新2020接力版小学英语六年级下册Lesson1HeiswearingablueT-shirt第一课时教学设计
新2020接力版小学英语六年级下册Lesson 5 Can I help you 第一课时 教学设计
() How much are these?
() Can I help you?
5.Summary
根据板书复述今天学习的内容:
Can I help you?
I’d like some peaches and apples.
How much is it?
Yes, I would like some ...
我想要一些……(不可数名词/可数名词复数)。
(5)Look and talk:
Can I help you?
Yes. I’d like some pencils.
Yes. I would like some pencils.
(6)Learn more.
(3)Answer the questions: What do they want? Why Tom can't have a Coke? How much is it?
(4)Try to find the key sentences.
Can I help you?
Yes, I'd like some ...
A: 2 yuan.
B: Here you are.
A: Thank you.
(3)Do a survey: how much is the ...?
4.Practice.
（1）选择题。
() 1. Can _____ help you?
A. IB. usC. me
() 2. I ___ like some apples.
回忆所学，总结知识。
记录并在课下完成作业。
一步步加深对课文的理解。
六年级下册英语-Lesson 3 It's cold in Harbin 第一课时 接力版
See you
Bingo
It is cool.
Bingo
It is warm.
Wrong
a coat
a dress
a shirt
a T-shirt
a sweater
a cap
shorts
shoes
season：It’s winter in Harbin. weather：It’s cold.
dress： I’m wearing a coat. activity：I often play in the snow.
Lesson 3 It’s cold in Harbin. 第一课时
What’s the weather like today? Do you like sunny days? Why?
next
I must study hard next term.
What is Rose wearing? What’s the weather like today? Rose is wearing a T-shirt and a skirt. It is sunny.
dress： I’m wearing a coat. activity：I often ski.
summer hot, skirt swim in the sea
season：It’s summer in Qingdao. weather：It’s hot.
dress： I’m wearing a skirt. activity：I often swim in the sea.
How's the weather in Harbin? What does
Peter wearing?
PEP小学英语六年级下册第一单元第一课时教学设计
PEP小学英语六年级下册第一单元第一课时教学设计课题：Unit 1 How tall are you? 第一课时教学目标：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger older younger shorter。
2.能够运用句型“I’m …cm tall. He/She’s …cm tall.”描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较。
4.能听懂教师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
教学\难点：1、能够听、说、认读A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2、能够听、说、读、写四会单词，并能根据一定情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3、长度单词cm的完整形式centimeter的发音。
教具准备：1、录音机，三年级下册六单元Let’s do部分的录音磁带和本课录音带。
2、本课时的单词卡片。
3、测量身高和体重的工具。
教学过程：1. Preparation(1) Chant：教师播放三年级下册六单元A部分Let’s do的录音“Tall, tall, tall, make yourself tall…”师生一起吟唱并做出相应的动作。
(2) Free talk：T：Good morning/afternoon! Boys and girls.Ss: Good morning! Miss/ Mr…T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you! And you?T: I’m fine,too. Who is your … teacher?Ss: Mr/ Miss…T: What’s he/she like?Ss: He/ She is …and …引导学生描述自己的老师，复习学过的形容词。
【2020春季】英语人教版PEP六年级下册《Unit 1 第一课时》教案(可编辑)
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案第一课时课时内容A Let’s learn Do a survey and report课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第一课时。
围绕How tall are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇younger, older, taller, shorter, longer及句型How tall are you? I’m... You’re ...than...的表达。
引导学生关注自己身边的人，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。
本课时的的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。
本课时包括Let’s learn 和Do a survey and report两个板块。
Let’s learn呈现了Sarah 和Miss White比较年龄，张鹏和John比较身高，Amy 和Chen Jie 比较裙子长短的情景，体现了单词比较级的词性和意义。
此板块呈现的对话情境是张鹏通过问John身高，得出了张鹏更高的结论。
此情境是发生在校园里，学生很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。
