2008年英语学科高考质量分析报告
2008年英语学科高考质量分析报告一、广东2008年高考英语试卷评析本届广东高考英语试题，无论从语言知识范围、选材的功能意念和话题，到语言能力和素质的考察，各方面都遵循了选拔考试的规律与要求，贯彻了普通高中新课程的理念，反映了英语学科新课程和教育部考试大纲的整体要求。
其形式、内容、难度、维度和区分度，都遵循了《广东省2008年高考英语考试说明》的描述和要求。
试卷包括了容易题、中等题和难题。
以中等题为主，难题偏多，与前几届高考英语试题比较，各题特点分析如下：1．听力部分考生普遍觉得今年的听力题难度较大，主要问题是对语音不适应，需要获取的信息在录音中不明显，获取的信息又需加工才能解题。
对于大部分考生而言这部分题目的区分度不大，但属于拉开层次的深层次技能考察，能把英语素质特别好的学生明显托出来。
2．语言知识及应用完型填空主要考察英语实词（名词2个、动词4个、形容词4个）在具体语境中的语义辨析和贴切运用，语法填空主要考察动词（2个）、代词（2个）、介词（2个）、连词（2个）、派生词（2个）和句子结构。
完型填空、语法填空是比较常规的题，注重考察基本句法、字词搭配、上下文联系理解，没有难度特别大的题。
这两道题选拔区分的是“基础”层面，如果这部分错漏多，可能及格就成问题了。
3．阅读部分阅读理解部分难度大。
从题材选择与难点设置方面来看，前两篇题材学生比较熟悉（“家长与孩子间的代沟问题”与“自我评价”），但题目理解与解题技巧要求较高；第三篇（作家Tolstoy作品中的Napoleon）的题材偏重文学性、语言较跳跃和隐晦，因此考生直接理解文章的难度比较大，但其题目理解难度低，解答时如果能准确找到原文中相应的信息参照点便不难挑出正确答案。
这种“文章理解易+题目解答难——文章理解难+题目解答不难但需借助阅读技巧化解的能力与心态调节”的节奏造成了阅读部分所有的分都不好拿。
不过对于那些基础特别好的考生而言这是能显示他们优势的好题，而对那些能洞悉试卷特点懂得借力、化力的考生而言这样的题目不失为帮助他们得到一个稍高于自己实力的高分的跳板。
因此，这部分筛选区分的是中高层次的学生，也是整份卷中难度最大的——难在其考察技能的综合度：对题目的理解、区分读懂文章与做对题目之间的联系与区别、寻找相关有效信息、分析提炼归纳信息、语言的浅层及深层理解等，综合性非常强，拉开了深层次技能的层次，把英语素质特别好的学生凸显出来。
信息匹配题，实际难度不大，多数考生很容易得分。
但由于以下一些原因，中下水平的考生得分不容易：所给书目的形式不同于以往的一段文字说明，而是书籍的封面，信息零碎；各项信息之间共同点大多有三个，有的题匹配时需要区分三个以上的关键条件（而以往的大多只需要区分两个以上关键条件就可以了）；许多考生在第三篇阅读上耗费了时间，后边的作文又需时间去做，在这一题上只好草草了事；还有部分学生因听力和阅读难度大，信心大受打击，这时已经头昏脑胀、心力不济或缺乏斗志了。
4．写作部分基础写作的审题、体裁（介绍）都不难，难点在词汇，专有词汇较多，有“奥运”、“射击”、两个层面的“项目”（射击成为奥运项目、射击从三项发展至今17项）、“中断”等。
这道题其实首先考察了考生的阅读面与词汇量，其次才是体裁特点及语言组织。
贴近社会热点的设题实际上也在引导高中英语的教与学要关注其实用性、时代气息、要与日常生活相联系。
读写任务的概括部分没有审题的陷阱（直接概括整篇材料要点，而不像07年题目概括材料部分内容），要点主要抓the first year of college、tough (life skills)、get used to/ love it、active就行，但需注意概括时人称须改换成第三人称。
