2013生物一轮复习第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
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原核细胞 大小 本质区别 较小
真核细胞 较大
无以④核膜为界限的细 有以⑤核膜为界限的真 胞核 正的细胞核 植物细胞有,成分是⑥ 纤维素和⑦果胶;动物 细胞无细胞壁
细胞壁
一般都具有,主要成分 是肽聚糖
细胞质
有⑧核糖体,无其他细 胞器
有核糖体和其他细胞器
考纲解读 考点二
蛋白质的鉴定常采用实验题的形 题等。
式。
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第一课时
考点一 考点三
走近细胞
考点二
考点一从生物圈到细胞
1.单细胞个体 :①单个细胞就能完成各种生命活动。
2.多细胞个体:依赖各种分化的细胞密切②合作,③共同完成一
系列复杂的生命活动。 3.病毒 :④不具细胞结构,但⑤寄生于细胞中。 4.生命系统的结构层次
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【思路剖析】大多数生物是由细胞构成的,但病毒不具细胞 结构,故A错误。“所有植物和动物都是由细胞构成的”,与 细胞学说中的“一切动植物都由细胞发育而来”相对应,故
B正确。“细胞是生物体结构和功能的基本单位”和“细
胞只能由细胞分裂而来”两句分别与细胞学说中的“细胞 是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞
考纲解读 考点二 考点一 考点三
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2.(2011年牡丹江检测)下列各项组合中,能体现生命系统由简 单到复杂的正确层次的是 ( ①核酸 ②神经细胞 ) ④病毒 ⑤皮肤 ⑥
③呼吸道上皮
野猪 ⑦同一片森林中的所有野猪
⑨一个池塘中的所有鱼类 A.①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧ B.②③⑤⑥⑦⑩⑧ C.①④③⑤⑥⑦⑧⑨⑩ D.①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
A.所有的生物都是由细胞构成的 B.所有植物和动物都是由细胞构成的 C.细胞是生物体结构和功能的基本单位
D.细胞只能由细胞分裂而来
【命题分析】本题考查细胞学说的内容。从对细胞学说理 解的角度进行命题,属于考纲中的理解层次。解答本题的关 键是正确理解“生物与细胞的关系” 。
考纲解读 考点二 考点一 考点三
器官。野猪——个体。同一片森林中的所有野猪——种群 。亚热带常绿阔叶林——生态系统。一个池塘中的所有鱼
类——既不是种群,也不是群落。一个池塘中的所有生物—
—群落。 【答案】B
考纲解读 考点二 考点一 考点三
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考点二观察细胞和细胞学说建立的过程
1.低倍镜的使用步骤: 取镜→安放→①对光→放标本→②调焦→观察。 2.高倍镜的使用步骤:
共同组成的整体的生命起作用”和“新细胞可以从老细胞
中产生”两句相对应,故C、D正确。 【答案】A
考纲解读 考点二
考点一 考点三
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考点三原核细胞和真核细胞
1.原核细胞和真核细胞的划分依据 科学家根据细胞内有无以①核膜为界限的细胞核,把细胞分为 真核细胞和原核细胞。并把由②真核细胞构成的生物叫做真 核生物,如植物、动物、真菌等;把由原核细胞构成的生物叫 做③原核生物,如蓝藻、细菌等。 2.原核细胞与真核细胞比较
考纲解读 考点二
考点一 考点三
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2.细胞统一性的表现 (1)虽然细胞的形状、大小、种类千差万别,但不同的细胞都 有相似的基本结构,即都有细胞膜、细胞质和遗传物质DNA。
(2)细胞的增殖方式相同,都是细胞分裂。 (3)都以ATP作为直接能源物质。 (4)不同的细胞具有相同的化学组成。
温馨提醒:
3.细胞内还原糖、脂 重对细胞类型,组成细胞化合物 肪和蛋白质的检测
的分类、结构、作用及鉴定等的 的关系。 2.题型重视选择题,对选择题的
4.糖类、脂质和蛋白 考查。