Do a survey and report 板块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过这个活动将A 部分Let’s learn所学的词汇和句型描述自己和同学的实际情况，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知比较快。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用听、说、读、写、玩的方法调动全体学生的参与。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：younger, older, shorter, longer, taller。
（2）能够运用上述单词描述人或动物的外貌特征。
英语六年级下册第一单元教学设计
英语六年级下册第一单元教学设计英语六年级下册第一单元教学设计一、教学目标1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2.能够在情景中恰当运用句型How tall are you? I’m1.61meters. I’m taller. You’re taller than me.3.能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务.4.能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
二、教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
三、教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。
四、设计思路利用大家都非常熟悉的名人刘翔和姚明引入新单词taller和shorter的学习，形象直观，便于学生接受。
而在学习younger和older的时候，则直接用教师和学生的实际年龄做为教学资源，让学生在实际生活中学习新知识。
Chant是小学生学习英语时最喜欢的练习方式，在学习新知时，用chant 加深学生的印象，便他们牢固掌握新学单词。
五、教具准备教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
六、教学过程1. Free talkT:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.2. Chant：教师播放三年级下册六单元A部分Let’s do的录音“Tall, tall, tall, make yourself tall…”师生一起吟唱并做出相应的动作。
3.Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look! I’m tall and old .How about you,...?S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?S2:My father is strong and tall.（二）Presentation1.课件出示刘翔的图片，问：Wh o is he? What’s he like? 引导学生回答：He is Liu Xiang. He is tall.T: Yes, Liu Xiang is tall. （课件出示姚明的图片。
pep小学英语六年级下册第一单元第一课时教学设计
pep小学英语六年级下册第一单元第一课时教学设计PEP小学英语六年级下册第一单元第一课时教学设计教学目标:1、能听、说、认、读taller、stronger、older、younger shorter单词,发音准确。
2、能将所学单词在日常实际生活中进行灵活运用。
教学重点:1、能听、说、认读所学单词,发音准确2、能读准than并能运用比较级的句型。
教学准备:有关卡片,磁带等。
教学过程设计:一Warm-up:1.Greeting:(师生问好,打招呼)T:Good morning,boys and girls.How are you today?Ss:I’m fine.Thank you.And you?T:I’m fine,too.Thank you.2.Play a game.(打开课件,播放人物图片)通过课件展示让学生们迅速寻找一个关键词来形容图片中的人物特征,然后引导学生用这些形容词来描述自己或身边的人。
例如: T:Look! I’m tall and old .How about you,Andy?S1:I’m thin and short .What’s your father like,Ben?S2:My father is strong and tall.设计意图:课前这种游戏可以活跃课堂气氛回顾旧知,也可以为下面所学的知识做铺垫。
激发学生的学习兴趣,很自然的过渡到新教授的内容。
二 Presentation:1、Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)T: Who is tall? / Who is short?Ss:Tom is tall. / Peter is short.T: Yes. Tom is tall. Peter is short. We also can say :Tom is taller than Peter.设计意图:创设真实任务活动进行比较,让学生明确目标,带着任务去学习新的知识taller 和than的用法。
2019-2020年新版PEP英语六年级下册Unit1Howtallareyou6课时教案设计
2019-2020年新版PEP英语六年级下册Unit1Howtallareyou6课时教案设计第一课时一、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let’s learn的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤1．GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。
新2020接力版小学英语六年级下册Unit 7 We had a good time! 第一课时 教学设计
No, I/we didn't.
What did you do?
5. Homework
(1)背诵本课的生词。
(2)在会写的基础上正确朗读本课对话。
(3)完成本课的课后作业。
总结Unit 7的重点：
(1)熟读本单元对话。
(2)总结关于假期经历的问答。
学习课文。
随文理解。
回答问题。
重点
掌握新词：its, seafood。能运用句型表达之前的假期生活。
难点
能够学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s talk: Which city do you like? Why?
I like Xi'an, because its history.
I like Qingdao, because its seafood.
2.Listen and tick: What did Tom, Lingling and Sally do on May Day?