（A POSSIBLE VERSION: Mike successfully overcame the difficulties in adapting to the independent living in the first year of college, and he became an active students on the campus enjoying his college life.30words）议论部分关注两点。
其一，概括后需有过渡，以便自然引入自己对中学生活的感受。
其二，议论部分三个要点其实内容挺多的，所以设置观点时需注意各部分的阐述要节制，而且详略得当。
建议第一点简单带过（实质上这点的阐述是为下文作铺垫的），第二点可稍详一点（可通过一些描述让阅卷者体会到你希望的大学生活与之前的中学生活有什么区别），在第三点里自己提炼出两个方面的差别，再谈你准备如何适应。
为了使文章结构更完整清晰，别忘了在最后应有一个总结性的句子，这样的文章结构便能显得脉络清晰、要点完备、重点突出、结构完整了。
例如：1)感觉中学生活比较沉闷，大部分时间在学习(a bit boring, because…intensive work schedule)。
2）希望大学生活能丰富多彩 ( hope to participate in more activities such as …., so that I can …)。
当然，如果能围绕诸如“活力与进取”、“合作与竞争”、“和谐与挑战”等之类的主题进行阐述，就会让阅卷者感受到你的出类拔萃。
3）大学生活要求独立生活能力，需要多请教家长、老师及学长，学会制订计划、学会如何学习、学会与人和谐相处、学会独立处理各种问题，使自己成熟起来(need to be independent, turn to … for advice,make plans for … ，get on well with others , justify them when …,learn to … in … )（总结句）By doing these, I think I will be more mature so that I can …任务写作部分的难点（尤其在作文时间由于受前面影响很紧的情况下），其实主要体现在议论部分的观点如何设置、如何切入，这与我们平时训练中所强调的关注点是一致的。
总的说来，这套题目难度系数估计在0.48左右（过去在0.53左右），全省平均分估计在76分左右，既体现了新课程的要求，又体现了很强的筛选功能：首先是英语素质的筛选，其次是考试技巧及心理方面的筛选。
二、龙岗区2007届高考英语科质量分析（一）龙岗区2007届高考考生英语科成绩统计表1．全区各校文化类英语成绩情况表3．全区各校术科类英语成绩情况表4. 全区各校文化类英语成绩各分数段人数情况表5. 全区英语成绩前50名考生名单表6. 区内各校考生成绩名次分布情况表4．全区英语成绩总体情况分析本届高考英语科考试，题型改变与07年高考相同，但部分题项难度偏高，高难度题目略多，考生难以适应，成绩普遍偏低，全省平均分估计在72分左右。
我区3550人参考，考生成绩基本与惠州三模相当，属于正常发挥的状况，为我区今年高考的丰收作出了应有的贡献。
但是，从考生的实际成绩来看，还存在诸多问题：高分率极低，且尖子不尖；低分考生比例高、面积大；优良率、及格率、平均分（详见表1）等诸项指标较上届均有下降。
若要究其原因的话，生源质量不高，英语薄弱生面广，是主要的，也是不争的事实，但我们在08年备考工作中的一些问题是密不可分的：⑴只顾埋头教书，忽视“抬头看路”。
广东高考英语考试从07年开始已逐步实现了多方面的转化：词汇量上，从低标准向高要求转化；题型结构上，从重知识向重能力转化；考查方式上，从重单项向重综合转化；考查层次上，从句际语境向语篇语境转化。
同时，也具有一些新特点：第一，侧重于强调考察学生实际使用英语的能力，而不是考察理论的分析和解释；第二，侧重考察学生阅读和写作能力的考核；第三，高考的命题是在语篇当中命题，而不是在句际中命题；第六，注重于考察学生的思维能力；第六，文化特征，也就是说英语不是单纯考英语，还考察英美的文化。