质的分类、组成和功 3.从题型上看:细胞分类、组成细 每个选项都需仔细分析找出对
能 胞的化合物及鉴定的考查以选择 或错的原因。 题为主;细胞内还原糖、脂肪和 3.联系现实热点,如食品安全问
胞结构,并且观察草履虫用的是低倍物镜,低倍镜下,视野非
常亮,如果过亮,将不能看到草履虫,故B错误。精子有细胞膜 、细胞核和少量的细胞器,具有细胞结构,故C错误。单细胞
个体,本身能完成各种生命活动;多细胞个体通过分工与合作
完成各种复杂的生命活动;不具细胞结构的病毒必须寄生于 细胞内才能生存,所以,一切生命活动都离不开细胞,D正确。 【答案】D
考点一 考点三
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DNA存 在形式
拟核:大型环状 质粒:小型环状
细胞核:和蛋白质结合 形成⑨染色体 细胞质:在线粒体、叶 绿体中裸露存在
是否遵循 遗传规律
不遵循⑩孟德尔遗传规 细胞核基因遵循,细胞 律
基因突变
质基因不遵循
可遗传变
异类型
基因突变、基因重组、
染色体变异
考纲解读 考点二
考点一 考点三
考纲解读 考点二 考点一 考点三
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可看物镜镜头离标本的距离,倍数越高,物镜镜头离标本越近。
3.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系。 (1)一行细胞数量的变化,可根据放大倍数与视野范围成反比
的规律计算。如:在10×10的放大倍数下看到64个细胞在视野
的直径上排成一行,则转换为10×40的放大倍数后,看到的一行 细胞数为16个。 (2)圆形视野范围内细胞数量的变化,可根据看到的实物范围 与放大倍数的平方成反比的规律计算。如:在10×10放大倍数 下看到64个细胞充满视野,则转换为10×40的放大倍数后,看到
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
考纲解读
考纲传真
权威解读
三年考情总结
2013年备考建议
1.真核细胞与原核细 1.从考查的力度来看:本单元所占 1.重视以下考点内容:高倍镜的 胞的比较 2.组成细胞的元素 的分值在2~6分。 使用;糖类与光合作用和呼吸作
2.从考查的内容来看:高考试题注 用的关系;蛋白质与DNA、生 物膜系统、生命活动的调节等
A.原核生物细胞无线粒体,不能进行有氧呼吸 B.真核生物细胞只进行有丝分裂,原核生物细胞只进行无丝 分裂
C.真核生物以DNA为遗传物质,部分原核生物以RNA为遗传
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典例精析 1.(2011年济南检测)如图所示,使用下列哪个组合观察切片时, 所观察到的细胞数目最少 ( )
A.1、3、5
C.2、3、6
B.2、4、6
D.2、4、5
【命题分析】本题考查显微镜的使用,从实物识别角度进行 命题,属于考纲规定的记忆层次。解答的关键是回忆物镜、 目镜的区分,倍数、物镜位置的判定的方法。
对光→③低倍镜下找到物像,并移到视野中央→转动转换器④换 高倍镜→调节光圈→观察并用⑤细准焦螺旋调焦。
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3.细胞学说 (1)建立:19世纪30年代由德国科学家⑥施莱登和施旺建立。1 665年英国科学家⑦虎克,发现并命名了细胞。1858年,德国的 ⑧魏尔肖对新细胞的产生做了修正。 (2)内容 ①细胞是一个有机体,一切动植物都由⑨细胞发育而来,并由 细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的⑩生命,又对与 其他细胞共同组成的 整体的生命起作用。 ③新细胞可以从 老细胞中产生。
蓝藻的生物学特征:(1)蓝藻细胞不含叶绿体但含叶绿素和藻蓝素,能 进行光合作用,是自养生物;(2)蓝藻无染色体,不能进行有丝分裂;(3)蓝藻
细胞不含线粒体,但能进行有氧呼吸。
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典例精析 1.(2011年山东理综)下列关于原核生物和真核生物的叙述,正 确的是 ( )
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3.蓝藻
(1)常见类型及危害
蓝藻包括颤藻、发菜等。大量繁殖会导致水华现象。
(2)营养方式 蓝藻细胞内含藻蓝素和叶绿素,是光合型自养生物。 4.细菌