3.Lead in: What do you know about Hangzhou?
4.Let’s watch.
3. Add-activities
(1)Act out the conversations with your partners.
(2)Look and talk.
根据图片展开关于之前活动的对话。
For example:
A: Did you have a good time?
B: Yes, I did.
5.Look and say.
(1)Learn the example:
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(6)Think and choose true or false.
( ) 1. John is looking for Peter.
( ) 2. They see Tom at first.
( ) 3. John is strong and tall. ( ) 4. John is wearing a blue and white T-shirt.
Unit 1 He is wearing a blue T-shirt. He is tall and strong. 他又高又壮。 He is wearing a ... 他穿着…… He is holding a/an ... 他拿着一个……。
回忆所学， 总 系统化学习，
结知识。
加深掌握。
记 录 并 在 课 承前启后， 为 下完成作业。 下 节 课 做 准
Which one do you want?
Is she wearing a yellow T-shirt?
She is holding a basket.
(4) Let’s read the words. 2. Listen and say. (1) Look and answer: What are they doing? .
听录音， 模仿 课 文 的 句 型
语音语调。
学习和正音。
(2) Listen to the tape and answer. What do we know about John?
听录 音并判
(3) Close your book and try to repeat what you
断。
listened.
完成练习。
讲练结合。
( ) 5. Jack is John's cousin.
(7) I can complete.
Peter and Jack ______________ John, they are
going to ______________. Tom is ____________.
John is ____________. John ________ with his friends. He ___________ a blue T-shirt and he's
讲授新课
1.Vocabulary
(1) Look at the pictures.
学习单词。
(2) Look at the pictures and try to guess the
根据图片直 观理解。
meaning of the words.
(3) Make sentences.
Do you know what is cousin?
资料来源于网Байду номын сангаас 仅供免费交流使用
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(4) Try to find who is Tom. (5) Let’s learn.
学习重难点。
Is he wearing a blue and white T-shirt? 他穿着蓝白 T 恤吗？
No, he is wearing a blue T-shirt. 不，他穿着蓝色 T 恤。
完成 表演游 游戏与问答
戏。
相结合。
For example:
Is she wearing a red dress?
Yes, she is wearing a red dress.
(3) Look and say. 根据图片从体型、穿着、配饰描述人物。
实际练习。
John is tall and strong.
合作促理解。
holding ____________. He is Peter's _______ and
he likes playing ____________ too.
3. Add-activities (1)Act out the conversations with your partners. (2)Let’s talk. 根据图片展开关于穿着的对话。
备。
资料来源于网络 仅供免费交流使用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Greetings.
配合对话。
热身活动。
Do you know who am I? Ms 小姐
2. Lead in.
Show a picture of Yao Ming. Yao Ming is tall
and strong , and he likes playing basketball.
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接力版英语六年级下册 Lesson 1 第一课时教学设计
课题
学习 目标
重点 难点
He is wearing a blue T-shirt 单元
Lesson 1 学科
英语
年级 六年级
知识与技能目标：掌握新词： cousin, T-shirt, Ms 等。能运用句型描述人物长相。
过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行有关穿着的问答。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。 掌握新词： cousin, T-shirt, Ms 等。能运用句型描述人物长相。 日常情境下使用单词进行有关穿着的问答。
He's wearing a blue T-shirt.
He's holding a basketball.
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课堂小结 板书
4. Summary 根据板书复述今天学习的内容 : He is tall and strong. 他又高又壮。 He is wearing a ... 他穿着…… He is holding a/an ... 他拿着一个……。 5. Homework （ 1）背诵本课的生词 （ 2）在会写的基础上正确朗读本课对话 （ 3）完成本课的作业 （ 4）总结 Unit 1 的重点： (1)熟读本单元对话。 (2)结合对话内容，总结人物外貌的描述。 这节课的教学任务目标是激发学生使用英语进 行某人外貌描述的兴趣，通过实际对话情境的模拟 练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做 好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小 组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完 成学习任务，达到预定的教学目标。