称、运动方式、身体结构分析等。
八年级生物上动物的运动教学设计

教学设计:动物的运动一、教学目标:1.知识目标:了解不同动物的运动方式和适应环境的特点。
2.技能目标:能够观察和比较不同动物的运动方式。
3.情感目标:培养学生对动物多样化的了解和保护的意识。
二、教学内容:1.动物的运动方式及其适应环境的特点。
2.对比不同动物的运动方式。
三、教学过程:步骤一:导入(15分钟)1.呈现一幅描绘不同动物运动方式的图片,引起学生对动物运动的思考。
2.引导学生回忆并讨论不同动物的运动方式,如鱼游泳、鸟飞翔等。
步骤二:知识讲解(20分钟)1.介绍动物的基本运动方式,如游泳、爬行、飞翔、奔跑等,并解释它们适应环境的原因。
2.分类讲解不同动物的运动方式和适应环境的特点,如水中运动的鱼、陆地奔跑的猎豹等。
步骤三:实践探究(30分钟)1.将学生分为几个小组,每组选择一个动物进行研究。
2.要求学生观察和记录所选动物的运动方式,包括步态、速度、灵活性等方面。
3.学生通过小组讨论,总结所选动物适应环境的特点,并给出解释。
步骤四:展示和交流(20分钟)1.每个小组派代表展示他们研究的动物和所得到的结论。
2.其他小组对展示内容进行提问和评论,拓宽学生对不同动物运动的理解。
3.教师及时给予学生肯定和指导,鼓励学生站在动物保护的角度发表自己的观点。
步骤五:归纳总结(15分钟)1.教师带领学生对比不同动物的运动方式,总结它们的共同点和差异。
2.引导学生思考动物运动方式与其生存环境的关系,加深对适应环境的理解。
3.教师总结本课的内容,并展示一些珍稀濒危动物的运动方式,引发学生对动物保护的思考。
四、教学评价:1.教师观察学生在课堂中的表现,包括观察记录的准确性、小组讨论和展示的内容。
2.学生完成课后小结,总结本课所学的内容,并对动物运动和适应环境的关系进行个人思考。
五、教学拓展:1.鼓励学生继续观察并探究不同动物的运动方式和适应环境的特点。
2.引导学生进行动物保护和环境保护的相关研究,激发学生对生物多样性的保护意识。
人教版八年级生物上册5.2.1动物的运动优秀教学案例

3.结合生活实际,让学生举例说明周围动物的运动方式,将生物学知识与生活情境相结合。
(二)问题导向
1.引导学生提出问题,如“动物运动系统的组成是什么?”、“不同动物运动方式的适应性如何?”等。
2.组织学生进行探究,通过观察、讨论、实验等方式,让学生自主寻找答案,培养学生解决问题的能力。
(四)反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思,如“我在学习中遇到了哪些问题?”、“我是如何解决问题的?”等。
2.组织学生进行自我评价和小组评价,让学生了解自己的学习成果和不足之处,提高学生的自我调控能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价,关注学生的知识掌握和能力发展,为学生提供积极的反馈。
4.引导学生关注动物运动与人类生活的关系,培养学生的关爱动物、关注自身健康的意识。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对生物学学习的兴趣,激发学生探索生命奥秘的热情。
2.培养学生关爱动物、关注自然环境的意识,增强学生的社会责任感和使命感。
3.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌,提高学生的团队意识和沟通能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体展示一只奔跑的猎豹和一只飞翔的鸟的视频,引发学生对动物运动的兴趣,激发学生的学习热情。
2.向学生提问:“你们知道猎豹为什么能快速奔跑吗?鸟为什么能在空中飞翔吗?”引导学生思考动物运动的原因。
3.引入本节课的主题:“动物的运动”,并向学生说明本节课的学习目标,让学生明确学习方向。
3.在探究过程中,教师给予及时的指导和反馈,帮助学生建立正确的生物学观念。
(三)小组合作
八年级生物教案 动物的运动9篇

八年级生物教案动物的运动9篇动物的运动 1一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
二、重点和难点重点:动物的运动依赖于一定的结构。
难点:结构与功能的统一性。
三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。
四、课时分配一课时五、--学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲: 1、两手捏住鸡翅两端,向内、外做伸缩运动,让学生体验运动是怎样产生的。
2、用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤,观察肌肉是怎样附着在骨上的,观察肌肉是怎样牵引骨运动的。
3、观察骨与骨之间是怎样连接的。
骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作欣赏配乐朗诵,让学生闭上双眼,想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。
观看一段有关动物运动和行为的录像,欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。
首先看老师给出的探究实验提纲,后在小组长带领下完成探究实验。
并思考老师提出的问题。
小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论:如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动?各组派代表发言,组内成员可以补充,在获得成功体验的基础上,自信心增强,学习积极性更高。
学生以小组为单位,在组长组织下,有计划地讨论交流。
学生在参与小组活动时,注意及时发现问题,并一起探讨、交流。
在老师的指导下,认真观察、积极思考、得出下确结论。
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时,骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。
在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。
按照书中方法分组制作。
播放录像片段。
提出问题:请列举动物有哪些运动方式。
激发学生学习兴趣,从而引出动物的运动和行为。
向学生展示探究实验提纲,指导和引导学生以小组为单位,在组长组织下,有计划地进行探究和讨论。
参与学生小组活动中,注意及时发现问题和只当观众,不要告诉学生答案。
初中生物初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
4.创新作业:
-鼓励学生发挥想象力,设计一种新型动物运动方式,如结合不同动物的运动特点,创造出一种独特的运动方式。
-提交创新设计草图,并附上简要的设计说明。
5.拓展作业:
-请学生了解动物运动在科技领域的应用,如仿生学、机器人等,并选择一个感兴趣的话题进行深入研究。
-以问答形式引导学生关注骨骼、肌肉、关节在运动中的作用。
-结合实例,解释不同动物运动系统结构的适应性。
2.讲解动物运动的基本原理,如肌肉收缩、关节活动等,以及动物运动与生活环境的适应性。
-通过动画、实验视频等形式,让学生了解肌肉收缩和关节活动的过程。
-分析不同动物运动方式与生活环境的适应性,如鱼类的游泳、鸟类的飞翔等。
-通过讨论和反思,引导学生理解人与自然和谐共生的意义。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体展示不同动物的运动方式,如猎豹奔跑、海豚跳跃、鸟类飞翔等,让学生直观地感受动物运动的多样性。
-通过提问:“同学们,你们觉得这些动物的运动方式有什么特点?”引发学生对动物运动的思考。
-学生在观察和思考中,自然进入本节课的主题——动物的运动。
3.培养学生的团队精神,让他们学会尊重、合作、互助,共同进步。
-学生在学习过程中,学会倾听他人的意见,尊重不同的观点。
-学生能够充分发挥团队协作的力量,共同解决问题,取得更好的学习成果。
二、学情分析
初二是学生生物学习的关键时期,他们已经具备了一定的生物学基础,对生物的基本概念和生命现象有了初步的认识。在此基础上,学生对动物的运动这一章节内容充满好奇,但可能对运动系统的具体结构和功能理解不够深入。因此,在教学过程中,需要关注以下学情:
生物八上 第二章 第一节 动物的运动教学设计
生物八上第二章第一节动物的运动教学设计生物八上第二章第一节动物的运动教学设计明官店中学刘少敏一、教学设计思路本课立足发展学生核心素养,面向全体学生,倡导探究性学习。
通过动手实验观察与亲身体验让学生在“做中思”、“做中学”,让学生真正成为学习的主人。
紧密联系生活,培养学生问题发现、解决问题及获取知识的能力,让科学探究成为学生学习的主要方式,促进学生自主发展、合作参与、创新实践。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识,揭示动物运动的本质,理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
三、教学目标知识目标:1、说明动物的运动依赖一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
能力目标:培养学生的动手实验能力、合作能力和逻缉思维能力。
情感态度与价值观:1、认同结构和功能相统一的观点。
2、养成积极参加体育锻炼及健康生活的好习惯。
四、教学重难点1.运动系统的组成。
2.骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
五、学情分析初二学生初步具有一定的逻辑思维能力,思维较活跃,探索新知的积极性较高,乐于动手。
充分利用学生的特点,培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度,从而提升学生的生物科学素养。