而我们的老师中有相当一部分人，没有好好学习与研究新课标、07年考试说明和高考试题，没有认真领会三者之间的联系和精神，没有看到这些新变化、新要求和新动向，因而，备考工作也就迷失了方向，对新高考缺乏新研究、新思考、新把握和新应对方法，照搬过去复习模式，只注重单元课文的复习而缺乏必要的相关话题的拓展和迁移，“穿新鞋、走老路”的现象严重。
⑵只顾埋头讲课，忽视学生需要和感受。
课堂教学是复习教学的中心环节，课堂教学的实效性决定高考的成败。
但部分老师课堂教学中，讲得多，讲得深，讲得玄，讲得繁，学生听得“云里雾里”，加上随意性强，缺乏计划性、针对性，没有教学预设，没有师生互动，没有合作、探究的体验，课堂上气氛压抑，学生无精打采，教学实效性很低。
⑶只顾盲目训练，忽视甄选、落实和反馈。
科学、系统和适当的训练是必须的，有助于学生英语语言基础知识的掌握和理解，有助于学生在特定的语言环境中完成任务的能力和综合运用英语语言知识的能力培养、形成和提升。
有的学校学生作业、训练很多，批改也很到位，但很零散，无针对性、系统性，也无落实、评讲，无法体现作业、训练的功能和效能；有的学校为学生订的资料没有根据新课程、新高考的精神和学生需要经过甄选，资料质量低劣，有的甚至错落严重，加上在布置时不分轻重、难易和学生层次，无法落实，更谈不上反馈。
⑷只顾面向全体，忽视因材施教。
因材施教、分层教学是教学的基本原则之一，无论哪个学段、哪个年级的教学都应当遵守。
然而，我们有些老师在高三英语复习教学中却忽视了这一重要原则的践行和落实，在课堂教学、作业布置、课外辅导等工作中，“胡子眉毛一把抓”现象严重。
有的学校制订有很周全的培优、补偏的计划、目标和任务，但措施不得力，工作不落实，效果甚微。
三．2009年高考备考工作建议1.加强新课标、08年考试说明和07&08高考试题的学习与研究，认真领会三者之间的联系，明确把握好高考复习的标高，确实转变教学观念和改变教学方式，努力做到为学生的发展负责。
2.全面关注学生，了解学生，树立正确的学生观和教材观，确实做到因材施教，尤其在高三复习内容的取舍和教学标高的把握等方面，一定要立足于本校、本班学生的实际水平，力求让学生够得着吃得饱，切忌贪多、贪难，以确保每一个学生英语语言能力都有所提高。
3.加强校本教研，开展不同层次的高三课堂教学模式研究，合理调整教学内容，科学设计课堂结构，重视营造民主和谐的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣和信心，促进学生学会主动学习、探究学习和合作学习，提高课堂教学的有效性。
4.根据自己学生的状况制定切实可行的培优、补偏计划和具体方案，加强培优、补偏的组织和管理力度，定时、定点、定员、定内容、定任务地开展培优补差活动。
2008级高三学生高考英语成绩分析
2008级高三学生高考英语成绩分析英语学科室2008级高三学生的高考已于半年前尘埃落定，我们的学生也取得了很好的成绩，重点和二本上线人数大大超过往年。
其中，贾鸿玉、赵志友和杨昌建等同学取得了600分以上的骄人成绩，贾鸿玉更是以全省理科并列28名、全市第二名的成绩被清华大学录取。
即使如此，这样一次重大的考试，非常值得我们进行一次认真扎实的分析，以指导我们以后的工作和学习，从而取得更优异的成绩。
我们的英语文科应届班人均69.7分，理科应届平行班人均65.1分，理科应届创优和特优班人均99.8分，文理往届考生人均分别为72.3和81.0。
各班的英语成绩分别为：1班66.1，2班70.2，3班68.9，4班47.8，5班67.6，6班92.9，7班65.0，8班68.5，9班66.2，10班53.2，11班68.0，12班66.4，13班89.1，14班82.1，15班105.3，16班116.2，17班98.2，18班88.5，19班100.9，20班87.3。