大多数种类是营寄生或腐生的异养生物。
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考点一 考点三
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1.常见的原核生物及与之易混淆的真核生物
常见的原核生物 细菌:细菌常带有“杆、球、 螺旋或弧”字 放线菌:放线菌、链霉菌 蓝藻:念珠藻、发菜、鱼腥藻 衣原体、支原体(无细胞 壁)、立克次氏体 衣藻、轮藻、黑藻、水绵等 原生动物:草履虫、变形虫、 疟原虫等 易与之混淆的真核生物 酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、 曲霉等)
考纲解读 考点二
考点一 考点三
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温馨提醒:
生命系统结构层次的点拨
同一生命系统的各个层次之间是密切联系的,不是彼此孤立的。但
是注意:(1)植物没有系统层次;(2)一个单细胞生物,既可对应于细胞
层次,又可对应于个体层次,但其之间没有组织、器官层次;(3)细胞 是生命系统中能完整表现生命活动的最小层次,是地球上最基本的 生命系统;(4)一个分子或原子是一个系统,但不是生命系统。
实例角度进行命题,属于考纲规定识记层次。解题的关键点 是正确区分“一切生命活动都离不开细胞”与“生物都是
由细胞构成的”的含义是不同的。
考纲解读 考点二 考点一 考点三
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【思路剖析】甲型H1N1病毒不具有细胞结构,但其能繁殖, 营寄生生活,所以具有生命特征,故A错误。草履虫有大小两 个细胞核、细胞器、长有纤毛的细胞膜,所以草履虫具有细
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结构层次
细胞 组织
大小
小
举例
心肌细胞 心肌组织
大
⑥器官
系统 个体ຫໍສະໝຸດ 心脏血液循环系统 龟⑦种群 ⑧群落
生态系统 生物圈
考纲解读 考点二
该区域内同种龟的所有个体 该区域内的所有生物
该区域内的所有生物和无机环境 地球上全部生物及其无机环境的总和
考点一 考点三
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(3)意义:证明动植物界具有 统一性。
高考生物一轮复习 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
第2讲细胞中的元素及化合物细胞中的无机物(限时:40分钟)知识点题号及难易度1.组成细胞的元素及化合物1,2,9(中)2.水和无机盐的存在形式及作用3,7(中),83.细胞中化合物的鉴定4,5,6(中)4.综合考查10(中)1.(2016河南洛阳月考)牛通过吃草,从草中获得化合物和元素,那么,牛和草的化学元素的种类以及相同化学元素的含量分别是( D )A.种类差异很大,含量大体相同B.种类和含量差异都很大C.种类和含量都是大体相同D.种类大体相同,含量差异很大解析:构成生物体的化学元素种类大体相同,含量差异较大。
2.(2015山西太原二模)微量元素在生物体内含量虽然很少,却是维持正常生命活动不可缺少的。
这可通过下面的哪一实例得到证实( B )A.缺镁时叶片变黄B.人体缺铁时会得贫血症C.动物血液中钙盐的含量太低会抽搐D.缺磷会影响ATP的合成解析:镁、钙、磷都是大量元素。
铁是合成血红蛋白所必需的,缺铁时,人会得缺铁性贫血症,说明微量元素对维持正常生命活动有重要作用。
3.为了测定某种无机盐离子是否是植物生长发育所必需的,应采用的方法是( D )A.检测正常叶片中该无机盐离子的含量B.分析根系对该无机盐离子的吸收过程C.分析环境条件对该无机盐离子吸收的影响D.观察含全部营养的培养液中去掉该无机盐离子后植株生长发育状况解析:判断某种无机盐离子是否是植物生长发育所必需的通常用溶液培养法。
在人工配制的完全培养液中,除去某种无机盐离子,然后观察植物的生长发育情况:如果植物的生长发育仍正常,说明该无机盐离子不是植物生长发育所必需的;如果植物的生长发育不正常(出现特定的缺乏症),且只有补充了该种元素后植物的生长发育才恢复正常(症状消失),说明该无机盐离子是植物生长发育所必需的。
