最新人教版小学二年级数学上册-100以内的加法和减法二-不退位减法

不退位减法
5的乘法口诀5的不退位减法乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀
美国比俄罗斯多多少枚金牌，应该怎样列算式呢？
代表团美国
金牌数 36 23
俄罗斯
列式：
3623
下面我们来研究一下如何计算呢？
5的乘法口诀不退位减法
算一算
36－23 = 13
列竖式，相同数位对齐
36
－2 3
36
－2 3 3
填一填
方框里应填几?
我们应该想：6 减几等于2呢？
我们应该想： 7减几等于5呢？
5 6 4 5 2
7 3
2
1
5 2
5的乘法口诀5的不退位减法乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀5 的乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀
找一找
大猴子摘了65个桃子，送了23个给小猴子后，大猴子还剩下几个桃子？求还剩多少个应该用减法计算。
想一想
下面三道题计算的正确吗？
这道题列式是错误的相同数位没有对齐。
4 5 3 1 5
5 6 3 3 2 3
66 22 88 这道题计算是错误的相同数位对齐了，但是相减算成了相加。
你可不能犯这样的错误啊！
这道题是正确的相同数位对齐了，且相同数位相减。
×
√
×
5的乘法口诀5的不退位减法乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀
36
－2 3
13
先算个位
再算十位
十位个位
5的乘法口诀不退位减法
练一练
48－18＝ 30
25－21= 4 2 5
48 －1 8
－2 1
4
十位上的数相减等于 0，这个0一定要省略不写。
3 0
各位上的数相减等于 0，这个0不能省略。
5的乘法口诀5的不退位减法乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀5 的乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀
65
23 6 5 2 3 4 2
பைடு நூலகம்
42(个)
答：大猴子还剩下42个桃子。
5的乘法口诀不退位减法
本节小结
1.个位和个位上的数对齐，十位和十位上的数对齐。 2.相同数位上的数相减。
同学，下节再见

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人教版二年级数学上册2.100以内的加法和减法(二)减法《不退位减》教学设计

人教版二年级数学上册2.100以内的加法和减法（二）减法《不退位减》教学设计教学内容：本节课的教学内容是人教版二年级数学上册100以内的加法和减法（二）中的不退位减法。

学生通过本节课的学习，将掌握100以内不退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握100以内不退位减法的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生合作交流的意识，提高学生自主学习的能力。

教学难点：1. 理解不退位减法的概念和计算方法。

2. 掌握不退位减法的计算技巧，提高计算速度和准确性。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。

2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 导入新课利用PPT课件展示一些与不退位减法相关的图片和例子，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课a. 讲解不退位减法的概念和计算方法。

b. 通过例题，演示不退位减法的计算过程。

c. 学生跟随教师一起完成例题，加深对不退位减法的理解。

3. 练习巩固a. 学生独立完成练习题，巩固不退位减法的计算方法。

b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

c. 选取部分学生的作业进行展示和讲解，纠正错误，提高计算准确性。

4. 小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对不退位减法的理解。

b. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

5. 作业布置a. 布置适量的作业，巩固本节课所学内容。

b. 提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。

板书设计：1. 人教版二年级数学上册100以内的加法和减法（二）减法《不退位减》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：a. 教学内容b. 教学目标c. 教学难点d. 教具学具准备e. 教学过程f. 板书设计g. 作业设计h. 课后反思作业设计：1. 基础题：完成教材P35页的练习题1、2、3。

新人教版小学二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》单元教案(详案)

新人教版小学二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元教案（详案）第1课时不进位加（1）教学内容：教材P11～12例1，完成教材P12“做一做”。

