人教版七年级英语上册第六单元第一课时说课稿
人教版七年级英语上册Unit6SectionA1a1c说课稿
二、学情分析导
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握本节课的生词和短语，能够运用一般现在时进行简单的自我介绍和问答。
2.过程与方法：通过小组合作和角色扮演等方式，提高学生的口语交流能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高他们的环保意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：动物名称的词汇学习，一般现在时的表达方式，以及日常交流中的简单问答。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用图片和视频导入的方式。在上课之初，我会向学生展示一些动物园的图片和视频，让他们谈谈自己熟悉的动物和参观动物园的经历。通过这种方式，既可以激发学生的兴趣，也可以帮助他们复习已学的知识。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用分步骤的方式逐步呈现知识点。首先，我会通过展示图片和视频，引导学生谈论所熟悉的动物，引入本节课的主题。然后，我会呈现本节课的主要词汇和短语，如tiger, panda, bear等，并通过实物展示和举例的方式，帮助学生理解和记忆。接着，我会通过示范和练习，讲解一般现在时的表达方式，如I/He/She/It/We/You/They like...，并让学生进行实际操作，以加深他们的理解。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法和任务型教学法相结合的策略。情境教学法能够帮助学生在一个真实或模拟的环境中学习和使用英语，提高他们的语言实践能力；任务型教学法则能够通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用语言，提高他们的语言交际能力。这两种方法都符合七年级学生的认知发展特点，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动机。
人教版七年级英语上Unit6SectionA1a1c教学设计
3.听力：学生能够通过听力练习，提高对英语语音、语调的敏感度，获取关键信息，理解日常生活中的简单对话。
4.口语：学生能够在小组活动中，运用所学词汇和语法，进行简单的问答和描述，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.学生年龄特点：七年级学生处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新事物充满兴趣。因此，教师应充分利用学生的年龄特点，设计生动、有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2.学生英语水平：七年级学生在小学阶段已具备一定的英语基础，但词汇量和语法知识有限。在本章节的教学中，教师应关注学生的基础知识，适当拓展新词汇和语法，提高学生的英语水平。
1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实语境中感知、体验英语，提高语言运用能力。
2.任务型教学法：设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂讨论，用英语进行交流，提高口语表达能力。
4.情感陶冶法：关注学生情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语。
3.教学评价：
（1）采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和鼓励。
（2）通过小组合作、个人展示等形式，评价学生的语言运用能力和团队合作能力。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应不断反思教学方法和策略，根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学计划，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家练习一般现在时态的用法，巩固所学知识。
七年级上册第六单元第一课时说课稿
七年级上册Unit6 Do you like bananas?第一课时说课稿各位评委大家好：今天我说课的内容是人教版英语七年级上册Unit6 Do you like bananas?第一课时。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学重、难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计、说教学反思这七个方面进行说课。
一、说教材本课是人教版英语七年级上册第6单元的第一课时，Section A 1a-1c。
教材内容围绕着“Food”食物展开教学活动，让学生学会表达个人的喜好问题。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
并让学生将知识应用到实践中，做到学以致用。
二、说教学目标1. 知识目标: A. 掌握食物名称的词, 如: banana, hamburger, tomato, milk, orange, ice-cream, salad, strawberry, pear, breadB. 学会用Do you like …? Does he/she like…句型询问喜欢与不喜欢的食物2. 能力目标: 1）能够询问对方或他人的饮食爱好。
2）学会用两种不同方式回答和表达个人喜恶。
3. 情感目标:该部分学习内容贴近学生的生活，涉及学生的饮食偏爱，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