4.以下关于实验的描述,正确的是( D )A.利用光学显微镜可观察到细胞膜的磷脂双分子层B.西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,可作为还原糖鉴定的替代材料C.脂肪的鉴定中发现满视野都呈现橘黄色,于是滴1～2滴体积分数为50%的盐酸洗去多余的染液D.在稀释的蛋清液中加入双缩脲试剂,振荡摇匀,可看到溶液变为紫色解析:细胞膜的磷脂双分子层是在电子显微镜下才能观察到的亚显微结构。
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 (第1课时)
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 （第1课时）编制：张统省 审核：王曼 校对：王曼 学案编号：01【考纲要求】1. 细胞学说的建立过程(A )。
2.多种多样的细胞(B )。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
(a) 【回顾基础】 课前准备一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无 结构，组成成分是蛋白质和核酸，营 生活。
(2)单细胞生物依赖 完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种 细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。
例如：以 为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的 ；以细胞内 为基础的遗传与变异，等等。
2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是： 、 、 、 、 、种群和群落、 、 。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。
(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的 、 和 。
[思考]为什么说细胞是最基本的生命系统，而不是分子、原子？ 2水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？3.制备甲流疫苗的病毒是怎样培养出来的？由此说明了什么问题？ 基础导学一、从生物圈到细胞1．用图表示生命系统(a)、生态系统(b)和无机环境(c)的关系。
2．最大的生命层次是______；最基本的生命层次是________。
3．植物没有______这一层次；单细胞生物如草履虫、细菌等无________________这三个层次。
4．病毒属于生命系统吗？是生物吗？ [判一判]1．如图是噬菌体的模式图，组成结构a的物质最有可能是蛋白质，组成b 的物质最有可能是DNA( ) 2．单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动 ( ) 3．一个大肠杆菌既属细胞层次又属个体层次 ( ) 4．培养皿中大肠杆菌菌落属于群落层次 ( ) 5．培养基被污染后，大肠杆菌和滋生的别的细菌、真菌共同构成生态系统 ( ) 6．细胞是一切生命活动的结构和功能的基本单位 ( ) 二、细胞的多样性和统一性1(2)常见真、原核生物举例(连一连)(3)常见的两种原核细胞⎩⎪⎨⎪⎧名称：[①]为 ，[⑤]为核糖体生活方式：因其细胞内含有 ，所以能进行光合作用，为 自养生物⎩⎪⎨⎪⎧名称：[③]为鞭毛，[⑤]是 ， [⑥]是 ，[④]是细胞质生活方式：绝大多数营生活，为异养生物(4)相同长度丝状体中，颤藻和水绵的细胞个数哪个多？为什么？2．细胞学说(1)建立：19世纪30年代由________和______建立。
高三生物一轮复习 单元评估检测(一)走近细胞和组成细胞的分子
付兑市石事阳光实验学校单元评估检测(一)走近细胞和组成细胞的分子(时间：40分钟分值：90分)一、选择题(每小题4分，共40分)1．下列有关生物体内元素和化合物的相关叙述，正确的是( )A．蛋白质水解的最终产物是氨基酸B．淀粉的合成场所是滑面内质C．在人和动物皮下含量丰富的储能物质是糖原D．细胞中的蛋白质、核酸有机物都能作为生命活动供能的主要物质A 解析：蛋白质的基本单位是氨基酸，所以水解的最终产物是氨基酸，A 项正确；滑面内质是脂质的合成场所，不是淀粉的合成场所，B项错误；在人和动物皮下含量丰富的储能物质是脂肪，C项错误；细胞中的蛋白质是生命活动的体现者，核酸是遗传信息的携带者，二者一般不做能源物质，D项错误。