从学生个人成绩看，最高分只有133分，130分（含130分）以上6人；130 -120分（含120分）之间36人次；120-100分（含100分）之间100人次；最低分为17和19，40分（含40）以下就有36人次。
从以上数据可以看出，我们的学生成绩高分不够突出，和其它学校比起来，只能算是中等偏上，而低分太低，而且人数太多，从而造成了平均成绩过低的情况。
我们的英语试题分为一卷和二卷，一卷主要是客观题，考察的是有关学生对于学科基础知识、词汇的用法和阅读理解能力，满分95分，其中2人获得88分的高分，80分以上38人次，而40分以下134人次，其中2人分别只有15分和18分；二卷主要考察学生的写作能力，满分55分，其中50分以上只有1人次，40分以上55人次，而10分以下（含10分）108人次，其中，6人次只得了1分，2人次0分。
通过以上的成绩我们可以看出，我们的学生本身英语基础相对薄弱，而且在平时的学习中，对英语的重视程度不够，而且不能找到合适的有效的学习英语的方法，从而导致了“没有兴趣、方法不当、成绩不好、更加没有兴趣、成绩不好…”的恶性循环中，在全校范围内，没有良好的英语学习氛围，使英语成绩不能有大的提高。
08高考英语试卷分析江西卷_3
08高考英语试卷分析江西卷——难度、词汇量均增加，体现新课标新趋势一、试卷整体评价：本着“稳中求新，稳中求进”的原则，2008年江西省高考英语试卷整体实现平稳过渡。
在连续三年自主命题以来难度一年比一年降低的情况下，今年的难度开始逆转。
区分度预估在0.5---0.55左右，以往都在0.60左右。
体现了江西省实现自主命题以来命题水平的提高，也适应了新课标教学大纲的要求。
在考前预测的难度不会加大的一片声音中，我们应正视高考命题的发展趋势，及时调整高中英语教学和下届高三复习迎考工作。
难度增大源于词汇量的增大，有趣的是我发现今年湖北省新增的240个词汇在我省的试卷中有所体现，如：accommodation，collar, lamb等。
并且今年阅读理解和完形填中生词量增加了，给出中文注释仅4个，完形填空2个，阅读A篇2个，这体现了对一些超纲词汇的掌握要求提高。
这也要求我们考生在碰到较多不认识的词汇时，只要不影响对文章的理解，大胆pass过去，如阅读B篇中有十几个生词主要是一些菜名，无需理解。
还有一点要提的是，今年未出猜测词意题，这并非不考查对生词的理解，因为在大量的阅读中今年已经碰到了大量生词，只是不重复考查罢了。
二、08年题型新的变化今年的试题在求稳的基础上，试卷题型有一些变化，试卷试题内涵也体现出新意。
江西卷在06年首次推出江苏的新题型对话填空取代现在大多数省市还在沿用的短文改错题，目的在于进一步强化高中英语教学中对单词识记、拼写、运用能力的要求，加强对“产出能力”的考查，今年的单词考查与语法结合较紧密，如78、80、81、85几小题，如果没有深厚的语法功底，即使想到这个单词也很难写出正确形式。
这就正好弥补了不考短文改错题对英语正确运用的考查上的不足。
据此估计对话填空今后的考查会同语法紧密结合起来。
今年试题的另一明显变化就是作文改成开放式作文，不再给出明确的要点，让考生有更大的自由发挥空间。
但同时由于平时缺乏这种题型的训练，让今年的很多考生可能会难以适应。
08高考英语试卷分析江西卷
08高考英语试卷分析江西卷——难度、词汇量均增加，体现新课标新趋势一、试卷整体评价：本着“稳中求新，稳中求进”的原则，2008年江西省高考英语试卷整体实现平稳过渡。
在连续三年自主命题以来难度一年比一年降低的情况下，今年的难度开始逆转。
区分度预估在0.5---0.55左右，以往都在0.60左右。
体现了江西省实现自主命题以来命题水平的提高，也适应了新课标教学大纲的要求。
在考前预测的难度不会加大的一片声音中，我们应正视高考命题的发展趋势，及时调整高中英语教学和下届高三复习迎考工作。