教学目标：1.通过操作，理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。

2.经历两位数加一位数（不进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，并能正确地进行笔算。

3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及初步解决问题的能力。

教学重点：掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。

教学难点：初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。

教学过程：一、情境引入师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教材P11的情境图。

师：从图中你获得了哪些数学信息？【预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。

师：根据图中信息你能提出什么数学问题？【预设】学生能根据情境图中的信息提出许多用加法或减法计算的数学问题。

根据加、减法的意义，学生能准确选择计算方法。

有的是本节课要解决的数学问题，有的是后面学习中会遇到的数学问题。

2.引入新课。

师:刚才同学们提出了许多用加法或减法计算的数学问题，今天我们学习两位数加一位数的不进位加法。

［板书课题：不进位加（1）］二、探究新知1.体会加法的意义。

（课件出示教材P12例1）师：要求“一共多少人”，我们先要知道哪些条件?在小组里把你的想法和同桌说一说，再和全班同学交流。

【预设】二(1)班的学生人数和本班带队老师的人数。

师:你能找到这些已知条件吗?【预设】二(1)班学生有35人，带队老师有2人。

师:求一共多少人，该怎样列式?【预设】求一共有多少人，应该用加法计算，列式为35+2。

（板书：35+2）2.领悟算理，掌握算法。

(1)交流口算方法。

师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？【预设】先把个位上的数相加，再与整十数相加。

二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：不退位减》

2024人教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：不退位减》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够理解并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。

•学生能够正确运用竖式进行两位数不退位减法的计算，并得出正确的结果。

1.2 过程与方法：•通过观察、操作、讨论等活动，引导学生探索两位数减两位数不退位减法的计算过程，培养其自主学习和合作探究的能力。

•引导学生通过练习和反思，总结两位数不退位减法的计算规律，提高计算的准确性和速度。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养其认真细致的学习态度。

•通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，增强其数学应用意识。

二、教学重点•掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法，并能正确运用竖式进行计算。

三、教学难点•理解并掌握不退位减法中借位与不退位的区别，正确进行竖式计算。

四、教学资源•教学课件或黑板•小棒、计数器等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习整十数减整十数及一位数减一位数的减法，为新课学习做铺垫。

•创设生活情境，如购物找零、比较数量差等，引出两位数减两位数不退位减法的需求。

2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与两位数不退位减法相关的生字词汇。

3.整体感知理清层次•通过观察例题，引导学生整体感知两位数减两位数不退位减法的结构。

•帮助学生理清计算步骤和思路，明确不退位减法的计算规则。

4.教学活动•小组合作：学生分组讨论两位数减两位数不退位减法的计算方法，并尝试用竖式进行计算。

•教师演示：教师用竖式演示两位数减两位数不退位减法的计算过程，强调对齐数位和正确计算。

•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。

5.总结拓展•总结两位数减两位数不退位减法的计算方法和注意事项。

•拓展其他类似的减法问题，引导学生进行思考和解答。

六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：不退位减》一、不退位减法概念- 两位数减两位数，个位与个位相减，十位与十位相减- 被减数每一位上的数都大于或等于减数对应位上的数，不需要借位二、竖式计算步骤1. 对齐数位2. 从个位开始减3. 计算结果三、例题演示- 展示例题计算过程四、练习题目- 列出几道练习题七、课后反思•反思学生在两位数减两位数不退位减法计算过程中的表现，是否掌握了竖式计算的方法和步骤。

部编人教版小学二年级上册数学《第二单元-100以内的加法和减法(二)》教案

100以内的加法和减法（二）第一课时不进位加（1）教学目标：1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。

2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。

3、通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。

4、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。

教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。

难点：笔算的计算顺序。

教学准备：多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。

教学过程一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝二、探求新知。

1、以旧导新。

提问：你们能根据自己提出的问题列出算式吗？并用之前已有的100以内加法的口算知识进行解答。

学生单独列出算式并自己口算解答。

提问：除了口算，你们还能用什么方法解答自己提出的问题？学生讨论后点名回答。

师：今天我们来一起学习一种新的计算方法——竖式笔算。

2、教学例1。

提问：刚刚有同学提出了二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（板书：35＋2＝？）35＋2＝？那么你们能用数小棒的方式告诉老师，你是怎么摆的吗？学生动手摆小棒，摆出35＋2＝37。