2．(2019期末) 噬菌体、乳酸菌和酵母菌都( )A．是原核生物B．以DNA为遗传物质C．能有氧呼吸D．有核糖体和内质B 解析：噬菌体是病毒，酵母菌是真核生物，A错误；噬菌体、乳酸菌和酵母菌的遗传物质都是DNA，B正确；噬菌体没有细胞结构，不能进行呼吸作用；乳酸菌是厌氧菌，只能进行无氧呼吸，C错误；噬菌体是病毒，没有核糖体和内质；乳酸菌是原核生物，没有内质，D错误。
3．(2019月考)下列有关人体脂质的叙述，错误的是( )A．分布在内脏器官周围的脂肪具有缓冲和减压作用B．蛇毒中的磷脂酶因水解红细胞膜蛋白而导致溶血C．磷脂是构成细胞膜及各种细胞器膜的重要成分D．胆固醇既是细胞膜的重要组分，在人体内还参与血液中脂质的运输B 解析：酶具有专一性，磷脂酶不能水解膜蛋白。
4．(2019十校三次)下列有关生物大分子结构与功能的说法正确的是( )A．细胞中的遗传物质主要是DNA，还有RNAB．纤维素是植物体的结构成分，还是其供能物质C．蛋白质是细胞的结构成分，还能调控细胞代谢D．糖原水解生成葡萄糖发生于肝细胞中，还发生于肌细胞中C 解析：有细胞结构的生物，体内既有DNA又有RNA，但遗传物质是DNA，A错误；纤维素是植物细胞壁的组分之一，不能为植物提供能量，B错误；蛋白质是细胞的结构成分，某些激素类物质的化学本质也蛋白质，如胰岛素、生长激素，可以调控细胞代谢，C正确；由于肌肉细胞中缺乏一种酶，所以肌细胞中的肌糖原不能直接水解为葡萄糖，D错误。
高考生物一轮复习 第1单元 走近细胞与细胞的分子组成 第1讲 走近细胞教案-人教版高三全册生物教案
第1讲走近细胞单科命题备考导航核心素养解读命题趋势(1)说明生物体由一个或很多细胞构成,细胞的形态和功能多样,但都具有相似的结构(2)描述原核细胞和真核细胞的区别(1)从结构和功能相适应的角度说明真核细胞和原核细胞的基本结构(2)通过使用高倍显微镜观察各种细胞,阐明细胞具有统一性和差异性◆题型内容:真、原核细胞不同、显微镜使用◆考查形式:多通过真、原核细胞结构模式图考查考点一细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。
(2)地球上最大的生命系统是生物圈。
(3)植物没有系统层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(4)地球上最早的生命形式是单细胞生物。
最简单的生物且不属于生命系统的是病毒。
(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群;生态系统由群落及其所处的无机环境构成。
3.整合病毒的相关知识1.“HIV由蛋白质和核酸组成、乙肝病毒依赖人体肝细胞生活”都能支持“生命活动离不开细胞”的观点。
(✕)2.H7N9型禽流感病毒的遗传物质含5种碱基或由8种核苷酸构成。
(✕)3.单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次。
(✕)4.一棵白杨树的生命系统层次为细胞、组织、器官、系统、个体。
(✕)5.池塘中的水、阳光等也是生命系统的组成部分。
(√)6.菠菜的最基本和最大的生命系统层次分别是细胞和生物圈。
(✕)7.原子、分子都是一个系统,但不能独立完成生命活动,不是生命系统。
(√)8.生命系统是由生命物质组成的,不可能含有无生命的非生物成分。
(✕)根据下列病毒的结构示意图,思考探究相关问题:(1)HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成?这些成分的合成场所在哪里?(2)HIV和T4噬菌体相比,变异性更大,原因是什么?(3)HIV的最外层有脂膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的?(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒,如果想用放射性同位素标记法标记T4噬菌体,该如何操作?请写出基本思路。
高三生物一轮复习必修1第1、2章易错知识
必修1易错知识第1章走近细胞1、病毒与其他生物相比显著特征是没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成；其生活和繁殖只能在活细胞中进行（病毒不能独立生活，只能寄生。
培养病毒必需利用活细胞，不能用一般的培养基）。
2、一个分子和原子无生命，是系统，但不是生命系统。
生命系统的层次中可含“非生物成分”。
3、一个单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次（某种生物不一定属于一个结构层次）；病毒不属于结构层次。