难度增大源于词汇量的增大，有趣的是我发现今年湖北省新增的240个词汇在我省的试卷中有所体现，如：accommodation，collar, lamb等。
并且今年阅读理解和完形填中生词量增加了，给出中文注释仅4个，完形填空2个，阅读A篇2个，这体现了对一些超纲词汇的掌握要求提高。
这也要求我们考生在碰到较多不认识的词汇时，只要不影响对文章的理解，大胆pass过去，如阅读B篇中有十几个生词主要是一些菜名，无需理解。
还有一点要提的是，今年未出猜测词意题，这并非不考查对生词的理解，因为在大量的阅读中今年已经碰到了大量生词，只是不重复考查罢了。
二、08年题型新的变化今年的试题在求稳的基础上，试卷题型有一些变化，试卷试题内涵也体现出新意。
江西卷在06年首次推出江苏的新题型对话填空取代现在大多数省市还在沿用的短文改错题，目的在于进一步强化高中英语教学中对单词识记、拼写、运用能力的要求，加强对“产出能力”的考查，今年的单词考查与语法结合较紧密，如78、80、81、85几小题，如果没有深厚的语法功底，即使想到这个单词也很难写出正确形式。
这就正好弥补了不考短文改错题对英语正确运用的考查上的不足。
据此估计对话填空今后的考查会同语法紧密结合起来。
今年试题的另一明显变化就是作文改成开放式作文，不再给出明确的要点，让考生有更大的自由发挥空间。
但同时由于平时缺乏这种题型的训练，让今年的很多考生可能会难以适应。
2008年英语学科高考质量分析报告
2008年英语学科高考质量分析报告一、广东2008年高考英语试卷评析本届广东高考英语试题，无论从语言知识范围、选材的功能意念和话题，到语言能力和素质的考察，各方面都遵循了选拔考试的规律与要求，贯彻了普通高中新课程的理念，反映了英语学科新课程和教育部考试大纲的整体要求。
其形式、内容、难度、维度和区分度，都遵循了《广东省2008年高考英语考试说明》的描述和要求。
试卷包括了容易题、中等题和难题。
以中等题为主，难题偏多，与前几届高考英语试题比较，各题特点分析如下：1．听力部分考生普遍觉得今年的听力题难度较大，主要问题是对语音不适应，需要获取的信息在录音中不明显，获取的信息又需加工才能解题。
对于大部分考生而言这部分题目的区分度不大，但属于拉开层次的深层次技能考察，能把英语素质特别好的学生明显托出来。
2．语言知识及应用完型填空主要考察英语实词（名词2个、动词4个、形容词4个）在具体语境中的语义辨析和贴切运用，语法填空主要考察动词（2个）、代词（2个）、介词（2个）、连词（2个）、派生词（2个）和句子结构。
完型填空、语法填空是比较常规的题，注重考察基本句法、字词搭配、上下文联系理解，没有难度特别大的题。
这两道题选拔区分的是“基础”层面，如果这部分错漏多，可能及格就成问题了。
3．阅读部分阅读理解部分难度大。
从题材选择与难点设置方面来看，前两篇题材学生比较熟悉（“家长与孩子间的代沟问题”与“自我评价”），但题目理解与解题技巧要求较高；第三篇（作家Tolstoy作品中的Napoleon）的题材偏重文学性、语言较跳跃和隐晦，因此考生直接理解文章的难度比较大，但其题目理解难度低，解答时如果能准确找到原文中相应的信息参照点便不难挑出正确答案。
这种“文章理解易+题目解答难——文章理解难+题目解答不难但需借助阅读技巧化解的能力与心态调节”的节奏造成了阅读部分所有的分都不好拿。
不过对于那些基础特别好的考生而言这是能显示他们优势的好题，而对那些能洞悉试卷特点懂得借力、化力的考生而言这样的题目不失为帮助他们得到一个稍高于自己实力的高分的跳板。
2008年普通高等学校招生全国统一考试英语科试题分析与
书面表达靠的是厚积薄发，平时操练有 技巧： 1、看题目，看要求，看体裁。 2、定文体，定人称，定时态。 3、选要点，选要词，选句型。 4、重条理，重过渡，重书写。
三、考试结果
海口市高中学校08年高考英语总平均分一览表 (理科) 全市总平均分 学校 海南侨中 平均分 633.45 555.23 学校 海口实验中学 平均 号