提问：为什么你们要把零散的5根小棒和2根小棒放在一起呢？成捆的要放在一起呢？学生讨论后点名回答。

3、小结。

零散的小棒就相当于都是个位上的数，而成捆的就相当于十位上的数，所以我们在计算中要将个位上的数与个位上的数相加，十位与十位相加。

法则表现在竖式计算中，就是相同数位相加。

4、竖式笔算。

在横式下面列竖式，35和2必须数位对齐。

个位上的5＋2＝7，十位上的3＋0＝3。

所以竖式计算的答案也是37。

5、教学例2。

（板书：35＋32＝？）提问：你们现在已经会做两位数加一位数的竖式加法了，不知道你们会不会做两位数加两位数的竖式加法呢？用刚刚老师演示的方法自己做一做。

学生可先数小棒再列竖式计算，也可以直接先列竖式计算再用数小棒的方式检验答案的正确性。

人教版二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》不退位减法

×8（）
0
4 5 +2 8
7√（）
3
3
3
6
5
+2
+3
5
5
6
7
复习导入
乐乐在计算48加一位数时，把这个一位数加到48的十位上去了，结果得98，你知道正确的结果应是多少吗？
9-4=5 48+5=53 答：正确的结果是53。
情景导入
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36 -23
3
36 -23
13
从个位减起，个十位上3-2=1，相同数位对齐。位上6-3=3，3写写在得数的十位
在得数的个位上。上。
探索新知
方法小结：
两位数减两位数（不退位）的计算方法：相同数位对齐，从个位减起。

二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法(二)不退位减法教学课件新人教版

二、探究新知
你美列们国竖会比式笔俄计算罗算吗斯应？多多注少意枚什金么牌？
13
十个
36
36－23＝－ 2 3
13
相同数位要对齐，从个位减起。
1. 做一做。
三、知识运用
十个
45－3＝ 42
45 －（ 3）
（4 2）
三、知识运用
1. 做一做。
十个
64－42＝22
（6 4 ）－（4 2）
（2 2）
三、知识运用
快来数学小诊所
2.
帮帮忙。
75－25＝50
89－7＝2892
75 －2 5
50
个位的0是用来占位的。
89 －7
28 29
相同数位要对齐。
三、知识运用
蝴蝶下面藏着几？
3.
76 76 －5 3 ＋1 9
23 95
三、知识运用
蝴蝶下面藏着几？
3.
98 37 －1 2 ＋3 4
86 71
100以内的加法和减法（二）
不退位减
一、复习导入
请你帮我算一算，再把这些萝卜按照由重到轻的顺序排一排。
25＋7
24＋16
69－33
58-－2020
＞
＞
＞
一、复习导入
你都知道了什么信息？
36－23＝ 36－16＝ 51－36＝
根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样列式？
51－23＝
中美中德国国国和比比比俄美美罗国国斯多少相多差多多多少少少枚枚枚金金金牌牌牌？？？

《100以内的加法和减法(二)：不退位减》教案(四篇)

《两位数减两位数（不退位减）》课堂教学实录【教学目标】1、掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法，掌握竖式的书写方法和格式。

2、尝试从生活情境中提出简单的数学问题，并能解决问题。

【教学重点】两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。

【教学难点】理解两位数减两位数（不退位减）的算理。

【教学过程】一、复习旧知。

1、复习100以内的加法。

师：之前的两节课我们学习了100以内的加法，包括不进位加法和进位加法，大家现在都会算么？我们在学习新的知识之前，先通过几道题复习一下加法的计算方法。

板书：23＋45＝ 74＋17＝ 38＋56＝34＋23＝ 86＋7＝ 12＋43＝教师叫6位同学上讲台演算。

其他同学在练习本上做。

做完后，教师进行点评和总结，强调进位加法和不进位加法竖式的书写规范和计算方法，对学过的知识进一步总结和归纳，让同学们加深记忆。

2、复习简单的减法。

师：我们今天来学习100以内的不退位减法。

首先，我们复习一下10以内的简单减法。

教师随机口头出题，让同学快速回答，如：“9－4”“7－2”“8－6”。

经过几分钟的训练，让同学熟悉和回顾10以内的简单减法，为本节课不退位减法的学习做铺垫。

二、学习新知。

1、教学例1。

师：今天我们来学习100以内减法中的不退位减法。

同学们先将课本翻到17页，看书上的图。

教师先提问几个问题引起同学的兴趣，如：大家知道奥运会么？奥运会几年举办一次？大家知不知道2008年的奥运会是在哪里举办的？2008年奥运会哪个国家取得的金牌最多？然后，教师引导学生读金牌榜。

师：同学们都看完了么？现在请大家翻到课本的第18页，看例题1。

教师板书：“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”教师带同学审清题意，弄清条件和问题，找到有用的数据。