4、与动物相比植物缺少系统层次，单细胞生物缺少组织、器官和系统。
5、细菌中绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物6、原核细胞无细胞核、无核膜、无核仁无染色体（质），有环状裸露DNA形成的拟核。
原核生物唯一的细胞器：核糖体7、绝大多数原核细胞有细胞壁，支原体无细胞壁。
原核细胞壁不含纤维素，真菌（如酵母菌、霉菌）细胞壁也不含纤维素。
8、蓝藻是一类生物，不是一种生物（错误说法：湖泊中的蓝藻是一个种群）8、蓝藻等部分原核生物无叶绿体和线粒体，但仍可进行光合作用和有氧呼吸，场所在细胞质中；对于真核生物若无叶绿体和线粒体则不能进行光合作用和有氧呼吸。
9、真核细胞中不是所有基因都遵循（线粒体、叶绿体中的基因不遵循）10、阐明了动植物（不是所有生物）都以细胞为基本单位，论证了生物界的统一性；揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
（细胞学说没有揭示细胞的多样性）（细胞学说没有提出细胞分裂）第2章组成细胞的分子1、大量元素和微量元素都是生物体生命活动必需的。
生物体内的元素不一定是生物体必需2、鲜重时含量最多的元素：O；鲜重（或干重）时数量最多的元素：H3、无机自然界中的元素在生物体内不一定找得到。
生物体内的元素，无机自然界一定找得到生物界与非生物界的统一性：组成细胞的化学元素，在无机在自然界中都能够找到，没有一种化学元素为细胞所特有。
生物界与非生物界的差异性：细胞中各种元素的相对含量与无机自然界的大不相同组成不同生物体的化学元素种类大体相同，但某些元素的含量相差很大4、蛋白质的元素组成：主要是C、H、O、N，有的还有S、Fe等（蛋白质中的氮元素主要在肽键中）。
高中生物复习资料(必修1) 徐2012.9
高2013级生物高考复习资料（必修1）第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞1、生物体结构和功能的基本单位是细胞。
2、作为多细胞的动物，由细胞依次构成组织、器官、系统，直到动物个体。
病毒属于生物，但不属于生命系统层次；原子、分子也不属于生命系统层次。
3、植物没有系统这一生命系统层次。
单细胞生物的细胞层次等于个体层次。
4、在一定的区域内，同种生物的所有个体形成一个种群。
所有的种群组成一个群落。
而生物群落与它的无机环境相互作用形成生态系统。
地球上所有的生物和其生活的无机环境共同组成生物圈。
5、最基本的生命系统是细胞。
例：一个池塘中所有的鲤鱼和所有的青鱼组成两个种群。
而一个池塘中的所有鱼不属于种群或群落。
第2节细胞的多样性和统一性一、光学显微镜的使用方法（1）放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数（2）物镜越长，放大倍数越大目镜越短，放大倍数越大（3）物像为倒像，所以“移中”时，目标偏哪，装片就该往哪移。
（4）高倍物镜使用顺序：低倍镜→目标移至中央→高倍镜→调光→细准焦螺旋（5）调亮光度的方法：换大光圈或使用凹面镜例：原来目镜10×物镜10×，现在目镜10×物镜40×，与原来相比放大了4倍，那么（1）原来一行能看到8个细胞，现为：8÷4＝2（2）原来圆形视野内能看到64个细胞，现为64÷42＝4二、原核生物与真核生物1、关于生物类群的举例或概括表格。
2、原核细胞和真核细胞的分类依据：细胞内有无以核膜包被的细胞核。
3、原核生物：指由原核细胞构成的生物，代表生物是蓝藻和细菌。
其中蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物，而绝大多数的细菌是营腐生或寄生的异养生物。
4、真核生物：指由真核细胞构成的生物，代表生物是动物、植物和真菌。
5、细胞学说由施莱登和施旺共同建立。
其主要思想是阐明了细胞和生物体结构的统一性。
6、真核细胞与原核细胞的共性：含有细胞膜、细胞质和遗传物质（DNA），共有细胞器核糖体。
高考生物一轮复习 第一单元 走近细胞与组成细胞的分子 第3讲 生命活动的主要承担者-蛋白质课时作业-
生命活动的主要承担者——蛋白质一、选择题1．下列关于生物体内氨基酸的叙述，不正确的是( )A．每种氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基B．非必需氨基酸不能在人体中合成C．人体内的氨基酸可以互相转化D．不同氨基酸的R基一定不同答案：B 解析：非必需氨基酸能在人体内合成，必需氨基酸不能在人体内合成。