三、说教学重、难点重点词汇：banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice-cream, salad, strawberry, pear重点句型：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. Does she/he like…? Yes she/he does. No she/he doesn’t教学难点: I like…,I don’t like 表达喜好四、说教学方法1、学生基本情况分析：虽然七年级学生小学就已经接触英语，但他们的英语基础还是相对薄弱，给英语教学带来了一定的难度。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit6第1课时(SectionA1a2d)说课稿
3.评价与反馈：组织学生进行自评、互评，培养他们的评价能力和反思意识，同时给予教师反馈，以便调整教学策略。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用实物展示：带来一些水果和饮料，如香蕉、苹果、橙子、牛奶、果汁等，让学生直观地看到并猜测它们在英语中的名称。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的英语词汇和语法，能够进行简单的日常交流。但在本节课中，学生可能面临以下学习障碍：
1.对一般疑问句的构成和回答掌握不够熟练；
2.对新词汇的发音和拼写存在困难；
3.在实际情境中，可能难以迅速运用所学知识进行表达。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
2.加强对学生的个别辅导，关注他们的个性化需求；
3.不断丰富自己的教学资源，提高课堂的趣味性和互动性。
1.创设生活化的教学情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的学习兴趣；
2.设计丰富多样的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，增强学生的参与度和互动性；
3.针对不同学生的学习需求，给予个性化的鼓励和指导，提高他们的自信心；
4.结合学生的兴趣爱好，引入相关话题，使他们能够更好地将英语学习与实际生活相结合。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
1.小组活动：让学生分成小组，设计自己的食谱，并用所学句型和词汇进行介绍。
2.课堂游戏：开展“猜猜我喜欢的食物”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新知。
3.口语练习：组织学生进行两人对话，模拟在餐厅点餐的场景，提高学生的口语表达能力。
人教版七年级上册英语第六单元第一课时说课稿
人教版七年级上册英语第六单元第一课时说课稿XXX中心学校XXX二〇一七年十一月十日Unit 6 Do you like bananas?Sect ion A (1a-2d)说课稿一、教材与学情分析１、本课时地位及作用本课时是人教般七年级英语课本上册第六单元－Do you like bananas? Section A 部分第一课时。
本课时重点是学会用Do you like…?句型谈论喜欢与不喜欢的食物。
通过本课时的学习，让学生了解、掌握谈论喜恶的知识，提高学生英语口语交际能力。
２、学情分析本课教学的对象是七年级的学生，他们大多是从初中才开始学习英语，基础较弱，但通过半学期的英语学习，也具备一定的英语语言表达能力及知识技能，但在各方面还未得到均衡发展，尤其在听和说两方面还比较薄弱。
因此，在教学过程中应切实结合学生自身的特点，注重学生听、说、读、写各方面的均衡地发展。
二、教学目标１、知识与技能①学生能够运用本课时重点句型谈论对事物的喜好，拓展学生的知识面。
②正确理解并使用本单元所学的新单词及句型。
③能够识别可数名词与不可数名词。
２、过程与方法①通过情景教学，让学生置身其中，积极主动的投入到学习实践中，从而掌握目标语言。
②通过听力练习，提高学生听说技能。
③通过小组合作学习，增强学生的合作意识，通过练习巩固所学知识。
３、情感目标①在教学活动中培养学生的合作互助精神。
②在学习实践中鼓励学生多读英语，提高学生说英语的能力，让学生准确流畅地表达自己的看法。
三、教学准备为了实现本课时的教学目标，我制作了教学ppt，准备了实物图片。
四、教学过程Step1.Warm up（准备活动）Greet Ss as usual.Step2. Lead in通过展示图片，引导学生复习之前所学知识，自然导入新课。
Step3. presentation①通过展示食物图片和简单的对话，学习单词和语言目标。
Do you like … ?Yes, I d. / No, I don’t.②通过听力练习，操练和巩固所学词汇和语言目标，培养听力技能。
新目标人教版七年级英语上册Unit 6 Do you like bananas Section A (1a—1c)优秀说课稿
新目标人教版七年级英语Unit6 Do you like bananas? Section A (1a—1c)说课稿说课教师：授课班级：授课时间：今天我说课的内容是新目标人教版七年级Unit6 Do you like bananas? Section A ( 1a-1c). 我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程四个部分进行说课。
一、说教材分析：本单元既是新知，也是对旧知的复习与提升。
在Unit5 这个单元中，学生学过Do you have…？Yes, I do. / No, I do n’t. 的句型，并初步掌握了一般疑问句的结构及答语。
而我所执教的Unit 6 这一单元，Do you like…?是要求学生们能够询问别人是否喜欢某物。
