高三语文兵车行3(1)
高三语文兵车行3(1)
兵车行教案(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇
兵车行教案(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇兵车行教案(人教版高三必修) 教案教学设计1兵车行教案(人教版高三必修) 教案教学设计一、教材分析《兵车行》是明代杨维桢创作的戏曲，讲述了军阀割据时期宦官权臣的肆意妄为和老百姓的生活疾苦。
作品的情节紧凑，人物刻画鲜明，具有一定的历史价值和文学价值，是我国优秀的文艺作品之一。
《兵车行》作为高中语文必修的阅读材料，要求学生通过阅读和学习，掌握其具体的文学形式和意义，加深对明代文学史的了解，提高学生的文学鉴赏能力和语文表达能力。
二、教学目标1.了解《兵车行》作为明代戏曲的特点，分析其创作背景和深层意义；2.了解明代文学史的发展特点和时代背景，认识《兵车行》在文学史上的地位和影响；3.掌握《兵车行》的情节，分析其人物形象、故事情节和主题意义；4.培养学生的文学素养和语言表达能力，提高阅读和写作的能力。
三、教学方法1.讲授法：根据教材的内容，重点讲述明代文学史的发展特点和创作背景，以及《兵车行》的情节、人物形象和主题意义；2.课堂讨论法：在学完每个章节后，引导学生们对人物形象、故事情节和主题意义进行深入思考和讨论，通过互相交流和讨论，激发学生的思维和表达能力；3.阅读指导法：针对学生阅读过程中的疑惑和难点，提供相关阅读指导，及时解决学生的问题，帮助学生更好的掌握文本；4.写作指导法：根据教材的要求，进行作文指导，帮助学生写出规范、准确、有表现力的文学作品。
四、教学内容（一）明代文学概述1.明代文学时期的概括；2.明代文学特点概述；3.明代文学风格特点简析；4.明代小说的兴起。
（二）《兵车行》赏析1.《兵车行》创作背景分析；2.主要人物刻画和情节分析；3.《兵车行》的主题和艺术特色分析。
（三）知识点1.了解《兵车行》作为明代文学的代表作品，鉴赏其文艺价值；2.掌握《兵车行》的情节、人物形象和主题意义；3.理解《兵车行》在历史上的意义和作用，尊重人权，追求民主。
兵车行高三上册语文教案
兵车行高三上册语文教案一、教学目标1.了解古代文学对于历史事件的记载方式，深入理解文学与历史之间的关系；2.熟悉《兵车行》这一古代文学经典的语言特点、结构和意义；3.掌握文学鉴赏的基本方法，提高阅读和分析文学作品的能力；4.培养学生对于文化传承和历史发展的思考能力。
二、教学内容《兵车行》是一篇写在东周晚期春秋战国时期的兵器发明、制造和运用的叙事性诗歌，是文学与历史相结合的典型作品，其主要内容包括：1.第一部分：“庖丁解牛”——介绍了淳于髡制造军车的过程和细节；2.第二部分：“车胤”——介绍了车胤制造军器的事迹；3.第三部分：“话梅止渴”——讲述了魏文侯吃话梅引出在场诸侯的议论。
三、教学重点难点1.理解古代文学作品的历史背景和社会文化背景；2.解读古代文学作品中的意象、隐喻和比喻；3.探究古代文学作品的意义和价值；4.提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解和分析，介绍《兵车行》的内容、语言特点和意义。
注重引导学生发现文本中的意象、隐喻和比喻。
2.引导讨论法：通过提出问题和小组讨论的方式，引导学生深入思考文学与历史之间的关系，探究古代文学作品的意义和价值。
3.作业法：通过布置阅读作业、写作和课堂展示等形式的作业，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
五、教学步骤第一课时：导入1.介绍《兵车行》的背景和作品特点；2.分析《兵车行》作为一篇古代文学作品的价值和意义。
第二课时：学习《兵车行》第一部分1.介绍《兵车行》第一部分的内容和结构；2.解读第一部分中的隐喻和比喻；3.提出问题，引导学生思考“庖丁解牛”与军车制造的关系。
第三课时：学习《兵车行》第二部分1.介绍《兵车行》第二部分的内容和结构；2.解读第二部分中的隐喻和比喻；3.提出问题，引导学生思考车胤的事迹对于军事技术的推动作用。
第四课时：学习《兵车行》第三部分1.介绍《兵车行》第三部分的内容和结构；2.解读第三部分中的隐喻和比喻；3.提出问题，引导学生思考“话梅止渴”与传统文化的关系。
兵车行高二语文教案(优秀8篇)