2．下列有关蛋白质的作用，正确的是 ( )①催化与调节②运动③运输物质④储存遗传信息⑤免疫⑥主要的能源物质⑦信息传递⑧构成生物体和细胞的主要物质A．①②③④⑤⑥⑦⑧B．①②③⑤⑦⑧C．①②③⑤⑥⑦D．②③⑤⑥⑦⑧答案：B 解析：蛋白质不能储存遗传信息，也不是主要的能源物质。
3．下列有关图示多肽的叙述中，正确的是( )A．由5个氨基酸缩合而成B．有游离的氨基和羧基各1个C．有4种不同的侧链基团D．形成过程中失去了3分子水答案：D 解析：由图可知，该多肽链中有3个肽键，即由4个氨基酸脱水缩合而成，生成了3分子水，该肽链中有1个游离的氨基，有2个游离的羧基。
从左向右数，第二个氨基酸与第四个氨基酸的R基(侧链基团)都为甲基，故有3种不同的侧链基团。
4．(2016·某某期末)下列有关生物体内蛋白质的叙述正确的是 ( )A．不同氨基酸之间的差异是由DNA决定的B．蛋白质中N原子数目与肽键数目相等C．在m个氨基酸参与合成的n条肽链中，至少含有m＋n个氧原子D．氨基酸之间的脱水缩合作用发生在核糖体、内质网和高尔基体等细胞器中答案：C解析：氨基酸的结构通式为，由此可见，不同氨基酸的差异在于R基，A错误；蛋白质中N原子数目＝肽键数＋肽链数＋R基上的N原子数目，B 错误；在m个氨基酸合成的n条肽链中，至少含有的氧原子数目＝肽键数＋2×肽链数＝m －n＋2n＝m＋n，C正确；氨基酸之间的脱水缩合只能发生在核糖体上，D错误。
5．某蛋白质由m条肽链、n个氨基酸组成。
该蛋白质至少含有—COOH、—NH2、氧原子的个数分别为 ( )A．m、m、n－m B．m、n、n－2mC．m、m、n＋m D．m、m、n＋2m答案：C 解析：因每条肽链至少含有1个游离的—COOH和1个游离的—NH2，故该蛋白质至少含有m个—COOH，m个—NH2。
一轮复习教案第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1讲
轮复习教案第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1讲、从生物圈到细胞［判一判］1 .病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活（V ）2 .所有生物都具有生命系统的各个层次（X ）3 .细胞是最基本的生命系统（V ）4 .培养皿中大肠杆菌菌落属于群落层次（X ）5.培养基被污染后，大肠杆菌和滋生的其他的细菌、真菌共同构成生态系统（X ）［解惑］病毒无细胞结构，不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。
二、细胞的多样性和统一性1 •高倍镜的使用“四字诀”找：先在低倍镜下找到图像」调节至清晰。
移：将观察点移到视野中央。
转：转动转换器，换成高倍镜。
调：调节细准焦螺旋及光圈，使图像清晰。
2 .原核细胞与真核细胞的比较⑴图1代表的细胞与图2细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核。
⑵写出图1中下列结构的名称：①拟核―⑤核—（3）图1蓝藻细胞中无图2细胞中③叶绿体，但它也能进行光合作用的原因是含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
DNA分子。
（4）图1和图2细胞的统一性表现在：都有细胞膜、核糖体和3 .常见真、原核生物举例（连一连）［辨析］单细胞生物（a）与原核生物（b）的关系：单细胞生物中细菌、蓝藻都是原核生物，但变形虫、草履虫、酵母菌是单细胞生物但不是原核生物。
如图所示：三、细胞学说1 •建立（连一连）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成2 .内容细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用新细胞可以从老细胞中产生3 •意义：证明了动植物界具有统一性。
［解惑］细胞学说仅涉及到动植物细胞，不涉及原核细胞、真菌和病毒。
考点一聚焦细胞的多样性和统一性易错警示注意原、真核细胞的5个"不一定”(1) 细胞壁的主要成分不一定都是纤维素和果胶。
植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，而细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖。