两个单元具有相似点：Do you …? Yes, I do. / No, I do n’t.的句型来询问并应答；同时又具有不同点：谈论话题不同，第5单元以体育用品为主题谈论某人是否拥有某物，而第6单元则以食物为主题谈论个人喜好；知识词汇不一样；情感态度价值观不同。
二、说教学目标：A.知识与技能：1、关于水果的词汇；表达喜好的结构；能听说、认读单词：apples, milk, salad, tomatoes, bread, hamburgers….2、掌握句型：Do you like …?及回答Yes, I do. / No, I do n’t.B.过程与方法：1、通过创设情境，歌谣，游戏等活动，学会询问别人喜欢或不喜欢的食物，如：Do you like …?并能作出应答。
2、能够和组员合作，通过演一演的方式把知识内化。
C.情感、态度与价值观：1、情感态度：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣。
2、学习策略：采取小组合作学习的方式，培养同学间相互沟通和交流的能力。
三、说教学重难点：根据教学大纲要求，教材编排特点，并从学生的实际出发，我将本课的重点与难点确定为：重点：1、关于食物的词汇；能听说、认读单词：apples, milk, salad, tomatoes, bread, hamburgers….2、掌握句型：Do you like …?及应答：Yes, I do. / No, I do n’t.难点：根据创设情境运用句型“Do you like …?”及应答。
人教新目标七年级英语(上) Unit 6 Section A(1a-2d) 说课稿+教案+反思
新目标七年级英语(上) Unit 6 说课稿一、说教材1、教材的地位及作用：新目标七年级英语(上) Unit 6：Do you like bananas ?重点是让学生们相互谈论喜欢的食物和不喜欢的食物。
本单元学习了许多有关食物的名词。
并且能够运用Do you like…?和Does he/she like…?句型相互询问对某种食物的态度。
还有让学生学会描述一日三餐的食谱。
而本节课是本单元的第一课时，在复习名词复数形式的基础上，会用Do you like…?和Does he/she like…?这样的一般疑问句进行询问，且能给予Yes或No的简单回答。
在语法方面，引入了一般现在时，并提出了第三人称单数中助动词和动词的变化。
这一语法本身对于初学英语者就是一个难点。
在课堂上先用句型和实例进行训练，学生能熟练运用句型了，有了一定的语言基础后，再来提出这个语法点，进行系统讲解，逐步使学生掌握一般现在时其它人称和单数第三人称的区别及规则。
以便在今后的英语学习过程中能牢牢把握规则，提高学生的英语水平。
2、教学目标：知识目标：(1)初步了解可数名词和不可数名词及可数名词的复数形式。
(2)初步掌握一般现在时第三人称单数中助动词和动词的变化。
技能目标：(1)提高学生听、说、读及运用英语的综合能力。
(2)培养学生与他人沟通信息，合作完成任务的协作精神。
(3)锻炼学生的创新思维，能大胆表达自己的观点。
情感目标：。
(1)让学生较好地保持浓厚的学习兴趣和较高的学习动机，遇到问题时，能主动向老师或同学请教。
(2)培养学生学习英语的兴趣和学好英语的勇气。
(3)让学生具有创新精神。
学习策略目标：(1)通过生动、充分举例，提高学生的英语综合能力。
(2)让学生善于抓住用英语交际的机会，树立自主学习的概念和意识。
3、教学重难点：(1)掌握词汇：hamburger tomato broccoli French fries orange saladBanana strawberry pear(3)掌握句型：Do you like…? Yes ,I/We do. No ,I/We don’t.Does he/she li ke…? Yes ,he/she does. No ,he/she doesn’t.4、教具准备：Audiotape 多媒体课件二、说教法为了突出重点，突破难点，我主要采用以下教学法：l、听力教学法在听录音时能够有目的的获取所需要的关键信息和对话的主要内容。
人教版七年级上册英语第六单元第一课时教案新部编本设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit6 Do you like bananas?Section A period oneTeaching aims:1.knowledge objects(1)Function: a. Let the Ss know how to talk about their likes and dislikes.b. Learn some new words ab o ut food.(2)Key vocabulary: hamburgers, tomatoes, oranges, ice-cream, salad,bananasstrawberries, pears, milk, bread(3)Target language:①—I like bananas.Do you like bananas?—Yes, I do. / No, I don’t.②—I don’t like salad. Do you like salad?—Yes, I do. / No, I don’t.③—Does he / she like hamburgers?—Yes, he / she does.No, he / she doesn’t.