六、教学准备自制关节教具、视频及多媒体。
七、教学过程(一)引入新课:播放多种动物运动的视频,创设情境,激发兴趣。
引出本节学习目标。
(二)新课1、运动系统的组成(1)体验活动一:扳手腕。
在活动中思考:有哪些器官参与完成?(2)通过自身体验概括出运动系统由骨、关节、肌肉构成。
实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
骨(1)出示家兔骨骼标本,并利用多媒体展示家兔与人体骨骼。
(2)指导学生说出四肢骨名称。
(3)学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。
肌肉(1)探究实验一:小组合作观察剪去皮肤的鸡翅。
按照提纲对照教材思考:①肌肉的构成;②肌肉在骨上的着生特点;③牵引肌肉观察鸡翅的运动。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计
-设计实践操作环节,让学生亲身体验,增强对知识点的理解和记忆。
2.教学过程:
-导入新课:通过展示动物运动的趣味图片,引发学生对本节课的兴趣。
-新课教学:
a.讲解关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用,结合教材图片进行说明。
-加强课堂互动,鼓励学生提问、发表观点,营造积极向上的学习氛围。
-教师在教学中要关注学生的情感态度,引导他们树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在课堂的开始,我将展示一组动物运动的图片,包括奔跑的猎豹、跳跃的袋鼠、游泳的鱼等,让学生观察并思考这些动物运动方式的独特之处。通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识,如“动物的运动是如何实现的?”、“运动对动物的生存有何意义?”等,激发学生的好奇心和探究欲。接着,明确本节课的学习目标,即掌握动物运动的基本原理、了解不同动物运动方式的适应性。
(四)课堂练习
设计具有针对性的练习题,让学生巩固所学知识。练习题包括选择题、填空题、简答题等,涵盖关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用,动物运动方式的特点及其适应性等方面。学生独立完成练习,教师及时反馈,解答学生疑问。
(五)总结归纳
1.回顾本节课所学内容,让学生用自己的话总结关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用,以及不同动物运动方式的特点及其适应性。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念,如关节、肌肉、神经系统等在运动中的作用。
2动的特点及其适应性。
3.掌握骨骼肌的收缩原理,了解动物运动时能量的供应与消耗。
4.能够运用所学的知识,解释生活中常见的动物运动现象,提高解决问题的能力。
初中生物《动物的运动》教学设计
一、教材和学情分析1.教材分析:本节选自人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章第一节。
通过第一章的学习,学生已经对各类群动物的运动方式有所了解,但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨,本节内容在第一章基础上,引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征,理解运动对动物生存的重大意义,从而真正理解运动和行为的关系,为今后学习动物的行为打下基础。
骨、关节和肌肉的协调配合既是重点,也是难点,学生通过屈肘伸肘运动,对各结构的配合有所认识,但这种认识毕竟还不够具体,理论知识较抽象,要突出重点突破难点,教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前,而且要精心设计问题,让学生自己发现问题、提出问题,一步步探究得出结论,从而解决问题,获得知识。
并且通过本节的学习,学生在掌握知识目标的基础上可以充分认识生物的整体性及理解生物结构和功能相适应的观点。
2.学情分析:初二学生处于一个思维分化期,思维活跃,但由于知识的不完整,因而对一些原理不太容易理解。
他们好奇心强,但也容易受困难挫折而降低学习兴趣。
学生通过第一章的学习,已经了解了不同的动物具有不同的运动方式,同时对各种动作有直接的体验,如屈肘伸肘。
在学习进程中,非智力因素和智力因素同时起重要作用,因此,要利用亲身体验、亲自观察等环节来提高学生的学习兴趣。
二、教学目标1、知识目标(1)说明动物的运动依赖于一定的结构;(2)描述运动系统的组成以及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程;(3)说出运动对动物生存的意义。
2、能力目标(1)通过对家兔骨骼标本图的观察,培养学生的类比推理的能力。