得 分
0.47 0.54 0.37 0.43 0.44
启示： 重视基础知识和基本技能的训练，牢固 掌握词汇、习语和句型，明白基本语法， 注重在语境中灵活运用；分析考试说明， 把握走向，避免难题、怪题。
（三）完形填空题——题材生活化，蕴含 哲理，突出语篇，强调应用
555.23
学校 海南中学 海师附中 平均分 634.72 534.77
东山中学
444.71
国兴中学
571.06
海口市高中学校08年高考英语总平均分一览表 (文科) 全市总平均分 学校 海南侨中 平均分 649.29 533.13 学校 海口实验中学 平均分 585.58
海口一中
二中 四中 一职中
533.13
学校 海天学校 昌茂学校 恒星高中 国科园 府城中学 平均分 455.46 505.63 435.80 554.52 490.43
海口市高中学校08年高考英语总平均分一览表 (文科) 全市总平均分
学校 灵山中学 琼山侨中 东山中学 平均分 475.00 487.70 430.66
533.13
海口一中
二中 四中 一职中
610.93
506.03 511.19 495.05
琼山中学
十四中 长流中学 海港学校
573.48
487.22 529.26 510.53
08年高考英语 试卷分析
2008年重庆市高考英语试卷分析报告英语学科指导委员晏奎刘永凤江显国一、总体评价（一）试题命制更加稳定，既保持了前几年的风格，又有创新。
2008年高考英语试题总的特点是平稳, 既保持了前几年的风格，又有新的突破。
考点的选择、干扰项的设置、阅读理解和完形填空的题材，体裁的搭配以及难度的控制等都体现了英语学科命题思想的稳定性和延续性。
整个试题的题型结构、分值基本保持了去年试题特点，难度略低与2007年，考试内容完全符合教育部2000年颁发的《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》以及重庆市高考英语考试说明的要求，基本涵盖了高中英语的所有知识点，且这些要求也是全体考生应该熟知的。
整套试卷难度的控制及难度分布比较合理，难度跟前两年相比更为适度,合理，试题包含了容易题、中等题和难题，其中以中等题为主，既兼顾全面，体现双基，也保证高考招生所必要的梯度，体现了教育主管部门要求试题合乎全市考生的实际情况，要让更多的考生能够考出自己的真实水平的要求。
该套试题题干语境丰富，情景具体，限定合理，长度适当。
试题不偏不怪，体现了以中低档题为主的命题思路，区分度；试题整体难度与去前年基本持平，个别题型还略有降低，但总体没有出现太大波动，也没有出现任何偏题，怪题。
命题的英文总词数大约3600个，要求书写和辨析的考点词汇，都源于《考纲》中四会要求词汇，整套试题看起来十分平和，但不是没有深度；完型填空和阅读短文中的疑难词汇也都给出了中文注释。
同时在试题中出现了对人生的思考的考查，这是一个创新。
（二）紧贴学生生活实际。
试卷内容紧贴学生生活，体现课改精神，加强学生英语素质考查。
体裁，题材比2007年更广泛新颖，英美国家报刊杂志等原文原句更多地出现，内容选择体现时代特色，趣味性，教育性和英语文化；主要涉及家庭、学生生活、科技、艺术、社会，人文，习俗等方面，可读性较强，趣味性浓烈，选材公平公正，时代气息较浓。
选材体现了教育功能，加强人文素养的考查。
高考英语试卷(ii)分析
2008年英语高考试卷(II)分析保定外国语学校安荣彦ronyanan@ 2008年全国卷II的英语高考试卷，就试题总体而言，难度基本平稳，梯度搭配适度，试题结构科学，考查范围涵盖面广。
今年的试题整体特别强调基础。
下面是各部分考点的具体情况：一、语音知识语音知识的五小题中，分别考查了：a)元音＋辅音字母our组合b)元音字母a的读音：c)辅音字母s的读音d)辅音字母组合th的读音e)元音字母组合ai的读音。