(4)Structure: The countable nouns and uncountable nouns.2. Ability objects:To learn to talk about likes and dislikes.3. Moral objects:Learn to care about others.Teaching key points:new words; sentence patternsTeaching difficult points:To talk about the countable nouns and uncountable nouns. Teaching methods:Pair work; Group work; Free talk; ListeningTeaching aids:CAI; some pictures; word cardsTeaching procedures:Step1: Lead in(1) Show a ping-pong ball. Ask: What’s this?Ss: It’s a ping-pong ball.T: I have a ping-pong ball. Do you have a ping-pong ball? (To a student)S: Yes, I do. / No, I don’t.T: I like ping-pong. Do you like ping-pong?S: Yes, I do./ No, I don’t.(2) Take out a banana card. Ask: What’s this?Ss: It’s a banana.T: I like bananas. Do you like bananas? (To a student)S: Yes, I do. / No, I don’t.(3)Tell the Ss that we are going to learn Unit6 Do you like bananas?Step2: Presentation(1) Show some pictures of food in this lesson one by one and teach the new words by using the patterns:What’s this? It’s…What’re these? They’re...I like …. Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.I don’t like …. Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t.Ask Ss to pay attention to the plural forms of these new words.Step3: Practice(1)Activity 1a:①Read the words one by one.②Ask Ss to match the words with the things in the picture.Then check the answers.(2)Activity 1b:①Listen and number the conversations.②Check the answer.Let the Ss repeat the conversations after the teacher.(3)Pair work: Show a picture of some food.Ask Ss to practise the sentence pattern.Do you like…?Yes, I do. / No, I don’t.(4)Activity2a and 2b.Step4: Consolidation and extensionT: Do you like hamburgers?S: Yes, I do. / No, I don’t.T: Does he / she like hamburgers?Ss: Yes, he / she does. He / She likes hamburgers. (Help them answer) No, he / she doesn’t. He / She doesn’t like hamburgers.(Show the sentence patterns on the screen)Step5: HomeworkAsk your parents about the food in this lesson. Write down what their likes or dislikes.Blackboard designUnit 6 Do you like bananas?Period oneDo you like ....? Yes , I do. / No , I don’t .Does he like ...? Yes , he does . / No , he doesn’t .Does she like ....? Yes , she does . / No , she doesn’t .。
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七年级上册—Unit 6 Do you like bananas?说课稿
一、教材分析
1、地位及作用
本单元是人教版七年级课本上册的第六单元---Do you like bananas? 本单元重点学会谈论喜欢与不喜欢的食物，谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。
Section A部分重点在于使学生掌握like的用法及Do you like...?句型。
通过本单元的学习，让学生了解、掌握谈论喜恶的知识，提高学生英语口语交际能力。
本单元的知识点的学习关系到学生对一般现在时态的掌握，对以后的学习具有重要的意义。
2、教学目标
根据《英语新课程标准》，结合学生实际和教材内容，我们将教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标三个方面。
(1) 知识目标
①掌握bananas, milk ,tomatoes等10个词汇。
②正确使用Do you like…?句型，以及掌握一般现在时的用法。
(2) 能力目标
①提高学生听、说、读、写等基本技能，并能够更好地运用于英语学习的实践中。
②能运用所学语言知识描述自己的喜恶，谈论他人的喜恶。