高考生物一轮复习课件： 第一单元 走近细胞和组成细胞的分子(共63张PPT)
重点题型研析1——选择题解题技法
【典例示法】 一条肽链的分子式为 C22H34O13N6，其水解 后共产生了下列 3 种氨基酸：
在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一 起的， 比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具 体算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的 算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究 如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、 方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出错的案例，使学生体会抽样不是简 单的从总体中取出几个个体的问题，它关系到最后的统计分析结果是 否可靠。然后，通过生动有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。3．随机现象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型，同时为 统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解，能通过实验、计算器（机）模拟估计 简单随机事件发生的概率。教科书首先通过具体实例给出了随机事件 的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义 。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义， 并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的面积等。教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和 比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释 概率的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转
高考生物一轮复习 第1单元 走近细胞和组成细胞的分子 第1讲 走近细胞 新人教版必修1
阅读 必修 1 课本 P7～14 完成以下填空(不能独立完成的空用红笔标出)
二、细胞的多样性和统一性
1．原核细胞和真核细胞 (1)区别：原核细胞没有由 核膜 包被的细胞核，没有染色体，有拟核，这体现了细胞的 多样性 。 (2)联系：都有细胞膜、细胞质和 DNA 分子，这体现了细胞的 统一性 。 2．常见的两种原核细胞
(3)有关生态系统的描述，虽然字面上常常只带有其中的最具代表性的某些生物，但它真正的含义包括 该地区的生物群落和无机环境，如一片草原、一片森林、一个湖泊等，均应理解为是对生态系统的描述。
1．下列关于细胞与生命活动关系的描述中，正确的是( ) A．引起艾滋病的病原体是 HIV，HIV 无细胞结构，其生命活动与细胞无关 B．单细胞的生物大都群体分布，说明单细胞生物单个细胞不能完成各种生命活动 C．一切生命活动都在细胞内或在细胞参与下完成 D．多细胞生物的每个细胞均能完成各项生命活动 解析 病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活，A 错误；单细胞生物单个细胞就能完成各种生 命活动，B 错误；多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，每个细胞 只能完成特定的生命活动，液 ⑩荷斯坦奶牛的循环系统
A．⑤④⑧⑨⑩①③②⑦ B．⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥
C．④⑨⑧⑩①③⑦⑥
D．④⑨⑧⑩①②⑦⑥
解析 ①某草原上的一头荷斯坦奶牛属于个体；②某草原上的全部牛类因为有多种，因此既不属于种
群，又不属于群落；③某草原上的全部荷斯坦奶牛属于种群；④荷斯坦奶牛的红细胞属于细胞；⑤红细胞
2．生命系统的结构层次
例 1 从生命活动的角度理解，人体的结构层次为( ) A．原子、分子、细胞器、细胞 B．细胞、组织、器官、系统 C．元素、无机物、有机物、细胞 D．个体、种群、群落、生态系统