所选25个单词全为基础常用词和辨音较为明显的单词。
所以，总体来说比较容易得分。
二、语法和词汇知识高考作为一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基础知识和基本技能。
基础的东西掌握好了，才可能把试卷中的中低档题做对，也才有可能攻克由诸项基础知识综合而成的难题。
高考成绩的高低，主要取决于基础知识和基本技能的掌握,也可以说取决于中低档题的成功率。
今年的语法和词汇知识考查内容均为中学教学中的重点，没有偏题怪题；题干简短，语境自然完整，语言真实，句意清晰，考点明确。
但是第15和17小题错误率很高。
第15题考查了介词about和like搭配的口语使用。
在口语中like＝like about。
例如：I like about flying in blue sky. What did you like about your last job?...like about 实际就是like,只是英语口语中常用like about. 失分的原因是很多同学没重视口语交际，这也和近几年取消听力考试有关。
情态动词属于英语学习的难点和考查的热点，第17小题：Lisa ______ well not want to go on the trip----she hates traveling. A. will B. can C. must D. may。
考查了may 表推测的语言功能。
由于在情态动词后加了副词well,增加了试题的难度，导致很多同学失分。
高考英语试卷(福建)第二卷质量质量分析报告与教学建议
2008年高考英语试卷（福建）第二卷质量分析报告与教学建议福建省高考英语科阅卷专家指导组蒋益群薛常明杨良雄2008年全国高考英语试卷（福建）第二卷分值与往年一致，占35分。
笔者对试卷做些评价，并根据福建省考生第二卷答题情况进行分析，对今后英语教学及命题提些建议，供广大同仁参考。
短文改错部分一、总体评价今年短文改错全文110个词，长短合适。
文章贴近学生生活，难度的控制较为满意。
试题注重基础、突出对主干知识的考查，充分体现交际性、实用性。
试题设置合理、难度适中，该题文中所设置的错误均为基础知识和基本技能范围，没有偏题、怪题，大部分错误较为明显。
但试题出现的3个生词，对考生的作答有些影响。
二、试题具体设置及考点分布二、数据分析(注： 2007年抽样250，375份，2008年抽样296，268份；数字含文理科考生，届时，要以教育行政部门提供的数字为准)短文改错以间接的方式检查学生的写作微技能。
它的宗旨是既测试考生发现、判断、纠正文章中的词法、句法及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力，是对最高层次的认知目标的考查。
表3显示:此次短文改错，无论是及格率、优秀率、平均分比2007年都降低；特别是优秀率与及格率降低幅度较大。
学生对书面语言的校验能力有待进一步提高。
三、答题情况分析评卷时，我们发现不少考生基本功较为扎实，而且严格按照答题要求进行作答。
但考生答题主要存在以下几个问题：1．全局观念不强。
部分考生没有从宏观出发考虑，而将第三行的So改为but。
其实，本句考查的是倒装句的用法。
有的甚至将77题的Both改为Neither。
有相当部分考生将85题的as改为for，或在also后的加as，这也许是由于考生不理解“Bird’s Nest”的意思而造成（注：考纲中对nest未做要求）。
还有的考生将78题的friend改为friends。
2．习惯用法模糊。
有的考生将77题a few rain改为在a bit rain。
08高考英语试卷分析江西卷
08高考英语试卷分析江西卷——难度、词汇量均增加，体现新课标新趋势一、试卷整体评价：本着“稳中求新，稳中求进”的原则，2008年江西省高考英语试卷整体实现平稳过渡。