(2)通过描述骨、关节和肌肉的配合,培养学生的口头表达能力。
(3)通过合作探究,培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。
3、情感目标认同生物体结构与功能相适应、生物的整体性和生物界的多样性的生物学基本观点。
三、教学重难点1、教学重点(1)运动系统的组成(2)关节的结构(3)骨、关节和肌肉的协调配合2、教学难点(1)关节既牢固又灵活的特点(2)肌肉连结在骨上的位置(3)骨、关节和肌肉的协调配合四、教学方法本节内容教学有一定的难度。
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第二章动物的运动和行为
教材分析:
动物的行为是动物对外界环境条件的变化所作出的适应活动,包括我们可以直接观察到的动物的一切状态。
动物的行为对于维持个体生存和种族延续是十分重要的,与人类的生活也极为密切,动物的运动依赖与一定的身体结构,动物的行为常常表现为各种各样的运动。
所以课本首先以家兔为例讲述运动系统的组成,以人的屈伸时动作为例讲述骨,关节,肌肉的协调性,作为本章的铺垫。
第二、三节分别举例了先天性行为和学习行为。
在学习本章时,要领会动物的运动和行为是密不可分的,是对环境的一种适应。
第一节动物的运动
【教学设计思路】
本课依据“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”的课程理念,探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升学生在课堂上的主体地位,使课堂成为知识产生和建构的场所,是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量,培养学生自主探究、合作学习的习惯。
【教材分析】
《动物的运动》是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识,揭示动物运动的本质,巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此,通过本节知识的学习,可以达到进一步培养学生关爱生命,追求健康生活方式的目的。
【教学目标】
1、知识目标:
(1)描述动物运动的结构基础。
(2)概述结构和功能的统一性。
(3)概述运动对动物生存的意义。
2、能力目标:
探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标:
培养学生爱国主义情感,养成细致观察和科学推理的科学素养。
【教学重点和难点】:
1、理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2、理解运动对动物生存的重要意义。
3、根据素材分析推理,进行探究性学习。
【教学用具】:
1.准备多种动物运动方式的视频资料。
2.准备运动系统各成分模型或标本。
3.肌肉骨骼运动的课件。
【教学方法】:探究、讨论法
【课时安排】:1课时
【教学过程设计】
【教学小结】:第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
一、动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为。
二、运动系统的组成:骨骼和肌肉
三、骨、关节和肌肉的协调配合:骨骼肌受神经传来的刺激收缩,牵动骨绕关节活动,产生运动。
四、与运动有关系的系统:神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统
五、运动的意义:有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境。
【教学检查及反馈】
1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
2、骨骼肌受神经传来的刺激会收缩,牵动骨绕关节活动,躯体就产生运动。
3、每一组肌肉的两端分别附着在不同骨上,与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
例如:屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时则相反。
4、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。
关节面包括关节头和关节窝。
关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。
5、人体有许多关节,如肘关节、肩关节、膝关节、踝关节等。
6、运动并不仅靠运动系统,还需要神经系统的控制和调节,以及消化系统、呼吸系统、循环系统供应能量。
7、哺乳动物有发达的运动能力,有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境。
【作业】:见本节练习册对应练习。
【教学后记】:。