师：哪位同学能告诉老师这道题怎么列竖式？教师根据同学的回答进行总结，板书：36－23＝。

师：现在我们已经列出了算式，接下来就要计算了，怎么计算呢？哪位同学能计算出来，请举手。

人教版小学二年级数学上册知识点归纳

人教版小学二年级数学上册知识点归纳一、100以内的笔算加法和减法重点难点：1、不进位加法；2、进位加法；3、不退位减法；4、退位减法；5、“多几”、“少几”的应用；6、连加、连减；7、加减混合；8、加减法的估算；知识点：1, 用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐(个位对个位，十位对十位)②从个位加起。

③如果个位满10，向十位进1。

（千万不要忘了写进位1）2, 用竖式计算两位数减法时:①相同数位对齐(个位对个位，十位对十位) ②从个位减起。

③如果个位不够减，从十位退1，个位作10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。

（千万不要忘了写退位点）3、估算：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。

（注意≈）方法：个位小于5（1,2,3,4）的往下估，个位等于或大于5（6,7,8,9）的往上估，看成最为接近的整十或整百数。

如：49+42≈9028+45+24≈100（画横线，横线下面写估出来的数，注意中间的符号是加还是减）注：当问题里出现“大约”两个字时，就需要估算。

4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。

（理解“比某数多几或少几”的实际问题.搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。

）5、多几、少几已知的问题。

比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，就用谁加上几。

（搞清楚求的是大数还是小数或者是相差数）例题1.口算51-30= 60-35= 59-28= 10+13= 12+10=42+24= 10+55= 25+66= 89+10= 66+16=99-85 = 80-40= 65-41= 71+11= 68+26=61-53= 53-48= 17+35= 83-40= 61-57=74-52= 35+46= 18+12= 86-51= 22+60=2、列式计算：（易错题型）比29多17的数是多少？比78少26的数是多少？3，用竖式计算（有许多孩子不写竖式，直接写得数,考试的时候这种情况是直接扣分的）45＋25＋40＝ 83－50－24＝ 50－14－18＝70－33＋27＝ 96－70＋26＝ 94－60＋14＝4、解决问题(1)二年级一班参加课外美术小组的有43人，参加音乐小组的人数比美术小组的人少17，参加音乐小组的有多少人？(2)二年级国旗队原来有48人，毕业了19人，新加入23人，现在有多少人？(3)树上现在有72个苹果，摘了18个，原来有多少个苹果？(4)马路的左右两边各有26棵，又新种了14棵树，现在马路上有多少棵树？(5)车上原来有38人，到站之后下车19人，上车23人，现在车上有多少人？（必考）二、米和厘米角和直角知识点1、常用的长度单位：米、厘米。

100以内的加法和减法(不退位减)(教案)二年级上册数学人教版

教案：100以内的加法和减法（不退位减）一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加法和减法（不退位减）的计算方法。

2. 培养学生运用100以内的加法和减法（不退位减）解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。

二、教学内容1. 100以内的加法（不进位加）2. 100以内的减法（不退位减）三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加法和减法（不退位减）的计算方法。

2. 教学难点：理解加法和减法的关系，灵活运用计算方法。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生复习100以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）100以内的加法（不进位加）a. 教师出示例题，引导学生观察、发现加法算式的特点。

b. 学生尝试计算，交流计算方法。

c. 教师总结计算方法，强调相同数位对齐，从个位开始加。

（2）100以内的减法（不退位减）a. 教师出示例题，引导学生观察、发现减法算式的特点。

b. 学生尝试计算，交流计算方法。

c. 教师总结计算方法，强调相同数位对齐，从个位开始减。

3. 巩固练习设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结提升引导学生总结100以内的加法和减法（不退位减）的计算方法，培养学生的概括能力。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的100以内的加法和减法现象，与同学分享。

六、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

七、板书设计略八、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对100以内的加法和减法（不退位减）的掌握程度。

2. 对学生的学习态度、合作交流能力进行评价。

九、教学资源1. 教学课件2. 练习题3. 教学视频十、教学时间1课时注：本教案适用于二年级上册数学人教版教材。

重点关注的细节：100以内的减法（不退位减）详细补充和说明：一、教学目标1. 让学生掌握100以内的减法（不退位减）的计算方法。