③提高学生的口语交际能力和用英语进行思维、推理、判断的能力，增进相互之间的了解。
(3) 情感目标
①在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。
②在学校实践中提高学生说英语的能力，让学生准确流畅地表达自己的看法，养成健康的饮食习惯。
3、教学重点与难点
重点：①指导学生掌握表述、谈论个人喜恶的短语、句型Do you like...?及其回答语，熟悉一些表达食物的重点词汇。
②通过对话提高学生的语言运用及口语交际能力。
难点：①可数名词以及复数形式的掌握，识别不可数名词。
②就课文内容完成一些开放性的话题讨论，熟悉一般现在时中第三人称的表达。
4、教学工具
课本、黑板、粉笔、图片、录音机、多媒体或实物。
二、说教法
为了充分体现以学生为主体的课堂教学理念，并考虑到学生的认知特点与年龄特征，对于词汇的教学，同学们更适应图画呈现的方式。
因此，我将采用直观教学法。
语言的练习是
学生用所学的语言进行创造的过程，因此，我采用交际教学法和任务型教学法。
三、说学法
1、引导学习法，激发学生的自主学习能力。
2、合作学习法，通过学生自主讨论提高学生的语言运用能力。
3、积极操练，在课堂上要求学生积极参与到各种教学活动中来，大胆地开口说出自己的观
点，听取其他同学的看法。
四、说教学过程
1、复旧引新、新课呈现
首先对学生进行课前检测，随机抽取学生谈论自己拥有的体育用品和朋友拥有的体育用品，查看学生对上一个单元Do you have a soccer ball? 以及一般现在时一、二人称和三人称单数的掌握情况，一方面可以巩固旧知识，而且可以根据学生已经掌握的情况进行本单元学习。
(时间5分钟)
然后通过呈现多媒体图片或者实物，引入like 以及Do you like …?句型。
eg: I like bananas. Do you like bananas? 引导学生作出回答：Yes, I do. No, I don’t.通过同样的方式学习新单词，注意食物名词的单复数形式：bananas, hamburgers, pears等直接加s. Strawberries 是变y为i+es, tomato, patato是加es. 本课还出现了不可数名词：milk, bread不能加s.老师引导学生回答时要特别注意。
接下来完成1a单词与图片的搭配，进一步学习单词。
（5分钟）
2、听力巩固
听第一遍录音，完成1b的习题，然后核对答案。
听第二遍录音，学生跟读训练，既是对学生听力和口语的训练，也训练本课重点句型Do you like...?及其答语。
要注意其中salad在本单元是不可数名词。
（7分钟）
3、操练提高
通过阅读1b的对话，呈现多媒体图片或者利用实物让学生两人一组编写对话，然后抽取四-五组上台表演对话，从而加强学生对新学知识的理解与掌握。
（10分钟）
4、小组操练、调查报告
然后每组抽取一个代表上台做调查报告：
Hello, everyone. We are group 1 . I like bananas , but I don’t like oranges. Mary likes apples, but she doesn’t like salad…..
通过学生询问练习和做调查报告，提高学生与其他同学用英语进行交流的能力和语言综合运用能力，使学生能够自由地发表自己的看法，提高学生的听、说技能。
（13分钟）
5、作业布置（5分钟）
a、要求学生课后及时复习本课内容并记忆单词。
b、设计个性练习
组织学生分组进行讨论。
先让学生自己画出食物，在图画下面写下该食物的英文单词，然后将这些食物进行分类，哪些是健康食物？哪些是不可数名词。
通过此项活动可以帮助学生复习、巩固所学的食物名词，提高他们学习英语的兴趣，并且使学生学会均衡饮食。
6、板书设计
将本节课中所运用的词汇、句型、语法罗列展示，以直观的方式加深学生的印象
Unit 6 Do you like bananas?
bananas，hamburgers，milk… Do you like…?
Yes, I do. No, I don’t.
I like…. but I don’t like…
She likes….but she doesn’t like….
辅助素材
Unit 6 Do you like bananas?
Section A
生词：banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad, strawberry
重点句型：
Do you／they like salad? Yes．I／they do．／No，I／they don’t．
Does he／she like salad? Yes．he／she does．／No，he／she doesn’t.
I /They like oranges．I／They don’t like oranges．
He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas．
语法重点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。
I／You／They like oranges．I／You／They don’t like oranges．
Do I／You／They like oranges?
He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas．Does he／she like ice
cream?
知识拓展
可数名词与不可数名词
可数名词：(1)定义：是可以计数的名词；(2)可数名词单数前面可以用a，an，the，one 或物主代词限定；(3)可数名词有复数形式；(4)可数名词复数形式前面可用the，two，three，some或物主代词限定。
不可数名词：(1)定义：是指不能计数的名词；(2)不可数名词前面不可以用a，an。
限定，但可用the，some限定；(3)不可数名词前面不可以用one，two，three等限定；(4) 不可数名词没有复数形式。