在连续三年自主命题以来难度一年比一年降低的情况下，今年的难度开始逆转。
区分度预估在0.5---0.55左右，以往都在0.60左右。
体现了江西省实现自主命题以来命题水平的提高，也适应了新课标教学大纲的要求。
在考前预测的难度不会加大的一片声音中，我们应正视高考命题的发展趋势，及时调整高中英语教学和下届高三复习迎考工作。
难度增大源于词汇量的增大，有趣的是我发现今年湖北省新增的240个词汇在我省的试卷中有所体现，如：accommodation，collar, lamb等。
并且今年阅读理解和完形填中生词量增加了，给出中文注释仅4个，完形填空2个，阅读A篇2个，这体现了对一些超纲词汇的掌握要求提高。
这也要求我们考生在碰到较多不认识的词汇时，只要不影响对文章的理解，大胆pass过去，如阅读B篇中有十几个生词主要是一些菜名，无需理解。
还有一点要提的是，今年未出猜测词意题，这并非不考查对生词的理解，因为在大量的阅读中今年已经碰到了大量生词，只是不重复考查罢了。
二、08年题型新的变化今年的试题在求稳的基础上，试卷题型有一些变化，试卷试题内涵也体现出新意。
江西卷在06年首次推出江苏的新题型对话填空取代现在大多数省市还在沿用的短文改错题，目的在于进一步强化高中英语教学中对单词识记、拼写、运用能力的要求，加强对“产出能力”的考查，今年的单词考查与语法结合较紧密，如78、80、81、85几小题，如果没有深厚的语法功底，即使想到这个单词也很难写出正确形式。
这就正好弥补了不考短文改错题对英语正确运用的考查上的不足。
据此估计对话填空今后的考查会同语法紧密结合起来。
今年试题的另一明显变化就是作文改成开放式作文，不再给出明确的要点，让考生有更大的自由发挥空间。
但同时由于平时缺乏这种题型的训练，让今年的很多考生可能会难以适应。
2008年高考英语试卷(福建)评析
2008年高考英语试卷（福建）评析安溪八中刘毅斌一．浅析2008年全国统一考试英语试题（福建卷）今年高考英语试卷总体感觉在创新方面比较大胆，不按常规的题型命题，以往一些重点的知识点在试题中体现不多，试卷选材丰富，具有较强的时代气息。
部分考生考后反映，英语试卷难度比往年大。
大部分考生反映时间比较苍促，以致第二卷书面表达没有多少时间草稿，可能会使作文成绩下降。
㈠听力部分采用全国统一听力试卷，符合考纲要求，语音语速也比较正常，口音也很纯正，同时考生要注意，听力中说话者是美国口音。
大部分考生可以直接听出答案，小部分试题需要推敲之后得出答案，较平稳，考生成绩都相应比较高。
㈡单项选择仍是考查考生，在理解题干内容的基础上的语法、词汇以及情景交际能力，灵活性强。
难度较小，考生对这部分的答题较满意。
21．A none （of my new classmates）表示全部否定。
22．C 考查现在分词完成式的用法。
老人已经等了半个小时才意识到把支票落在车上。
23．D 考查介词by 的用法。
用…方法/ 手段。
24．B 考查情态动词can 的用法。
可能25．D so far “迄今为止”常与现在完成时连用。
26．A 考查在具体语境中单词的辨析。
27．B 考查主语从句。
缺少主语，故选择what。
28．C 考查时间状语从句。
29．B 词组辨析。
稍候片刻，我去救你。
30．A 考查方式状语从句中主语和be动词的省略。
31．D 考查倒装句中含有定语从句。
彩虹应出现在珠穆朗玛峰的上空。
故介词应用above。
32．A 考查考查词汇的第二含义，要求考生不仅能理解整个句式，还要掌握一些常见词汇的第二含义。
33．C 考查分词作为后置定语，表示一种状态。
34．考查介词with 的复合结构，作为原因状语。
35．考查口语应用。
㈢完型填空部分，往年各省高考和今年福建省、市质检训练时，完型填空的选材基本上是夹叙夹议故事性比较强的内容，今年选用了一篇有哲理的文章，强调考查考生在语篇理解的基础上，掌握词汇知识的情况。