兵车行高二语文教案(优秀8篇)《兵车行》高二语文教案篇一教学目标：1.学生自己查阅资料了解作者杜甫及有关背景知识；2.教师引导学生初读全诗，在疏通诗意、理清人物事件关系的基础上，把握基调；3.再读诗作，品味语言探究深意；4.选择角度描摹形象。
教学重、难点：1.朗读诗作掌握诗意；2.品味语言探究深意；3.选择角度描摹形象。
教学方法：朗读理解法，质疑探究法教学时数：1课时课文分析：《兵车行》是历史上社会现实的真实记录。
“诗圣”杜甫通过征夫出征、家人送别的凄惨场面与征夫的对话，真实地再现了唐王朝“边庭流血成海水，武皇开边意未已”的社会现实，揭露了唐代长期的拓边战争给边疆少数民族和广大中原地区人民所带来的深重灾难，表达了诗人对百姓的深切同情和对国势的深深忧虑。
教学时引导学生能“知人论世”，联系作品的时代背景和社会环境，理解作品的内容价值；联系已知（《石壕吏》《闻官军收河南河北》《茅屋为秋风所破歌》《登高》等诗）感受诗境，品味语言探究深意；质疑激趣，探究细节；针对学生课前预习和自主学习实践情况，拟以诵读为出发点，侧重质疑探究，以细节为突破口，玩味文本内涵。
因此，结合“课标”精神，确定本诗教学目标及重、难点详述如上。
教学过程：一、展示图片造氛围（幻灯出示几幅战争照片）师：同学们，看到这几幅画面，你作何感想呢？生……师：战争摧毁了人们的家园，夺走了人民的生命。
战争是黑色的，战争是残酷的。
今天，就让我们追溯历史，回归唐朝，看看杜甫笔下描写的战争带给老百姓怎样的生离死别吧！课前要求你们自己查阅资料，了解作者杜甫及有关背景知识；并且初读全诗，理清人物、事件等关系；这节课我们主要体味诗的低沉，压抑，怨愤的朗读基调和沉郁顿挫的风格。
重点品味语言，探究诗作深刻的内涵。
二、指导诵读解诗意师：谁先有感情的朗读这首诗？生：有感情的朗读。
（教师和学生评价）师：范读或听录音，说说你对全诗的感情基调有何感受？生：（作答并评价）（低沉，压抑，怨愤）师：理清全诗人物、主要事件。
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1995年，他们的儿子出生了，张凤银请长假在家带孩子，刘润雪专心运营他们的的工厂，生意越来越兴隆。这期间得到了来自张凤银的哥哥和姐姐们的大力支持，大家都免费到企业来帮忙，这种低 成本运作使得企业竞争力在同行业中处于优势地位，很快企业开始成为乌兰察布市的知名中小企业。
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高三语文兵车行3(1)
做为普通人，并非要求人见人爱，做好自己便好。人生如同坐公交车，不时有人下车，两旁的景也随时间后去。若能在相处中保持友善己经很好，前行的车上人越来越少也属自然。没有长久的热闹， 没有恒远的友好，-切都在变着。顺其自然，別太计较別人的冷热嘴脸，以平常冻的一次亲身经历。
我觉得人被冻死，可能也基本这个感受吧？开始是刺骨的寒冷，然后难以承受的针刺，慢慢的就失去了知觉，再也没有感受了，然后是没有痛苦的昏昏欲睡，如果没有人救你，可能就再也回不来了！ 伯爵娱乐真人美女荷官
年纪越长，朋友却越来越少，圈子也在缩小。手机里存了好多电话号码，有些不愿再拔，有些拔号要考虑再三，有些打来的也不想接听。能往来的也就那几个老熟人。虽然一生中同学，同乡，同事 不少，可几十年后各人境况各异，物是人非，彼此都陌生了。多数人仅是擦肩而过，既没交情也没友谊，再见也许连名字都想不起来。人情淡莫，有的地方己出现断亲冷席场面。现今的人都忙，打工挣 钱，杂务琐事，都各忙各事。
高三语文：兵车行(教案参考)
高中语文标准教材高三语文：兵车行(教案参考)People need to communicate and communicate with each other, and language is thebridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 高三语文：兵车行(教案参考)邓浩教学目标：1.基础知识目标：杜甫诗意；2.思想教育目标：杜甫的品质；3.能力培养目标：诵读、鉴赏。
教学重点：诗意。
教学难点：诗意。
教学类型：鉴赏。
电教或实物展示手段：；。
教学过程与步骤：出示诗歌——《全唐诗》卷216_11 【兵车行】杜甫车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。
耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。
牵衣顿足阑道哭，哭声直上干云霄。
道傍过者问行人，行人但云点行频。
或从十五北防河，便至四十西营田。
去时里正与裹头，归来头白还戍边。
边亭流血成海水，武皇开边意未已。
君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。
纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。
况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。
长者虽有问，役夫敢申恨。
且如今年冬，未休关西卒。
县官急索租，租税从何出。
信知生男恶，反是生女好。
生女犹是嫁比邻，生男埋没随百草。
君不见青海头，古来白骨无人收。
新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。
一、诵读提示——（先范读；再指导；再范读；再生读）这首诗属于歌行体。
歌行体的诗长于叙事，且多含感叹之意，而这首诗旨在揭露当时的最高统治集团连年发动“开边”战争，而使人民深受其害，诗人的情绪显然已超出感叹而变为怨愤，这是全诗的基调。
必须始终把握住这个基调，才能读好这首诗。
下面谈几点意见供参考：l·第一段写亲人送别出征战土，这是诗人亲眼所见，要表达出诗人“穷年忧黎元，叹息肠内热”（《自京赴奉先县咏怀五百字》）的感情，声音要沉重一些。
高三语文兵车行3(1)
一天，我没有看见女人，问养蜂人，她到哪里去了。养蜂人说：到我那大儿子家去了，去接我那大儿子的孩子。他有个大儿子，在北京工作，在汽车修配厂当工人。极速体育看球直播 她抱回来一个四岁多的男孩，带着他在棚子里住了几天。她带他到甘家口商场买衣服，买鞋，买饼干，买冰糖葫芦。男孩子在床上玩鸡啄米，她靠着被窝用勾针给他勾一顶大红的毛线帽子。她很爱 这个孩子。这种爱是完全非功利的，既不是讨丈夫的欢心，也不是为了和丈夫的儿子一家搞好关系。这是一颗很善良，很美的心。孩子叫她奶奶，奶奶笑了。
过了几天，她把孩子又送了回去。
过了两天，我去玉渊潭散步，养蜂人的棚子拆了，蜂箱集中在一起。等我散步回来，养蜂人的大儿子开来一辆卡车，把棚柱、木板、煤炉、锅碗和蜂箱装好，养蜂人两口子坐上车，卡车开走了。
玉渊潭的槐花落了。
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在城郊田野上，你看到那篱笆，暗自感叹。多么“专业”的篱笆，那竹子粗细多么均匀，长短多么一致，格子就像用直尺量过一样整齐——也许当真量过吧！那木桩，一根一根都是方的，大小长短 严格一致。绑扎篱笆用的是铁丝，拧得多么结实。
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全城最主要位置上的那条大街，就叫流浪者大街，叫得干脆利落。它的正式名字应该是兰布拉大街，很少有人知道。
这条大街是逛不厌的，我先是和伙伴们一起逛，不过瘾，再独个儿慢慢逛，逛完，再急急地拉伙伴们去看我发现的好去处。伙伴们也各自发现了一些，一一带领过去，结果来回走了无数遍，腰酸腿 疼而游兴未减。于是相约，晚饭后再来，看它夜间是什么模样，大不了狠狠逛它个通宵。
这条大街的内容没有别的，就是来自世界各地的流浪者在这里卖艺卖物，抖出百般花样，使尽各种心智，实在是好看极了，好玩极了。
我也想过，世上的商街无非卖艺卖物，司空见惯，为什么这里特别吸引人？
首先，这里浑然融和，主客不分。不分当地人和外来人，不分西班牙人和外国人，不分东方人和西方人，大家都是流浪者，因此也不分严格意义上的卖者和买者。这种浑然一体又互不相识的气氛， 让人迷醉；其次，这里洋溢着艺术气氛。由于时时流动，这里形不成地盘，构不成统制，更不会出现兼并和垄断。所有的卖家多半不是真正的商人，是昨天和明天的行者，只因今天缺钱，便在这里稍稍 闹腾。主要不是闹腾资金和商品，而是手艺和演技，因此又和艺术衔接在一起，光鲜夺目，绝招纷呈，就像过节一般；第三，这里笼罩着文明秩序。不知什么时候形成的规范，在这里出现的一切，必须 干净、文雅、礼貌、美观，不涉恶浊，不重招徕，绅士风度，君子作派，自尊自爱，心照不宣。这就使它与我们常见的喧闹划出了界线，具备了国际旅游质素，让人每一步都走得放松，走得自在。